初一年級(jí)美術(shù)試卷分析.doc

初一年級(jí)美術(shù)試卷分析 本學(xué)期我校初一年級(jí)美術(shù)抽測(cè)題，同樣遵循了初中美術(shù)教學(xué)的基本要求，分別以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能兩種形式呈現(xiàn)。在基礎(chǔ)知識(shí)部分共有兩道大題，其中一道是填空題，另一道是判斷題。基本技能部分是繪畫(huà)創(chuàng)作。但從整個(gè)卷面情況來(lái)看，恰恰在這方面我們的學(xué)生表現(xiàn)不是很令人滿意。繪畫(huà)創(chuàng)作方面如果從最低要求在畫(huà)面上表現(xiàn)了形象這個(gè)角度看，還是令人滿意的。但如果從嚴(yán)格審題、繪畫(huà)基本要求等層面分析，也還存在諸多不如意。下面就分別做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。 一、基礎(chǔ)知識(shí)部分。主要存在以下問(wèn)題：1、這部分的表現(xiàn)差別很大。從卷面來(lái)看，同學(xué)們之間差別非常大。雖然大部分學(xué)?；A(chǔ)知識(shí)部分表現(xiàn)是個(gè)弱項(xiàng)，但也有一些學(xué)校表現(xiàn)不錯(cuò)，有的學(xué)校明顯比其他學(xué)校表現(xiàn)好。由此可見(jiàn)，各校在美術(shù)教學(xué)方面肯定存在差異，或許是在重視程度、師資力量、教學(xué)水平以及教學(xué)條件等方面各校會(huì)存在不同程度的差異，因而才會(huì)形成這種校與校間明顯的成績(jī)差別。2、題與題間得分差別也很大。從所有卷面的綜合情況看，第一題得分率非常低，而第二題則比較高。究其原因，第一題是填空題，要求必須填入準(zhǔn)確的名詞術(shù)語(yǔ)，如果平時(shí)教學(xué)時(shí)學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)確認(rèn)知、理解、識(shí)記，就無(wú)法填入準(zhǔn)確答案，相對(duì)來(lái)說(shuō)難度比較高，它要求學(xué)生必須真正掌握知識(shí)。但大多數(shù)學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)中的許多名詞術(shù)語(yǔ)一般只是走馬觀花式地閱讀，往往僅僅停留在約略認(rèn)知的膚淺層面上，甚至有些學(xué)生連看一眼的可能都沒(méi)有。所以這次抽測(cè)在填空題部分全部正確的鳳毛麟角，大部分學(xué)生出現(xiàn)了下面幾種情況:一是完全不知道，空著不填；二是一知半解，約略能寫(xiě)上一個(gè)或幾個(gè)正確答案里有的字但根本組織不成正確的詞匯；三是意思基本正確，但完全不是那個(gè)準(zhǔn)確的詞匯；四是雖然知道怎么說(shuō)但不知道怎么寫(xiě)，大量出現(xiàn)錯(cuò)別字，有的甚至錯(cuò)得很離譜，看起來(lái)好像根本不知道自己寫(xiě)的究竟是什么；最后一種情況非常有趣，就是不管三七二十一，把每個(gè)空都想當(dāng)然地亂寫(xiě)上一些與答案毫無(wú)關(guān)系的詞匯，顯見(jiàn)的是非?？释约簳?huì)答題，可惜根本就沒(méi)學(xué)過(guò)。無(wú)論哪種情況都可以清楚地看到我們的學(xué)生在掌握美術(shù)基本知識(shí)這方面存在比較嚴(yán)重的問(wèn)題，這或者是教師教的問(wèn)題，也或者是學(xué)生學(xué)的問(wèn)題，更有可能是教與學(xué)兩方面都存在問(wèn)題。 而第二題只所以得分率比較高，主要是因?yàn)檫@些判斷題大多與學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或基本常識(shí)相聯(lián)系，學(xué)生容易理解和判別。另外一個(gè)原因也可能存在-因?yàn)閷?duì)與錯(cuò)的比是1:1，部分學(xué)生也許可以通過(guò)猜測(cè)取得成績(jī)。但不可能所有的學(xué)生都可以通過(guò)猜測(cè)獲得高分，因而這個(gè)原因存在的可能性非常小。由此可見(jiàn)，如果我們的美術(shù)教學(xué)更多地與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，更多地提供實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，更多地讓學(xué)生利用基本常識(shí)參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)，我們的美術(shù)教學(xué)會(huì)有更加出色的表現(xiàn)，而這一點(diǎn)正是新課改所倡導(dǎo)的。二、繪畫(huà)創(chuàng)作方面。本次美術(shù)抽測(cè)在基本技能部分的題目是，利用點(diǎn)線面等造型要素創(chuàng)作一幅表現(xiàn)自己喜歡的音樂(lè)的繪畫(huà)作品。這其實(shí)是初一美術(shù)下學(xué)期第五課大提琴中的一次課堂作業(yè)，如果學(xué)生上過(guò)這節(jié)課，完成這樣一個(gè)測(cè)試題可以說(shuō)是易如反掌，但從整體卷面來(lái)看，各校都普遍存在下列問(wèn)題：1、審題不準(zhǔn)確。 從題目來(lái)看，（或者說(shuō)從第五課的教學(xué)要求來(lái)看），這幅畫(huà)應(yīng)該以抽象繪畫(huà)的形式出現(xiàn)，但很多學(xué)生都選擇了具象、寫(xiě)實(shí)的表現(xiàn)形式。另外，本題要求表現(xiàn)音樂(lè)感覺(jué)，畫(huà)面上應(yīng)該有節(jié)奏韻律感，但很多學(xué)生幾乎沒(méi)有半點(diǎn)這方面的表現(xiàn)，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)題目的要求根本就是不甚了了。究其原因很可能根本就沒(méi)上過(guò)這一課，或者上過(guò)這一課但什么都沒(méi)弄明白。因此可以說(shuō)，這既是教的問(wèn)題，也是學(xué)的問(wèn)題。 2、構(gòu)圖欠妥當(dāng)很多作品缺乏主次疏密對(duì)比，很多作品根本就沒(méi)有構(gòu)圖概念，只是隨便在畫(huà)面某一位置畫(huà)一形象，致使畫(huà)面留有毫無(wú)意義的大面積空白。由此可見(jiàn)，我們的學(xué)生在繪畫(huà)構(gòu)圖方面是差強(qiáng)人意的，我們應(yīng)該加強(qiáng)這方面的教學(xué)。3、不會(huì)使用點(diǎn)線面和色彩。一是不會(huì)提煉點(diǎn)線面，二是不懂得如何使用點(diǎn)線面和色彩表現(xiàn)節(jié)奏與韻律。這可以看出我們的學(xué)生對(duì)造型要素缺乏把握，繪畫(huà)還停留在最原始狀態(tài)。因此我們?cè)谌蘸罄L畫(huà)教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)各種手段讓學(xué)生明白并熟練掌握如何使用點(diǎn)線面形和色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。4、部分學(xué)生不擅長(zhǎng)于創(chuàng)作，沒(méi)有按照要求自己創(chuàng)作一幅畫(huà)，而是模仿或照畫(huà)了教材上的作品。這可以看出我們有些學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，缺乏自我意識(shí)。不能不說(shuō)我們的教師在這方面引導(dǎo)不夠要求也不到位。這和我們的新課標(biāo)精神是有很大差距的，我們必須引起足夠重視，充分利用美術(shù)教