社區(qū)課程資源開發(fā)計(jì)劃.doc

鄆城一中社區(qū)課程資源開發(fā)計(jì)劃社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)是普通高中新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)中的重要科目，設(shè)置該課程旨在改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)空間，走進(jìn)社會(huì)生活，獲得生存體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性。它與研究性學(xué)習(xí)、通用技術(shù)以及信息技術(shù)教育共同構(gòu)成我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程體系中的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。根據(jù)普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）的要求和山東省普通高中新課程相關(guān)精神，結(jié)合我校實(shí)際特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以教育要堅(jiān)持“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。遵照基礎(chǔ)教育課程改革綱要和義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案，根據(jù)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀和需要，贏得學(xué)校、家庭和社會(huì)的合力，全面推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。二、指導(dǎo)原則1親歷性原則。教師應(yīng)利用各種物質(zhì)條件、精神條件，通過多種途徑為學(xué)生提供實(shí)踐情境，改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會(huì)生活中去親自接觸和感知各種人和事，使他們通過親身經(jīng)歷、實(shí)際操作與活動(dòng)來獲得探究問題、與人交往的能力以及正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。2自主性原則。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本課程的目標(biāo)和特點(diǎn)自主選擇教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)場(chǎng)所，自創(chuàng)組織形式和教學(xué)方法，學(xué)校應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己既是課程的執(zhí)行者，更是課程的開發(fā)者和設(shè)計(jì)者。學(xué)校要關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)自己去活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)酥羷?chuàng)造，使其享受探究的樂趣、活動(dòng)的愉悅、服務(wù)的充實(shí)，獲得并增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和生存體驗(yàn)。3協(xié)同性原則。由于社會(huì)實(shí)踐的開放性，活動(dòng)的實(shí)施既要求學(xué)校各學(xué)科教師共同協(xié)作，又要求學(xué)校教師與社會(huì)各界人員（如家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)的工作人員等）相互配合，學(xué)校、家庭和社會(huì)形成合力、協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校應(yīng)善于協(xié)調(diào)各方人員的關(guān)系，調(diào)動(dòng)各方積極性，共同發(fā)揮作用。4整體性原則。學(xué)校要注重幫助學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。三、課程目標(biāo)全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃指出“社會(huì)實(shí)踐主要通過軍訓(xùn)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育、生產(chǎn)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)組織紀(jì)律性，集體觀念和吃苦耐勞的精神”，通過社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣，學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（一）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)1使學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境。2養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一定的勞動(dòng)技能。3使學(xué)生獲得直接感受和積累問題解決的經(jīng)驗(yàn)，形成綜合思考問題的能力。4培養(yǎng)學(xué)生探究社會(huì)問題的基本能力、人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力、獨(dú)立思考和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（二）社區(qū)服務(wù)1使學(xué)生關(guān)心社區(qū)建設(shè)，主動(dòng)參與社區(qū)的公益活動(dòng)，形成誠(chéng)懇助人、樂于奉獻(xiàn)的積極態(tài)度和情感。2培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。3使學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)代社會(huì)人際交往的本領(lǐng)，提高溝通與合作的能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。4培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，并在社區(qū)服務(wù)過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)奉獻(xiàn)的愉悅和人間的親情。5使學(xué)生進(jìn)一步了解社區(qū)生活的社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)活動(dòng)的能力四、具體措施1.加強(qiáng)社區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組組織建設(shè)。根據(jù)我校地理位置特點(diǎn)和學(xué)生分布特點(diǎn)，在每個(gè)年級(jí)成立了打破班級(jí)界限以“社區(qū)為單位的”活動(dòng)小組，每個(gè)小組10-15名同學(xué)，利用周六、周日或節(jié)假日進(jìn)行社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)。2.成立社區(qū)監(jiān)督小組。在成立社區(qū)活動(dòng)小組的基礎(chǔ)上，從每個(gè)社區(qū)的每個(gè)年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)中，挑選1-2名責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心學(xué)生、熱心教育的家長(zhǎng)代表，組成我校的社區(qū)監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生在校外時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督。3.健全科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。與學(xué)校開展的各種實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，把學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，并記入其發(fā)展報(bào)告中。4.具體活動(dòng)設(shè)計(jì)平時(shí)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)：幫助社區(qū)中老弱病殘戶進(jìn)行衛(wèi)生清理工作；協(xié)助居委會(huì)進(jìn)行文明、環(huán)保、節(jié)約等活動(dòng)的宣傳工作；“文化、文藝活動(dòng)進(jìn)社區(qū)”的表演工作。假期社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)；聯(lián)系部分企業(yè)安排學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)；弱勢(shì)學(xué)科對(duì)口幫扶工作；采訪社區(qū)的模范、先進(jìn)人物并撰寫報(bào)告。社區(qū)人士進(jìn)校園活動(dòng)：學(xué)校應(yīng)該根據(jù)