淺談農(nóng)村小學(xué)如何開(kāi)展課外科技活動(dòng).doc

this type of operation for the safety technology. Without education and training in safety knowledge, shall not enter the construction site operations. To enter the construction site, you must wear a helmet, buckle chinstrap. Work at two meters high and must be fastened. When working at height, are not allowed to throw down or up the materials and tools and other objects. Persons not engaged in electrical and mechanical, prohibited the use of mechanical and electrical equipment. Building materials and components to be tidy and secure, shall not exceed the relevant provisions. Hazardous areas should be clearly marked, protective measures should be taken at night to set up a red light warning. In the operation, should adhere to their jobs, drunken operation is strictly prohibited. Special operations personnel (electricians, welders, boiler operators, blasters, lifting grid and pile drivers and commanding, shelf workers, machines, motor vehicle drivers, and so on) must be operating permits from the relevant sector professional training examinations, independent operation, operation focus, not to leave. Construction site prohibited to wear slippers, heels, skirt, sliding and studded shoes and barefoot, shirtless, and so on. Construction site of the scaffold (prohibition of the use of bamboo and wood materials setting), protective equipment, safety signs, warning signs, scaffolding wall may be supplemented, removed and need to be removed must be reinforced by the contractors agree. Construction site of the four (openings, stairs, lift head, hole) and the five-limb (balcony, framing, roofing, run (oblique) road and unloading platforms), protective measures and clearly marked. Are not allowed to sit at the feet of . Nails should be promptly removed. Drywall cut bricks are cut, no outside chopping. Preventing broken tiles fall hurt. Tools must always be mounted after good tool bag. In the Derrick (gantry) travel; in the Derrick (gantry) increased security measures are not taken to the following cleaning mortar, concrete and other debris; hanging baskets for a long time is not allowed to stop the air; after work basket must be placed in the ground, and cut off the power and lock box. Scaffolding on the Frost, snow, mud, and building waste time cleaning. Both ends of the scaffold to fasten to prevent probe Panel. Danger of overloading the scaffold: laying per square foot scaffold distributed load shall not exceed 270KN, piled up on the scaffold standard bricks of single side three storeys high. Wall removal of dangerous scaffolding; Sat down to rest on the guard rail danger; Set, dismantling scaffolding, Derrick (gantry) high, edges, vacant jobs, such as not wearing a seat belt at risk. Upper part of the ladder to fasten, antiskid measures are required in the lower part. Upper part of the ladder to hang, and lower banding. Ladder to fasten in the Middle, lower to have a non-slip steps, are not allowed to sit on it, riding moves. Altitude: personnel engaged in the Spider-man,stavebn tm vdce mst een. een by mlo zahrnovat analzu rizik, monost nehod charakteristik a nouzovch postup, nouzov zpracovn a obsah opaten. 4, integrovan pohotovostn plny, speciln havarijn plny a mst een by mly bt mezi sebou a s ostatnmi jednotky zapojeny v nouzi, kter jsou vzjemn propojeny. 5, havarijn pln by ml zahrnovat havarijn personl a organizace kontakt, nouzov rezervn seznam a dal informace. Informace by mly bt pravideln aktualizovny a zajist, e informace jsou pesn a platn. tyi, havarijn pln revize 1, Recenze pohotovostn plny pezkoumn formul a prvky pezkumu a opaten pijatch dvma zpsoby. Kdy host slou pedevm pro havarijn plny pro zznam v podob Recenze, prvek hodnocen pro nouzov hodnocen. . Kd pro porn ochranu konstrukce budov a nsk republice ny exploze nebezpen oblasti elektrick bezpenostnch pedpis a pedpis o porn ochranu design rafinaci ropy a chemickch podnik, napklad poadavky na pedpisech a nazench. 2. pi provdn instalace me zpsobit por, exploze, kter sti by mly bt pln nastaven peht, petlaku, micch pstroj, alarm (zvuk a svtla). 3. kde je holav plyn (pra) me unikat , holav plyn koncentrac detekce, alarm by mla bt nastavena. 4. vechny komunikoval s holav, vbun zazen s inertnm plynem, plynov penosov potrub, by mla bt nastavena zabrnit holavch a vbunch ltek do zazen, ale nemla bt samostatn zptn ventil. 5. holav plyn (pra) nastavit plamen svodi odvzduovac vvod, snadno pracovat, kde se zastavit ventily, aby pi vstupn vtrac potrub je v plamenech, peruil por plynu odvzduovac potrub ml bt nainstalovn v nejni hasicho zazen. 6. kdy dopravu holavch materil by mla odpovdat prmru potrub a stedn mrn odpor, sprvn zen prtoku, co nejvce se vyhnout statick elektiny. Antistatick opaten, jako jsou zazen, potrub, by mlo bt v souladu s technickmi pedpisy pro uzemnn design pro chemick podniky pslunch ustanoven. 7. nhl vbun petlaku nebo rychlho rozkladu vrobnch zazen nebo skladovacch zazen by mly bt vybaveny vbuchu (nevbun membrna), vvoz nonel trubice smrem k bezpenosti a aby prevence sekundrnch exploz, protiporn opaten. 8. vrobnthe principle of simplified EIA of construction projects in the region. In terms of land, linked to the implementation of urban and rural construction land increase and decrease, replacement indicators for priority areas project. Charges, into the projects of water, electricity, administrative charges and preferential policies. In the area of taxation, and settled in areas of industry and its production company, within 5 years after the completion of fiscal incentives to enterprises. In terms of financing, integration of land, tax, financial and other resources, and construct Government credit + business credit credit system, establishment of marketization, commercialization and modernization of the investment and financing platform; effective Bank-enterprise docking, encourages private capital into the Park, to raise industry development fund. 5, optimize the environment and service industries. To create policy lowlands, Highlands, integrity of service land, development land as the goal, to optimize the area under development environment. All administrative law enforcement departments to appoint a full-time personnel stationed in areas dedicated to coordinating and solving problems associated with businesses in this sector. When there are substantial issues, sector leaders arranged to personally intervene, in-person, in-person push tangible area building a green light, easy line. To further reduce and standardize administrative examination and approval items, simplify examination and approval links, improve efficiency; according to the .Since the educational practice of the mass line of the party, himself seriously in the education, practical control central eight rules and opposing the four winds and practicing three Suns, and check the spirit of Jiao Yulu, ideology, solicit opinions based on outstanding problems checked swing, careful analysis and reflection. Will now check report is as follows: first, adherence to the partys political discipline, eight in the central provision, change the style of the basic situation of 1, in compliance with the partys political disciplines. Conscientiously abide by the partys political discipline, abide by the Constitution and the rules and regulations of the party, in the political, ideological and maintain highly consistent with the CPC Central Committee on the action, there is no violation of the partys political discipline problems. 2, in the implementation of the central authorities of the eight provisions. Improving research, improving research methods, but there are less grass-roots units, primary first-hand an inadequate grasp of the problem, which is to be strengthened in the future. Second, construction, strictly in accordance with the provisions to streamline and improve the quality of meetings of the Conference. Third, streamlining file briefs, culture involves all aspects of propaganda and ideology, sometimes due to the practical needs of invention notifications, this area needs further淺談農(nóng)村小學(xué)如何開(kāi)展課外科技活動(dòng)新港小學(xué)許飛虎課外科技活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，去觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、制作、研究和創(chuàng)造的一種課外活動(dòng)。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技術(shù)和知識(shí)的啟蒙教育，從小培養(yǎng)“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的精神風(fēng)貌。同時(shí)訓(xùn)練良好心理，塑造良好品格，培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不畏艱難的頑強(qiáng)意志，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的優(yōu)良作風(fēng)等。由于各種條件的制約，要搞好課外科技活動(dòng)，并非是件輕而易舉的事。尤其是學(xué)校規(guī)模小、辦學(xué)條件弱、師資力量薄得農(nóng)村小學(xué)，要想把課外科技活動(dòng)開(kāi)展好更是難上加難。那么，在實(shí)際工作中，農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展好科技活動(dòng)呢？本文建議做到以下幾點(diǎn)：一、落實(shí)一個(gè)“師”字農(nóng)村小學(xué)教師本身每周一般有近20堂課，工作量較大。而科技興趣活動(dòng)又是在課余時(shí)間里進(jìn)行的，沒(méi)有統(tǒng)編教材和教學(xué)參考書(shū)，有的制作項(xiàng)目還要做許多前期的準(zhǔn)備工作，工作量也較大。所以擔(dān)任輔導(dǎo)的教師要具有“甘為人梯”的奉獻(xiàn)精神，在工作上勇挑重?fù)?dān)，任勞任怨，持之以恒，真心誠(chéng)意地為培養(yǎng)下一代服務(wù)。二、體現(xiàn)一個(gè)“全”字每一個(gè)孩子都具有好奇、好動(dòng)的共性和發(fā)揮特長(zhǎng)的潛能，農(nóng)村小學(xué)孩子也不例外。但是從教學(xué)軟硬件環(huán)境方面比較，農(nóng)村小學(xué)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市小學(xué)，還是有很大的差距的。學(xué)校在教給學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，要開(kāi)展多種多樣喜聞樂(lè)見(jiàn)的科技活動(dòng)，讓他們有自己的興趣愛(ài)好，有顯示自己的機(jī)會(huì)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是大有裨益的。另外，科技活動(dòng)本身就是一項(xiàng)群眾性的科普活動(dòng)。小學(xué)階段主要是引導(dǎo)其參與意識(shí)，讓學(xué)生從小接觸一些科普知識(shí)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，發(fā)生興趣。在活動(dòng)中，注重其廣泛性和真實(shí)性，重點(diǎn)在“參與”、“普及”四個(gè)字上下功夫。無(wú)論是入學(xué)的一年級(jí)新生還是六年級(jí)畢業(yè)生要人人參與；無(wú)論是班主任還是科任教師個(gè)個(gè)要臨場(chǎng)輔導(dǎo)，做到三個(gè)100%，即老師100%參與輔導(dǎo)、學(xué)生100%參加活動(dòng)，后勤100%協(xié)助準(zhǔn)備?；顒?dòng)中“動(dòng)”是關(guān)鍵，讓學(xué)生親自選題設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手制作，自己評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，從中提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造興趣，陶冶愛(ài)科學(xué)的情操。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，發(fā)揮學(xué)生身體各部位的作用，以達(dá)到開(kāi)發(fā)大腦潛力，發(fā)展學(xué)生智能的目的。三、圍繞一個(gè)“宜”字農(nóng)村小學(xué)缺少城市先進(jìn)的教育軟硬件設(shè)施，學(xué)生的生活閱歷和見(jiàn)識(shí)也相對(duì)較為狹窄，對(duì)于工業(yè)化的科技創(chuàng)新意識(shí)和能力也比較薄弱。但是，農(nóng)村地區(qū)擁有得天獨(dú)厚的自然物產(chǎn)，孩子們對(duì)于農(nóng)業(yè)新科技新生產(chǎn)工具還是比較熟悉的。于是我因地制宜，因材施教，開(kāi)展了適宜的系列農(nóng)業(yè)科技活動(dòng)。諸如改良勞動(dòng)工具啦，提高瓜果產(chǎn)量啦，科學(xué)養(yǎng)殖綜合利用技術(shù)啦，廢舊物品回收利用啦，以及孩子們動(dòng)手創(chuàng)制的各種學(xué)具教具啦學(xué)生的積極性被大大調(diào)動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維都得到了大大的鍛煉，獲得了意想不到的效果。四、展現(xiàn)一個(gè)“小”字小學(xué)生的創(chuàng)造思維的發(fā)展，除年齡特征、個(gè)性差異外，還有知識(shí)積累和邏輯思維的基于開(kāi)展“小發(fā)明、小制作、小實(shí)踐、小論文、小種植、小飼養(yǎng)”六小活動(dòng)，能引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考。觀察是前提，思考是過(guò)程，“六小”是成果。教師注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察中積極思維，在微小方面去捕捉思維的靈感，讓學(xué)生著眼于身邊現(xiàn)象，不隨意放棄任何小的細(xì)節(jié)，不排斥任何小的成功；逐步開(kāi)闊學(xué)生的視野。四、力求一個(gè)“趣”字每次科技活動(dòng)無(wú)論是活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容或活動(dòng)形式力求新穎別致、富有吸引力。鼓勵(lì)學(xué)生八仙過(guò)海各顯其能。有的學(xué)生在“科技游戲”中盡情玩耍；有的在未來(lái)世界暢想中敞開(kāi)理想的心扉；有的進(jìn)行標(biāo)本辨析，觀看小動(dòng)物激戰(zhàn)場(chǎng)面活動(dòng)一定會(huì)充滿(mǎn)歡樂(lè)、充滿(mǎn)情趣，像一塊磁鐵，緊緊吸引學(xué)生，為農(nóng)村學(xué)生開(kāi)辟了快樂(lè)的開(kāi)地，創(chuàng)造了展示才華的舞臺(tái)。五、建立一個(gè)“組”字在全員發(fā)動(dòng)、全員參與的基礎(chǔ)上，學(xué)校要善于從全體學(xué)生中發(fā)現(xiàn)苗子，成立一個(gè)甚至幾個(gè)專(zhuān)門(mén)從事小發(fā)明、小制作的科技活動(dòng)小組。首先，應(yīng)體現(xiàn)自愿性原則。只有學(xué)生按興趣愛(ài)好自愿選擇參加的活動(dòng)，才有利于發(fā)展學(xué)生的才能和個(gè)性特長(zhǎng)，才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。但農(nóng)村的學(xué)生因?yàn)檎n余活動(dòng)的內(nèi)容較少，如果直接讓他們報(bào)名參加的話，人數(shù)又太多。那么哪些學(xué)生應(yīng)優(yōu)先吸收為隊(duì)員呢？我在組織興趣小組時(shí)是這樣做的：讓這些報(bào)名者每人制作一件小作品。從他們的作品和平時(shí)表現(xiàn)中選擇那些有廣泛興趣，勤于動(dòng)手，手腦并用又特別愛(ài)好科技者。因?yàn)檫@些學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，容易觸類(lèi)旁通，再加上對(duì)于科技的特別喜愛(ài)，容易萌發(fā)創(chuàng)造的靈感。六、做好一個(gè)“結(jié)合”科技活動(dòng)中，要拓寬思路，做好結(jié)合文章。堅(jiān)持通過(guò)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，做到教育、教學(xué)、科技全面開(kāi)花，發(fā)明、競(jìng)賽、展覽五花八門(mén)。開(kāi)展“暢想、暢談、暢畫(huà)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，介紹設(shè)想方案消除學(xué)生發(fā)明難的情緒。比如我校于2010年舉辦的“五小展覽”活動(dòng)就深受學(xué)生歡迎，活動(dòng)中學(xué)生參觀了學(xué)校展板介紹的“小發(fā)明、小制作、小實(shí)踐、小論文、小種植、小繪畫(huà)”六小活動(dòng)示范后，想出了很多實(shí)用可取的方案?？刹扇∑邆€(gè)結(jié)合：即小制作與手工課結(jié)合；小暢想與語(yǔ)文課結(jié)合；小巧手與勞動(dòng)課結(jié)合；未來(lái)世界設(shè)計(jì)與美術(shù)課結(jié)合；知識(shí)競(jìng)賽與歷史、地理課結(jié)合；生物百項(xiàng)實(shí)驗(yàn)與自然課結(jié)合；顯微鏡下的奧秘與日常生活結(jié)合等。這既充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師輔導(dǎo)有內(nèi)容，學(xué)生活動(dòng)有興趣，把知識(shí)、趣味、實(shí)踐融為一體。只要付出努力，有干勁，有熱情，在農(nóng)村學(xué)校也一樣能開(kāi)展好豐富多彩的課外科技活動(dòng)。.收集廢舊物，變廢為寶。紙類(lèi) 線類(lèi) 布類(lèi) 橡膠、塑料制品 瓶罐 瓶蓋 吸管、雪糕棒.利用自然物，就地取材。植物類(lèi)（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）動(dòng)物類(lèi)（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）活動(dòng)計(jì)劃有效整合社區(qū)與學(xué)?？茖W(xué)資源，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的研究”課題實(shí)施方案2012-03-12 21:03:57|分類(lèi)：校本教研|舉報(bào)|字號(hào)訂閱一、課題提出的現(xiàn)實(shí)背景及研究意義：（一）現(xiàn)實(shí)背景根據(jù)黨的十六大和十六屆三中、四中、五中全會(huì)精神，依照中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法和國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（20062020年），國(guó)家制定并實(shí)施的全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要，綱要中指出：科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分。它對(duì)于提高國(guó)家自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，具有十分重要的意義。同時(shí)提出，“全面推動(dòng)我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，通過(guò)發(fā)展科學(xué)技術(shù)教育、傳播與普及，盡快使全民科學(xué)素質(zhì)在整體上有大幅度的提高”。公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的主要途徑一是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、尤其是中小學(xué)校面向未成年人開(kāi)展科學(xué)教育；二是廣大政府部門(mén)、企業(yè)事業(yè)單位尤其是科技工作者團(tuán)體面向公眾開(kāi)展科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)；三是各類(lèi)大眾傳媒開(kāi)展科學(xué)技術(shù)傳播。這三個(gè)方面都對(duì)提高全民科學(xué)素質(zhì)有重要作用，但目前基本上三條線處于各自為戰(zhàn)的狀態(tài)，缺乏有效的溝通、協(xié)調(diào)和合作，大大影響到提高全民科學(xué)素質(zhì)的整體效益和效率。如果能夠通過(guò)一些行之有效的方法和途徑，將各方面的作用進(jìn)行有效整合，將大大提高科學(xué)的普及和發(fā)展程度，進(jìn)而大大地提高廣大公民的科學(xué)素質(zhì)。因此，我們選擇了本課題的研究。目的是通過(guò)本課題的研究，將社區(qū)青少年科學(xué)工作與學(xué)校的科學(xué)課程資源加以有效的整合，從而發(fā)揮更大教學(xué)效益和效率，全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。（二）研究的意義：1、貫徹黨的教育方針，提高全民科學(xué)素質(zhì)。教育為了人的發(fā)展，本課題的研究能充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，通過(guò)廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，宣傳普及科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)科學(xué)思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使青少年樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，促進(jìn)我校學(xué)生乃至我區(qū)廣大青少年科學(xué)素質(zhì)的提高。2、進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育。通過(guò)課題研究，讓“科技教育特色成為我校實(shí)施素質(zhì)教育的突破口”，以普及科學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)方法，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培育其良好的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，同時(shí)在科技教育中培育人文精神的種子，將科學(xué)精神與人文精神教育相統(tǒng)一，將科技教育國(guó)際化與科技教育本土化相統(tǒng)一，將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)我校的辦學(xué)理念“ 讓每個(gè)學(xué)生成才”，用科學(xué)的精神武裝學(xué)生的頭腦，使學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)人才的需要，從而探索出一條有科技教育特色的素質(zhì)教育道路。3、促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)的縱深發(fā)展，全面提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的小學(xué)科學(xué)學(xué)科，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)親歷探究的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生研究問(wèn)題的能力。學(xué)校的課堂教學(xué)受到一定時(shí)間和空間的限制，在一定程度上影響了科學(xué)教材的育人功能和學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高。而社區(qū)青少年科學(xué)工作室作為學(xué)校教育的一種延伸，它不受時(shí)間和空間的限制（工作室全年向青少年開(kāi)放，空間也相對(duì)教室要寬敞），是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充。學(xué)生在課堂教學(xué)中所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，在工作室中可以得到應(yīng)用和驗(yàn)證；同時(shí)，學(xué)生在工作室的科技教育活動(dòng)中所遇到的問(wèn)題，又可以通過(guò)課堂教學(xué)得到解決和內(nèi)化。通過(guò)兩者的有機(jī)整合，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在生動(dòng)、有趣的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，并從中獲取新知識(shí)，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)內(nèi)在潛能，把學(xué)生真正培養(yǎng)成為發(fā)現(xiàn)者、探索者，從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。二、國(guó)內(nèi)外同類(lèi)問(wèn)題研究現(xiàn)狀廣西柳州市駕鶴路小學(xué)開(kāi)展的小學(xué)科學(xué)教學(xué)與課外科技實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。其主要內(nèi)容是用課本中學(xué)到的理論知識(shí)出發(fā)開(kāi)展課外科技實(shí)踐活動(dòng)。從而在科技活動(dòng)中加深對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解和驗(yàn)證；課外延伸，開(kāi)展綜合性的課外科技實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生從中學(xué)習(xí)創(chuàng)新。威海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展的以科技活動(dòng)為先導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力其核心內(nèi)容是從發(fā)揮科學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學(xué)生探究空間課內(nèi)外相結(jié)合，利用學(xué)到的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，加強(qiáng)合作，結(jié)合工作室中的材料要求學(xué)生進(jìn)行小制作讓每個(gè)學(xué)生都參與，面向全體，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性；利用課外活動(dòng)時(shí)間，小組訓(xùn)練加強(qiáng)機(jī)器人、航模的培訓(xùn)與制作。安慶實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科的整合1、與數(shù)學(xué)和整合，2、與語(yǔ)言的整合，3、與綜合實(shí)踐的整合。和以上幾個(gè)課題相比較，我們的選題主要側(cè)重于資源的整合上，我們更加注重發(fā)揮社區(qū)科學(xué)工作室的資源優(yōu)勢(shì)與學(xué)校教育中的師資優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以期最大限度的發(fā)揮人和物的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高。三、研究的理論依據(jù)1、全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要指出：整合校外科學(xué)教育資源，建立校外科技活動(dòng)場(chǎng)所與學(xué)?？茖W(xué)課程相銜接的有效機(jī)制。利用科技類(lèi)博物館、科研院所等科普教育基地和青少年科技教育基地的教育資源，為提高未成年人科學(xué)素質(zhì)服務(wù)；加強(qiáng)現(xiàn)有青少年宮、兒童活動(dòng)中心等綜合性未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所的科普教育功能，在有條件的地區(qū)建設(shè)青少年科技活動(dòng)中心等專(zhuān)門(mén)的科普活動(dòng)場(chǎng)所。發(fā)揮社區(qū)教育在未成年人校外教育中的作用。2、素質(zhì)教育理論：小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，它不僅注重學(xué)生科學(xué)知識(shí)的獲取，還注重科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度及各種情感的培養(yǎng)。因此，小學(xué)科學(xué)教學(xué)光靠課堂教學(xué)是不夠的，需要在課外科技創(chuàng)新活動(dòng)中使之得到延伸和拓展。3、小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性。這種開(kāi)放性表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周?chē)澜缈茖W(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。4、心理學(xué)理論：心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)人去探求知識(shí)的實(shí)際動(dòng)力?！闭n堂教學(xué)由于受時(shí)間、空間和設(shè)備的限制，往往有相當(dāng)部分學(xué)生會(huì)因此而降低學(xué)習(xí)的興趣。農(nóng)村小學(xué)可根據(jù)農(nóng)村的特點(diǎn)，利用大自然的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)課外科技活動(dòng)，為師生開(kāi)辟一個(gè)新天地，開(kāi)展以“科學(xué)就在身邊”為主題的參觀、考察、采集、野營(yíng)、游藝、競(jìng)賽、講座等多種活動(dòng)，在廣闊的社會(huì)環(huán)境里接觸自然，接觸實(shí)踐、接觸社會(huì)，在廣闊的社會(huì)環(huán)境里尋找科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)，宣傳科學(xué)，為師生營(yíng)造濃濃的科學(xué)教育氛圍。5、陶行知生活教育理論：“社會(huì)即學(xué)?！笔巧罱逃碚摰挠忠恢匾鲝?，是“生活即教育”思想在學(xué)校與社會(huì)關(guān)系問(wèn)題上的具體化。陶行知說(shuō)： “到處是生活，即到處是教育；整個(gè)的社會(huì)是生活的場(chǎng)所，亦即教育之場(chǎng)所?！碧招兄鲝垖W(xué)校教育的范圍不在書(shū)本，而應(yīng)擴(kuò)大到大自然、大社會(huì)和群眾生活中去，向大自然、大社會(huì)和群眾學(xué)習(xí)，使學(xué)校教育和改造自然、改造社會(huì)緊密相連，形成真正的教育。6、和諧社會(huì)理論：充分利用社區(qū)優(yōu)勢(shì)，整體優(yōu)化社區(qū)主體活動(dòng)環(huán)境，增大教育的主體功能，促進(jìn)學(xué)生充分、和諧、全面發(fā)展，為學(xué)校教育創(chuàng)造優(yōu)良的社區(qū)環(huán)境，讓學(xué)校教育成為社區(qū)教育的楷模。四、研究目標(biāo)（一）總目標(biāo)本課題的研究，將堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，把社區(qū)青少年科學(xué)工作與學(xué)校科學(xué)教學(xué)有效地整合在一起，發(fā)揮社區(qū)與學(xué)?？茖W(xué)資源的互補(bǔ)作用，達(dá)到校外和校內(nèi)教育的資源共享，最終實(shí)現(xiàn)全民科學(xué)素質(zhì)的提高。（二）具體目標(biāo)1、建立校外科技活動(dòng)場(chǎng)所（社區(qū)青少年科學(xué)工作室）與學(xué)?？茖W(xué)課程相銜接的有效機(jī)制。2、構(gòu)建合理協(xié)調(diào)的活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)科學(xué)教學(xué)工作與社區(qū)青少年科學(xué)工作有效地整合與協(xié)調(diào)。3、有效整合校內(nèi)外資源，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。五、研究?jī)?nèi)容1、學(xué)校科學(xué)教學(xué)工作機(jī)制與社區(qū)青少年科學(xué)工作室工作機(jī)制的有效整合的研究。2、科學(xué)課堂教學(xué)的主陣地作用與校外活動(dòng)平臺(tái)的有效整合的研究。3、各年級(jí)科學(xué)學(xué)科課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與社區(qū)青少年科學(xué)工作室資源的有效整合研究。六、研究對(duì)象義務(wù)教育階段小學(xué)46年級(jí)師生。七、研究方法：1、本課題以行動(dòng)研究法為主研究者主要從教學(xué)學(xué)科出發(fā)，在教與學(xué)的過(guò)程中，認(rèn)真按照制訂的實(shí)施方案、研究計(jì)劃，有步驟、有重點(diǎn)的實(shí)施，在實(shí)施過(guò)程中研究、反思、調(diào)整，再研究，再調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)，取得明顯效果；同時(shí)做到邊實(shí)踐邊總結(jié)，寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆或論文、案例，不斷充實(shí)和修正課題目標(biāo)。2、本課題以文獻(xiàn)資料法為輔深入鉆研新課程理論，積極尋找針對(duì)性的理論依據(jù)，明確研究目標(biāo)，確定研究思路，制訂具體可操作的實(shí)施方案，收集國(guó)內(nèi)外與本課題相關(guān)的理論和實(shí)踐精華，為本課題及時(shí)提供科學(xué)的論證依據(jù)、研究方法，提高科學(xué)研究的效益。八、研究步驟： 采用“整體設(shè)計(jì)，分步實(shí)驗(yàn)，不斷調(diào)節(jié)，逐步深入”的策略，在每一階段結(jié)束前，檢測(cè)實(shí)施效果。在進(jìn)行分析總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出下一輪實(shí)施研究的改進(jìn)措施，朝著課題目標(biāo)滾動(dòng)發(fā)展。1、課題準(zhǔn)備階段：2009年7月2010年8月 （1）2009年7月成立晉江市首家社區(qū)青少年科學(xué)工作室。 （2）組建課題研究小組 （3）研究制訂課題方案 （4）組織課題組人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，研討課題方案，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。2、課題實(shí)施階段：2010年9月2011年7月（1）啟動(dòng)課題研究，開(kāi)展相關(guān)的文獻(xiàn)研究，理解把握社區(qū)青少年科學(xué)工作與學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)有效整合的全新理念及其關(guān)系，提供理論依據(jù)。（2）全面實(shí)施課題活動(dòng)計(jì)劃，提出課題研究階段性工作目標(biāo)與任務(wù)，注重課題研究的動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)反饋課題研究實(shí)施信息，在實(shí)踐中不斷修正研究思路。（3）通過(guò)舉辦探討性的展示活動(dòng)，總結(jié)交流課題研究進(jìn)程與成果，撰寫(xiě)階段性報(bào)告。（4）經(jīng)常邀請(qǐng)專(zhuān)家和指導(dǎo)組成員來(lái)校進(jìn)行課題指導(dǎo)并進(jìn)行課題中期評(píng)估，進(jìn)一步修正和完善課題研究方案。3、課題總結(jié)階段：2011年9月 （1）全面總結(jié)，收集課題研究的相關(guān)資料，撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告。（2）組織課題結(jié)題報(bào)告會(huì)，接受上級(jí)檢查、評(píng)估、驗(yàn)收。九、研究條件1、社區(qū)青少年科學(xué)工作室資源優(yōu)勢(shì)。我社區(qū)青少年科學(xué)工作室資源豐富，工作室現(xiàn)有：樂(lè)高機(jī)器人套件5套，NXT套件3套，先導(dǎo)牌萬(wàn)能機(jī)床一批，電子制作器材一批、模型及簡(jiǎn)易機(jī)器人若干以及開(kāi)展教育教學(xué)所需的多媒體設(shè)備一套。2、師資力量雄厚。課題負(fù)責(zé)人由校長(zhǎng)親自擔(dān)任，負(fù)責(zé)人有多年從事科技教育的經(jīng)驗(yàn)：福建省電子制作競(jìng)賽裁判長(zhǎng)；晉江市科普講師團(tuán)成員；晉江市防震減災(zāi)講師團(tuán)成員；晉江市科普進(jìn)特教活動(dòng)校外輔導(dǎo)員。課題組核心成員也大多為市級(jí)科普志愿者，他們參加過(guò)大量的科技教育和競(jìng)賽活動(dòng)，有著較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)邀請(qǐng)晉江市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室林培育老師為本課題實(shí)驗(yàn)的顧問(wèn)指導(dǎo)。3、制度保證。制定課題管理?xiàng)l例，規(guī)范學(xué)習(xí)，使課題研究制度化，規(guī)范化。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)人人參與課題研究，推動(dòng)學(xué)?？蒲泄ぷ魃钊腴_(kāi)展。 4、技術(shù)、經(jīng)費(fèi)保證。邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)課題研究工作。利用一切機(jī)會(huì)，推薦課題組人員參加各類(lèi)課題培訓(xùn)或組織外出參觀學(xué)習(xí)。 5、課題研究與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)。規(guī)劃課題研究與學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)相協(xié)調(diào)；落實(shí)課題研究成員與學(xué)校課職務(wù)安排相協(xié)調(diào)；安排研究任務(wù)與學(xué)校日常工作相協(xié)調(diào)；做到學(xué)校教育教學(xué)與教學(xué)科研同步發(fā)展，共同提高。十、研究預(yù)期難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)難點(diǎn)1、處理好發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用與發(fā)揮工作室的課外延伸的關(guān)系。2、教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每一位學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。創(chuàng)新點(diǎn)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用和校外教育資源的有效整合。十一、課題實(shí)驗(yàn)研究成員課題負(fù)責(zé)人：劉守其（晉江市羅山街道古坑小學(xué)校長(zhǎng) 晉江市青少年科學(xué)活動(dòng)中心副主任）課題指導(dǎo)組成員林培育（晉江市教師進(jìn)修學(xué)校 科學(xué)教研員）張建發(fā)（晉江市羅山街道教育辦書(shū)記、主任）柯金青（晉江市數(shù)學(xué)學(xué)科指導(dǎo)組成員 青陽(yáng)高霞小學(xué)副校長(zhǎng)）課題組成員陳麗玉、柯美娜、吳國(guó)水、李蓮愛(ài)、魏柳芳、吳麗池初中物理課外實(shí)踐探索活動(dòng)的實(shí)施策略研究摘要：課外實(shí)踐探究活動(dòng)課的目的、意義；課外實(shí)踐探究活動(dòng)課的具體形式、 內(nèi)容 、 方法 和一般過(guò)程。 關(guān)鍵詞：課外 實(shí)踐探索活動(dòng)組織策略 研究由于 農(nóng)村 學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的條件較差、信息閉塞，加上課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重， 學(xué)習(xí) 時(shí)間緊張等因素，以往幾乎沒(méi)有進(jìn)行過(guò)一次物理課堂以外的實(shí)踐探究活動(dòng)。從教師到學(xué)生對(duì)怎樣進(jìn)行課外實(shí)踐探究活動(dòng)，從方式到方法幾乎沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可談。但為了配合“通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生探究能力”教學(xué)研究課題實(shí)施；為了通過(guò)物理課外的實(shí)踐探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)、精神和能力；擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生能將生產(chǎn)、生活中的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)更好的融入物理學(xué)習(xí)中。我們課題組教師通過(guò)不斷的 理論 學(xué)習(xí)和經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐嘗試，初步形成了通過(guò)小組合作進(jìn)行課外實(shí)踐探究活動(dòng)的構(gòu)想和思路，下面就談?wù)劸唧w的想法和做法。一、課外實(shí)踐探究活動(dòng)課的目的、意義1、物理知識(shí)的應(yīng)用如在學(xué)習(xí)了光的反射之后，可以讓學(xué)生制作簡(jiǎn)易的潛望鏡，也可以組織學(xué)生調(diào)查學(xué)校或家庭所在區(qū)域的光的利用、污染 問(wèn)題 ，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。通過(guò)這樣的課外實(shí)踐探究活動(dòng)，可以使學(xué)生加深對(duì)光的反射現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。2、課內(nèi)物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸在學(xué)習(xí)了重力之后，可探究怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)量物體的重心。在學(xué)習(xí)了質(zhì)量知識(shí)后，可讓學(xué)生調(diào)查成年人大腦的質(zhì)量、成年人血液的質(zhì)量、自行車(chē)的質(zhì)量、摩托車(chē)的質(zhì)量、一個(gè)雞蛋的質(zhì)量等等。3、與其他學(xué)科知識(shí)綜合的應(yīng)用如環(huán)保方面的問(wèn)題、能源方面的問(wèn)題、保溫性能的問(wèn)題等。要注意的是這類(lèi)問(wèn)題所探究的題目不宜過(guò)大，針對(duì)性要強(qiáng)，使學(xué)生易于操作。在選擇課外探究?jī)?nèi)容時(shí)教師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生自己從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師收集學(xué)生提出的問(wèn)題并定時(shí)向?qū)W生公布，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力確定探究的課題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選定探究的課題，自行組建小組，進(jìn)行探究。教師要定期檢查學(xué)生方案的實(shí)施進(jìn)展情況，定期組織學(xué)生進(jìn)行交流。二、課外實(shí)踐探究活動(dòng)課的具體形式、內(nèi)容1、小制作、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)小制作、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)是我們初中學(xué)生比較感興趣的課外實(shí)踐活動(dòng)，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)具有重要意義，并能為學(xué)生今后的創(chuàng)造活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。為避免活動(dòng)的盲目性，必須保證充足的時(shí)間，以便讓學(xué)生以小組為單位，討論設(shè)計(jì)出 科技 制作方案或?qū)嶒?yàn)方案。各小組在完成方案后進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次討論修改方案，拿出可行的活動(dòng)方案，在形成可行的活動(dòng)方案后，學(xué)生便可以分工準(zhǔn)備材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或制作。另外，教師平時(shí)要及時(shí)收集和評(píng)價(jià)學(xué)生在課外進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)成果。2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和電腦制作處在信息化 時(shí)代 ，網(wǎng)絡(luò)信息與物理學(xué)習(xí)的整合，這已經(jīng)是探究性學(xué)習(xí)不可忽略的問(wèn)題。為了緊跟時(shí)代的腳步，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念和能力，課外實(shí)踐探究活動(dòng)的內(nèi)容還應(yīng)該包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和電腦制作。為此，我們和 計(jì)算 機(jī)教師協(xié)商組織了計(jì)算機(jī)課外實(shí)踐探究活動(dòng)。如在學(xué)習(xí)了超聲波后，讓學(xué)生分組在網(wǎng)絡(luò)上收集或下載了相關(guān)超聲波知識(shí)和應(yīng)用的大量資料；在計(jì)算機(jī)課上學(xué)習(xí)了 電子 報(bào)、網(wǎng)頁(yè)制作后，讓學(xué)生以物理學(xué)習(xí)中某一方面的知識(shí)為主線，分組收集和整理相關(guān)資料，利用word、PowerPoint、FrontPage等軟件制作主題顯明的電子報(bào)和網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站。3、社會(huì)調(diào)查社會(huì)調(diào)查是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，針對(duì)社會(huì)上的一些關(guān)于物理現(xiàn)象、物理資源等一系列問(wèn)題的走訪、調(diào)查。污染（廢物品、廢水、噪聲）的產(chǎn)生、危害以及環(huán)保措施方面，如校內(nèi)噪聲的來(lái)源、污水的處理；水、電兩種能源的利用，浪費(fèi)及節(jié)能方面的知識(shí)，如設(shè)計(jì)家庭節(jié)水實(shí)驗(yàn)方案等。這種調(diào)查要求不能太高，只要學(xué)生總結(jié)出這些現(xiàn)象寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告即可。另外，還可以借助科普講座、觀看科技片等多種形式來(lái)開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)?？傊踔形锢碚n外實(shí)踐活動(dòng)絕不是可有可無(wú)的，它與課堂教學(xué)的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)生的潛力有重要意義。三、課外實(shí)踐探究活動(dòng)合作小組分組原則在校內(nèi)進(jìn)行課外實(shí)踐探究活時(shí)，教師應(yīng)按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則將學(xué)生按4人至6人分成各個(gè)小組，每組都應(yīng)包含學(xué)習(xí)成績(jī)好、中、差的學(xué)生，使全班各組的平均成績(jī)大致相同。不允許學(xué)生自由選擇本組成員，防止出現(xiàn)組內(nèi)同質(zhì)的現(xiàn)象，這一分組的目的是為了在學(xué)生的合作過(guò)程中做到組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)，讓每個(gè)學(xué)生在合作中都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在互相幫助中不斷提高，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)良學(xué)生的積極性。另外，在合作中小組成員還應(yīng)有一定的分工。如：小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)填寫(xiě)小組活動(dòng)內(nèi)容的記錄員。而且小組角色還應(yīng)該經(jīng)常互相輪換，使每一名學(xué)生都能?chē)L試不同的任務(wù)，都能在自己充當(dāng)?shù)慕巧械玫藉憻挕＿@樣，既強(qiáng)化了學(xué)生的角色意識(shí)，又能使個(gè)人的努力得以充分的展現(xiàn)。在校外進(jìn)行如小制作、社會(huì)調(diào)查 研究 等課外實(shí)踐探究活動(dòng)時(shí)，為了便于組織和有效合作?；顒?dòng)小組的組成可以根據(jù)地域、學(xué)生的意愿、動(dòng)手活動(dòng)的技能等因素，自由靈活地組成活動(dòng)小組進(jìn)行課外實(shí)踐探究活動(dòng)。四、課外實(shí)踐探究活動(dòng)的 方法 和一般過(guò)程學(xué)生探究活動(dòng)是一種創(chuàng)新教育，實(shí)質(zhì)上學(xué)生的創(chuàng)造性是無(wú)法教育的，要靠熏陶和培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性需要信賴(lài)和寬松的環(huán)境。進(jìn)行活動(dòng)探究，就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種空間