多項(xiàng)選擇題-認(rèn)知心理學(xué) 同步練習(xí).doc

二、多項(xiàng)選擇題1、關(guān)于認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)，下列說(shuō)法正確的是 ( ) A、fMRI可以產(chǎn)生比PET更精細(xì)的圖像，且fMRI的費(fèi)用較低B、fMRI只需5秒便能成像，而MRI則要90秒C、單細(xì)胞記錄技術(shù)也可直接用于人的視覺(jué)模式識(shí)別的研究D、ERP技術(shù)不能識(shí)別單個(gè)神經(jīng)元的反應(yīng)2、20世紀(jì)下半葉，認(rèn)知心理學(xué)的影響越來(lái)越大的原因包括( ) A、心理學(xué)家對(duì)行為主義觀點(diǎn)的不滿(mǎn) B、人類(lèi)記憶研究的開(kāi)始興旺 C、來(lái)自計(jì)算機(jī)科學(xué)和通訊科學(xué)的信息加工途徑的發(fā)展 D、語(yǔ)言學(xué)家拒絕語(yǔ)言獲得的行為主義途徑，而強(qiáng)調(diào)心理過(guò)程3、當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)主要受到哪幾方面的批評(píng)？（ ） A、沒(méi)有對(duì)概念進(jìn)行嚴(yán)格的、仔細(xì)的、充分的定義 B、缺乏生態(tài)學(xué)效度 C、同屬認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域的不同專(zhuān)業(yè)人員無(wú)法交流 D、過(guò)分強(qiáng)調(diào)整體經(jīng)驗(yàn)固有地組織起來(lái)，而忽視心理過(guò)程的結(jié)構(gòu)4、認(rèn)知科學(xué)包括下面哪些學(xué)科？ （ ） A、哲學(xué) B、人類(lèi)學(xué) C、人工智能 D、神經(jīng)科學(xué)5、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)常用的研究方法有 （ ） A、腦損傷病人研究 B、正電子發(fā)射斷層攝影術(shù) C、單細(xì)胞記錄技術(shù) D、事件相關(guān)電位 6、人工智能研究者經(jīng)常探討的主題包括 （ ） A、注意 B、閱讀理解 C、語(yǔ)言 D、問(wèn)題解決7、平行分布加工途徑又可被稱(chēng)為 （ ） A、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) B、人工智能 C、聯(lián)結(jié)主義 D、平行網(wǎng)絡(luò) 8、平行分布加工包括下面哪些原則? ( ) A、許多認(rèn)知過(guò)程基于平行操作 B、當(dāng)一個(gè)節(jié)點(diǎn)被激活，它能影響到另一個(gè)與之相聯(lián)的節(jié)點(diǎn) C、當(dāng)兩個(gè)節(jié)點(diǎn)被同時(shí)激活，它們間的聯(lián)系得到加強(qiáng) D、即便信息不完全，仍有可能完成大多數(shù)認(rèn)知過(guò)程。9、可以安全的用于人類(lèi)研究的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)有（ ）A、PET掃描技術(shù) B、fMRI技術(shù) C、ERP技術(shù) D、單細(xì)胞記錄技術(shù)1、當(dāng)我們說(shuō)知識(shí)和期望能夠幫助我們識(shí)別客體時(shí),我們所強(qiáng)凋的主要是（ ）A、自上而下加工 B、自下而上加工C、概念驅(qū)動(dòng)加工 D、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工2、下列哪些實(shí)驗(yàn)研究證據(jù)支持區(qū)別性特征模型?（ ）A、Gibson(1969)的研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)一些字母共用很多關(guān)鍵特征時(shí),人們判斷這些字母是否相同需要更多的時(shí)間。B、DavidHubel和TorstenWiesel的生物學(xué)研究發(fā)現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物的每個(gè)神經(jīng)元都只對(duì)特定方向的光柵反應(yīng)特別強(qiáng)烈。C、成分識(shí)別理論中將一些簡(jiǎn)單的三維形狀稱(chēng)做幾何離子。D、Garner(1979)的研究將進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，判斷字母是否相同的速度快慢依賴(lài)于共用的區(qū)別性特征的數(shù)目。3、下面四方面證據(jù)中，支持區(qū)別性特征模型的是 （ ）A、當(dāng)要求判斷每個(gè)圖形是否真的存在于三維空間時(shí)，對(duì)于不可能圖形來(lái)說(shuō)，新圖形和舊圖形判斷的潛伏期沒(méi)有區(qū)別。B、同判斷字母C和M是否相同相比，人們判斷字母P和R是否相同，所需要的潛伏期更長(zhǎng)。C、許多神經(jīng)元都只對(duì)特定方向的光柵反應(yīng)得特別強(qiáng)烈。D、同移動(dòng)把柄相比，當(dāng)把柄不出現(xiàn)時(shí)，猴子反應(yīng)的皮層細(xì)胞相同。4、面孔失認(rèn)可以分為哪幾個(gè)亞類(lèi)? （ ）A、知覺(jué)的面孔失認(rèn)B、記憶的面孔失認(rèn)C、聯(lián)想的面孔失認(rèn)D、表正的面孔失認(rèn)5、關(guān)于Navon的模式識(shí)別實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列說(shuō)法正確的是 （ ）A、同局部水平上的識(shí)別相比，被試在整體水平上的識(shí)別速度更慢。B、同局部水平上的識(shí)別相比，被試在整體水平上的識(shí)別速度更快。 C、當(dāng)要求被試在整體水平上識(shí)別刺激時(shí)，局部特征與整體特征是否匹配，并不影響被試的反應(yīng)時(shí)。 D、同識(shí)別構(gòu)成大H的小H相比，被試對(duì)構(gòu)成大H的小S識(shí)別要慢。6、關(guān)于整體特征和局部特征，下列各個(gè)結(jié)論不正確的是 （ ） A、當(dāng)局部小字母之間的間距較窄時(shí)，被試對(duì)局部特征的識(shí)別快于整體特征。 B、當(dāng)局部小字母之間的間距較寬時(shí)，被試對(duì)局部特征的識(shí)別和整體特征沒(méi)有區(qū)別。 C、當(dāng)局部特征和整體特征不一致時(shí)，局部特征干擾整體特征的識(shí)別。 D、當(dāng)局部特征和整體特征不一致時(shí)，整體特征干擾局部特征的識(shí)別。7、下面哪些是條件會(huì)對(duì)整體優(yōu)先效應(yīng)有影響？ （ ） A、刺激的顏色 B、局部特征與整體特征是否一致 C、刺激的大小 D、局部的小字母之間的間距 8、區(qū)別性特征模型的局限包括 （ ） A、未能給出模式識(shí)別的詳細(xì)過(guò)程和機(jī)制 B、只是簡(jiǎn)單地羅列了刺激中能夠發(fā)現(xiàn)的一些特征 C、未能給出特征之間的物理關(guān)系 D、只能解釋相對(duì)簡(jiǎn)單的字母的識(shí)別9、有關(guān)what和where通路，下列說(shuō)法中正確的是( )A、what通路從枕葉向頂葉上行，主要負(fù)責(zé)加工視覺(jué)刺激的顏色、形狀和特性。B、what通路從枕葉中的初級(jí)視皮層向顳葉下行，主要負(fù)責(zé)加工視覺(jué)刺激的顏色、形狀和特性。C、where通路從枕葉中的初級(jí)視皮層向顳葉下行，主要負(fù)責(zé)位置和運(yùn)動(dòng)位置和運(yùn)動(dòng)信息的加工。D、where通路從枕葉向頂葉上行，主要負(fù)責(zé)位置和運(yùn)動(dòng)位置和運(yùn)動(dòng)信息的加工。1、關(guān)于Stroop效應(yīng),正確的說(shuō)法是A、一般來(lái)說(shuō),老年人在早晨的Stroop效應(yīng)要比晚上的大B、同年輕人相比,老年人有較大的Stroop干擾效應(yīng)C、神經(jīng)心理學(xué)和臨床醫(yī)生經(jīng)常用Stroop任務(wù)來(lái)評(píng)估病人頂葉的機(jī)能D、Stroop干擾量已經(jīng)被用作評(píng)估抑制系統(tǒng)效能的一種指標(biāo)2、以下屬于早期選擇范圍的是( )A、Boradbent的過(guò)濾器模型 B、Deutsch的反應(yīng)選擇模型C、Treisman的衰減模型D、Lewis發(fā)現(xiàn)非追隨耳中的詞得到了無(wú)意識(shí)的語(yǔ)義加工3、在選擇性注意任務(wù)中，當(dāng)任務(wù)較難時(shí)，人傾向于使用（ ）A、平行加工 B、系列加工 C、自動(dòng)加工 D、控制加工4、在選擇性注意任務(wù)中,當(dāng)任務(wù)容易時(shí),人傾向于使用( ) A、平行加工 B、系列加工C、自動(dòng)加工 D、控制加工5、關(guān)于選擇性注意，正確的說(shuō)法是（ ）A、聲音之間物理的聲學(xué)差異和位置的物理分離均有助于信息選擇。其中，最有效的線(xiàn)索是位置的物理分離。B、按照Broadbent的過(guò)濾器理論，過(guò)濾器遵循全或無(wú)的操作原則。C、按照Broadbent的過(guò)濾器理論，過(guò)濾器僅僅在輸入的物理特征水平上操作。D、Broadbent的過(guò)濾器理論屬于晚期選擇模型。6、關(guān)于事件相關(guān)電位（ERP）和正電子發(fā)射斷層攝影術(shù)（PET），下面說(shuō)法正確的是（ ） A、PET掃描能識(shí)別在各種注意任務(wù)期間最活躍的腦區(qū)B、ERP能識(shí)別在各種注意任務(wù)期間最活躍的腦區(qū)C、PET能記錄注意期間大腦電活動(dòng)的微小波動(dòng)D、ERP能記錄注意期間大腦電活動(dòng)的微小波動(dòng)7、下面哪些證據(jù)可以用以支持Broadbent的過(guò)濾器理論？（ ）A、呈現(xiàn)給非注意耳的信息，能夠加工到語(yǔ)義水平。B、聲音之間物理的聲學(xué)差異和位置的物理分離均有助于信息選擇。其中，最有效的線(xiàn)索是位置的物理分離。C、讓被試事先知道應(yīng)該對(duì)哪一個(gè)通道作反應(yīng)，被試的作業(yè)成績(jī)會(huì)提高。D、非注意信息從英語(yǔ)變化為德語(yǔ)，被試并不能注意到。8、下面哪些證據(jù)支持了衰減作用模型？ （ ）A、非注意信息從英語(yǔ)變化為德語(yǔ)，被試并不能注意到。B、盡管被試不能注意到非追隨耳的信息，但當(dāng)被試自己的名字呈現(xiàn)在非追隨耳時(shí)，被試經(jīng)常能夠識(shí)別它們。C、即使被試只注意一個(gè)通道的信息，也可能會(huì)有一些來(lái)自非注意通道的信息得到語(yǔ)義加工。D、當(dāng)兩個(gè)信息以同樣的聲音呈現(xiàn)在同一個(gè)通道時(shí)，被試在內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)信息做出選擇存在困難。9、下面哪些證據(jù)支持了晚期選擇模型？（ ）A、Corteen和他的同事們做的皮膚電反應(yīng)實(shí)驗(yàn)B、出現(xiàn)在非追隨耳中的非注意詞不僅通達(dá)了語(yǔ)義，而且能夠在語(yǔ)義上概括化。C、聲音之間物理的聲學(xué)差異和位置的物理分離均有助于信息選擇。其中，最有效的線(xiàn)索是位置的物理分離D、非注意信息從英語(yǔ)變化為德語(yǔ)，被試并不能注意到10、有關(guān)特征整合理論，下列說(shuō)法正確的是 （ ）A、這種思想得到了錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合現(xiàn)象的支持。B、特征整合理論把加工分成兩個(gè)階段。第一個(gè)階段是分散注意，第二個(gè)階段為集中注意。C、特征整合理論實(shí)質(zhì)上認(rèn)為，盡管特征登記不需要注意，但特征整合需要注意。D、分散注意和集中注意構(gòu)成一個(gè)連續(xù)體，多數(shù)時(shí)候，注意介于分散注意和集中注意這樣兩個(gè)極端之間。1、分心信息抑制，主要包括 （ ） A、特征抑制 B、特性抑制 C、方向抑制 D、位置抑制2、影響抑制效能的因素包括 （ ）A、額葉損傷 B、壓抑和壓力 C、生理節(jié)奏喚醒 D、行為失調(diào) 3、關(guān)于抑制效能的發(fā)展進(jìn)程，下列說(shuō)法正確的是 （ ） A、在兒童期增高，在老年期減低 B、阿爾茲海默類(lèi)型癡呆病人抑制效能減低嚴(yán)重 C、抑制缺陷可能是選擇性的，而不是普遍的D、抑制機(jī)制依賴(lài)于年齡的衰退，是特異性的而不是普遍的4、Hillis等人在NG身上所進(jìn)行的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 （ ） A、注意窗口的邊緣，忽視現(xiàn)象最輕，腦損傷對(duì)側(cè)注意窗口的中心，忽視現(xiàn)象最嚴(yán)重。 B、非優(yōu)勢(shì)頂葉損傷，能導(dǎo)致半空間忽視這種注意缺陷的梯度變化。 C、半空間忽視并不損傷病人調(diào)整注意窗口大小的能力，因此有必要對(duì)注意損傷的性質(zhì)作一些限制。D、非優(yōu)勢(shì)顳葉損傷，能導(dǎo)致半空間忽視這種注意缺陷的梯度變化。5、當(dāng)指導(dǎo)語(yǔ)強(qiáng)調(diào)速度而不是準(zhǔn)確時(shí)，發(fā)生 （ ） A、負(fù)啟動(dòng) B、正啟動(dòng) C、負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn) D、延遲效應(yīng)6、有關(guān)抑制的時(shí)間進(jìn)程的研究，下列說(shuō)法正確的是 （ ） A、存在兩種截然不同的觀點(diǎn)。 B、Neill的Stroop色詞任務(wù)支持抑制的瞬時(shí)觀點(diǎn)。 C、Neill的Stroop色詞任務(wù)說(shuō)明存在長(zhǎng)時(shí)抑制的可能性。 D、Tipper的識(shí)別和定位任務(wù)發(fā)現(xiàn)，與分心信息相聯(lián)系的負(fù)啟動(dòng)，能持續(xù)將近7秒的時(shí)間。7、抑制的作用包括（ ） A、幫助處于強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中的弱激活信息的提取 B、通過(guò)阻止不合適反應(yīng)的產(chǎn)生，維持動(dòng)作以目標(biāo)為中心 C、阻止無(wú)關(guān)的或者關(guān)系不大的信息進(jìn)入工作記憶 D、在創(chuàng)作以及維持連貫的、通向目標(biāo)的思維流和動(dòng)作流中，發(fā)揮重要作用8、研究者經(jīng)常使用的用以評(píng)估額葉機(jī)能的兩個(gè)任務(wù)是 （ ） A、連線(xiàn)任務(wù) B、識(shí)別任務(wù) C、定位任務(wù) D、Stroop任務(wù)9、在連線(xiàn)測(cè)驗(yàn)中，關(guān)于測(cè)驗(yàn)時(shí)間的影響，下列說(shuō)法正確的是 （ ）A、老年人在晚上的Stroop效應(yīng)要比早上大B、年青人的連線(xiàn)效應(yīng)不受測(cè)驗(yàn)時(shí)間的影響C、在早上，連線(xiàn)效應(yīng)存在年齡差異， 晚上則不存在D、老年人在高峰時(shí)間對(duì)Stroop色詞的命名，顯著快于低潮時(shí)間1、屬于內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)的有（ ）A、線(xiàn)索回憶 B、再認(rèn) C、詞匯判斷 D、知覺(jué)辨認(rèn)2、以下哪些因素會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)不精確的記憶?( )A、倒攝抑制 B、前攝抑制C、事后的誤導(dǎo)性信息 D、面孔識(shí)別本身的精確性受多因素影響3、下列屬于外顯記憶測(cè)驗(yàn)的有( )A、詞匯判斷 B、自由回憶C、再認(rèn) D、線(xiàn)索回憶4、支持加工水平說(shuō)的效應(yīng)有( )A、純粹暴露效應(yīng) B、產(chǎn)生效應(yīng)C、自我參照效應(yīng) D、詞優(yōu)效應(yīng)5、語(yǔ)義記憶可以?xún)?chǔ)存（ ）A、過(guò)去發(fā)生的事件 B、將來(lái)發(fā)生的事件C、關(guān)于“大象”的知識(shí) D、關(guān)于“pint”如何拼寫(xiě)的知識(shí)6、屬于日常記憶研究關(guān)心對(duì)象的課題是（ ）A、短時(shí)記憶中材料的編碼方式 B、目擊者證詞的可信度C、前瞻性記憶 D、自傳記憶7、關(guān)于多重存儲(chǔ)模型,下列說(shuō)法中正確的是 ( )A、多重存儲(chǔ)模型特別強(qiáng)調(diào)感覺(jué)記憶和短時(shí)記憶分開(kāi)存儲(chǔ)B、多重存儲(chǔ)模型特別強(qiáng)調(diào)短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶分開(kāi)存儲(chǔ)C、多重存儲(chǔ)模型特別強(qiáng)調(diào)感覺(jué)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶分開(kāi)存儲(chǔ)D、多重存儲(chǔ)模型有時(shí)也稱(chēng)作雙重記憶模型8、下面屬于內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)的是 ( )A、自由回憶 B、詞干補(bǔ)全啟動(dòng)C、再認(rèn) D、偏愛(ài)測(cè)驗(yàn)9、情節(jié)記憶中可以?xún)?chǔ)存（ ）A、過(guò)去發(fā)生的事情 B、將來(lái)發(fā)生的事情 C、“大象”的語(yǔ)義信息 C、關(guān)于如何發(fā)傳真的知識(shí) 10、哪兩種任務(wù)能產(chǎn)生特別強(qiáng)的記憶保持？ （ ）A、主試產(chǎn)生任務(wù) B、被試產(chǎn)生任務(wù)C、被試判斷目標(biāo)是否與自己有關(guān) D、被試判斷是否與特定他人有關(guān)11、在Craik和Lockhart看來(lái)，深加工之所以導(dǎo)致更好的回憶，是因?yàn)椋?） A、機(jī)械復(fù)述 B、相似性 C、區(qū)別性 D、精確加工12、關(guān)于各種記憶模型，下列說(shuō)法正確的是 （ ）A、PDP途徑與神經(jīng)和大腦的神經(jīng)學(xué)布局一致B、加工水平途徑主要關(guān)心學(xué)習(xí)期間，材料是如何加工的。C、Tulving的記憶模型把注意力集中在記憶中所存儲(chǔ)的材料的性質(zhì)上。D、Atkinson和Shiffrin的記憶模型，側(cè)重材料在記憶中所保持的時(shí)間長(zhǎng)度。13、Tulving最初的記憶模型，只區(qū)分了兩種記憶系統(tǒng)，它們是（ ） A、程序性記憶 B、語(yǔ)義記憶 C、情節(jié)記憶 D、工作記憶 1、關(guān)于一般知識(shí)組織，下列說(shuō)法中正確的是 ( )A、按照原型途徑，范疇的所有成員都是平等的 。B、特征比較模型能很好地解釋范疇大小效應(yīng)。C、按照原型模型，刺激和原型之間的匹配不需要十分精確。D、區(qū)別性特征模型假定，字母的區(qū)別性特征是不變的，不管一個(gè)字母是手寫(xiě)體、印刷體還是打字體。2、使用句子核證技術(shù)可以獲得那些普遍發(fā)現(xiàn)？（ ）A、規(guī)則性效應(yīng) B、自我參照效應(yīng)C、典型性效應(yīng) D、范疇大小效應(yīng)3、原型具有以下哪些特點(diǎn)？（ ）A、原型經(jīng)常被當(dāng)作范疇的樣例 B、原型能擔(dān)任參照點(diǎn)的角色C、原型可以替換范疇名稱(chēng) D、啟動(dòng)之后人們對(duì)原型的判斷更快4、與其他兩種范疇相比，基本范疇具有特殊的地位，這是因?yàn)椋?）A、人們用基本范疇名稱(chēng)來(lái)標(biāo)明物體的身份B、基本范疇成員具有普遍屬性C、基本范疇名稱(chēng)產(chǎn)生啟動(dòng)效應(yīng)D、基本范疇對(duì)于專(zhuān)家而言同樣具有特殊意義5、對(duì)于專(zhuān)家而言，可能具有特殊意義的是 （ ）A、基本范疇 B、上位范疇 C、下位范疇 D、原型6、常用的評(píng)估語(yǔ)義記憶的測(cè)驗(yàn)包括 （ ）A、范疇流暢性 B、語(yǔ)義范疇判斷 C、圖片分類(lèi) D、對(duì)證命名 7、常用的評(píng)估語(yǔ)義記憶的測(cè)驗(yàn)包括 （ ）A、口頭閱讀 B、詞圖匹配 C、同義判斷 D、特征核證 8、按照Rosch的理論，語(yǔ)義記憶可以從哪幾個(gè)不同的水平來(lái)組織？（ ）A、基本范疇 B、上位范疇 C、下位范疇 D、原型9、按照簡(jiǎn)單的特征途徑，下列陳述正確的是（ ）A、語(yǔ)義知識(shí)按照不同的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)通道來(lái)組織B、功能特征比知覺(jué)特征有更大的權(quán)重C、語(yǔ)義記憶由知覺(jué)和功能特征這兩個(gè)系統(tǒng)構(gòu)成D、可看作是簡(jiǎn)單的通道特異性假設(shè)1、按照空間框架模型（ ）A、最突出的維度是上下維度 B、最突出的維度是前后維度C、最不突出的維度是前后維度 D、最不突出的維度是左右維度2、認(rèn)知地圖能夠表征空間環(huán)境中的（ ） A、事件 B、方向 C、形狀 D、距離3、Thorndyke關(guān)于認(rèn)知地圖中的距離的研究，所得到的結(jié)果包括（ ） A、插入城市的數(shù)目影響被試的距離估計(jì) B、插入的城市多，會(huì)使被試低估距離 C、插入的城市多，會(huì)使被試高估距離D、如果聯(lián)系兩座城市的道路是一條徑直的路線(xiàn)，人們會(huì)認(rèn)為它們距離很近4、關(guān)于認(rèn)知地圖和距離的研究，下列陳述正確的是 （ ） A、Thorndyke的實(shí)驗(yàn)顯示，插入的城市多，會(huì)使被試低估距離。 B、Thorndyke的實(shí)驗(yàn)顯示，插入城市的數(shù)目并不影響被試的距離估計(jì)。C、如果兩個(gè)地理位置在語(yǔ)義上看起來(lái)接近時(shí)，我們就會(huì)傾向于相信這兩個(gè)位置在地理上接近。D、與屬于不同于以范疇的成員相比，屬于同一個(gè)范疇的成員，被判斷成彼此之間距離更近。5、根據(jù)認(rèn)知地圖和形狀的有關(guān)研究，下列陳述正確的是 （ ） A、人們傾向于使用對(duì)稱(chēng)策略 B、在一個(gè)心理地圖中，把角度表征成接近900要更容易一些 C、Moar和Bower的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，被試顯示出一種“規(guī)則化”的傾向 D、當(dāng)一個(gè)房屋有著典型的布局時(shí)，人們更能夠記住房間的空間安排6、空間框架模型認(rèn)為上下維度特別突出，其突出的原因有（ ） A、我們對(duì)上下方向的知覺(jué)更為迅速 B、地心引力對(duì)我們所知覺(jué)的世界，有著不對(duì)稱(chēng)的影響 C、上和下非常容易區(qū)分開(kāi) D、我們對(duì)上下方向的知覺(jué)是無(wú)意識(shí)的1、下面說(shuō)法中正確的有A、Broca區(qū)靠近大腦額葉,Wernicke區(qū)位于皮層后部B、Broca失語(yǔ)的主要特點(diǎn)是語(yǔ)言表達(dá)受到損傷C、WernickeD失語(yǔ)病人語(yǔ)量較多,但不能表達(dá)意義D、Wernicke區(qū)也某種程度地參與語(yǔ)言產(chǎn)生過(guò)程2、屬于花園路徑模型的句法分析原則是( )A、排除原則B、包含原則C、最小附加原則D、遲關(guān)閉原則3、下列說(shuō)法正確的是( )A、Broca區(qū)接近大腦額葉B、Wernicke區(qū)位于皮層后部C、Broca區(qū)主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言理解 D、Wernicke區(qū)主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言產(chǎn)生4、在解釋歧義詞意義通達(dá)時(shí),多重通達(dá)模型與整合模型之間的主要區(qū)別在于A、是否考慮到相對(duì)頻率的作用B、語(yǔ)境起作用的時(shí)間點(diǎn)C、語(yǔ)境是否直接影響歧義詞意義的通達(dá)D、非句法信息在句法分析早期是否起作用5、心里詞典中存儲(chǔ)著詞匯的（ ）A、正字法信息 B、語(yǔ)音信息 C、語(yǔ)義信息 D、句法信息6、能為直接通達(dá)假設(shè)提供證據(jù)的有（ ）A、同規(guī)則詞相比，人們對(duì)不規(guī)則詞閱讀的潛伏期更短B、規(guī)則詞與不規(guī)則詞閱讀的潛伏期沒(méi)有差異C、對(duì)同音異義詞的分析 D、臨床上對(duì)深層誦讀困難的觀察7、Kimura通過(guò)研究男女腦損傷病人，得到哪些關(guān)于語(yǔ)言功能定位的性別差異？（ ） A、女性顯示出更明顯的語(yǔ)言功能的左半球優(yōu)勢(shì) B、男性顯示出更加明顯的語(yǔ)言功能的雙側(cè)的、對(duì)稱(chēng)的模式 C、女性失語(yǔ)病人絕大多數(shù)顯示出大腦前部區(qū)域損傷 D、男性失語(yǔ)病人中的損傷模式更富于變化8、語(yǔ)言的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究方法包括 （ ） A、腦損傷病人研究 B、PET掃描研究 C、功能性磁共振成像研究 D、事件相關(guān)電位研究9、下面哪些選項(xiàng)與視覺(jué)詞匯識(shí)別有關(guān)? （ ） A、直接通達(dá)假設(shè) B、語(yǔ)音中介假設(shè) C、多重選擇模型 D、雙通路假設(shè)10、能為語(yǔ)音中介假設(shè)提供證據(jù)的有（ ） A、具有高語(yǔ)音意識(shí)的兒童，閱讀技能也強(qiáng) B、當(dāng)要求對(duì)同音異義詞進(jìn)行語(yǔ)義歸類(lèi)時(shí)，被試經(jīng)常犯錯(cuò)誤C、同規(guī)則詞相比，人們對(duì)不規(guī)則詞閱讀的潛伏期更短D、臨床上對(duì)深層誦讀困難的觀察11、關(guān)于人們是選擇直接通達(dá)，還是選擇語(yǔ)音中介通路，下列說(shuō)法正確的是（ ） A、當(dāng)一個(gè)詞比較難時(shí)，人們選擇語(yǔ)音中介通路 B、當(dāng)人們面對(duì)壓力時(shí)，人們選擇語(yǔ)音中介通路 C、當(dāng)一個(gè)詞比較難時(shí)，人們選擇直接通達(dá)通路 D、當(dāng)人們面對(duì)壓力時(shí)，人們選擇直接通達(dá)通路12、詞匯歧義消解的主要理論包括（ ）A、選擇通達(dá)模型 B、重排序通達(dá)模型C、多重選擇模型 D、參照支持模型13、句法歧義消解的主要理論包括（ ） A、基于制約的模型 B、花園路徑模型 C、整合模型 D、參照支持模型1、每個(gè)問(wèn)題都包含（ ）A、窮盡搜索算法 B、初始狀態(tài)C、目標(biāo)狀態(tài) D、障礙2、關(guān)于問(wèn)題解決,下列說(shuō)法中正確的是（ ）A、有關(guān)公共汽車(chē)司機(jī)名字問(wèn)題的研究,說(shuō)明了記憶在理解問(wèn)題中的重要性。B、同差生相比,好同學(xué)會(huì)花更多的時(shí)間考慮如何解決一個(gè)問(wèn)題,然后,他們花更少的時(shí)間實(shí)際解決一個(gè)問(wèn)題。 C、如果問(wèn)題解決者沒(méi)有意識(shí)到某些解決方法,那么這些解決方法將不被包括在問(wèn)題空間里。 D、當(dāng)要求人們比較兩個(gè)具有不同表層結(jié)構(gòu)的問(wèn)題時(shí),人們更可能有效地使用手段一目的分析策略來(lái)解決問(wèn)題。3、在問(wèn)題解決活動(dòng)中，人們使用得最為廣泛的策略是（ ）A、分析 B、綜合 C、手段目的分析 D、類(lèi)推4、關(guān)于問(wèn)題解決得心理資源分配，下列說(shuō)法正確的是（ ）A、同差生相比，好學(xué)生更可能在最初的階段上花更多的時(shí)間。B、同好學(xué)生相比，差生會(huì)花更少的時(shí)間實(shí)際解決一個(gè)問(wèn)題。C、同新手相比，專(zhuān)家傾向于把更多的心理資源投入到整體規(guī)劃上。D、同專(zhuān)家相比，新手傾向于把更多的時(shí)間分配到問(wèn)題的局部規(guī)劃上。5、對(duì)問(wèn)題解決的效果進(jìn)行評(píng)估，可以幫助我們（ ）A、發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題 B、重新對(duì)問(wèn)題進(jìn)行定義C、發(fā)現(xiàn)新的可用資源 D、更有效地利用現(xiàn)有資源6、為了有效地表征問(wèn)題，問(wèn)題解決者可以使用（ ）A、符號(hào) B、列表 C、視覺(jué)表象 D、矩陣 7、關(guān)于小人與魔鬼問(wèn)題研究，下列說(shuō)法正確的是（ ）A、人們經(jīng)常按照子問(wèn)題來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行組織。B、在一些情況下，手段-目的分析并不是解決問(wèn)題的最好途徑。C、有時(shí)，問(wèn)題的解決，暫時(shí)需要增大初始狀態(tài)