《觀潮》語(yǔ)文課教案.doc

觀潮語(yǔ)文課教案 觀潮教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。 2有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢(qián)塘江大潮的壯觀。 3搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料，了解大自然的神奇。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢(qián)塘江大潮的壯觀。 課前準(zhǔn)備： 1多媒體課件。 2課前搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1啟發(fā)談話。 2課件播放錢(qián)塘江大潮錄像。 二、學(xué)習(xí)新課 （一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1同桌對(duì)讀生字詞。 2抽讀生字卡，師正音。 （二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。 1學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀。 聽(tīng)?zhēng)熇首x第3自然段，勾出帶有生字的詞語(yǔ)。 讀后提問(wèn)。 理解詞語(yǔ)：人聲鼎沸。 總結(jié)學(xué)法：（小黑板出示）。 2用同樣的方法學(xué)習(xí)45自然段中的生字新詞 同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？ 師答疑。 3同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。 4教師抽查并總結(jié)。 （三）析字形，寫(xiě)生字。 1學(xué)生找出難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書(shū)示范。 2學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫(xiě)一遍，再分小組評(píng)議，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪里，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。 三、作業(yè) 1抄寫(xiě)生字。 2朗讀課文。 第二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀 1談話，板題。 2理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。 3導(dǎo)入34自然段。 二、觀看錄像，感受壯觀 看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀。 三、小組合作，感悟壯觀 1談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2合作學(xué)習(xí)提示：a你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？ 3組建合作小組 4組內(nèi)合作學(xué)習(xí) 5反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書(shū)感悟氛圍。 6引導(dǎo)小組感悟。 a朗讀文中描述大潮的句子; b課件展示描述的情景; c感情朗讀。 四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序 1范讀課文，聽(tīng)后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。 聽(tīng)老師讀這段話（出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。 師讀生聽(tīng)： 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。 2感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。 3齊讀課文，感受壯觀。 五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀 1出示思路提示句子 2出示音樂(lè)、畫(huà)面，激發(fā)背誦興趣 3評(píng)價(jià)：背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢(shì)（越來(lái)越大）。錢(qián)塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）?六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句 1積累詞匯 今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。（人聲鼎沸、山崩地裂） 2運(yùn)用詞匯 看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了呢？咱們我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話： 今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（）?？沙眮?lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲