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教學(xué)內(nèi)容9 寓言?xún)蓜t主備 楊晶 教學(xué)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容 懂得這兩則寓言的寓意 學(xué)會(huì)生字 理解 窟窿 街坊 后悔 勸告 等詞語(yǔ)的意思 認(rèn)識(shí) 只要 就 如果 就 這兩種句式 能用自己的話(huà)將這兩則寓言講出來(lái) 并背誦其中的一則 教學(xué)重難點(diǎn)理解兩則寓言的寓意 教學(xué)準(zhǔn)備PPT 課件 教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性修改 第一課時(shí) 一 談話(huà)激趣 揭示課題 同學(xué)們喜歡寓言故事嗎 我們學(xué)過(guò)哪些寓言 寓言有什么特點(diǎn) 用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人 寓 寄托 包 含的意思 言 講道理 則 篇 今天我們先學(xué)習(xí)寓言 亡羊補(bǔ)牢 板書(shū)課題 亡羊補(bǔ)牢 指名讀 齊讀 二 理解題意 亡羊補(bǔ)牢 是個(gè)成語(yǔ) 這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎 亡 丟失 牢 關(guān)牲口的圈 在課文中指羊圈 用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō) 亡羊補(bǔ)牢 的意思 看了課題 你想提出什么問(wèn)題 為什么丟羊 為什么補(bǔ)羊圈 再讀課題 從 補(bǔ)牢 這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎 三 初讀課文 了解內(nèi)容 你的猜想對(duì)不對(duì)呢 讓我們來(lái)讀課文 注意 讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音 讀通課文 用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng) 指名講故事 養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊 為什么丟 共丟兩次 因?yàn)闆](méi)修羊圈 所 以丟了 小結(jié) 可見(jiàn)之前我們的猜測(cè)是完全正確的 讀書(shū)就要這樣邊讀邊想 讀前要想 讀中也要想 四 精讀課文 理解內(nèi)容 課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的 自由讀 節(jié) 思考 養(yǎng)羊人丟了一只羊 為什么還會(huì)丟第二只 同桌互議 集體交流 羊圈破了個(gè)窟窿 出示生字卡片 窟窿 指名讀 注意 窿 讀輕聲 窟窿 就是 洞 怎樣記住這兩個(gè)字 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě) 窟窿 齊讀這句話(huà) 第三句 第三句講了丟羊的原因 那前兩句講了什么 引讀前兩句 理清這小節(jié)三句話(huà)之間的聯(lián)系 試背 指名背 指導(dǎo)方法 街坊勸告 他不聽(tīng) 街坊 就是 鄰居 注意 坊 讀輕聲 街坊是怎么勸的 指名讀 讀出勸告的語(yǔ)氣 引導(dǎo)評(píng)議 齊讀 可養(yǎng)羊人呢 指名讀 評(píng)議 讀出他的無(wú)所謂 毫不在意 你看 好心的街坊情真意切 養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心 不聽(tīng)勸告 同桌分 角色朗讀 指名讀 評(píng)議 讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果 指名讀第 節(jié) 評(píng)議 為什么要讀好兩個(gè) 又 字 聯(lián)系第一節(jié) 想一想 齊讀第 節(jié) 剛才我們學(xué)習(xí)的片段 如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括 就是 亡 羊 指名表演這個(gè)片段 注意 可適當(dāng)增加一些內(nèi)容 如人物的心理活動(dòng) 可通過(guò)語(yǔ)言 動(dòng)作來(lái)表現(xiàn) 第二次丟羊后 養(yǎng)羊人又是怎么想 怎么做的 自由讀第 節(jié) 畫(huà)出 有關(guān)句子 討論交流 養(yǎng)羊人是怎么做的 出示投影 看圖說(shuō)話(huà) 指名讀文中句子 評(píng)議 為什么要讀好 趕快 能否去掉 改正錯(cuò)誤 不能拖延 養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢 引讀描寫(xiě)他心理的句子 指導(dǎo)讀這句話(huà) 讀出他的后悔之情 將這句話(huà)換一種說(shuō)法 要是 就 如果 就 但是他轉(zhuǎn)念一想 現(xiàn)在修還不算晚 為什么 他的想法對(duì)不對(duì) 從哪兒讀出 從此 他的羊再也沒(méi)丟過(guò) 從此 是什么意思 用 從此 造句 理清句與句之間的聯(lián)系 背誦第 節(jié) 五 體會(huì)寓意 再次出示投影 這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí) 原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò) 想想街坊又會(huì)怎么說(shuō) 養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答 同桌表演后指名上臺(tái)演 并指導(dǎo)評(píng)價(jià) 如果這個(gè)人再不修羊圈 會(huì)出現(xiàn)什么后果 揭示寓意 由此可見(jiàn) 像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤 只要 就 六 學(xué)習(xí)生字 總結(jié)全文 再讀課題 理解題意 本義 引申義 所以 亡羊補(bǔ)牢 后面往往跟著一句話(huà) 未為遲也 自己讀 讀 理解它的意思 總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法 理解題意 理解內(nèi)容 聯(lián)系實(shí)際 體會(huì)寓意 認(rèn)讀生字 記憶生字字型 并講講是怎樣記住的 難字指導(dǎo) 記憶書(shū)寫(xiě) 街 把中間的 圭 去掉 就是 行 人們經(jīng)常行走在大街上 而街 道路面最初是用 土 鋪的 窟窿 意思是洞 因而 洞穴 的穴做偏旁 寓 寫(xiě)時(shí)注意第 筆是橫 不是點(diǎn) 第二課時(shí) 一 談話(huà)入題 激發(fā)興趣 師 同學(xué)們 上節(jié)課我們學(xué)了 亡羊補(bǔ)牢 這則寓言 誰(shuí)還記得這則寓 言告訴我們一個(gè)什么道理 這節(jié)課 我們將再來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故 事 看看這個(gè)故事將教會(huì)我們什么 板書(shū) 南轅北轍 二 解題 引出主要內(nèi)容 請(qǐng)同學(xué)們利用字典來(lái)了解 轅 和 轍 是什么意思 轅 是古 代車(chē)馬前面的兩根車(chē)杠 轍 是車(chē)輪滾壓出的痕跡 誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)對(duì) 南轅北轍 這個(gè)詞的理解 本要向南走 卻往北走 這則寓言告訴我們?cè)鯓右粋€(gè)故事呢 講的是一個(gè)人想到南方去 而他所走的路卻是朝向北方 別人提醒他 走錯(cuò)了 他卻滿(mǎn)不在乎 三 理解課文內(nèi)容 自由讀課文 把自己不理解的生字詞作上記號(hào) 那個(gè)人要到南方去 卻朝北方走 他的理由是什么 朋友提醒了他幾次 他是怎樣回答的 從朋友的提醒中 你知道了什么 那個(gè)人要去楚國(guó) 楚國(guó)在南邊 他卻往北走 那個(gè)人是怎么回答的 指名讀 沒(méi)關(guān)系 我的馬跑得快 注意讀 出那種滿(mǎn)不在乎的語(yǔ)氣 馬跑得快就能快點(diǎn)到楚國(guó)嗎 為什么 不能 方向相反 馬越快離 楚國(guó)就越遠(yuǎn) 那個(gè)人的朋友第二次提醒他說(shuō)了什么 指名讀 指導(dǎo)朗讀句子 馬跑得越快 離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎 注意要讀 出朋友那種疑惑不解的語(yǔ)氣 這是個(gè)什么句 反問(wèn)句 誰(shuí)能換一種方式說(shuō)這句話(huà) 馬跑得越快 離楚國(guó)就越遠(yuǎn) 聽(tīng)了朋友的話(huà) 那個(gè)人又是怎么回答的 誰(shuí)來(lái)讀一讀 沒(méi)關(guān)系 我的車(chē)夫是個(gè)好把式 依然要讀出那個(gè)人滿(mǎn)不在乎的語(yǔ)氣 什么是 好把式 駕車(chē)的技術(shù)非常好的車(chē)夫 同學(xué)們 車(chē)夫是好把式 就能到楚國(guó)嗎 為什么 不能 因?yàn)樗能?chē) 跑的方向不是要去的方向 朋友又是怎樣提醒他的 指名讀 那個(gè)人又說(shuō)了什么 沒(méi)關(guān)系 不怕時(shí)間久 我?guī)У谋P(pán)纏多 什么是 盤(pán)纏 出門(mén)帶的錢(qián) 盤(pán)纏帶得多能到楚國(guó)了嗎 為什么 馬車(chē)的方向不對(duì) 他永遠(yuǎn)也到不 了楚國(guó) 朋友幾次提醒那個(gè)人 他都沒(méi)有聽(tīng) 結(jié)果怎么樣呢 齊讀最后一段 硬要 是什么意思 文中哪些地方說(shuō)明了這個(gè)詞 說(shuō)明那個(gè)人 是一個(gè)怎樣的人 硬要 就是一定要 朋友幾次提醒他 他都不認(rèn) 真思考朋友的話(huà) 他太固執(zhí) 太執(zhí)迷不悟了 作者為什么在最后一自然段中連用了五個(gè) 越 點(diǎn)明了中心 也是為了強(qiáng)調(diào)那個(gè)人最后的結(jié)局 發(fā)人深省 師 如果這個(gè)去楚國(guó)的人聽(tīng)從了朋友的勸告 他會(huì)南轅北轍嗎 對(duì)于朋 友的再三勸告 他依然硬要往北 他的這種錯(cuò)誤的行為我們能否給個(gè)詞 形容一下
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