地理人教版八年級(jí)上冊(cè)河流（第二課時(shí)）.doc

教 案年 月 日課 題八上2.3河流第二課時(shí)課 型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讀圖了解長(zhǎng)江源流的基本概況；運(yùn)用實(shí)例了解長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀；運(yùn)用實(shí)例了解長(zhǎng)江的治理現(xiàn)狀。過(guò)程與方法：運(yùn)用長(zhǎng)江流域水系圖，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江的起始點(diǎn)、流經(jīng)省區(qū)及地形區(qū)、上中下游劃分點(diǎn)、主要支流和大型水電站等基本信息；運(yùn)用課件眾多圖文資料，分析長(zhǎng)江各河段的開(kāi)發(fā)和治理現(xiàn)狀。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 既激發(fā)對(duì)認(rèn)識(shí)母親河長(zhǎng)江的自豪感，也培養(yǎng)對(duì)不利條件的憂患意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)江的基本概況及開(kāi)發(fā)治理。教學(xué)難點(diǎn)： 長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)治理。教學(xué)準(zhǔn)備含資料輯錄或圖表繪制板書設(shè)計(jì) 概況 水能寶庫(kù)長(zhǎng)江 開(kāi)發(fā)： 黃金水道 存在問(wèn)題 治理： 產(chǎn)生原因 治理措施課外作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)練案P4244教后記教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)導(dǎo)入長(zhǎng)江概況長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理播放長(zhǎng)江之歌，認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容，引發(fā)“雪山走來(lái)”、“東海奔去”的思考。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江的起始點(diǎn)，并分析長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河的原因？長(zhǎng)度最長(zhǎng)：全長(zhǎng)6300千米；流域面積最廣：180多萬(wàn)平方千米，約占陸地面積的20%；流量最大：年徑流量9500多億立方米。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江的主要支流（最大：漢江）、上中下游的分界點(diǎn)、流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)和地形區(qū)等。根據(jù)所劃分的上中下游，分段分析各河段的優(yōu)劣勢(shì)。（1） 長(zhǎng)江上游：提問(wèn)：為什么長(zhǎng)江被稱為“水能寶庫(kù)”？播放植被破壞、水土流失的照片，直觀感受長(zhǎng)江上游的生態(tài)問(wèn)題。提問(wèn)：面對(duì)嚴(yán)峻的生態(tài)破壞，我們?cè)摬扇≡鯓拥拇胧?yīng)對(duì)？案例：川江分析：我國(guó)是如何應(yīng)對(duì)川江灘多流急的危害的？（2） 長(zhǎng)江中下游：提問(wèn)：為什么長(zhǎng)江被稱為“黃金水道”？展示：長(zhǎng)江四季通航河段、溝通的運(yùn)河及鐵路，綜合分析。播放長(zhǎng)江中下游地區(qū)水質(zhì)污染的圖片，了解長(zhǎng)江中下游的生態(tài)破壞問(wèn)題。學(xué)生欣賞歌曲并引入新課。學(xué)生讀課本P45并概括回答。學(xué)生跟隨教師在課件或書本上找出相應(yīng)的地理事物。利用前面已學(xué)知識(shí)，并閱讀書本P46內(nèi)容回答。學(xué)生獨(dú)立思考，舉手發(fā)言。學(xué)生自主閱讀案例，回答問(wèn)題。利用前面已學(xué)知識(shí)，并閱讀書本P46內(nèi)容回答。學(xué)生觀看圖片，直觀感受。教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)綜合回顧案例：荊江分析：我國(guó)是如何應(yīng)對(duì)荊江河道彎曲、水流不暢的危害的？出示：洪水的圖片。直觀了解長(zhǎng)江中下游洪澇頻發(fā)的災(zāi)害。提問(wèn)：如