彩虹 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì).docx

彩虹 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁，正確美觀地書寫生字。 3、初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備1、 水；水壺；2、 晴天3、 彩虹圖片 教學(xué)過程一、帶學(xué)生到戶外觀看，制作彩虹，激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入 1、師帶領(lǐng)學(xué)生到戶外去觀察彩虹，制作了解彩虹。（師生準(zhǔn)備好制作彩虹的工具，水；水壺等；一定要是晴天。） 2、師板書課題“彩虹”并出示彩虹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，說說彩虹的形狀和顏色。 （彩虹像一座彎彎的小橋，由七種顏色組成，通常出現(xiàn)在雨后。） 3、師過渡：有一位小朋友看到這座美麗的彩虹橋，想打了許多好玩的事情，讓我們一起去 課文中看一看吧！ 二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞 1、師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。 2、 學(xué)生自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、 檢查初讀情況，隨文識(shí)字，指導(dǎo)朗讀。 （1） 指名學(xué)生朗讀第1自然段，出示“一座美麗的橋”，指名生認(rèn)讀。 師出示“一座山、一座橋、一座房子、坐下、請坐”這些短語和詞語，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“座”與“坐”的不同用法。 （2） 指名學(xué)生朗讀第2自然段。 出示詞語：提著、那把、澆花、走到、灑下來、挑水、高興，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音： “著”在此處讀輕聲，“灑”是平舌音，“興”是翹舌音。 正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀詞語。 鼓勵(lì)學(xué)生利用動(dòng)作、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“提著”“高興”的意思，并練習(xí)說話。 學(xué)生再次練習(xí)朗讀第2自然段，師再次指名學(xué)生朗讀。（3）指名學(xué)生朗讀第3自然段。 出示詞語：拿著、鏡子、照亮，指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“拿”是鼻音，“鏡”是后鼻音， “照”是翹舌音。正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。 指導(dǎo)長句子朗讀： 媽媽，如果我拿著/你梳頭用的/那面圓圓的鏡子，走到橋上去，天上/不是多了一個(gè)月亮嗎？ 師范讀，生練習(xí)朗讀，注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。 學(xué)生再次練習(xí)朗讀第3自然段，師再次指名學(xué)生朗讀。 （4）指名學(xué)生朗讀第4自然段。 出示詞語卡片：秋千、花裙子、成了，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“成”是后鼻音。 師出示圖片幫助學(xué)生理解“秋千”的意思。 指導(dǎo)長句子的朗讀： 哥哥,如果我把/你系在門前樹上的秋千/拿去掛在/彩虹橋上，我坐著秋千/蕩來蕩去的時(shí)候，我的花裙子/不就成了一朵彩云/飄來飄去嗎？ 學(xué)生練習(xí)朗讀，師指名學(xué)生朗讀后范讀，強(qiáng)調(diào)根據(jù)句意在朗讀時(shí)注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。 出示詞語“蕩來蕩去”“飄來飄去”，指名學(xué)生認(rèn)讀并交流這兩個(gè)詞語的意思。 引導(dǎo)學(xué)生說一說這兩個(gè)詞語在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處。（都是*來*去） 鼓勵(lì)學(xué)生說一說這樣的詞語，如：跳來跳去，游來游去，蹦來蹦去，走來走去。 4、 學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀課文，爭取把課文讀正確讀通順。 5、鞏固識(shí)字。 （1） 師再次隨機(jī)出示詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式，確保每一名學(xué)生 都能正確熟練地認(rèn)讀本課生字。 （2） 單獨(dú)出示本課生字，鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)記方法，并強(qiáng)調(diào)“手”和“礻”這兩個(gè)新偏旁。 三、再讀課文，了解主要內(nèi)容 1、 師過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)習(xí)了詞語，并讀通了課文，看 看文中的小朋友都到彩虹上去干什么了。 2、 生再次輕聲朗讀課文，并與同位輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3、 指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié)：文中的小作者拿著爸爸的水壺到彩虹 橋上灑水，拿著媽媽的鏡子為媽媽照著梳頭，拿著哥哥的秋千到彩虹橋上去蕩秋千。 四、指導(dǎo)生字書寫 1、 出示本課要求會(huì)寫的字：著、那、到、高、興、千、成。 2、 指名學(xué)生認(rèn)讀、口頭組詞，在具體的語言環(huán)境中加強(qiáng)對生字的理解。 3、生自主觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)，交流識(shí)記方法和書寫要領(lǐng)。 4、指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“著”與“看”、“高”與“京”、“千” 與“干”可通過比較記憶；“成”的筆順是橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點(diǎn)，其中第四筆斜鉤要貫穿整個(gè)字并稍長。 5、 師范寫生字，學(xué)生觀察、書空后自主描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。 五、課堂小