幼兒園大班語(yǔ)言教案：運(yùn)炸彈(四篇).docx

教學(xué)資料參考范本幼兒園大班語(yǔ)言教案：運(yùn)炸彈(四篇)目錄：幼兒園大班語(yǔ)言教案：運(yùn)炸彈一幼兒園大班語(yǔ)言教案：這個(gè)時(shí)候怎樣說(shuō)二幼兒園大班語(yǔ)言教案：逃家的小兔三幼兒園大班語(yǔ)言教案：逃跑的鐵皮桶四- 1 -幼兒園大班語(yǔ)言教案：運(yùn)炸彈一一、活動(dòng)目標(biāo)1、鍛煉幼兒在黑暗、狹窄的通道里控制身體、迅速爬行的能力。2、引導(dǎo)幼兒感受爬行運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，并鼓勵(lì)幼兒思考負(fù)重爬行的方法(姿勢(shì)、動(dòng)作)。3、培養(yǎng)幼兒的勇敢探索精神。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、灌滿水的大號(hào)可樂(lè)瓶若干(炮彈)。2、陽(yáng)光隧道4條，平衡木4條，小溝4條。三、活動(dòng)流程小動(dòng)物們做運(yùn)動(dòng)老鼠襲擊，偷娃娃動(dòng)物們練本領(lǐng)(運(yùn)炮彈)動(dòng)物們運(yùn)炮彈營(yíng)救娃娃慶功會(huì)娃娃送回家、炮彈運(yùn)回去。四、活動(dòng)過(guò)程1、小動(dòng)物們做運(yùn)動(dòng)。(1)教師啟發(fā)：今天的天氣真好，小動(dòng)物們，讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，自由做動(dòng)作，教師可讓一幼兒上前示范，教師和其他幼兒可跟學(xué)。2、老鼠襲擊，偷娃娃。教師啟發(fā)：家里的娃娃都被可惡的老鼠偷到前方老鼠洞里去了，怎么辦呢?現(xiàn)在這里有什么?對(duì)，要想辦法把炮彈運(yùn)過(guò)去，速度要快。3、動(dòng)物們練本領(lǐng)(運(yùn)炮彈)(1)幼兒每人尋找一杖炮彈和一座山洞，探索怎樣拖著炮彈從通道里爬出去。(2)請(qǐng)方法好，速度快的幼兒示范、交流。(3)增加難度，幼兒拖著炮彈爬出通道后，還要走過(guò)獨(dú)木橋，跨過(guò)小溝。教師從中指導(dǎo)那些方法錯(cuò)誤、速度較慢的幼兒。幼兒自由合作，選擇材料擺設(shè)各種形狀的路，在上面練習(xí)走。4、動(dòng)物們運(yùn)炮彈營(yíng)救娃娃教師啟發(fā)：“動(dòng)物們出發(fā)去救老鼠，前面有一段很長(zhǎng)道路，要想辦法用積平衡木、陽(yáng)光隧道、小溝鋪成一條路走過(guò)去?！?、慶功會(huì)。戰(zhàn)斗結(jié)束，開(kāi)慶功大會(huì)，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，帶著娃娃，找好朋友跳“快樂(lè)邀請(qǐng)舞”。6、娃娃送回家、炮彈運(yùn)回去。3 / 10幼兒園大班語(yǔ)言教案：這個(gè)時(shí)候怎樣說(shuō)二活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話、怎樣說(shuō)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表述能力。2、培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件：應(yīng)該說(shuō)些什么2、紙、筆、各種幼兒可表演的半成品.3、幼兒關(guān)于符號(hào)記錄的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程一、使幼兒明白說(shuō)適當(dāng)?shù)脑挄?huì)讓人聽(tīng)了很愉快、很舒服。1、介紹本班的一名小朋友，引起幼兒的興趣。(明明的慶祝生日照片，教師根據(jù)照片上的人物，說(shuō)幾句祝福語(yǔ)。)2、提問(wèn)：妹妹的話恰當(dāng)嗎?有什么不恰當(dāng)?shù)牡胤?你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣說(shuō)?3、請(qǐng)幼兒替妹妹說(shuō)祝福語(yǔ)，體驗(yàn)到說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑挄?huì)讓人感覺(jué)很高興、很舒服。二、讓幼兒尋找生活中自己在說(shuō)話中碰到的難題，并用符號(hào)記錄。1、提問(wèn)：你們平時(shí)是不是都很會(huì)說(shuō)話?有遇到過(guò)不會(huì)說(shuō)或者不知道怎么說(shuō)好的時(shí)候嗎?2、幼兒提出一個(gè)問(wèn)題，教師用幼兒看的懂的符號(hào)在黑板上作好記錄。(1)采用幼兒說(shuō)，教師記的方法，讓幼兒明白符號(hào)記錄的方法。(2)采用幼兒說(shuō)，幼兒記的方法，明白符號(hào)記錄只要大家看的明白就行。(3)為幼兒提出的每一個(gè)難題標(biāo)上序號(hào)。三、激發(fā)幼兒討論，讓幼兒自己尋求合適的語(yǔ)言表達(dá)方法。1、教師：看來(lái)你們遇到的難題還真不少，想想該怎樣說(shuō)呢?說(shuō)些什么呢?你們有好辦法嗎?讓我們來(lái)看看你們遇到的第一個(gè)難題。2、引導(dǎo)幼兒看記錄，回憶幼兒自己提出的第一個(gè)難題。提問(wèn)：你們覺(jué)得這種情況下該怎樣說(shuō)?這樣說(shuō)好嗎?3、當(dāng)幼兒已經(jīng)解決了第一個(gè)問(wèn)題，知道了該怎樣說(shuō)后，教師引導(dǎo)幼兒看記錄發(fā)現(xiàn)后面有些問(wèn)題也可以用同樣類似的方法解決。4、激發(fā)幼兒討論不同類的難題。四、師生共同整理、歸納討論的結(jié)果：1、與不太熟悉的人講話時(shí)，一般先禮貌問(wèn)好，可以介紹一下自己，了解一下別人，和別人聊聊自己喜歡的事。2、有時(shí)候可以大膽說(shuō)出自己心里的感受，如當(dāng)和別人比賽輸了的時(shí)候，和同伴鬧別扭想和好的時(shí)候等。5 / 10幼兒園大班語(yǔ)言教案：逃家的小兔三幼兒園大班語(yǔ)言教案：逃家的小兔_年_月_日_部 門教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能體會(huì)母子間的親情。2、初步理解事物的簡(jiǎn)單配對(duì)關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果就”。教學(xué)準(zhǔn)備：1、歡快的樂(lè)曲;兔子舞曲;2、兔子胸貼人手一個(gè);3、 鯉魚(yú)、捕魚(yú)人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥(niǎo)、大樹(shù)、小帆船、風(fēng)、小 男孩貼絨圖片組成的圖譜。教學(xué)過(guò)程：(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂(lè)做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。1、師：“今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小兔和兔媽媽，愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好?！?(幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座)。2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。提問(wèn)：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?”(把它追回來(lái)，因?yàn)槭撬男母螌氊?“你是小兔、兔媽媽的話，你會(huì)變什么東西來(lái)?為什么?”(個(gè)別回答，理解配對(duì)關(guān)系)(二)兩組幼兒進(jìn)行角色表演，說(shuō)配對(duì)物，師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。1、根據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系(如小鯉魚(yú)和捕魚(yú)人)，兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果就”的句式講述。師：你們都來(lái)當(dāng)小兔、兔媽媽，我也來(lái)當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)你們變什么，趕快動(dòng)腦筋，快快快哦!”(如小兔說(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成小鯉魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?？烧?qǐng)個(gè)別說(shuō)，師出示小鯉魚(yú)圖)師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚(yú)，我們變什么呢?”(媽媽商量說(shuō)：如果你變成小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你。師出示捕魚(yú)人圖)2、以同樣的形式，說(shuō)出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容，師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。3、啟發(fā)幼兒想象師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)?！?以同樣形式，講出生活中的配對(duì)物，增貼圖譜)(三)角色扮演游戲：用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物師：“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，小兔先商量變什么(如小鯉魚(yú))，音樂(lè)停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚(yú)游);音樂(lè)再響起，兔媽媽商量變什么，音樂(lè)再停，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚(yú)人捕魚(yú))。大家的動(dòng)作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒!”以同樣的形式表演數(shù)次。(四)情感教育1.師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來(lái)休息一下吧?！?幼兒坐好)2.師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”“你是小兔你會(huì)怎么做呢?為什么?”小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛(ài)你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽(tīng)媽媽的話，做一個(gè)聽(tīng)話愛(ài)家的乖孩子?！?五)跳兔子舞出活動(dòng)室?guī)煟骸拔蚁嘈拍銈兌紩?huì)成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來(lái)歡樂(lè)。小兔們，來(lái)和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧!”附故事：逃家小兔從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對(duì)自己的媽媽說(shuō)：“我要逃跑了。”8 / 10幼兒園大班語(yǔ)言教案：逃跑的鐵皮桶四活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)有序閱讀繪本，了解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會(huì)尊重和欣賞別人，簡(jiǎn)單進(jìn)行自主閱讀。2.鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒大膽地閱讀想象、續(xù)編故事。3.樂(lè)于參加講述活動(dòng)，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、繪本圖書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，引題激趣。師：今天，老師帶來(lái)一本書(shū)，看看書(shū)的封面上有什么？（一只鐵皮桶）（出示題目） 逃跑的鐵皮桶，聽(tīng)到這個(gè)故事名字有什么想法？你想知道些什么？（簡(jiǎn)略請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的鐵皮桶） 書(shū)里究竟發(fā)生了什么的有趣事情，鐵皮桶為什么會(huì)逃跑呢？我們一起來(lái)看看。二、自由閱讀，初次表述。師：這個(gè)鐵皮桶為什么會(huì)逃跑呢？它會(huì)逃到哪里呢？它又會(huì)遇到誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)。師：如果你們有不明白地方等一會(huì)兒請(qǐng)你提出來(lái)。（提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢(shì)；有序地翻閱，教師巡回觀察。）三、結(jié)合幻燈片進(jìn)行師幼共讀，問(wèn)題引領(lǐng)。師：你看懂了哪幾頁(yè)？請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師根據(jù)幼兒意愿，出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面細(xì)節(jié)，用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。（個(gè)別講述，其他幼兒作補(bǔ)充。）師：你還有哪些地方不是很明白？我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（對(duì)于不能完全理解的圖片，教師問(wèn)題引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，必要時(shí)請(qǐng)其他幼兒協(xié)助講述。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感覺(jué)鐵皮桶心理活動(dòng)。）1.圖1：鐵皮桶在哪里？老奶奶會(huì)用它來(lái)做什么呢？用它盛米鐵皮桶心里可能怎么想的？它高興嗎？從哪里看出來(lái)的？圖2：鐵皮桶又到了哪里？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它？阿姨又會(huì)用它來(lái)做什么呢？鐵皮桶為什么又逃跑了？請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)一說(shuō)前面兩張圖。2.圖3：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的？想象一下它們的想法和對(duì)話。3.圖4、5、6、：請(qǐng)你和旁邊小朋友一起說(shuō)說(shuō)這幾張圖，要把畫(huà)面看仔細(xì)，把意思說(shuō)清楚。4.圖7、8、：鐵皮桶又逃跑到了哪里，它看到了誰(shuí)？小姐姐喜歡它嗎？你是怎么看出來(lái)的？他們會(huì)說(shuō)些什么呢？5.圖9、10：看看故事里小姐弟是怎么做的？和你想的一樣嗎？鐵皮桶現(xiàn)在變成什么樣子