化學人教版九年級下冊課題1 金屬材

課題1 金屬材料贛榆實驗中學 徐磊一、教學背景本課題選自義務教育教科書（人教版）九年級第八單元課題1，本課題包括純金屬和合金兩部分內容。第一部分從日常生活和社會發(fā)展的歷史，讓學生感受到金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關系。教材注意聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，配合實物照片介紹了金屬常見的重要物理性質，同時提供了一些常見金屬物理性質的數(shù)據(jù)，為學生的下一步討論形成“物質的性質與用途相對應”的化學觀念提供了依據(jù)，培養(yǎng)了學生綜合分析問題的能力。第二部分以廚師在炒菜加入調料的目的來比喻制得的合金具有某些比純金屬更好的性能，形象的比喻使學生容易接受。隨后通過實驗讓學生親身體驗合金與純金屬的性質差異，并結合實驗、查閱資料、數(shù)據(jù)分析進行討論歸納得出“合金性能優(yōu)異”的結論。最后教材以列表概括了合金的廣泛用途，文字介紹了新型金屬材料鈦和鈦合金、形狀記憶合金，體現(xiàn)了21世紀金屬材料的發(fā)展趨勢，拓展了學生的眼界，同時又再次感受到了金屬材料對人類生活和社會發(fā)展的貢獻。本課題的編排由淺入深、由感性到理性符合初中學生的認知規(guī)律。在物理課的相關學習中，學生對金屬的物理性質已熟悉，對金屬、金屬材料的認識也有一定的生活基礎。此前學生已具備了一定的問題探究能力，能夠順利完成實驗，對獲得的事實證據(jù)或提供的資料進行分析歸納得出結論，并能利用網(wǎng)絡查閱信息資料，故本課題的學習難度不大。二、教學目標1.了解金屬的物理特征及常見金屬的特性和應用，了解常見合金與純金屬在組成和性能上的區(qū)別，知道合金比純金屬具有更廣泛的用途；2.通過設計和進行對比實驗的研究方法，培養(yǎng)觀察、分析、歸納的能力。3.認識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用，初步形成“物質性質在很大程度上決定其用途，物質用途體現(xiàn)其性質”的觀念。三、教學過程1創(chuàng)設情境引入新課：師：絢麗多彩的焰火讓我們產(chǎn)生無限的遐想，也勾起了對童年的回憶。 今天，老師帶來了袖珍型的煙花，讓我們重溫童年的樂趣。（學生燃放煙花）師：根據(jù)你看到的現(xiàn)象猜猜煙花中可能含有哪些物質？并說明猜想的依據(jù)。師：鎂、鐵、磷、硫等，他們屬于物質分類中的哪一類？如果將他們繼續(xù)分你會把他們分為幾類？哪幾類為什么？師：下面我們就一起步入金屬世界，了解他們的風采。師：板書：課題1金屬材料2. 活動一：.探討金屬的物理性質師：請說出生活中哪些物品是由金屬材料制得的？沒有金屬就無法見證愛情的永恒，沒有金屬就無法建造宏偉的建筑，沒有金屬就無法實現(xiàn)建造航空母艦的夢想，沒有金屬就無法品嘗美味的佳肴。為什么金屬材料有這么多的用途？師：電熱水壺的哪些部位是金屬材料？有什么性質？金屬還有什么性質？師：根據(jù)投影給出的圖片歸納金屬的物理性質3. 活動二：設計實驗驗證金屬的導電性和導熱性師：如果想證明金屬的導電性，我們需要準備什么儀器。（銅片、鐵片電池、導線、燈泡）現(xiàn)在老師把你們需要的儀器帶來了，請兩位同學到講臺前實驗師：如果老師給出儀器和藥品：酒精燈、坩堝鉗、 銅片、鐵片、蠟燭師：你們可以利用這些儀器和藥品驗證金屬的什么性質？如何設計實驗證明？如果你是金屬，你希望自己是哪種金屬？在哪些領域大展身手呢？ 地殼中含量最多的金屬元素鋁人體中含量最多的金屬元素鈣目前世界年產(chǎn)量最高的金屬鐵導電、導熱性最好的金屬銀熔點最高的金屬鎢熔點最低的金屬汞 師：投影一節(jié)電池的危害，向學生滲透環(huán)保教育。師：請歸納考慮物質的用途時，要考慮哪些因素呢？4. 活動三：探討什么是合金？合金與純金屬的區(qū)別？師：投影圖片，門窗、樓梯扶手，它們是由什么材料做成的？師：宏觀上的區(qū)別：純金屬是純凈物，單質。合金是混合物，是金屬中混有金屬或非金屬。微觀上區(qū)別：純金屬是一種原子構成。合金是由不同的原子構成的。師：你知道的常見的合金有哪些？合金的發(fā)展歷程。師：銅合金-黃銅、白銅、青銅鐵合金生鐵和鋼，鋁合金鈦合金，前景非常廣闊，是21世紀最重要的金屬師：投影元素周期表：從該表中可以看出紫色的部分是金屬，到目前已經(jīng)制得的金屬大約90種而合金有幾千種，由此可見，合金具有更優(yōu)良的性能。5. 活動五：認識合金的優(yōu)良性能師：合金與純金屬相比，有什么優(yōu)良性能？猜想：硬度變大 熔點變小 耐腐蝕性更好師：如何設計實驗驗證你的猜想？學生討論、小組派代表回答設計方案根據(jù)設計的方案分小組動手實驗，代表回答實驗現(xiàn)象。（1）比較鐵與鋼、鋁與鋁合金的硬度；步驟現(xiàn)象結論銅與銅的合金鋁與鋁的合金黃銅銅鋁片硬鋁將打磨后的鐵片與鋼片、鋁片與鋁合金片相互刻劃，比較純金屬與合金的硬度（2）比較焊錫（錫鉛合金）、純錫、純鉛的熔點；（3）比較鐵與鋼的抗腐蝕性。步驟現(xiàn)象結論同時加熱焊錫（錫鉛合金）、純錫、純鉛，比較純金屬與合金的熔點觀察鐵片、鋼片的腐蝕程度（4）結論：合金相較于純金屬的優(yōu)點：硬度變大 熔點變小 耐腐蝕性更好閱課本第6頁表8-2 了解常見合金的主要成分、性能和用途你將選擇那種合金來制造下列物品？（1）自行車架（2）手術刀（3）齒輪（4）焊接金屬（5）飛機（6） 戒指（7）門鎖a.不銹鋼 b.焊錫 c.錳鋼 d.黃金 e.青銅f.黃銅 g.硬鋁 （5）交流討論用來鑄造硬幣的金屬具有什么性質？假黃金又叫“愚人金”，它是銅鋅合金，如何鑒別這些飾品是真黃金還是假黃金？6. 課堂小結7. 作業(yè)：預習金屬的化學性質【教學反思】本節(jié)課內容比較零散，在認知領域的教學屬于知道和了解水平。由于教材自身的特點編寫以敘述性為主，在教學中容易造成空洞枯燥的印象，使學生一節(jié)課下來感到索然無味。為了克服這些問題，我在教學中從以下幾個方面入手：創(chuàng)設生動活潑的學習情景，讓學生燃放煙花，親自感受兒時的樂趣引出課題。根據(jù)教學內容設計了形式多樣的探究活動，讓學生親身經(jīng)歷豐富的探究活動。如：調查回顧身邊的金屬制品；設計一組問題引導學生深入思考，讓問題的討論環(huán)環(huán)相扣、層層推進，逐步建立“物質的性質決定物質的用途，物質的用途體現(xiàn)物質的性質”化學觀念，并學會在考慮物質的用途時能綜合多方面因素，從而培養(yǎng)學生從多角度綜合考慮問題的意識；實驗探究、數(shù)據(jù)分析認識合金與組成它們的純金屬的性質差異。這些活動可以激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習科學探究的方法，從而初步形成科學探究能力。有關合金種類、廣泛用途及新型金屬材料的發(fā)展前景讓學生在課前搜集有關資料，課堂上組織學生以小組為單位進行交流，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力，為每一個學生的發(fā)展提供多樣化的學習方式。重視多媒體教學手段，擴大信息豐富教學情景，提高課堂教學的效率?？偠灾?，本課題的教學，以指導學生探究學習、發(fā)展學生認知能力為出發(fā)點及歸宿而進行?！军c評】本節(jié)課整個過程緊湊而又輕松，在不知不覺中師生共同完成了教學任務，課堂上能感受到學生的學習熱情和積極性，取得了較好的教學效果。一、 教學內容，教學環(huán)節(jié)之間的邏輯性強教材內容比較零散，但徐老師通過巧妙的設計和安排，使整個教學環(huán)節(jié)的邏輯順序強，一節(jié)課下來會讓學生感到內容形散而神不散，重點突出。本節(jié)課通過：燃放煙花引入新課調查回顧生活中的金屬制品金屬的物理性質假如你是金屬你希望自己是哪種金屬金屬的的用途與性質之間的關系圖片合金的定義合金和純金屬的區(qū)別實驗、數(shù)據(jù)分析得出合金的優(yōu)良性能認識金屬材料的發(fā)展歷程成果匯報認識合金的種類及廣泛用途。在各環(huán)節(jié)之間采用簡煉自然的語言引導學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題。這樣一來課堂的整個過程自然流暢，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層推進。二、 合理安排實驗探究，實效性強學生在初二的物理課學習中，對金屬的物理性質早已熟知，所以對金屬的物理性質在教學時通過假設“假如你是金屬，你希望自己是哪種金屬？為什么？”推導歸納得出，這樣既強化了學生對“物質的性質與用途”關系的認識，又教給了學生學習化學的方法-推導歸納，領悟科學的研究方法，提高科學思維能力，一舉兩得。關于合金性質的教學，通過學生實驗和視頻來幫助學生掌握知識，在實驗和看視頻的同時又注重引領學生設計實驗和分析實驗，力爭幾個實驗探究在時間與空間上安排合理、簡約明了更富有實效性。三、 注重問題情境，讓學生親近化學情境的設計以學生原有的認知為基礎，具有趣味性、基礎性、真實性、思想性和現(xiàn)代感。本節(jié)課的問題情境的創(chuàng)設較為成功。如：學生親自燃放煙花，親自感受兒時的樂趣引入課題；有關金屬材料在生活中的廣泛應用采用學生熟悉的圖片如奧運會主會場鳥巢、航空母艦、廚房、鉆戒等學生熟悉的照片；整節(jié)課的學習變成自主、自動、自在愉快的情感交流活動。四、 相信學生的能力，多為學生創(chuàng)造自我展示的平臺關于金屬的性質用途、合金的種類、優(yōu)良性能的教學，老師不是將知識硬灌給學生，而是為學生搭建平臺，讓學生展示