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2020版大象版科學(xué)五年級下冊第四、五單元測試卷A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_同學(xué)們,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),你一定長進(jìn)不少,讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧!一、選擇題1 . 必須寄生在其他生物的細(xì)胞里的是( )。A真菌B病毒C細(xì)菌D食用菌2 . ( )是減少垃圾數(shù)量的重要方法。A使用一次性用品B選擇精美包裝物品C重新使用D以上都不對3 . 下列處理垃圾的方法正確的是( )。A把廢紙扔到垃圾堆里B把水果皮變成綠色肥料C把廢塑料袋焚燒D把飲料瓶丟到垃圾堆里4 . 下列在自然界里肉眼不能直接看見,必須借助顯微鏡放大才能觀察到的微小生物是( )。A蚜蟲B變形蟲C蒼蠅5 . 下了幾天的雨,小明打開衣柜后聞到一股霉變的氣味,針對這種情況,你建議小明用什么方法來避免發(fā)霉呢( )A放干燥劑B不管不顧C(jī)用放大鏡觀察D不知道6 . 下列選項中,( )不屬于大氣污染的危害。A視覺污染B溫室效應(yīng)C酸雨7 . 對于微生物的特點(diǎn),下列敘述不正確的是( )。A種類繁多B生長繁殖慢C分布廣泛D容易變異8 . 下列不利于創(chuàng)建“衛(wèi)生城市”的行為是( )。A按規(guī)定停放車輛B不隨意丟棄廢電池C回收使用過的塑料、橡膠D在綠化帶堆放雜物9 . 從源頭上解決垃圾問題的有效方法是( )。A使用一次性用品B填埋C減少垃圾數(shù)量10 . 霉菌、蘑菇、木耳是由多細(xì)胞組成的什么大型菌類?( )A真菌B細(xì)菌C酵母菌二、填空題11 . 保護(hù)(_)就是保護(hù)人類賴以生存的大自然。12 . 垃圾通常有_垃圾、_垃圾、_垃圾、_垃圾和_垃圾。13 . 蘑菇是靠地下部分的_吸收土壤中的水分和有機(jī)物進(jìn)行_生活的。14 . 細(xì)菌是一類_的生物,個體微小,必須借助_才能觀察到。15 . 森林有(_)、(_)、(_)、(_)等美譽(yù)。16 . 聯(lián)合國將4月22日定為(_)。17 . 微生物個體微小,必須用_才能看見,微生物與我們的_有著_的關(guān)系。18 . 在顯微鏡下看,霉菌是一種(_)的絲狀真菌。19 . 像倒水一樣,把小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體倒在蠟燭的火焰上,發(fā)現(xiàn)火焰會_,這說明這種氣體_。20 . 蘑菇是依靠地下部分的_吸收土壤中的_和_進(jìn)行_生活的。21 . 魚缸里的水變綠了,是因?yàn)開大量繁殖的結(jié)果。三、判斷題22 . 用不同的方法重新使用已用過的東西,可以減少垃圾數(shù)量。(_)23 . 細(xì)菌只能危害人類,沒有利用價值。(_)24 . 處理廢紙的最好辦法是把紙燒掉。(_)25 . 電池等有害垃圾只要埋得深,就不會有危害。(_)26 . 菌類生活在溫暖、潮濕、有機(jī)物豐富的環(huán)境中。 (_)27 . 填埋場填滿垃圾后,既可以在上面修各種建筑,也可以種各種植物。(_)28 . 微生物分解動、植物尸體很臟,應(yīng)該多灑農(nóng)藥消毒把它們殺死。 (_)29 . 因?yàn)榧?xì)菌太小了,所以細(xì)菌是不需要食物的。(_)30 . 早在1000多年前人們就發(fā)明了放大鏡。(_)31 . 飲料瓶可以回收,醫(yī)院里的一次性針筒也可以回收,再制作其他塑料制品。(_)四、簡答題32 . 猜想與探究饅頭在什么樣的環(huán)境下容易發(fā)霉?寫出你的猜想與研究方案。33 . 我們家里的垃圾最后到哪里去了?是怎么處理的?34 . 提高題思考回答:細(xì)菌與人類有什么關(guān)系?35 . 垃圾是人們在生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的固體廢棄物,其中的一些原材料可以重新回收利用,垃圾中蘊(yùn)藏著巨大的財富。請舉三個實(shí)例說明垃圾是放錯位置的資源。36 . 提高題思考回答:病毒與人類有什么關(guān)系?五、綜合題37 . 下面是填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn),回答下列問題。這個實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是_,瓶子中的細(xì)石子代表_,清水代表_,浸過墨水的紙巾代表_,往上面噴水代表_。慢慢地往上面噴水后,瓶子里底部的水_。這個模擬實(shí)驗(yàn)說明了_。38 . 附加題隨著觀察工具的不斷進(jìn)步,現(xiàn)在人類在探索微小世界方面已經(jīng)取得了豐碩成果。觀察下圖,回答相關(guān)問題。(1)上面這幅圖是人類研究微小世界的最新成果之一,即_。(2)在這項成果中,人們充分利用了_技術(shù)。(3)你還知道人類探索微小世界的哪些成果?試選擇一項你感興趣的內(nèi)容進(jìn)行舉例說明。_第 7 頁 共 7 頁參考答案一、選擇題1、2、3、4、5、

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