哈爾濱市2020年（春秋版）語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷 (6)C卷

哈爾濱市2020年（春秋版）語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷 (6)C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、填空題1 . 形近字，來(lái)組詞。兔（ ）摘（ ）睛（ ）藍(lán)（ ）免（ ）滴（ ）晴（ ）籃（ ）畫中的人物(第2自然段) 2 . 光是畫上的人物，就有好幾百個(gè)。這句話表現(xiàn)了畫中_。3 . 這一段中，作者連用了多個(gè)“_”來(lái)表現(xiàn)人物的不同身份，這是_的說(shuō)明方法。其后的省略號(hào)表示_A語(yǔ)意未盡B引文的省略C說(shuō)話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)D列舉的省略)。4 . 我能接著寫：有_，有_。5 . 照樣子，寫詞語(yǔ)。（1）例：亮晶晶（ABB式）：_、_（2）例：金黃金黃（表示顏色、ABAB式）：_、_（3）例：五彩繽紛（表示顏色多）：_、_6 . 查在字典?！昂?字按音序查字法應(yīng)先查大寫字母（ ），再查音節(jié)（ ）。按部首查字法應(yīng)先查（ ）部，再查（ ）畫?！昂弊衷谧值淅锏慕忉層校?.冷；2.害怕；3.窮困?！靶捏@膽寒”的“寒” 應(yīng)取第（ ）種解釋；“寒冬臘月”的“寒” 應(yīng)取第（ ）種解釋。7 . 我是積累小高手。1_飛絕，_徑人蹤滅。江雪2危樓高_(dá)，_摘星辰。夜宿山寺3天蒼蒼，野茫茫，_見(jiàn)牛羊。敕勒歌4這學(xué)期我積累了寓言故事_；童話故事_；我還認(rèn)識(shí)了三過(guò)家門而不入的_；認(rèn)識(shí)了受到大家尊敬的_；還積累了描寫動(dòng)物的詞：_，_。8 . 通過(guò)預(yù)習(xí)，我知道：作者先寫了 （ ） 以及（ ） ，接著寫 （ ） ， 抒發(fā)了（ ） 之情。9 . 讀句子，給句子中劃線的詞找一個(gè)意思相近的詞。小明已經(jīng)精疲力竭，一點(diǎn)兒也跑不動(dòng)了。_這時(shí)，我正愜意地趴在床墊上。_小明承認(rèn)自己這次考試準(zhǔn)備不太充足。_10 . 看拼音,寫詞語(yǔ)。sh chn cn jn lu l ch bn（ ） （ ） （ ） （ ）chi mn b zi y y cn cn（ ） （ ）（ ）上面詞語(yǔ)中形容樹(shù)木的是（ ）,用它寫一句話:二、現(xiàn)代文閱讀并列式結(jié)構(gòu)。春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。11 . 這段話共4句，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫出春天里不同景物的特點(diǎn)。(1) _(2) _(3) _(4) _12 . 找出文中的一個(gè)擬人句_，并仿寫一句_。閱讀理解噓謝建平有時(shí)候，和孩子相處，得學(xué)會(huì)適當(dāng)“閉嘴”，免打擾。千千四歲的時(shí)候，有個(gè)壞習(xí)慣：每當(dāng)媽媽把熱氣騰騰的飯菜端上桌，他就伸出小手去捏。為這事，不知道被說(shuō)過(guò)多少回。有時(shí)候，剛伸出去的小手還會(huì)被媽媽打回來(lái)?？墒?，越不讓他捏，他越想捏。因?yàn)榕滤麪C著，所以，媽媽就得看著他。有一次，煮蝦子，他又伸手捏。我示意媽媽別出聲，讓他去捏好了?！把剑　眲偱錾?，他就縮了回來(lái)，拼命地吹自己的小手。最終沒(méi)有忍住，眼淚流了下來(lái)。以后，他再不用手捏飯菜了不痛，怎么會(huì)畏懼？有一天下午，我無(wú)事，就坐在旁邊看他玩積木。開(kāi)始，他饒有興致地，把積木一塊一塊往上壘。把小的放在下面，越往上，積木的塊頭越大。結(jié)果，還沒(méi)壘幾塊，就倒掉了。他不服輸，又壘 ，又倒掉了。然后，再壘，還是倒掉。我很想告訴他，傻孩子，把大的放底下，穩(wěn)當(dāng)，小的放上面，輕巧。但終于還是忍住。他反復(fù)了許多次，總是倒掉。后來(lái)，他試著把大的放下面，小的放上面，“小高層”終于竣工。他對(duì)我笑，我也對(duì)他笑不經(jīng)歷，怎么記得??？千千十歲的時(shí)候，養(yǎng)過(guò)一只叫“花花”的小狗。各種喜歡，就差在一個(gè)碗里吃飯，在一個(gè)被窩睡覺(jué)。后來(lái)，“花花”五個(gè)月的時(shí)候，生病死掉了。我把“花花”埋在河邊柿子樹(shù)的根底。千千看著，忍著，最終，沒(méi)有忍住，跑到自己的房間里，哭個(gè)不停。哭了好長(zhǎng)時(shí)間，妻子都聽(tīng)不下去了，要我去勸勸他。我沒(méi)去。讓他哭吧不哭，怎么知道珍惜？我讀小說(shuō)，他讀三字經(jīng)。他問(wèn)我，爸爸，什么叫“弟于長(zhǎng)，宜先知”？我告訴他，孔融四歲讓梨，表示他對(duì)兄長(zhǎng)的敬重。他聽(tīng)了，好像懂了，又低頭去看?？粗粗肷?，冒出一句：說(shuō)不定，人家孔融不喜歡吃梨，才把大的給哥哥吃。我大笑，他呆呆地看著我，不知道怎么回事。我想，要是在課堂上，他一定會(huì)被老師批評(píng)的，甚至，不容他把話說(shuō)完。而我，竟是這樣幸運(yùn)不傾聽(tīng)，怎么能體會(huì)到思維的樂(lè)趣？做家長(zhǎng)，或者是做老師，總想把自己認(rèn)為對(duì)的東西告訴孩子，哪曾想，倒讓孩子失去了許多經(jīng)歷，許多鍛煉，甚至，失掉了許多趣味。相對(duì)于孩子的一生來(lái)說(shuō)，是不是有些“得不償失”？13 . “他對(duì)我笑，我也對(duì)他笑”，兩個(gè)笑分別體現(xiàn)了千千和“我”當(dāng)時(shí)怎樣的想法？千千：_“我”：_14 . “千千看著，忍著，最終，沒(méi)有忍住，他到自己的房間里，哭個(gè)不停?！苯Y(jié)合上下文，對(duì)這一句理解最不正確的一項(xiàng)是（ ）A心愛(ài)的小狗的死, 讓千千懂得了生命的可貴與殘酷。B千千的表現(xiàn)說(shuō)明他對(duì)“生離死別”有了自己的感悟。C小狗的死, 讓千千懂得面對(duì)殘酷的“死亡” 要堅(jiān)強(qiáng)D千千反對(duì)“我”把死了的 “花花”埋在河邊柿樹(shù)下。15 . 短文最后一句“相對(duì)于孩子的一生來(lái)說(shuō)，是不是有些“得不償失？ ”這句話里的“得”指的是 _，“失”指的是_。16 . 文章題目好在哪里，說(shuō)說(shuō)理由（至少兩點(diǎn)）_三、信息匹配17 . 下圖中，（_）處可能要下雨，（_）處不會(huì)下雨。AB四、書面表達(dá)18 . 寫作。題目：_的我 提示：這是一篇半命題的習(xí)作，要求我們抓住某一方面的特點(diǎn)來(lái)介紹自己，可以介紹自己的性格，如“勇敢的我”“幽默的我”等，還可以介紹自己的愛(ài)好，如“愛(ài)踢足球的我”“愛(ài)唱歌的我”等。五