三年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

三年級上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析一、試卷的總體分析：1命題總體分析 本次數(shù)學(xué)試卷的命題總體而言內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且略有變化，重點(diǎn)考察了學(xué)生的雙基，也考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力。本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，是一份較不錯的試卷。從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、計(jì)算等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐能力。2成績總體分析本試題滿分100分，考試時間為90分鐘。全部人數(shù)167人，參考人數(shù)167人；最高分為99分，最低分為 54分，優(yōu)秀人數(shù) 98人，優(yōu)秀率 59，無低分。二、答題情況具體分析： 1、填空題部分： 第1、2、3、4、5、6題，考察基礎(chǔ)比較簡單，因此得分率較高。第7,8題考查分?jǐn)?shù)的大小比較，因時間過得較長，學(xué)生錯的較多；第7題關(guān)于長方形和正方形的周長，一直是難點(diǎn)，學(xué)生出錯較多；第10題考察了數(shù)的集合，少數(shù)同學(xué)沒考慮到重合部分，出現(xiàn)差錯。2、判斷題部分： 第2,4題錯誤率較高，學(xué)生沒有認(rèn)真讀題；第5題有些學(xué)生根本沒有計(jì)算導(dǎo)致了出錯。3、選擇題部分： 錯誤最多的是第5題，涉及到圖形的拼剪和邊的平移，空間想象能力要求較高，一直是難點(diǎn)。4、計(jì)算題部分：列豎式計(jì)算和脫式計(jì)算出現(xiàn)少量失誤。5、畫圖分析部分：第1題涂分?jǐn)?shù)部分，學(xué)生做的較好。第2題用一條線段表示倍數(shù)，有的學(xué)生畫了三條，有的畫的不標(biāo)準(zhǔn)。6、解決問題部分：本次考試解決問題比較簡單，都是平時訓(xùn)練的題型，只有極少數(shù)的學(xué)生列錯算式，出現(xiàn)錯誤較多的是計(jì)算失誤。最后一題關(guān)于正方形，長方形的剪切求周長，不少學(xué)生沒有學(xué)會數(shù)形結(jié)合的方法，不畫圖，不認(rèn)真分析，出錯較多。三、取得的成績及經(jīng)驗(yàn)：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。從整個年級的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個別學(xué)生書寫的潦草。2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)。口算與筆算是二年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算，90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說明老師們教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。解決問題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會先分析，再去解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。四、存在的問題及原因：（1）學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運(yùn)算符號看錯而導(dǎo)致丟分。（3）課堂教學(xué)比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。（4）學(xué)生思維受定勢影響嚴(yán)重。具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于稍微改動的題目解答不夠理想。如選擇題第2題，老是選相等的，正確的，題目改成不可以就搞錯了。（5）學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷能力較差。五、改進(jìn)措施：（1）加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流，更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。（4）加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問，對一些較容易的問題，總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo)，多表揚(yáng)，少批評，作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。（5）加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是動手操作能力，認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真讀題、審題，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。