南昌市2020年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)雙基雙測(cè)第六單元檢測(cè)卷（A卷）A卷

南昌市2020年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)雙基雙測(cè)第六單元檢測(cè)卷（A卷）A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . 選字組詞。幕 墓 慕 （ ）穴 開(kāi)（ ） 敬（ ）（ ）布羨（ ） （ ）地努 怒發(fā)（ ） （ ）力憤（ ）2 . 刷子李這篇課文選自馮冀才的（ ）A雕花煙年B神鞭C俗世奇人D阿3 . 下列詞語(yǔ)中書(shū)寫有誤的一項(xiàng)是（ ）A宅院迷蒙柔美孤芳自賞B綠毯禮貌渾濁一碧千里C眼簾照耀笨拙顧影自憐D愁冤酒脫單薄參差不齊4 . 下面四組詞語(yǔ)中的生字書(shū)寫沒(méi)有錯(cuò)誤的是（ ）。A勤儉門鎖虛幻寂寞小心冀冀置之不理B墜落諾言恒心門簾神清氣爽風(fēng)塵仆仆C撫?？穹吐N起蹤跡魚(yú)貫而出不卑不亢D老鶯蘆葦山巒障礙若無(wú)其事屏息凝視5 . 填入句子“春天的氣息是溫潤(rùn)的。我伸手一摸，就觸摸到她濕潤(rùn)的發(fā)梢；我閉目靜氣，”橫線上的分句，最恰當(dāng)?shù)氖且豁?xiàng)（ ）。A就感受到她無(wú)限的生機(jī)B溫暖的呼吸撲面而來(lái)C就感受到她溫暖的呼吸D無(wú)限的生機(jī)撲面而來(lái)6 . 下列句子中，與其他句子意思不同的一項(xiàng)是（ ）A明天他一定不來(lái)爬山。B他明天可能來(lái)爬山。C明天他怎么可能來(lái)爬山呢？D他明天不可能來(lái)爬山。二、填空題7 . 多音字組詞。累li（_） li（_） li（_）鮮xin（_） xin（_）8 . 補(bǔ)全詞語(yǔ)祖祖（_） 身臨（_）（_）不忙 （_）敗柳應(yīng)有（_） 成千（_）（_）擠擠 （_）狂瀾不露（_） 來(lái)之（_）（_）依舊 （_）傲世絢麗（_） 博古（_）（_）皓齒 （_）回轉(zhuǎn)龍馬（_） 張口（_）（_）蘭香 （_）置腹9 . 詞語(yǔ)填空。美味佳（ ）用（ ）之地妙不可（ ）聰明（ ）勞10 . 讀句子填空。(1)港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。這里把_比作_。(2)馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息。這里把_比作_。(3)用“像”或“如”造句。11 . 傳承經(jīng)典。四時(shí)田園雜興：童孫未解供耕織，_。望廬山瀑布：_，疑是銀河落九天。偶成：少年易老學(xué)難成，_。三、語(yǔ)言表達(dá)12 . 口語(yǔ)交際。為了拓寬城市道路，某市政府要砍掉原來(lái)路兩邊的大樹(shù)，對(duì)道路進(jìn)行加寬。對(duì)此行為，大家議論紛紛。你認(rèn)為下面的會(huì)會(huì)怎樣說(shuō)呢？交通局人員：_道路附近居民：_環(huán)保局長(zhǎng)：_13 . 結(jié)合語(yǔ)句填空。從太空往下看，地球是一個(gè)藍(lán)色星球，還戴著兩頂白白的帽子。這兩頂“白帽子”就是南極和北極。此句運(yùn)用了（ ）修辭方法，生動(dòng)形象的描繪了地球的（ ），引起讀者（ ）；地球的兩頂“白帽子”是指（ ）和（ ）。南極以大陸為主，北極多是海洋。它們最大的共同點(diǎn)是“冷”。在“帽子”的中心，如果把一杯滾燙的熱水潑向空中，落下來(lái)的時(shí)候，熱水就會(huì)變成冰，摔在地上噼里啪啦地響，像放鞭炮一樣。南、北極的不同點(diǎn)（ ），相同點(diǎn)（ ），運(yùn)用了（ ）修辭方法14 . 口語(yǔ)交際。因?yàn)榍皫滋焐?，孟娜今天上?shù)學(xué)課好多地方都聽(tīng)不懂，她很焦慮。下課了還坐在座位上發(fā)愣。請(qǐng)你安慰一下她。_15 . 口語(yǔ)交際。面對(duì)勇敢的斯巴達(dá)克和桑提亞哥老人，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？_四、現(xiàn)代文閱讀閱讀訓(xùn)練上將與下士喬治華盛頓是美利堅(jiān)合眾國(guó)的第一任總統(tǒng)。就是他領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民為了自由為了獨(dú)立浴血奮戰(zhàn)，趕走了統(tǒng)治者。喬治華盛頓是個(gè)偉人，但他若在你面前，你會(huì)覺(jué)得他普通得就和你一樣，一樣的誠(chéng)實(shí)、一樣的熱情、一樣的與人為善。有一天，他穿著大衣獨(dú)自一人走出營(yíng)房。他所遇到的士兵，沒(méi)一個(gè)認(rèn)出他。在一處，他看到一個(gè)下士領(lǐng)著手下的士兵筑街壘?！凹影褎?！”那個(gè)下士對(duì)抬著巨大水泥塊的士兵們喊道：“一、二、加把勁！”但是，那下士自己的雙手連石頭都不碰一下。因?yàn)槭瘔K很重，士兵們一直沒(méi)能把它放到位置上。下士又喊：“一、二、加把勁！”但是士兵們還是不能把石塊放到位置上。他們的力氣幾乎用盡，石塊就要滾下來(lái)。這時(shí)，華盛頓已經(jīng)疾步跑到跟前，用強(qiáng)勁的臂膀，頂住石塊。這一援助很及時(shí)，石塊終于放到了位置上。士兵們轉(zhuǎn)過(guò)身，擁抱華盛頓，表示感謝?！澳銥槭裁垂夂凹影褎哦屪约旱氖址旁谝麓锬?？”華盛頓問(wèn)那下士?！澳銌?wèn)我？難道你看不出我是這里的下士嗎？”“哦，這倒真是！”華盛頓說(shuō)著，解開(kāi)大衣鈕扣，向這位鼻孔朝天，背絞雙手的下士露出他的軍裝?！鞍匆路?，我就是上將。不過(guò)，下次在抬重東西的時(shí)候，你就叫上我！”你可以想象，那位下士看到站在自己面前的是華盛頓本人，是多么羞愧，但至此他才真正懂得：偉大的人之所以偉大，就在于他決不做逼人尊重的人所做出的那種倒人胃口的蠢事。16 . 第二自然段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用。_17 . 下士聽(tīng)了上將的話，心里羞愧極了，請(qǐng)您寫出下士“羞愧”的心理活動(dòng)！_18 . 把劃線的句子改成陳述句。_19 . 這些句子表現(xiàn)了人物的什么性格。（1）喬治華盛頓是個(gè)偉人，但他若在你面前，你會(huì)覺(jué)得他普通得就和你一樣，一樣的誠(chéng)實(shí)、一樣的熱情、一樣的與人為善。表現(xiàn)了華盛頓：_（2）“加把勁！”那個(gè)下士對(duì)抬著巨大水泥塊的士兵們喊道：“一、二、加把勁！”但是，那下士自己的雙手連石頭都不碰一下。表現(xiàn)了下士：_閱讀。到了除夕可真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起漂亮得新衣，門外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫(huà)，哪一家都通宵燈火，鞭炮聲徹夜不絕。出門在外的人，必定要趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯。這一夜，人們還要守歲。20 . 這段文字選自作者是。這段話主要是圍繞哪句話來(lái)寫的？請(qǐng)用“”畫(huà)出來(lái)。21 . 請(qǐng)解釋文中的詞語(yǔ)。）徹夜不絕：守歲:_22 . 在除夕這一天人們主要做那些活動(dòng)？用自己的話總結(jié)出來(lái)。_23 . 你喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。_24 . 閱讀短文，完成各題。借“優(yōu)”上課鈴響了，我?jiàn)A著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說(shuō)：“同學(xué)們，這次的作業(yè)誰(shuí)做得最好呢？是肖雨同學(xué)，他的作業(yè)不僅做得全對(duì)，而且干凈整潔?！蔽曳_(kāi)作業(yè)本，把紅紅的“優(yōu)”字展示給大家，并用激動(dòng)的聲音說(shuō)道：“請(qǐng)同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)。”我?guī)ь^鼓掌，緊隨著教室里響起了熱烈的掌聲。要知道，這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于肖雨來(lái)說(shuō)可是“百年難遇”的大事了。我望了一眼肖雨，平時(shí)很“油條”的他，這時(shí)像旗桿似的，筆直地坐在那兒，臉上洋溢著成功的興奮與激越。剛把作業(yè)發(fā)下去，一件意想不到的事發(fā)生了。“老師，肖雨不能得優(yōu)。他的第一題跟我的答案一樣，您給我打的就是叉?！毙び甑耐缹幉ǜ吒叩嘏e起了手，大聲報(bào)告著。我拿著肖雨的作業(yè)本細(xì)細(xì)一看，那一題他真的做錯(cuò)了，我的心里沮喪到了極點(diǎn)，也矛盾到了極點(diǎn)：如果承認(rèn)是我錯(cuò)了，那肖雨怎么辦？我的腦子里又浮現(xiàn)出肖雨那難得一見(jiàn)的興奮與激越。但如果我撒謊說(shuō)我沒(méi)錯(cuò)，那寧波會(huì)怎么看我，同學(xué)們會(huì)怎么想突然，靈光一閃，我平靜地說(shuō)：“是老師馬虎，改錯(cuò)了肖雨的作業(yè)，但是我不打算刪掉這個(gè)優(yōu)字，我要把這個(gè)優(yōu)字借給肖雨同學(xué)，我想他會(huì)努力得到真正的優(yōu)的?！鳖D時(shí)，教室里一片騷動(dòng)，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō)道：“老師，也借我一個(gè)優(yōu)吧?！蔽已曂?，是寧波這個(gè)未得過(guò)“優(yōu)”的孩子，正以渴望而又膽怯的目光看著我。“行！”我爽快地答應(yīng)了，“不過(guò)不能丟了喲！”寧波使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我毫不猶豫地拿起紅筆也在他的本上寫了個(gè)漂亮的“優(yōu)”字?；剡^(guò)身，我看到了好幾雙渴望的眼睛和遞過(guò)來(lái)的本子：“老師，也借我一個(gè)優(yōu)吧?！蔽矣趾敛华q豫地收起了這些作業(yè)本，然后借給了他們每人一個(gè)“優(yōu)”從此，學(xué)生的作業(yè)又多了無(wú)數(shù)個(gè)真正的“優(yōu)”。1.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（2分）毫不猶豫：_。2.文章的第二自然段中老師的話是個(gè)_句，句子的特點(diǎn)是_。（6分）3.題目中“優(yōu)”字加上雙引號(hào)，它的作用是_。（3分）4.我很喜歡文中的老師，因?yàn)槲矣X(jué)得這位老師_。（4分）五、信息匹配25 . 我會(huì)選用同音字。祥詳_細(xì)吉_安_瑞26 . 用“”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。奴婢（b p）票券（qun jun）謬論（mio mi）凸顯（t t）恬靜（tin tin）馳騁（chng chng）27 . 寫出下列句子所用的修辭手法。（填序號(hào)）A對(duì)偶B反問(wèn)C設(shè)問(wèn)D比喻1這個(gè)字你猜到了嗎？它是蜀國(guó)的“蜀”。（_）2畫(huà)時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。（_）3誰(shuí)說(shuō)它一定就是星星呢？（_）4它的樣子有點(diǎn)兒像今天的孔雀。（_）六、書(shū)面表達(dá)28 . 習(xí)作六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，臨別之際，你想對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師說(shuō)些什么？請(qǐng)以書(shū)信的形式把自己想說(shuō)的話寫出來(lái)吧。注意寫信的格式和要求。29 . 寫作你喜歡讀書(shū)嗎？在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事可以和大家一起分享呢？請(qǐng)你把它寫下來(lái)?？梢詫懩愫蜁?shū)的故事，也可以寫你讀書(shū)的體會(huì)。題目自擬。450字左右。七、判斷題30 . 判斷正誤，正確的打，錯(cuò)誤的打。1.桂花雨這篇文章，描寫了桂花飄落的優(yōu)美樣子，點(diǎn)明家鄉(xiāng)