小學(xué)美術(shù)三年級上冊《迷人的動畫片》課堂觀察報告

迷人的動畫片課堂觀察記錄（一）任職學(xué)校任教學(xué)科美術(shù)任教年段小學(xué)年級姓名觀察視角 教什么 觀察記錄觀察視點1.教學(xué)目標：是否明確而恰當(dāng)？教學(xué)目標明確，恰當(dāng)。教師在學(xué)生已有認知的基礎(chǔ)上制定的教學(xué)目標既有針對性，又有時效性。2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的教學(xué)觀，讓學(xué)生通過觀察比較、分析、表現(xiàn)等多種方法感受自行車的魅力。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？通過展示動畫片由整體制作和單個動作制作直觀的認識，并了解了這些動畫片以前的制作和現(xiàn)在有什么不同。4.學(xué)科特點：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)？體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講。本課教學(xué)詳略得當(dāng)，清晰。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和教學(xué)資源？已對教材進行適當(dāng)處理，符合學(xué)生實際。課件設(shè)計層層遞進，有序完整。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？師啟發(fā)有效，學(xué)生有目的地進行學(xué)習(xí)。補充視點：本課教學(xué)的知識點很清晰，結(jié)構(gòu)完整。但感覺學(xué)生思考的時間太短，交流也不夠。教學(xué)改進建議：微課程呈現(xiàn)環(huán)節(jié)最好有留給學(xué)生交流討論的時間，讓學(xué)生有更大的空間思考、想象。迷人的動畫片課堂觀察記錄（二）任職學(xué)校任教學(xué)科美術(shù)任教年段三年級姓名趙海靜觀察視角 怎么教觀察記錄觀察視點1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？能通過預(yù)習(xí)暴露出學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題，預(yù)習(xí)后方便在教學(xué)中解決這些問題。2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？能很好地針對學(xué)生存在的問題進行有效的課堂教學(xué)。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？基本都是啟發(fā)式提問，無效提問的次數(shù)是很少。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師很熟練的示范高水平操作行為。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？教師很好地做到。6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋？做到及時反饋。7.平衡教學(xué)：能否引導(dǎo)學(xué)生自主探究？能，效果很好。補充視點：注意課堂設(shè)計的藝術(shù)。教學(xué)改進建議：教師要關(guān)注到那些發(fā)言不積極的學(xué)生，要用鼓勵性的語言提升學(xué)生的自信。 迷人的動畫片課堂觀察記錄（三）任職學(xué)校任教學(xué)科美術(shù)任教年段三年級姓名鄒壬笑觀察視角怎么學(xué)觀察記錄觀察視點1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？課前教師就布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課并且提出問題進行思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，在課堂上針對這些問題有效的開展教學(xué)。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？引入環(huán)節(jié)教師會引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題。3.學(xué)習(xí)形式：是否有匯報交流、點撥指導(dǎo)？學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題。4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？教師能細心聆聽學(xué)生不同意見。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)學(xué)生活動時間與次數(shù)能得到保證，活動目的能夠基本完成，作業(yè)時間安排合理，內(nèi)容恰到好處，效果顯著，教師除了指導(dǎo)還參與交流。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生抓要領(lǐng)、做小結(jié)、等情況大部分學(xué)生都能借助工具學(xué)習(xí)，能夠抓住要領(lǐng)。 補充視點：與生活實際相結(jié)合，設(shè)計自己的作品。教學(xué)改進建議：可考慮改變課堂整個形式:以實際生活現(xiàn)象來展示問題.讓學(xué)生參與到整個活動中去.迷人的動畫片課堂觀察記錄（四）任職學(xué)校任教學(xué)科美術(shù)任教年段三年級姓名王靚觀察視角 學(xué)得如何觀察記錄觀察視點1.目標達成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標是否達成？通過當(dāng)堂檢測檢查達成預(yù)期教學(xué)目標2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？能做到全班不同水平的學(xué)生各有所得3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進行獨立思考與實踐？能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)時空、進行獨立思考與實踐比較少。5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑問，是否得到解決？學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，能得到有效解決6.作業(yè)完成：老師布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。不同層度的學(xué)生完成的程度不同。7.相異思維：學(xué)生對同一問題有無獨