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初中生物理論文提綱范文初中生物理論文提綱格式模板 摘要 目錄 第一章 引言 1-1 問題提出 1-2 研究綜述 1-2-1 習(xí)得性無助感的研究綜述 1-2-2 學(xué)業(yè)自我效能感的研究綜述 1-2-3 父母教養(yǎng)方式的研究綜述 1-2-4 習(xí)得性無助感與學(xué)業(yè)自我效能感、父母教養(yǎng)方式的研究概況 1-3 研究意義 1-3-1 理論意義 1-3-2 實踐意義 1-4 研究的創(chuàng)新之處 1-5 研究目的 1-6 研究方法 第二章 初中生物理學(xué)習(xí)的習(xí)得性無助感問卷的編制 2-1 初步調(diào)查 2-1-1 研究被試 2-1-2 統(tǒng)計方法 2-1-3 結(jié)果與分析 2-2 問卷形成 2-2-1 研究被試 2-2-2 統(tǒng)計方法 2-2-3 結(jié)果與分析 第三章 初中生物理學(xué)習(xí)的習(xí)得性無助感與學(xué)業(yè)自我效能感、父母教養(yǎng)方式的關(guān)系 3-1 研究被試 3-2 研究工具 3-2-1 初中生物理學(xué)習(xí)的習(xí)得性無助感問卷 3-2-2 學(xué)業(yè)自我效能感問卷 3-2-3 父母教養(yǎng)方式問卷 3-3 統(tǒng)計方法 3-4 研究結(jié)果 3-4-1 初中生物理學(xué)習(xí)的習(xí)得性無助感現(xiàn)狀 3-4-2 初中生學(xué)業(yè)自我效能感的現(xiàn)狀 3-4-3 初中生父母教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀 3-4-4 初中生物理學(xué)習(xí)的習(xí)得性無助感與學(xué)業(yè)自我效能感、父母教養(yǎng)方式的關(guān)系 第四章 分析與討論 4-1 初中生物理學(xué)習(xí)的習(xí)得性無助感的現(xiàn)狀 4-1-1 初中生物理學(xué)習(xí)的習(xí)得性無助感的性別特點 4-1-2 初中生物理學(xué)習(xí)的習(xí)得性無助感的年級特點 4-1-3 初中生物理學(xué)習(xí)的習(xí)得性無助感的物理成績特點 4-1-4 初中生物理學(xué)習(xí)的習(xí)得性無助感的父母受教育程度特點 4-2 初中生學(xué)業(yè)自我效能感的現(xiàn)狀 4-2-1 初中生學(xué)業(yè)自我效能感的性別特點 4-2-2 初中生學(xué)業(yè)自我效能感的年級特點 4-2-3 初中生學(xué)業(yè)自我效能感的物理成績特點 4-2-4 初中生學(xué)業(yè)自我效能感的父母受教育程度特點 4-3 初中生父母教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀 4-3-1 初中生父母教養(yǎng)方式的性別特點 4-3-2 初中生父母教養(yǎng)方式的年級特點 4-3-3 初中生父母教養(yǎng)方式的物理成績特點 4-3-4 初中生父母教養(yǎng)方式的父母受教育程度特點 4-4 初中生物理學(xué)習(xí)的習(xí)得性無助感與學(xué)業(yè)自我效能感和父母教養(yǎng)方式的關(guān)系分析 4-4-1 初中生物理學(xué)習(xí)的習(xí)得性無助感與學(xué)業(yè)自我效能感之間的關(guān)系 4-4-2 初中生物理學(xué)習(xí)的習(xí)得性無助感與父母教養(yǎng)方式之間的關(guān)系 4-4-3 初中生學(xué)業(yè)自我效能感與父母教養(yǎng)方式之間的關(guān)系 4-5 初中生學(xué)業(yè)自我效能感、父母教養(yǎng)方式對物理學(xué)習(xí)的習(xí)得性無助感的回歸分析 第五章 研究總結(jié) 5-1 研究結(jié)論 5-2 減輕和消除初中生物理學(xué)習(xí)的習(xí)得性無助感的策略 5-2-1 幫助學(xué)生增強學(xué)業(yè)自我效能感 5-2-2 幫助學(xué)生正確歸因 5-2-3 改善對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價方式 5-2-4 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 5-2-5 幫助學(xué)生設(shè)立合適的學(xué)習(xí)目標 5-2-6 改進教師的課堂教學(xué) 5-2-7 建立更加和諧的師生關(guān)系 5-3 研究存在的不足 5-3-1 研究地域的局限性因素 5-3-2 研究因素的多元化因素 5-3-3 研究方法的差異性因素 5-3-4 自編問卷的維度性因素 5-4 研究展望 5-4-1 擴大研究范圍 5-4-2 增加研究因素 5-4-3 采用多種方法 5-4-4 設(shè)置多種題目 _ 攻讀學(xué)位期間學(xué)術(shù)論文目錄 第一章 序言 一、學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用 二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的意義 三、國內(nèi)外興趣研究現(xiàn)狀 四、問題的提出 第二章 興趣概述及物理學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展 一、興趣概述 1- 興趣的概念 2- 興趣的品質(zhì) 二、興趣的產(chǎn)生與發(fā)展 1- 興趣的產(chǎn)生 2- 物理學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展 三、興趣的基本規(guī)律 1- 興趣發(fā)展逐步擴展深化、穩(wěn)定集中規(guī)律 2- 好奇心、求知欲、興趣依次發(fā)展規(guī)律 3- 直接興趣與間接興趣相互轉(zhuǎn)化規(guī)律 4- 中心興趣與廣闊興趣相互促進規(guī)律 5- 興趣與勤奮不可分割規(guī)律 6- 興趣、成功遷移規(guī)律 第三章 初中生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的教學(xué)實踐 一、實驗前的工作 1- 實驗前的調(diào)查 2- 培養(yǎng)學(xué)生物理興趣操作原則的確定 二、初中生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實驗研究 1- 調(diào)查研究方法、因素控制、對象選取 2- 調(diào)查問卷的設(shè)計與編制 3- 初中生物理學(xué)習(xí)興趣調(diào)查前測 4- 初中生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的教學(xué)實踐 5- 初中生物理學(xué)習(xí)興趣教學(xué)實驗的結(jié)果分析 第四章 總結(jié)與反思 _ 1 2 3 4 后記 摘要 第一章 引論 1-1 選題的背景及意義 1-1-1 選題的背景 1-1-2 選題的意義 1-2 本研究問題的闡述 第二章 文獻綜述 2-1 相關(guān)概念界定 2-1-1 初中生 2-1-2 初中物理 2-1-3 自主學(xué)習(xí)內(nèi)涵 2-1-4 初中生物理自主學(xué)習(xí)概念界定 2-2 中學(xué)物理自主學(xué)習(xí)研究綜述 2-2-1 物理自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 2-2-2 物理自主學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)模式的探討 2-2-3 現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的物理自主學(xué)習(xí) 2-2-4 物理自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查 2-3 自主學(xué)習(xí)影響因素研究綜述 2-3-1 影響自主學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素 2-3-2 影響自主學(xué)習(xí)的外部因素 第三章 研究設(shè)計與實施 3-1 研究框架 3-2 研究對象 3-3 研究方法 3-4 研究工具 3-4-1 初中生物理自主學(xué)習(xí)測評的維度 3-4-2 調(diào)查問卷 3-4-3 訪談提綱 3-4-4 正式問卷的構(gòu)成 3-5 研究實施過程 3-5-1 問卷調(diào)查實施過程 3-5-2 訪談實施過程 3-5-3 調(diào)查問卷的效度和信度 3-5-4 數(shù)據(jù)處理過程 第四章 初中生物理自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查和訪談結(jié)果分析 4-1 全體被試物理自主學(xué)習(xí)水平現(xiàn)狀 4-1-1 初中生物理自主學(xué)習(xí)整體水平現(xiàn)狀 4-1-2 初中生學(xué)習(xí)物理動機水平現(xiàn)狀 4-1-3 初中生學(xué)習(xí)物理內(nèi)容自主性現(xiàn)狀 4-1-4 初中生物理學(xué)習(xí)時間自主性現(xiàn)狀 4-1-5 初中生學(xué)習(xí)物理策略運用能力現(xiàn)狀 4-1-6 初中生學(xué)習(xí)物理過程自主性現(xiàn)狀 4-1-7 初中生學(xué)習(xí)物理結(jié)果自主性現(xiàn)狀 4-1-8 初中生學(xué)習(xí)物理環(huán)境自主性現(xiàn)狀 4-2 不同性別初中生物理自主學(xué)習(xí)水平現(xiàn)狀及差異顯著性分析 4-3 不同年級初中生物理自主學(xué)習(xí)水平現(xiàn)狀及差異顯著性分析 4-4 不同學(xué)校被試物理自主學(xué)習(xí)水平現(xiàn)狀及差異顯著性分析 4-5 不同學(xué)習(xí)程度被試物理自主學(xué)習(xí)水平現(xiàn)狀及差異顯著性分析 4-6 初中生物理自主學(xué)習(xí)水平與物理學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性分析 4-7 初中生物理自主學(xué)習(xí)影響因素相關(guān)情況調(diào)查和訪談 4-7-1 初中生在物理學(xué)科方面自主學(xué)習(xí)能力水平的自我評估調(diào)查 4-7-2 影響初中生物理自主學(xué)習(xí)的因素調(diào)查和訪談 4-7-3 學(xué)生進行物理自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查和訪談 4-7-4 物理教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)組織指導(dǎo)情況調(diào)查和訪談 4-7-5 訪談學(xué)生和教師小結(jié) 第五章 研究的結(jié)論與建議 5-1 本研究的結(jié)論 5-2 本研究的建議 5-2-1 對物理教師的建議 5-2-2 對未來研究的建議 _ A 初中生物理自主學(xué)習(xí)調(diào)查問卷 B 訪談學(xué)生提綱 C 訪談教師提綱 期間主要研究成果 摘要 第一章 緒論 1-1 問題的提出 1-2 研究的價值意義 1-3 研究的問題 1-4 研究的創(chuàng)新之處 第二章 相關(guān)理論基礎(chǔ)和文獻綜述 2-1 錯題與錯題管理的相關(guān)理論基礎(chǔ) 2-1-1 錯題與試誤學(xué)習(xí)理論 2-1-2 錯題管理與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 2-1-3 錯題管理與元認知理論 2-2 文獻綜述 2-2-1 錯題管理的概念 2-2-2 錯題管理的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 第三章 研究設(shè)計與實施 3-1 研究設(shè)計過程 3-1-1 研究問題 3-1-2 研究假設(shè) 3-1-3 研究框架 3-1-4 研究工具 3-2 研究實施過程 3-2-1 研究對象 3-2-2 數(shù)據(jù)收集過程 3-3 調(diào)查問卷的信度檢驗 3-4 數(shù)據(jù)處理過程 第四章 初中生物理錯題管理調(diào)查結(jié)果分析 4-1 物理錯題管理現(xiàn)狀結(jié)果分析 4-1-1 全體被試物理錯題管理現(xiàn)狀 4-1-2 不同性別被試錯題管理水平現(xiàn)狀及差異顯著性分析 4-1-3 不同年級被試錯題管理水平現(xiàn)狀及差異顯著性分析 4-1-4 不同學(xué)習(xí)程度被試錯題管理水平現(xiàn)狀及差異顯著性分析 4-1-5 不同學(xué)校被試錯題管理水平現(xiàn)狀及差異顯著性分析 4-2 初中生物理錯題管理水平與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性分析 4-2-1 全體被試物理錯題管理水平與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性分析 4-2-2 不同年級學(xué)生物理錯題管理水平與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性分析 4-2-3 不同性別學(xué)生物理錯題管理水平與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性分析 4-2-4 不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生物理錯題管理水平與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性分析 4-2-5 不同學(xué)校學(xué)生物理錯題管理水平與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性分析 4-3 初中生物理錯題管理水平預(yù)測學(xué)習(xí)成績的回歸分析 4-4 物理錯題管理策略運用情況的調(diào)查 4-4-1 物理教師對學(xué)生錯題管理策略指導(dǎo)情況