新課標(biāo)人教版小學(xué)語文三年級第六冊語文整冊教案

教學(xué)計劃1、學(xué)生基本情況_人，其中男生_人，女生_人，上期及格_人，占_，優(yōu)秀_人，占_，班平均_分。其他情況2、教育教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛革命領(lǐng)袖、愛科學(xué)、愛勞動等方面的教育。有利于培養(yǎng)誠實、團(tuán)結(jié)互助、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì)。智育目標(biāo)期評及格率達(dá)100?；炯寄苤匾暸囵B(yǎng)識字能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。單元檢測8次。作業(yè)批改詳批85次。3、知識體系及其重點、難點教材有看圖學(xué)文2課、精讀課文15課、略讀課文15課、8個積累運(yùn)用。重點多讀多想，讀通課文。重視語言的積累。難點培養(yǎng)學(xué)生理解詞、句、段的能力。4、教研教改自學(xué)活動及主要措施教研課題參加集體備課20次，相互聽課35節(jié)，上研究課課題_與老師相互幫助。提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課。認(rèn)真寫好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法。認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。5、教學(xué)進(jìn)度和重大活動安排時間周次教學(xué)活動內(nèi)容課時量附注23261放風(fēng)箏小足球賽4292132古詩兩首我和企鵝積累運(yùn)用一62162203積累運(yùn)用一第一單元測評畫楊桃找駱駝62232274養(yǎng)蠶一束鮮花讀寫例話積累運(yùn)用二631355積累運(yùn)用二第二單元測評趙洲橋人民大會堂6383126人民大會堂紙奶奶的生日萬能膠水發(fā)明記積累運(yùn)用三63153197第三單元測評翠鳥我愛家鄉(xiāng)的楊梅63223268杏兒熟了信箱積累運(yùn)用四6329429第四單元測評古詩三首火燒云6454910院子里的悄悄話女媧補(bǔ)天積累運(yùn)用五第五單元測評641241611第五單元測評荷花雨中海底世界641942312在金色的沙灘上讀寫例話積累運(yùn)用六第六單元測評642643013第六單元測評李時珍愛迪生飛機(jī)遇險的故事6565714千里躍進(jìn)大別山積累運(yùn)用七251051415積累運(yùn)用七第七單元測評寓言兩則651752116驚弓之鳥神筆馬良豬八戒吃西瓜積累運(yùn)用八652452817積累運(yùn)用八第八單元測評總復(fù)習(xí)65316418總復(fù)習(xí)66761119總復(fù)習(xí)661461820總復(fù)習(xí)662162521期終考試6287222期終結(jié)束工作第一單元思想品德1、激發(fā)熱愛生活的情感。2、激發(fā)開展豐富多彩課外活動的興趣。3、吟誦古詩，了解古代優(yōu)秀文化，培養(yǎng)民族自豪感。知識1、學(xué)習(xí)作者觀察的方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚的。2、學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象。3、運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點詞、句，理解課文內(nèi)容。4、理解古詩的含義，并能用自己的話說出詩的意思。能力1、培養(yǎng)觀察、理解和想象的能力。2、在理解課文內(nèi)容的同時，注意積累詞匯，提高閱讀能力。3、有感情地朗讀課文，提高口頭表達(dá)能力。放風(fēng)箏第1課時總第1個教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課23個生字，學(xué)會其中17個生字。能正確讀寫下列詞語“風(fēng)箏、陽光明媚、體育場、各式各樣、老鷹、仙鶴、線軸、拽著、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、精致、宇宙”等。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會孩子們在放風(fēng)箏時的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動的興趣。4、學(xué)習(xí)作者按一定順序把事情敘述清楚、寫具體的方法。教學(xué)重點體會課文對放風(fēng)箏具體過程的描寫，感受孩子們的喜悅心情。教學(xué)難點根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集有關(guān)寫風(fēng)箏的詩或文章。2、自制或買風(fēng)箏準(zhǔn)備參加放風(fēng)箏活動。教學(xué)設(shè)計思路從學(xué)過的古詩導(dǎo)入，在學(xué)生對風(fēng)箏的歷史有了簡單了解之后，先按照一定的順序觀察圖畫，掌握觀察圖畫的一般順序，在理解圖畫的基礎(chǔ)上圖文對照，學(xué)習(xí)課文，理清“大蜻蜓”飛上天之前、之時、之后的情景，并通過朗讀課文體會兄弟倆當(dāng)時高興的心情和作者要表達(dá)的思想感情。為鞏固理解，加深印象，在熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上交流搜集材料，拓展閱讀（最好也應(yīng)該要求學(xué)生讀熟。為感受作者表達(dá)的思想感情帶學(xué)生外出放一次風(fēng)箏，最后，寫一篇日記，將這種感受記錄下來。教學(xué)過程一、激情引趣，啟發(fā)導(dǎo)入以古詩村居（清高鼎）（“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！保?dǎo)入，揭題并簡介風(fēng)箏（風(fēng)箏，又名“木鳶”、“紙鳶”、“風(fēng)鳶”。中國是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)，早在兩千年前中國就發(fā)明了風(fēng)箏。史書記載，春秋時代（公元前770年前476年）的能工巧匠魯國人公輸班，因看到鷂鷹盤旋于藍(lán)天而受到啟迪，傳說曾“削竹木以為鵲，成而飛之，三日不下”。漢代（公元前206公元220年）發(fā)明紙以后，風(fēng)箏用紙張糊制，稱作“紙鳶”。到五代（公元907960年）李鄴加以改進(jìn)，裝竹笛于紙鳶之頭，臨風(fēng)嗡嗡作響，有如箏聲，故而得名“風(fēng)箏”。風(fēng)箏最初出現(xiàn)與軍事密不可分，古人利用風(fēng)箏進(jìn)行測距、傳訊、偵察。傳說公元202年，漢王劉邦率大軍進(jìn)攻楚霸王項羽，在垓下把楚軍重重包圍，韓信為了瓦解項羽部下的軍心，在風(fēng)箏上系上小竹笛，夜晚放飛到楚營上空，竹笛迎風(fēng)作響，漢軍配合笛聲高唱楚歌，項羽士兵聽到熟悉的旋律，思鄉(xiāng)之情頓起，士氣低落，終不敵漢軍而敗。經(jīng)過千余年的反復(fù)實踐和不斷改進(jìn)，逐漸完善起來的工藝設(shè)計，使風(fēng)箏的扎制技術(shù)日臻精巧、合理而易于放飛。從唐朝（公元6118907年）開始風(fēng)箏由軍用品轉(zhuǎn)而成為人們生活中一種饒有趣味的娛樂工具，“孤騫穩(wěn)駕剡溪云，多少兒童仰羨頻，半紙飛騰元在己，一絲高下豈隨人”正是放鳶取樂的寫照。“放風(fēng)箏”這了民間習(xí)俗一直延續(xù)至今。在中國，春季是放風(fēng)箏的最好時節(jié)。每年的清明節(jié)，也就是公歷4月4、5或6日，民間習(xí)慣于在這個期間掃墓或到郊外去春游，放風(fēng)箏便是此時一項流行的娛樂方式。古人所述“一番春事一番空，放卻風(fēng)箏逐斷蓬”、“聲馳空碧東風(fēng)曉”，正是描繪出春天放飛風(fēng)箏的熱鬧景象。風(fēng)箏在中國，有北鳶、南鷂之分。傳統(tǒng)樣式有串型風(fēng)箏（以龍頭蜈蚣為主），筒子型（以立體宮燈為主），板子型（以八卦形為主），軟翅型（以蝴蝶、晴蜓為主），硬翅型（以燕子、神話人物為主），而最令人驚奇的是，還有一種用絲絹制成的掌燕風(fēng)箏，其形體如火柴盒大小，放于手掌上猶如一只展翅欲飛的小燕子。風(fēng)箏在中國廣為流傳，但風(fēng)格各異；北京、天津、濰坊、南通所制風(fēng)箏各領(lǐng)風(fēng)騷。北京以“哈氏風(fēng)箏”為代表，繪工華麗、扎架精巧，放飛空中，姿態(tài)優(yōu)美，掛在墻上極富觀賞性。天津以“風(fēng)箏魏”最為著名，骨架不用線綁，全憑打眼扣榫，圖案繪制汲取國畫和楊柳青年畫之精華，形成獨特風(fēng)格。濰坊風(fēng)箏以其歷史悠久，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和強(qiáng)烈的地方色彩而名揚(yáng)四海。胡敬珠、孫永春等藝人扎制的“龍頭蜈蚣”風(fēng)箏長達(dá)數(shù)百米，曾獲全國風(fēng)箏比賽一等獎。而南通風(fēng)箏以“板鷂”最具代表，箏體以大為勝，箏面裝滿哨口，扶搖九天，聲震四方。風(fēng)箏制作工藝考究，集扎、糊、繪、放于一體，具骨架結(jié)構(gòu)、系線的位置、線的長短和根數(shù)、迎風(fēng)的角度和力度，都有很講究，否則就飛不高、飛不穩(wěn)。風(fēng)箏的題材豐富多彩，造型夸張，繪制精細(xì)，并充滿著美好的理想與寄托，如蝴蝶、燕子表示春天的到來，荷花、鴛鴦象征著純潔的愛情，蝙蝠、仙鶴童子寓意福壽，龍與鳳表示歡樂吉祥、國泰民安。風(fēng)箏是吉祥物，它的發(fā)展都與各地民間習(xí)俗聯(lián)系在一起。每年農(nóng)歷立春之前，谷雨之后，各家到野外放飛，然后切斷引線，任其自由飛翔，意欲驅(qū)邪保平安。有的元宵節(jié)之后有長輩送晚輩風(fēng)箏的習(xí)俗，表示贈予力量和福分。同時，兒童放風(fēng)箏時，眼睛隨著風(fēng)箏在藍(lán)天晴空下時遠(yuǎn)時近、或左或右地移動，是一種眼睛得到休養(yǎng)的好方法。古時就有小孩放風(fēng)箏“張口仰視，可以泄內(nèi)熱”、“放之空中，最能清目”之說?？梢姡棚L(fēng)箏既能娛樂，又能健體。中國的風(fēng)箏約在公元六世紀(jì)開始流傳至亞、歐、美各國。現(xiàn)在，風(fēng)箏這一古老的中國民間藝術(shù)品，越發(fā)具有現(xiàn)代魅力，放風(fēng)箏已成為一項世界性的體育活動。中國從八十年代起，先后在濰坊、北京、南通舉行過多次國際風(fēng)箏會，它不僅云集了國內(nèi)眾多的風(fēng)箏高手和愛好者積極參與，同時，也吸引了二十多個國家和地區(qū)的外國朋友參加風(fēng)箏表演和比賽。小小的風(fēng)箏已經(jīng)超越國界、種族、語言成為溝通人們情感和友誼的紐帶。歷代風(fēng)箏詩風(fēng)箏，又叫紙鳶，在我國已有2700多年的歷史。歷代詩人曾寫下不少形象生動的風(fēng)箏詩令人賞趣。風(fēng)箏成為娛樂用品，當(dāng)在唐代之后。唐代詩人高駢在風(fēng)箏詩中寫道“夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來風(fēng)。依稀似曲才堪聽，又被風(fēng)吹別調(diào)中。”當(dāng)時放風(fēng)箏不僅裝有弦或笛，有時還把明亮豪華的燈籠帶到夜空，猶如“花雨陣灑仙凡路，紅燈遙映碧宵空”。南宋大詩人陸游以擬人的筆法描寫紙鳶，十分生動“竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴?！痹姴坏鷦拥乜虅澚思堷S的姿態(tài)，而且令人想見那放鳶子的孩子是多么天真，多么可愛，多么歡樂。明代時，民間放風(fēng)箏的活動就很普遍。明代詩人徐渭簡直是個風(fēng)箏迷，他寫了風(fēng)鳶圖詩25首，如“江北江南低鷂齊，線長線短回高低；春風(fēng)自古無憑據(jù)，一伍騎夫弄笛兒?！北闶钱?dāng)時放風(fēng)箏熱鬧情景的真實寫照。清代的風(fēng)箏制作和放飛更為盛行，人們爭相娛樂。詩人高鼎在村居一詩曾這樣描繪兒童放風(fēng)箏的情景“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！鄙鷦拥孛枥L了春光明媚，柳絮紛飛的時節(jié)，活潑的兒童舒臂牽線，喜放風(fēng)箏的情景，構(gòu)成了一幅生活氣息的畫面?？咨腥我灿幸皇酌鑼憙和棚L(fēng)箏的詩“結(jié)伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公；人人夸你春來早，欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)?！泵鑼憙和L(fēng)箏放不上天，急待恕罵天公，使一個天真而又剛健的兒童形象，躍然紙上，呼之欲出。其實，喜愛風(fēng)箏的決不單是兒童，還有成年人和老翁。清代一位詩人的北京竹枝詞寫道“風(fēng)鳶放出萬人看，千丈麻繩系竹竿。天下太平新樣巧，一行飛上碧云端?！睋P(yáng)州鄭板橋懷濰縣詩吟道“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動，好將蝴蝶斗春歸。”北方萬人觀賞，南方風(fēng)箏如雪，南北相映，蔚為壯觀。清末畫家吳友如的題畫詩云“只憑風(fēng)力健，不假羽毛豐，紅線凌空去，青云有路通?！边@首把風(fēng)箏特征和神采寫得有聲有色，并洋溢著樂觀向上的情緒。曹雪芹在紅樓夢中，以斷線風(fēng)箏為謎底更有情趣“階下兒童仰面看，清明裝點最堪宜。游絲一斷渾無力，莫向東風(fēng)怨別離。”在清代還有兩位女詩人寫斷線風(fēng)箏的詩，構(gòu)思精巧，繪聲繪色，各呈妙趣。女詩人陳長生的春是信筆詩云“軟紅無數(shù)落成泥，庭前催春綠漸齊。窗外忽傳鸚鵡語，風(fēng)箏吹落屋檐西?！绷硪晃慌娙笋樉_蘭的春閨詩曰“春寒料峭乍晴時，睡起紗窗日影移。何處風(fēng)箏吹斷線吹來落在杏花枝?！弊x來耐人尋味，趣味盎然。二、觀察圖畫，自學(xué)探究1、指導(dǎo)按“從上到下、從景物到人物”的順序觀察圖畫。自由發(fā)言。2、圖文對照，自讀課文，學(xué)習(xí)本課中的生字并畫出生詞。重點指導(dǎo)以下生字詞“鸚鵡、老鷹、仙鶴、蜈蚣”等，聯(lián)系事物，觀察特點，說出記憶方法。用手書寫記憶生字。3、圖文對照，再讀課文，暢所欲言說說課文大意。三、深入探究，感悟課文的思想感情。1、同桌齊讀課文，討論作者在課文中先寫了什么，再寫什么，然后又寫了什么。理清文章思路，重點討論作者是怎樣把放風(fēng)箏的過程寫具體的。2、重點討論朗讀“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段，指導(dǎo)讀出當(dāng)時“我”高興的心情。3、自由朗讀課文，談自己對課文感受最深的地方，談?wù)勛约旱母惺?。重點討論課文中作者在描寫體育場的歡快情景時都用了哪些詞語這些詞語在表現(xiàn)人物的心情上起到了什么作用（畫出這些詞語，集體討論）四、朗讀比賽，體驗感悟課文內(nèi)容。1、自由練讀；2、指名讀；3、分組讀；4、師生比賽讀。（根據(jù)情況再做安排）通過朗讀整體把握課文內(nèi)容，體會體育場的歡樂景象和同學(xué)們放風(fēng)箏時喜悅的心情。讀好表達(dá)作者思想感情的句子。五、記憶生詞展開記憶生詞比賽，學(xué)生自由到黑板上寫出自己記住的生詞（每次四名，其他同學(xué)補(bǔ)充）。錯誤較多的重點指導(dǎo)，并要求同學(xué)更正。六、小結(jié)作者把放風(fēng)箏時看到的情景寫得比較詳細(xì)、生動，使人產(chǎn)生身臨其境的感覺。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種寫法，通過感情朗讀，體會作者的思想感情。放風(fēng)箏第2課時總第2個教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課23個生字，學(xué)會其中17個生字。能正確讀寫下列詞語“風(fēng)箏、陽光明媚、體育場、各式各樣、老鷹、仙鶴、線軸、拽著、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、精致、宇宙”等。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會孩子們在放風(fēng)箏時的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動的興趣。4、學(xué)習(xí)作者按一定順序把事情敘述清楚、寫具體的方法。教學(xué)重點體會課文對放風(fēng)箏具體過程的描寫，感受孩子們的喜悅心情。教學(xué)難點根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集有關(guān)寫風(fēng)箏的詩或文章。2、自制或買風(fēng)箏準(zhǔn)備參加放風(fēng)箏活動。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、指認(rèn)并默寫生詞。2、指名朗讀課文，說說課文大致內(nèi)容。二、朗讀課文，思維拓展。1、朗讀課文，品味語言?！帮L(fēng)箏花花綠綠，各式各樣”除了文中寫到的風(fēng)箏，還會有哪些風(fēng)箏為什么作者沒把這些風(fēng)箏全寫進(jìn)課文中“天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了”一段，討論作者把那些沒有生命的風(fēng)箏寫得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。為什么你能做到嗎這是什么原因造成的2、你搜集到的作者寫風(fēng)箏的文章都有哪些，同桌或小組共同交換閱讀，爭取讀得流利有感情。3、抄寫并試背描寫天空中各種各樣風(fēng)箏的句子。4、抄寫生詞，鞏固生字。教師重點指導(dǎo)。三、布置作業(yè)1、自制或買風(fēng)箏，下午課外活動時間去臨淄區(qū)廣場放風(fēng)箏（注意指導(dǎo)放風(fēng)箏的方法和對空中風(fēng)箏的觀察）。2、寫日記。小足球賽第1課時總第3個教案教學(xué)目標(biāo)1、通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。2、在指導(dǎo)觀察圖畫時，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力。3、學(xué)會本課生字新詞，理解“陣勢”“警惕”“索性”“全神貫注”等詞語。能用“欣賞”與“津津有味”造句。4、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點1、理解課文第二自然段，即文中對小守門員的描寫。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或幻燈教學(xué)過程一、揭示課題1、啟發(fā)談話班上哪些同學(xué)愛看足球賽哪些同學(xué)愛踢足球你準(zhǔn)當(dāng)?shù)氖亻T員2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課小足球賽。二、指導(dǎo)觀察圖畫1、出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。（圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）2、指導(dǎo)觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而入又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）3、指導(dǎo)觀事小守門員和候補(bǔ)守門員。對小守門員我們可從哪些方面來觀察（可從他的衣著、神態(tài)。動作等方面來觀察。）請同學(xué)們從衣看、動作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察，說說小守門員的樣子。（在觀察過程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門員嚴(yán)陣以侍的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。）觀察并說說小守門員后面的小男孩的動作、神態(tài)。4、指導(dǎo)觀察觀眾。在賽場一側(cè)觀看比賽的共有幾個人（共有8人）先觀察圖上左側(cè)五位觀眾的動作、表情，說說他們的樣子有什么不同。再觀察圖上右側(cè)三位觀眾的動作、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。5、指導(dǎo)觀察背景。從圖上周圍的景物看，他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽（從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。）6、小結(jié)。剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫，了解了圖意。三、范讀課文剛才，我們同學(xué)觀察并說了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢情同學(xué)看著圖聽老師把課文朗讀一遍。四、指導(dǎo)分段，概括段落大意1、請同學(xué)門輕聲讀課文，想想每個自然段講了什么。2、看看課文中哪個自然段寫守門員哪些自然段寫觀眾想想全文可以分為幾段，怎么分討論歸納。第一段（第一自然段）講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。第二段（第二自然段）講小守門員和候補(bǔ)守門員的樣子。第三段（三一五自然段）講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形。3、指名分段朗讀。五、學(xué)習(xí)生字。注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音，注意指導(dǎo)“磕”和“套”的寫法，區(qū)別“惕”與”賜”字音和字形的異同點。六、作業(yè)設(shè)計抄寫詞語、朗讀課文小足球賽第2課時總第4個教案教學(xué)目標(biāo)1、通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。2、在指導(dǎo)觀察圖畫時，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力。3、學(xué)會本課生字新詞，理解“陣勢”“警惕”“索性”“全神貫注”等詞語。能用“欣賞”與“津津有味”造句。4、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點1、理解課文第二自然段，即文中對小守門員的描寫。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或幻燈教學(xué)過程一、指名分段朗讀課文二、看圖，學(xué)習(xí)第一段1、看看第一段共有幾句話每句話講了什么2、看圖，說說為什么課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”“又”字說明了什么（說明孩子們常來這兒踢球，他們喜愛踢球這項活。）3、看圖思考從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔，可以看出這場球賽得怎樣（比賽一定緊張、激烈、精彩。）4、齊讀第一段。三、看圖，學(xué)習(xí)第二段1、指名讀第二段。2、對照課文看圖，看看這一段描寫了圖中的哪兩個人，他們各有什么特點重點寫了誰3、學(xué)習(xí)寫小守門員的兩句話。這兩句分別從哪些方面寫了小守門員（從神態(tài)、動作兩方面來寫的，）哪些詞語寫了小守門員的神態(tài)，對照圖，說說“警惕”注視”“毫不在意”是什么意思（“警惕”指對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的感覺，時刻注意著?！白⒁暋本褪亲⒁獾乜??！焙敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個怎樣的守門員（警惕性高、意志堅強(qiáng)的守門員，）小守門員的動作是怎樣的這樣的姿勢說明了什么（說明了小守門員是一位合格的守門員。）作者為什么要說“真正的守門員都是這樣的”（這是對小守門員的稱贊。）看著圖用自己的后描述小守門員的動作、神態(tài)。4、學(xué)習(xí)寫候補(bǔ)守門員的兩句活。對照圖讀第二段的后兩句，說說候補(bǔ)守門員有什么特點（躍躍欲試，急切地想上場一顯身手。）5、齊讀第二段。四、看圖，學(xué)習(xí)第三段1、指名朗讀三至五自然段。2、學(xué)習(xí)第三自然段。默讀第三自然段，分別用“”和”畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態(tài)的詞語。結(jié)合圖文，理解有關(guān)詞語。“索性”如果換個詞可用什么（干脆）看圖中那個摟著小弟弟的紅領(lǐng)中，說說“全神貫注”的意思（形容注意力高度集中）”局勢”在這里指什么（措球賽情況）觀察圖上白狗的樣子，說說“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子（閉著眼睛，休養(yǎng)精神）從觀眾的動作，神態(tài)我們可以看出什么（比賽很激烈，觀眾對賽場上的情況非常關(guān)心。）3、學(xué)習(xí)第四自然段。默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的同語，“不相干”是什么意思（沒關(guān)系）齊讀這一自然段。4學(xué)習(xí)第五自然段。默讀畫出描寫大個子叔叔神態(tài)的同語，看圖說說“律津有味。的意思（很感興趣，看著孩子們精彩的比賽，大個予叔叔會想些什么呢（回憶自己小時候踢球的情景，想到明天的足球運(yùn)動等）5、齊讀三至五自然段。小足球賽第3課時總第5個教案教學(xué)目標(biāo)1、通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。2、在指導(dǎo)觀察圖畫時，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力。3、學(xué)會本課生字新詞，理解“陣勢”“警惕”“索性”“全神貫注”等詞語。能用“欣賞”與“津津有味”造句。4、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點1、理解課文第二自然段，即文中對小守門員的描寫。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或幻燈教學(xué)過程一、練習(xí)朗讀課文二、學(xué)習(xí)寫作方法1、文中描寫了畫面上這么多人，但有沒有給人雷同的感覺以沒有雷同感2、又輕聲讀課文，看看課文中哪些是寫的畫面本身，哪些是寫的作者的聯(lián)想這樣將看到的和想到的結(jié)合起來寫有什么好處3小結(jié)，課文作者在對畫面進(jìn)行細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，按從主到次的順序，抓住人物特點，同時又適當(dāng)展開聯(lián)想，將畫面上的人物寫活了。三、完成“思考練習(xí)”3四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行片段練習(xí)1、下面我們學(xué)習(xí)課文描寫人物動作，神態(tài)的方法寫老師的動作、神態(tài)，要求寫出特點。2、教師表演進(jìn)教室上課或講解某一問題的情境讓學(xué)生觀察。3、討論描述順序。4、分步表演并描述。5、已將描述內(nèi)容寫下來。古詩兩首四時田園雜興第1教時總第6個教案教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)古詩四時田園雜興，學(xué)會六個生字。2、理解詩句的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。3、背誦并默寫課文。教學(xué)重難點1、想像詩中所描寫的景物，體會作者表達(dá)的思想感情。2、理解字詞在詩中的意思。教具準(zhǔn)備錄音帶、生字卡片教學(xué)過程一教學(xué)四時田園雜興1、激情引趣。（1）哪位同學(xué)親自種過瓜、花、樹說說你是怎么種的種時有什么感受學(xué)生自由發(fā)言。（2）看來我們的同學(xué)不僅注意觀察，還能親自動手，生活真是挺豐富的。今天，我們學(xué)習(xí)的古詩，就是講農(nóng)村的兒童，模仿大人，學(xué)著種瓜。2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。（出示生字卡片）（1）讀準(zhǔn)字音。“晝”的聲母是ZH，不是Z；“桑”的聲母S，不是SH?！霸拧钡淖x音是YUN，“織”的讀音是ZHI，他們是整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）記憶字形。請學(xué)生說說這些生字的記憶方法。3、讀古詩，理解詩意。齊讀第一句，說一說應(yīng)該怎樣理解。請學(xué)生自由發(fā)言。教師肯定并引導(dǎo)同學(xué)們能根據(jù)詞的意思來理解詩句的意思，很好。誰來讀一讀第二句，說一說怎么理解。學(xué)生自由談。教師肯定并總結(jié)全詩的意思同學(xué)們理解得很正確?，F(xiàn)在看課文插圖說說兩個小孩兒的表情、動作。學(xué)生說。說得對。這首詩的第一句寫大人的工作白天在田里除草，夜晚把麻搓成線，從早到晚，男女老少，都投入勞動；第二句寫幼小的兒童，雖然不懂參加耕田、織布，但也模仿大人，學(xué)著種瓜。4、體會詩句表達(dá)的感情。（1）你認(rèn)為哪句詩給你的印象最深刻為什么（2）這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情呢請同學(xué)們討論討論。學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)這首詩表達(dá)了作者對一年四季農(nóng)村事物的各種感想。二有感情地朗讀課文，并試著背誦（教師可用錄音磁帶做范讀指導(dǎo)）。三默寫古詩四時田園雜興（教師可適當(dāng)?shù)靥岢瞿瑢懙囊蠛鸵⒁獾膯栴}）四板書設(shè)計四時田園雜興范成大晝夜（大人忙）學(xué)種瓜（小孩）五作業(yè)設(shè)計1、有感情地朗讀兩首古詩，背誦、默寫四時田園雜興。2、用自己的話說一說詩句的意思，想象詩句描寫的景象。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。3、幾個人比一比，看誰在五分鐘內(nèi)背出的古詩多，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的。古詩二首小兒垂釣第2課時總第7個教案教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生理解兩首古詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的小池及小兒垂釣的情景，進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。2學(xué)習(xí)本課生字；理解重點詞語和詩句。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫小池。教學(xué)重點誦讀詩歌；體會、想象詩歌描寫的畫面和意境。教學(xué)過程一復(fù)習(xí)古詩，導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)了哪些古詩，誰能背出來學(xué)生背誦已學(xué)過的古詩。課外有些同學(xué)也自己學(xué)古詩。古詩寫得美，好記又好念，大家都喜歡讀古詩。今天再學(xué)一首。二學(xué)習(xí)小兒垂釣。1（板書題目）教學(xué)“釣DI4O”?！按贯灐奔瘁烎~?！搬灐钡挠疫叀吧住?，里面是一點。2范讀。3自讀。4理解題意。從題目知道這首詩寫什么?！靶骸敝甘裁慈恕按贯灐本褪亲鍪裁丛娭械摹按咕]”，“綸”是垂釣的線，釣魚時需要把線垂在水中。“學(xué)垂綸”，也就是學(xué)釣魚的意思?！靶骸笔侵感『⒆樱簿褪窃娭兴f的“稚子”，幼稚的孩子。這首詩就是描寫小孩子學(xué)釣魚的情景。5讀第1、2兩句。小孩在河邊釣魚，河邊長著莓苔（聯(lián)系生活經(jīng)驗解釋）和青草。誰能說說小孩釣魚坐在河邊的樣子例一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側(cè)著身子坐在長著莓苔的河邊，青草映著他的身影。教學(xué)“蓬P6NG頭”?！芭睢迸顏y；“蓬頭”即頭發(fā)蓬亂。齊讀第1、2句。6讀第3、4句。當(dāng)路人向小孩問路時，小孩有沒有回答你是從哪里知道的（“遙招手”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手示意）教學(xué)“遙”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。小孩為什么不作聲光招手（擔(dān)心說話的聲音驚動了魚兒不上鉤，所以不應(yīng)答路人的問話，“應(yīng)”，應(yīng)答的意思。）指點生動地描寫了小孩初學(xué)釣魚的認(rèn)真和天真可愛。7朗讀全詩。三練習(xí)、作業(yè)。1朗讀詩歌，練習(xí)背誦。2復(fù)習(xí)詩中生字，寫字。垂釣蓬頭稚子遙招手3默寫古詩。我和企鵝第1教時總第8教案教學(xué)目標(biāo)1了解“我”隨南極考察隊赴南極看到企鵝的情況，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。2繼續(xù)練習(xí)借助漢語拼音進(jìn)行閱讀，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)獨立閱讀能力。教具準(zhǔn)備企鵝掛圖或有關(guān)錄像資料，有條件的準(zhǔn)備地球儀。教學(xué)過程（一）介紹南極與企鵝。（出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因為這里離太陽遠(yuǎn)，照到的時間很少，所以天氣十分嚴(yán)寒，終年白雪覆蓋。不過在這天寒地凍的地方，還有動物活動著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)我和企鵝。（二）自讀課文。重點復(fù)習(xí)幾個音節(jié)，要求讀準(zhǔn)字音。盡管復(fù)蓋考察黑白相間壯觀呈流線型毛茸茸光滑油亮（三）一段一段地閱讀，概括每個自然段的內(nèi)容。第一自然段。1我們從首都北京出發(fā)，乘飛機(jī)從地球的哪兒飛到哪兒，最后到達(dá)南極指點我們可以說，多么遙遠(yuǎn)的南極呀2這一自然段中哪一句最重要1月14日到達(dá)目的地南極大陸。那么這一自然段我們可以用一句話來概括。（例我們到達(dá)南極。我們來到南極。）齊讀全段。第二自然段。默讀，思考1來到南極，看到了什么（白雪和企鵝）2課文上用什么詞來形容南極雪大（覆蓋即遮蓋）又用什么詞來形容企鵝島上企鵝之多（壯觀宏偉的景象）3指點于是產(chǎn)生了想到企鵝島的欲望，從全文來看，我們來到南極看到的白雪和幾只企鵝是不是主要的，與下文密切相關(guān)的是什么，這一段主要寫的是什么（例想到企鵝島去看看?？吹搅似簌Z，又想上企鵝島。）第三自然段。指名讀。1我們登上了企鵝島，看到了哪些企鵝這一自然段用那么多的句子介紹企鵝的種類，如果用一句話，可以怎么說，可用哪些句式表達(dá)企鵝島上的企鵝有三種金企鵝、帽帶企鵝和阿德雷企鵝。企鵝島上有最漂亮的金企鵝，也有彬彬有禮的帽帶企鵝，還有最兇猛的阿德雷企鵝。（彬彬有禮很文靜，很有禮貌的樣子。）2說得再簡潔一些，這一自然段就是介紹企鵝的什么（企鵝的種類）第四自然段。1知道了企鵝的種類，我們多么想知道一只只企鵝究竟是什么樣兒。默讀課文。2讀中提示把描寫企鵝的詞語畫下來，想想課文是按照什么順序?qū)懙摹?讀后討論。敘述順序4這時高伯伯告訴我們什么在家聽高伯伯說的和我們看到的，這中間課文用“果然”表示什么5這一自然段主要寫了什么（例企鵝的形狀和哺養(yǎng)）第五自然段。輕讀。1這一自然段介紹小企鵝怎樣長成大企鵝，把寫小企鵝生長變化的詞語畫下來。2你能用一句話概括一下這一自然段的內(nèi)容嗎（例企鵝的生長過程）（四）閱讀全文，簡要復(fù)述。按照已概括的內(nèi)容，簡要介紹企鵝，并說說“我”怎樣喜愛企鵝。形狀哺養(yǎng)母企鵝給食生長換毛（小企鵝）第二次換毛（成年企鵝）（五）朗讀課文。積累運(yùn)用一第1課時總第9個教案教學(xué)目標(biāo)1、了解詞語的意思，注意積累好詞佳句。2、讀懂詩歌內(nèi)容，理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思，體會詩歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點1、理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思，體會詩歌表達(dá)的思想感情。2、怎樣進(jìn)行口語交際。3、怎樣在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)難點1、理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思，體會詩歌表達(dá)的思想感情。2、怎樣進(jìn)行口語交際。3、怎樣在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作。教具準(zhǔn)備詞語卡片、投影幻燈、錄音磁帶教學(xué)過程一用投影幻燈出示詞語卡片，請同學(xué)們讀一讀，背一背，有不理解的詞語提出來。旭日東升艷陽高照霞光萬道夕陽西下炊煙繚繞二教學(xué)詩歌帳篷1、自由讀，說說有幾小節(jié)，每小節(jié)的意思是什么學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)同學(xué)們把每小節(jié)的意思說了，想一想詩歌中的“我們”指的是誰，“家”指的是什么學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)同學(xué)們理解的不錯。再說一說這些“建設(shè)者”為什么要這樣做呢你是從哪些詩句中知道的學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)對。正是因為有了這些建設(shè)者的艱苦創(chuàng)業(yè)，祖國的建設(shè)事業(yè)才能不斷發(fā)展，祖國的面貌才會發(fā)生巨大的變化。2、同桌或小組，讀一讀，背一背。三板書設(shè)計流動的住戶探索修架蓋最早荒原野地人家荒涼變繁華積累運(yùn)用一第2課時總第10個教案教學(xué)目標(biāo)1、抓住一兩個能反映學(xué)校主要特點的內(nèi)容做介紹。2、介紹時，態(tài)度落落大方，口齒清楚，吐字準(zhǔn)確，給人親切感。教學(xué)重點1、理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思，體會詩歌表達(dá)的思想感情。2、怎樣進(jìn)行口語交際。3、怎樣在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)難點1、理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思，體會詩歌表達(dá)的思想感情。2、怎樣進(jìn)行口語交際。3、怎樣在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作。教具準(zhǔn)備學(xué)校平面示意圖教學(xué)過程一出示學(xué)校平面示意圖，請同學(xué)們說對校園最熟悉的地方學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)同學(xué)們能抓住學(xué)校某個方面的特點來說，很好。假如有一批客人來參加咱們的學(xué)校，請你當(dāng)導(dǎo)游，就要把最能反映學(xué)校主要特點的內(nèi)容重點介紹出來，這樣留給大家印象才深刻。二介紹校園應(yīng)該注意什么呢請大家討論討論學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)對。學(xué)校是我們學(xué)習(xí)、成長的地方。我們要仔細(xì)觀察，抓住主要特點，向客人介紹。注意把話說清楚，讓人能聽懂。第一單元單元測評第1、2課時總第11、12個教案一、測試內(nèi)容二、基本情況100999089807970696060以下平均分及格率三、卷面分析四、評講后練習(xí)第二單元思想品德1、知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，從中受到科學(xué)思想方法的教育。2、培養(yǎng)根據(jù)表面現(xiàn)象去分析、思考問題的習(xí)慣。3、培養(yǎng)熱愛勞動和孝敬父母的良好品質(zhì)。知識1、通過理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，學(xué)習(xí)怎樣把一段話寫清楚。2、學(xué)習(xí)通過人物的語言表現(xiàn)性格特點的寫作方法。3、在了解句與句聯(lián)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)歸并自然段，以理解課文內(nèi)容。能力1、掌握理解重點詞句的方法，提高閱讀能力。2、培養(yǎng)遇到問題能動腦筋思考、認(rèn)真分析的能力。3、朗讀課文和背誦課文，提高表達(dá)和記憶的能力。畫楊桃第1課時總第13個教案教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，懂得做任何事都應(yīng)實事求是，同時，也應(yīng)注意不要隨便取笑別人。2學(xué)習(xí)生字新詞，理解“叮囑”“審視”“半晌”“輪流”“和顏悅色”“教誨”“受用”等詞語的意思。3朗讀課文，背誦最后兩個自然段。教學(xué)重點課文第二段。教學(xué)過程（一）揭示課題，簡介楊桃。楊桃即羊桃，又名五斂子。常綠灌木，花瓣白色或淡紫色，漿果橢圓形，綠色或綠黃色，有五條棱，可以吃。（二）范讀課文。1過渡那么課文是寫誰畫楊桃的在畫楊桃時又發(fā)生了什么事呢聽老師把課文讀一遍。2教師范讀。（三）學(xué)習(xí)生字詞。1下面請同學(xué)們輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，通過查字典并聯(lián)系上下文理解生詞的意思。學(xué)生自讀課文。2檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。有關(guān)詞語的解釋審視仔細(xì)看。半晌晌，一天以內(nèi)的一段時間。半晌一般指半天，這里是好一會兒的意思。（教學(xué)“晌”時應(yīng)提醒學(xué)生注意讀音。）嚴(yán)肅這里指神情使人感到敬畏。熟悉知道得清楚。教誨教訓(xùn)。受用享受、得益。和顏悅色形容和藹的臉色。（四）指導(dǎo)分段。1默讀課文，看看課文主要寫的是什么事。（一次圖畫課上畫楊桃時發(fā)生的事。）2課文中寫圖畫課上的事是從哪兒開始，到哪兒結(jié)束的請同學(xué)們很快地默讀課文。學(xué)生瀏覽課文并回答。那么，這篇課文該分幾段，怎么分呢3討論分段，概括段意。第一段（第1自然段）父親教“我”畫畫時叮囑“我”要按事物本來的樣子畫。第二段（從“有一次學(xué)校上圖畫課”到“看到是什么樣的就畫成什么樣”。）圖畫課上“我”將楊桃畫成五角星，被同學(xué)取笑，老師教育大家的事。第三段（最后一個自然段）父親和老師的教誨使我一生受用。4齊讀全文。（五）作業(yè)。抄寫詞語，朗讀課文。畫楊桃第2課時總第14個教案教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，懂得做任何事都應(yīng)實事求是，同時，也應(yīng)注意不要隨便取笑別人。2學(xué)習(xí)生字新詞，理解“叮囑”“審視”“半晌”“輪流”“和顏悅色”“教誨”“受用”等詞語的意思。3朗讀課文，背誦最后兩個自然段。教學(xué)重點課文第二段。教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)第一段。1指名朗讀第一段。2提問父親是什么時候開始教“我”畫畫的他對“我”畫畫有什么要求3“叮囑”是什么意思父親為什么要經(jīng)常叮囑“我”4齊讀第一段。（二）學(xué)習(xí)第二段。1默讀課文第二段，按“我”、老師、同學(xué)分別看楊桃，把這一段分成三層。學(xué)生默讀課文后討論分層。第一層（從“有一次學(xué)校上圖畫課”到“倒不如說是五角星吧”）講“我”認(rèn)真看楊桃，畫楊桃，但受到同學(xué)取笑。第二層（從“老師看了看這幅畫”到“同時發(fā)出嘻嘻的笑聲”）講老師在“我”的座位上看楊桃后問了大家?guī)讉€問題。第三層（從“于是”到“看到是什么樣的就畫成什么樣”）講老師讓幾位同學(xué)輪流坐到“我”的座位上看楊桃，并對大家進(jìn)行了教育。3學(xué)習(xí)第一層。（1）圖畫課上，“我”畫的楊桃是什么樣子的為什么會畫成這個樣子（2）看了“我”畫的楊桃，幾個同學(xué)為什么哈哈大笑4學(xué)習(xí)第二層。（1）老師看了“我”的畫是怎么做的“審視”一詞說明了什么（2）當(dāng)同學(xué)們回答說“我”的畫畫得不像時，老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了老師為什么隔了“半晌”才問大家想象在這段時間里，同學(xué)們會怎么想。5學(xué)習(xí)第三層。（1）老師剛才的神情是嚴(yán)肅的，為什么這時對“我們”講話時又變得和顏悅色了呢（2）你從老師的話里懂得了什么6指導(dǎo)朗讀。（1）同座練讀。（2）師生分角色朗讀。（三）學(xué)習(xí)第三段。1指名讀第三段。2這一自然段照應(yīng)了前面的哪個自然段3老師的話和父親的話相似在哪里為什么說使“我”一生受用4齊讀。（四）總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了這篇文章，你懂得了什么（做任何事都應(yīng)實事求是，在自己沒弄清事情前不要隨便取笑別人。）（五）作業(yè)。抄寫詞語，背誦最后兩個自然段。找駱駝第1教時總第15個教案教學(xué)目標(biāo)1、讀懂重點詞句，了解課文內(nèi)容。2、通過人物的對話，了解人物的性格。教學(xué)重難點通過理解文章中含義深刻的句子，體會老人為什么能幫助商人找回駱駝。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、掛圖教學(xué)過程一啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課俗話說“駱駝是沙漠里的船”。今天，我們學(xué)的課文是講這只“船”丟了，它的主人很著急，到處找不到，怎么辦呢二朗讀課文，粗知課文內(nèi)容1、學(xué)生各自朗讀，查字典解決難字、難詞。2、指名讀課文，理解詞義。3、用“”線把老人說的話畫出來，體會句子的含義。4、按照“找駱駝順著腳印找果然找到”的線索，把自然段歸并為幾部分。第一部分（19自然段）老人根據(jù)所見和商人對話，商人認(rèn)為老人把駱駝藏起來了。第二部分（10自然段）老人告訴商人應(yīng)該順著駱駝的腳印去找。第三部分（11自然段）商人果然找到了走失的駱駝。三精讀課文，讀懂課文內(nèi)容（出示掛圖）1、走失了一只駱駝，商人的表現(xiàn)怎樣找出重點詞語。2、老人怎樣回答讀讀老人說的話。（出示“駱駝”的掛圖）3、商人聽了老人的話，又是怎樣表現(xiàn)的為什么會有這樣的表現(xiàn)請大家討論討論。（提示看課文第一幅插圖）老師總結(jié)老人所說的駱駝和商人丟失的駱駝一模一樣，他看見過丟失的駱駝嗎肯定是沒有。4、老人為什么能說得這么詳細(xì)呢他的依據(jù)是什么老師肯定并引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真讀了課文，說得都很好。老人不僅仔細(xì)觀察，以看見的現(xiàn)象為依據(jù)，而且動腦筋思考、進(jìn)行分析，所以說得很詳細(xì)。老人告訴商人，應(yīng)該順著駱駝的腳印去找。5、讀最后一個自然段，說說商人是怎樣找到駱駝的你從中有些什么體會請大家自由發(fā)言。（提示看第二幅插圖）老師總結(jié)同學(xué)們談的不錯?！爸更c”的意思是指出來使人知道。老人能指點商人找到駱駝的關(guān)鍵是遇到問題，根據(jù)看見的現(xiàn)象能動腦筋分析，從而找到解決問題的辦法。四請同學(xué)們分角色朗讀課文（此時，教師可以放音樂磁帶）三人為一小組。（旁白、老人、商人）要讀出各自的語氣，體會人物的感情。五板書設(shè)計找駱駝指點老人（不緊不慢）果然商人（忿忿）看見分析右邊深左邊淺（跛）著急趕上去問右邊米左邊蜜（馱的東西）別哄我牙齒?。ㄈ币活w牙）六作業(yè)設(shè)計1、朗讀課文，把老人“不緊不慢”說的話，多讀幾遍。2、寫出反義詞前（）深（）詳細(xì)（）左（）緊（）失去（）春蠶第1教時總第16個教案教學(xué)目標(biāo)1以課后練習(xí)2中的四個句子為重點，理解全文，體會母親為了子女不辭勞苦的精神，體會作者對母親的敬愛懷念之情。有感情地朗讀課文。2理清本文寫作順序，能正確分段。3掌握本課11個生字及由其在課文中組成的生詞。著重掌握“讀讀寫寫”中的10個常用詞語。著重理解練習(xí)2四句中帶點的詞語。會用“照例”、“總要”造句。教學(xué)重點第三段即蠶“上山”前是怎樣喂養(yǎng)的。體會母親養(yǎng)蠶的辛苦，體會母親為了子女不辭勞苦的精神。教學(xué)過程一、查字典，預(yù)習(xí)生字詞，其步驟是1課前在黑板上板書生字詞及常用詞。2自讀拼音，認(rèn)讀生字，檢查自學(xué)情況。二、自讀課文，提出不懂的詞語。如榆錢榆樹的果實，形狀圓而小，像小銅錢。三、再讀課文，思考以下三個問題1這篇課文主要寫了誰的一件什么事2從哪些句子可以看出母親養(yǎng)的是春蠶3春蠶的生命是怎樣開始的它的生長過程是什么春蠶第2教時總第17個教案教學(xué)目標(biāo)1以課后練習(xí)2中的四個句子為重點，理解全文，體會母親為了子女不辭勞苦的精神，體會作者對母親的敬愛懷念之情。有感情地朗讀課文。2理清本文寫作順序，能正確分段。3掌握本課11個生字及由其在課文中組成的生詞。著重掌握“讀讀寫寫”中的10個常用詞語。著重理解練習(xí)2四句中帶點的詞語。會用“照例”、“總要”造句。教學(xué)重點第三段即蠶“上山”前是怎樣喂養(yǎng)的。體會母親養(yǎng)蠶的辛苦，體會母親為了子女不辭勞苦的精神。教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入重點段的學(xué)習(xí)。1板書課題，提問你知道什么叫春蠶嗎2了解課文大意。讀課題后問誰來說一說，這課主要寫了誰的一件什么事3從課題看，母親養(yǎng)的是春蠶。你從課文中哪些句子看出的呢抓住兩句理解A春天是養(yǎng)蠶的季節(jié)。每到這時候，我常常想起母親來。B春天一到，桑樹才發(fā)出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。板書蠶種、照例理解第二句，理解“照例”的第一層意思?！靶Q種”是什么板書卵啟發(fā)提問“照例”是什么意思在課文里是什么意思4那么春蠶的生命是怎樣開始的呢它的生長過程是怎樣的呢板書極小極小的蠶根據(jù)大家的發(fā)言，繼續(xù)板書半寸來長越長越大快“上山”了上山結(jié)繭二、默讀課文第37自然段思考并討論母親是怎樣養(yǎng)蠶的也就是說在蠶的各個生長階段，母親做了哪些事在書上勾出有關(guān)的詞語，說說自己的體會。討論時抓住以下要點1第三自然段，理出養(yǎng)蠶的順序，進(jìn)行邏輯訓(xùn)練，體會母親細(xì)心、認(rèn)真。板書摘剪擦撒抖2第四自然段，抓住“換”，體會隨著蠶大起來，母親的工作也繁重起來。板書換匾3第五、六自然段，教給學(xué)生深入體會句子的方法。板書分匾打掃蠶室添放桑葉父親幫忙“省略號”表示什么挖出文中沒有寫完的意思“匾一個又一個地增加著，”增加了什么表面上是匾增加到七八個，實際上是工作量增加到原來的七八倍抓住“總要、常?！?，體會母親的辛苦。從父親幫忙體會養(yǎng)蠶的繁重程度母親無法承受，不得不請父親幫忙。4學(xué)習(xí)第七自然段，全力體會母親的辛勞。板書一夜兩次腰酸背痛大捧大捧5小結(jié)。除了這以外，還從哪些地方可以看出母親養(yǎng)蠶非常辛苦呢板書皺紋總滲著汗又添銀絲三、抓住“又添銀絲”、“照例”，總結(jié)全文，體會母親對子女的無私奉獻(xiàn)。1讀最后一段，“銀絲”指什么“又添發(fā)”說明了什么母親為什么老得這么快太苦了2母親就是這一年這么辛苦勞累嗎你從哪個詞體會出來的抓“又”字。理解“照例”的第二層意思。年年辛苦，年年添白發(fā)，還要年年養(yǎng)蠶。3既然這樣辛苦，母親為什么還要年年養(yǎng)蠶呢從中體會出母親有一顆什么心四、抓住首尾段，體會作者對母親的敬愛懷念之情。板書常常提起總結(jié)是的，作者非常理解母親的心。寫下這篇文章，就是為了表達(dá)自己對母親深深的懷念。讓我們懷著這種深厚的感情，朗讀開頭和結(jié)尾兩個自然段。一束鮮花第1教時總第18個教案教學(xué)目標(biāo)1、理解重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。2、了解課文中的“我”是怎樣對待母親的生日的發(fā)生變化的原因是什么從而體會作者要表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點弄清是什么事情讓“我改變了主意，體會當(dāng)時“我”的感情發(fā)生的變化。教具準(zhǔn)備音樂磁帶、圖片教學(xué)過程一激情引趣，導(dǎo)入課文你知道每年的哪天是母親節(jié)嗎你為母親過過節(jié)日嗎是怎樣過的呢一般來說，送鮮花給最親愛的人，來表達(dá)自己最真摯的感情。本篇課文的題目是一束鮮花，我們看看這束鮮花是送給誰的又是怎樣送的二初讀課文，了解課文概要1、根據(jù)意思，把課文分成幾部分。請同學(xué)自由發(fā)言。老師總結(jié)同學(xué)們說得很好。根據(jù)意思，合并自然段，便于讀懂課文。2、把你不理解的語句用“”線畫出來。三再讀課文，理解課文內(nèi)容。（播放錄音）1、學(xué)習(xí)第一部分課文（第一至第五自然段），說說你的體會。老師總結(jié)失望的意思是希望落了空。母親希望兒子順路經(jīng)過這里，見見面。可是，兒子和朋友約好見面的時間，不能來，母親很失望。盡管這樣，母親還是祝兒子一路順風(fēng)，表示母親對兒子的關(guān)心。2、學(xué)習(xí)第二部分課文（第六至第十二自然段），說說你的理解。老師總結(jié)同學(xué)們講得挺好。這部分主要講他開車要上高速公路了，突然想起母親的生日，又知道母親喜歡鮮花。因此，繞回一段路，打算買鮮花，讓花店派人給母親送去。說明他還是孝敬母親的。他也肯于幫助別人，為小男孩補(bǔ)足了花款。3、看課文插圖，學(xué)習(xí)第三部分（第十三至第十六自然段）（出圖片）老師講看圖要按一定的觀察順序由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。請同學(xué)們看圖時，要充分發(fā)揮你的想象能力，把靜止的畫面動起來。教師引導(dǎo)同學(xué)們說的不錯。再想一想那個小男孩在墓前向“我”揮手時，“我”可能想了些什么老師總結(jié)母愛是偉大的、無私的。在母親生日那天，做晚輩的有所表示是對的。哪怕只是一句簡單的問候，母親聽了也會高興的。牢記“尊老愛幼”是一種美德。文中的“我”，由讓花店派人給母親送花到?jīng)Q定親自給母親送鮮花的感情變化，就是一個很好的實例。四板書設(shè)計一束鮮花我給母親打電話小男孩買玫瑰寫地址請人送變化攤放墓碑掉車頭親自送五作業(yè)設(shè)計1、朗讀課文，說說是什么事情讓“我”改變了主意。2、填空順（）結(jié)構(gòu)，音序（），部首（），組詞（）。久（）結(jié)構(gòu)，音序（），部首（），組詞（）。拿（）結(jié)構(gòu)，音序（），部首（），組詞（）。積累運(yùn)用二第1課時總第19個教案教學(xué)目標(biāo)1、讀一讀、背一背兒歌，增加語言積累。鍛煉口頭表達(dá)能力。2、理解故事中含反義詞成語的意思，在表達(dá)和寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)重難點1、多讀多背，鍛煉使動腦想的和口頭表達(dá)的一致、協(xié)調(diào)。2、了解成語的意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用。3、能用書面語言表達(dá)自己的思想感情。教具準(zhǔn)備投影幻燈、成語卡片教學(xué)過程一用投影幻燈出示兒歌，請同學(xué)們讀一讀，說說兒歌的意思學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)這首兒歌寫了兒童的課外生活，學(xué)習(xí)種花和種瓜。全詩押“A”韻，“花”HUA,“瓜”GUA，朗讀時注意把字音吐清楚。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。二閱讀成語故事南轅北轍1、初讀成語故事，了解大意，找出不理解的詞語。2、再讀成語故事，說說講了什么。學(xué)生發(fā)言。3、說一說，那個人錯在哪里。學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)通過理解重點詞語，讀懂了這個成語故事，很好。“南轅北轍”這個成語，從字面看，包含一組反義詞“南北”，“轅”和“轍”兩詞的意思弄明白了，再理解成語的意思就不難了。4、說一說南轅北轍的意思。學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)要想取得好效果，目的和行動必須一致。三板書設(shè)計南轅北轍馬跑快楚國行動好把式盤纏多積累運(yùn)用二第2課時總第20個教案教學(xué)目標(biāo)1、回憶爸爸媽媽為自己的成長所付出的心血。2、想一想，自己能幫爸爸媽媽做些什么3、把自己做事的感受寫下來，讀給爸爸媽媽聽。教學(xué)重難點能用書面語言表達(dá)自己的思想感情。教具準(zhǔn)備投影幻燈、卡片教學(xué)過程一請大家說說爸爸媽媽都為自己的成長付出了哪些心血學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)爸爸媽媽為了孩子的成長的確付出了很多很多。我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、幫助自己的爸爸媽媽呢請分小組討論。學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)說得好。我們應(yīng)該關(guān)心爸爸媽媽，幫助他們做些事情。二全班開展一項活動，交流幫助爸爸媽媽做事的體會（把自己做的事寫在卡片上，教師用投影幻燈打出來，以達(dá)到開拓思路、互相啟發(fā)的目的）三寫出自己做這件事的感受，寫好后讀給爸爸媽媽聽聽教師講“感受”的意思是接觸外界事物得到的影響、體會。這次“實踐活動”，就是讓我們做一、兩件關(guān)心、幫助爸爸媽