人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《八組語(yǔ)文園地八我的發(fā)現(xiàn).日積月累》研討課教案_15

1、語(yǔ)文園地八-我的發(fā)現(xiàn)、日積月累教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)中。積累“日積月累”中的歇后語(yǔ)，明白其中的道理。2、通過(guò)小組交流背誦歇后語(yǔ)，能懂得大概的意思。3、養(yǎng)成積累的習(xí)慣。激發(fā)積累的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高積累運(yùn)用的能力。三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.啟發(fā)學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的課文，說(shuō)說(shuō)所選課文的主要內(nèi)容。2.你想找到概括文章主要內(nèi)容的金鑰匙嗎？（二）學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1.學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)抓住課文主要內(nèi)容的方法：先把課文讀兩遍，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解，再一部分一部分認(rèn)真閱

2、讀，了解每一部分主要講了什么，然后把各個(gè)部分的主要意思連起來(lái)，就抓住了課文的主要內(nèi)容。2.圈點(diǎn)批畫(huà)出概括文章主要內(nèi)容的方法的句子。3.展示概括文章主要內(nèi)容的方法。你還知道哪些概括文章主要內(nèi)容的方法？先把課文讀兩遍，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解，弄清課文寫(xiě)了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來(lái)，就是課文的主要內(nèi)容。4.出示例文，學(xué)生試概括主要內(nèi)容。（或讓學(xué)生再次以此方法概括本組課文的主要內(nèi)容）生：我運(yùn)用中心句法，概括的是 這篇課文的主要內(nèi)容，本文主要寫(xiě)了（ ）方法課題主要內(nèi)容中心句法課題拓展法要素提取法段意串聯(lián)法教師小結(jié)：我們?cè)诟爬ㄎ恼轮饕獌?nèi)容的時(shí)候主要運(yùn)用了4種方法，那么概括語(yǔ)段的主要內(nèi)容，語(yǔ)段就是指一

3、個(gè)自然段或是幾段話放在一起都稱(chēng)為語(yǔ)段，可以用到哪幾種方法啊？（中心句法、要素提取法、關(guān)鍵詞提煉組合法）來(lái)，我們來(lái)嘗試一下,看看,什么體裁,選用什么方法。（板書(shū)：體裁、方法）5、教師出示不同體裁的語(yǔ)段，學(xué)生嘗試進(jìn)行概括段意。語(yǔ)段一（有中心句）父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料。早晨起來(lái)，父親去市上買(mǎi)來(lái)紅果、海棠、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗干凈。紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來(lái)不亮。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。本段小結(jié)：同學(xué)們，不論什么體裁的語(yǔ)段，只要你發(fā)現(xiàn)很明顯的中心句時(shí)，就首選

4、中心句法，當(dāng)然有的語(yǔ)段中心句在前，有的語(yǔ)段中心句在后，或是語(yǔ)段中心句在中間，不論中心句在哪里，我們只要摘錄概括性的中心句,稍加改動(dòng)就可以了。語(yǔ)段二（無(wú)中心句，要素提取法）第一種-連續(xù)的階段概括說(shuō)“認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不了解他，只是碰到過(guò)幾次罷了。說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。金魚(yú)缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚(yú)比美似的?！皢?，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)。他有時(shí)工筆細(xì)描，把

5、金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。（主要內(nèi)容：青年人看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的經(jīng)過(guò)。）小結(jié)：這個(gè)語(yǔ)段是按照事情發(fā)展的先后順序?qū)懙?，分為了幾個(gè)階段，我們只要把連續(xù)的幾個(gè)情節(jié)概括下來(lái)就行了。第二種-不連續(xù)的片段串聯(lián)夜晚，我在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來(lái)飛去，騷擾著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種

6、子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。（主要內(nèi)容：飛蛾求生和香瓜子茁壯的事。）小結(jié)：第二個(gè)語(yǔ)段是屬于時(shí)間地點(diǎn)都不連貫，屬于片段組合式的，我們就要把這幾個(gè)不連續(xù)的片段串聯(lián)起來(lái)。6、師生共同總結(jié)：教師強(qiáng)調(diào)：除了關(guān)注體裁，也要關(guān)注主題（與中心主題有關(guān)的留下，無(wú)關(guān)的舍掉。什么是主題？寫(xiě)景狀物的文章，以景物特點(diǎn)為核心；側(cè)重寫(xiě)人的文章，以人物的品質(zhì)、精神、形象為核心；側(cè)重記事的文章，以道理為核心，凡是與核心有關(guān)的留下，無(wú)關(guān)的舍掉。）7、兩種方法都不適用：寫(xiě)景狀物無(wú)中心句語(yǔ)段怎么辦？（1）明確方法：關(guān)鍵詞提煉組合法

7、方法體裁做法中心句法不限摘錄概括性的中心句，有時(shí)需稍加改動(dòng)要素提取法 寫(xiě)人記事誰(shuí)+做了什么 連續(xù)幾個(gè)階段概括 不連續(xù)片段串聯(lián)關(guān)鍵詞提煉組合法寫(xiě)景狀物語(yǔ)段有幾句話。分為幾層。 景：哪些景+什么特點(diǎn)抓關(guān)鍵詞。 物：哪些方面+特點(diǎn)具體講解：一想這段有幾句。以句號(hào)、分號(hào)、感嘆號(hào)為界。二想這段分幾層。搞清句子之間關(guān)系。把句子進(jìn)行歸類(lèi)，誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)的是一方面的意思。三想關(guān)鍵詞有哪些。寫(xiě)物：特點(diǎn)，樣子。寫(xiě)景：特點(diǎn)。（不能用描寫(xiě)的句子概括；概括時(shí)不能用修辭，原句有修辭要轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言。）關(guān)鍵詞提煉組合法第一種：景物+特點(diǎn)我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得

8、讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。（主要內(nèi)容：桂林水靜、清、綠的特點(diǎn)）第二種：景物+特點(diǎn)（提煉）有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，風(fēng)仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（主要內(nèi)容：鄉(xiāng)下人家門(mén)前品種多樣的花，樸素且華麗,在屋后種翠綠的竹和鮮嫩的筍。）7、我們概括語(yǔ)段主要內(nèi)容的方法多樣，我們要靈活運(yùn)用。要在練習(xí)中擦亮眼睛，多動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，在不斷的發(fā)現(xiàn)與總結(jié)中逐步提高能力。（三）學(xué)習(xí)“日積月累”1.出示六個(gè)歇后語(yǔ)2.學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音3.師領(lǐng)讀4.生齊讀5.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)介紹歇后語(yǔ)歇后語(yǔ)是人民群眾在日常生活中創(chuàng)造的一種詼諧而形象的語(yǔ)言形式。一般由前后兩個(gè)部分組成，前一部分是