淺議新課改下初中思想品德課教學(xué)

1、淺議新課改下初中思想品德課教學(xué)隨著新一輪課程改革的全面推進，我們的課堂教 學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面面臨著一系列全新的挑戰(zhàn)。 我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革，領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課 程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，對教學(xué)進行全面改革，以使各學(xué)科教學(xué) 成為實施素質(zhì)教育與推行新課程改革的主要陣地。那么新課 程改革下的初中思想品德課要如何進行教學(xué)呢？我主要從 以下幾個方面進行。一、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師，是非智力因素中最為積極、活躍的因素, 是人們認(rèn)識某種事物或參與某種活動的選擇性態(tài)度。學(xué)生只 有對學(xué)習(xí)感興趣，才不會把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件苦事，而是會當(dāng)做 一件樂事欣喜接受，對所呈現(xiàn)的知識產(chǎn)生震驚

2、與驚奇，會以 強烈的好奇心與求知欲，懷著愉快的心情、積極的情緒主動 而積極地投入到教學(xué)活動中來，從而實現(xiàn)苦學(xué)到樂學(xué)的轉(zhuǎn) 變，發(fā)自內(nèi)心地進行主動學(xué)習(xí)，而不是在教師與家長的壓力 下被動學(xué)習(xí)，這樣才能為有效教學(xué)打下堅實的第一步。因此, 在教學(xué)中，我們要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)的先導(dǎo)，將其 滲透于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，使學(xué)生 對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的好奇心與濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生 參與學(xué)習(xí)的主體積極性。在以往的教學(xué)中，學(xué)生對語文學(xué)習(xí) 不感興趣的一個重要原因就在于教師對課堂教學(xué)占有絕對 的控制權(quán)，不允許學(xué)生打斷課堂，師生間的對立關(guān)系往往使 學(xué)生畏于教師的權(quán)威而不敢有任何個體行為，只是在機

3、械地 配合著教學(xué)。要激發(fā)學(xué)生興趣，首先就需要改變這種對立的 師生關(guān)系，建立新型師生關(guān)系，提高學(xué)生課堂參與度，讓學(xué) 生樂于學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，我們要改變以往以教師為中 心，教師控制教學(xué)、管理學(xué)生的教學(xué)關(guān)系，要尊重學(xué)生、信 任學(xué)生、公平公正地對待學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛、 尊重與信任，建立平等、民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，使 學(xué)生與教師一起積極而主動地參與到教學(xué)活動中來。二、運 用探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主體參與新課程改革更加關(guān)注學(xué)生 學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮，提倡要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué) 生主動參與到教學(xué)活動中來，改變以往學(xué)生被動接受的從屬 地位，跳出傳統(tǒng)教學(xué)"灌輸一訓(xùn)練”的機械化程序

4、化模式， 使學(xué)生主動參與到探究性學(xué)習(xí)中來，自主地學(xué)習(xí)知識，使學(xué) 生真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主體，成為知識的主動構(gòu)建 者。新課程改革提倡自主合作探究式學(xué)習(xí)方式。因此，在教 學(xué)中，我們要變以教師為中心的單線傳遞為以學(xué)生為中心的 主動探究，實現(xiàn)教學(xué)的多向交流與互動，使學(xué)生真正成為知 識的主動構(gòu)建者。在設(shè)計教學(xué)時，我們不要將教學(xué)時間設(shè)計 得滿滿的，而是要為學(xué)生的獨立思考、主動參與、積極探究 提供時間與空間，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程，享受學(xué)習(xí)的樂趣、 成功的喜悅，以此來增強學(xué)生的主體意識，強化學(xué)生的主體 參與，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，挖掘?qū)W生的潛能，促進學(xué)生 素養(yǎng)與能力的全面提高。如在學(xué)習(xí)“我們的人身權(quán)利：享

5、受 受教育的權(quán)利”這一內(nèi)容時，我引導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，收 集與整理相關(guān)信息，在課上采用模擬法庭的形式，讓學(xué)生以 律師的身份參與到法庭的審判中來。學(xué)生在模擬的場景中充 分運用所掌握的法律知識展開激烈的辯論，在積極的交流與 討論中完成探究性學(xué)習(xí)過程，自主地獲取知識、掌握技能， 提高能力。這樣的教學(xué)比傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)更富活力，更有 吸引力，學(xué)生的參與程度更高，更利于學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新 能力的培養(yǎng)。三、聯(lián)系學(xué)生生活實際，促進知識的內(nèi)化思想 品德課是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，具有較強的實踐性與 時代性，嚴(yán)格地照本宣科只會讓學(xué)生機械地記憶與運用，學(xué) 生往往課上學(xué)的是一套，而做起來又是另一套，學(xué)與做嚴(yán)重 脫

6、節(jié)，這樣所培養(yǎng)出來的學(xué)生是高分低能，與社會脫節(jié)的人, 也會為社會所淘汰?，F(xiàn)代教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識所獲取的 量，更為關(guān)注知識的質(zhì)，也就是說要將知與行相統(tǒng)一，這是 思想品德課教學(xué)最重要的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，我們要深入 挖掘教材，在教材與生活中找準(zhǔn)最佳結(jié)合點，調(diào)動學(xué)生的生 活體驗來學(xué)習(xí)抽象的內(nèi)容，強化學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生能 夠?qū)⒄n堂所學(xué)理論知識與具體的實踐行為結(jié)合起來，增強學(xué) 生的應(yīng)用意識，使學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，使 學(xué)生更好地將所學(xué)用于實踐，指導(dǎo)實踐，促進學(xué)生知識與道 德準(zhǔn)則的內(nèi)化，達(dá)到知行統(tǒng)一。如在學(xué)習(xí)“難報三春暉”時, 我從學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活感悟，讓 學(xué)生在熟悉的生活場景中感受父母對子女的愛，通過這樣的 環(huán)節(jié)激起了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)熱情與積極的情感。這樣與生活 相結(jié)合來學(xué)習(xí)新知，避免了枯燥的講解，學(xué)生更容易理解。 在此基礎(chǔ)上，我開展“爸爸媽媽我想對你們說”的實踐活 動，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氛圍活躍，學(xué)生踴躍發(fā)言，整 個教學(xué)中洋溢著真摯的情感。從學(xué)生的話語、表情中，我們 能感受到學(xué)生對父母的愛。這樣學(xué)生更能用實際行動來報答 父母對自己的愛，真正實現(xiàn)了將所學(xué)與行為相結(jié)合，使學(xué)生 將道德準(zhǔn)則內(nèi)化為自覺的行為。總之，在新一輪課程改革全 面推進的形勢下，我們要著眼于學(xué)