《水資源》教學設計

1、精品教學教案水資源教學設計教學目標（一）知識與技能：1使學生了解水資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。2培養(yǎng)學生的分析能力，使學生通過閱讀我國水資源分布圖，初步學會分析我國水資源的分布同氣候的關系。（二）過程和方法：1引導學生讀圖，識記我國水資源的分布，聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響；在此基礎上出示有關資料，了解我國解決水資源問題的對策。2從生活、生產(chǎn)實例出發(fā)，使學生了解節(jié)約用水、保護水資源的重要性。樹立水資源危機的意識。情感態(tài)度與價值觀：1教育學生樹立十分珍惜、合理利用、倡導節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)資源保護意識。使學生能夠從我做起，以實際行動，保護和節(jié)約有限的

2、水資源。教學重點、難點教學重點：1. 我國的水資源分布。2. 我國水資源的問題。3. 解決水資源問題的有效途徑。4. 生活中如何節(jié)約和保護水資源。精品教學教案教學難點：1. 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約保護水資源。2. 幫助學生樹立對淡水資源危機的意識，培養(yǎng)學生在生活中做節(jié)水、護水的模范。教學準備教師收集相關資料數(shù)據(jù)、圖片，準備相關投影片。教學課時1 課時教學過程一、導入新課：同學們起床后，首要做的個人衛(wèi)生工作是什么？（刷牙、洗臉）同學們經(jīng)過一天的學習生活，要消耗大量的水分，你們口渴時需要什么？（水）從早上醒來到晚上睡覺，一天的生活都離不開水。不僅是我們的生活，其實我們生活的地球也處處都是水，這節(jié)課我

3、們就來學習生命之源-水，領略自然界的水。板書課題：第三節(jié)水資源二、新課講授（一）水是寶貴的資源（ 1）整理出水資源的各種形態(tài)，從而得出目前我們所能直接利用的淡水資源只占全球總水量的 0.3%。（ 2）近幾十年來，隨著全球人口的增長、社會經(jīng)濟的發(fā)展，以及人們生活水平的提高，導致人類對淡水資源的需求量與日俱增，不少國家和地區(qū)出現(xiàn)了水資源不足和用水緊張的問題。有專家預言，水資源短缺將成為精品教學教案人類 21 世紀面臨的最為嚴重的資源問題。多媒體展示各國水資源短缺的現(xiàn)象，而我國的水資源就面臨一系列問題。（ 3）思考：是什么原因?qū)е挛覈Y源短缺的？（引導學生用所學知識，從自然及人文兩大方面分析討論，

4、教師總結(jié)。）（二）我國的水資源問題自然原因1. 空間分布不均：用多媒體給學生出示課本 75 頁圖 3.13 中國主要河流徑流量分布示意圖，引導學生歸納出我國水資源空間分布不均的表現(xiàn)：南豐北缺。展示北方地區(qū)的兩個尤為干旱的地方：塔里木盆地及華北平原。結(jié)合所學氣候知識引導學生歸納出兩大地區(qū)干旱的原因。討論：怎樣才能解決我國水資源空間分布不均的問題？（學生提出可行性方案，教師總結(jié)）跨流域調(diào)水。并給出跨流域調(diào)水的幾大工程進行講解，尤其是南水北調(diào)工程。并強調(diào)學生，解決我國水資源空間分布不均的方式是跨流域調(diào)水，不可回答南水北調(diào)，南水北調(diào)只是工程之一。2. 時間分布：用多媒體展示課本 76 頁圖 3.14

5、北京年降水量的變化圖，引導學生歸納出我國水資源年際變化大。給出我國四個城市的降水柱狀圖，引導學生歸納我國水資源季節(jié)變化大，表現(xiàn)為夏秋多，冬春少。討論：我國降水和徑流的季節(jié)、年季節(jié)變化大，帶來怎樣的后果？引導學生共同探討，總結(jié)出水資源的時間分布不均造成我國水旱災害頻繁，夏季水滿地流，易引發(fā)洪澇災害； 冬春季水資源不足， 影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。( 展精品教學教案示我國水資源時間分布不均帶來的影響。)解決我國水資源時間分布不均的方式：興建水庫。用多媒體展示三峽及小浪底水庫，提示學生水庫不僅有環(huán)境效益還有經(jīng)濟效益。過渡：除了自然原因，人為原因同樣加劇了我國水資源的短缺。人為原因1. 給出材料，引導學生歸納總結(jié)

6、出我國水資源總量豐富，但人均不足。2. 用多媒體展示被工業(yè)廢水、生活廢水污染的河流及 2007 年太湖藍藻事件的圖片，引導學生歸納出：污染嚴重。治理措施：防治水污染，廢水循環(huán)使用。用多媒體展示國家在這方面做的一些方案。3. 用多媒體展示宿舍中浪費水的圖片，及小孩接水未關水龍頭的圖片，引導學生歸納：浪費嚴重。治理措施：節(jié)約用水。展示中國節(jié)水標志及如何在生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等方面節(jié)水。提倡學生從我做起，從身邊的小事做起，學會節(jié)水。（三）課堂小結(jié)用多媒體給學生歸納總結(jié)出本節(jié)課的重難點：我國的水資源短缺問題，原因：自然原因：空間分布不均 - 跨流域調(diào)水，時間分布不均 - 興建水庫；認為原因：總量豐富，人均不足，水污染 - 防治水污染，廢水循環(huán)利用，水浪費 - 節(jié)約用水。（四）板書設計水資源空間分布不均精品教學教案自然2.短缺時間分布不均總量豐富，人均不足人為水污染水浪費（五）課后練習用多媒體的方式出示蘋果樹，樹上的五個果子對應著幾道選擇題，請學生相應回答問題，并說明理由，以復習所學知識。（五）教學反思1、通過本次教學活動，開闊了學生的視野，學生對于水資源的現(xiàn)狀問題以及如何保護水資源有更深入的理解。初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀。2、在一系列的活動中培養(yǎng)了學生合作、交流、發(fā)現(xiàn)并解決問題等能力