《時間像小馬車》教前思考

1、時間像小馬車教前思考時間像小馬車，想借這首歌，引導(dǎo)學(xué)生能用漸強、漸弱的聲音來演唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏 .原來用的一直是這樣的節(jié)奏譜 :雙響筒×× ×× ×× ×0 響板 ×× ××碰鈴 ××三角鐵××無意間，看到一年級的新教材，這一次的新教材，最突出的就是充分的運用打擊樂器，里面的節(jié)奏譜，設(shè)計的合理有趣，如：雁兒飛伴奏，看書上 29 頁，還有了簡單的三聲部伴奏譜，所以，我覺得可以借鑒一下，好好設(shè)計時間像小馬車這首歌的節(jié)奏譜。教學(xué)設(shè)計

2、 :第一步 :1、 讓學(xué)生感受 " 小馬車 ""由遠(yuǎn)到近 " 、 "由近到遠(yuǎn) "的畫面以及聲音變化。多媒體展示 "小馬車 ""由遠(yuǎn)到近 " 、 "由近到遠(yuǎn) "的動畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果師：你看到了什么？聽到了什么？師：請你再仔細(xì)看一遍剛才的畫面，看看 "小馬車 "在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠(yuǎn)的時候聲音變小了，生活中聲音的 " 大 "和 &qu

3、ot;小 "在音樂中用 "強 "和 " 弱 "來表示， 剛才的馬蹄聲是一下子變強， 變?nèi)醯膯?？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識。師：你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。、介紹 "漸強 "， " 漸弱 "兩種音樂記號。師：同學(xué)們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強弱變化了，真不錯！在音樂中，有這樣一個記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強，這個記號叫 "漸強記號 ",漸 " 的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱柦?&qu

4、ot;漸弱記號 "，它是這樣的 .、鼓勵學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強、漸弱的聲音變化。師：剛才同學(xué)們用自己的動作表現(xiàn)了聲音的漸強、漸弱變化， 老師用兩個音樂記號表現(xiàn)了聲音的漸強漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來表現(xiàn)聲音漸強，漸弱的變化嗎？請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。第二步 :師：出示節(jié)奏：24××× ×××要求學(xué)生擊掌拍生：練習(xí)師：指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出24× ×× ×××的節(jié)奏來創(chuàng)造、 體驗聲音的強弱變化

5、。（以六個自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍24××× ×××的節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍）師：激勵學(xué)生用打擊樂器創(chuàng)造出漸強、漸弱的音響來為小馬車"伴奏 "。學(xué)生根據(jù)無聲的動畫用各種打擊樂器為小馬車的漸近、漸遠(yuǎn)的場面配上漸強、漸弱的音響。第三步指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏(按照一年級的教材設(shè)計)第一二樂句 : 碰 鈴 ××第三樂句 : 雙響筒×× ×××× ××串鈴××第四樂句 : 雙響筒 × ×× 0 串 鈴× ×× 0碰 鈴××第五六樂句：碰鈴××第七樂句：雙響筒× ×× ×