《認(rèn)識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(2)

1、認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計安徽省淮南師范附屬小學(xué)張超群教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境和幾何直觀圖，使學(xué)生了解小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫不超過兩位的小數(shù)。2. 在活動探究和小組交流的過程中初步感受和理解小數(shù)會用小數(shù)表示日常生活中的一些簡單的米數(shù)和元數(shù)。3. 利用新知解決簡單的實際問題，感悟小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點正確理解小數(shù)的含義。教學(xué)難點學(xué)生通過實際情境理解小數(shù)的含義。教學(xué)具準(zhǔn)備電腦課件教學(xué)過程：一、課前談話1、同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)課中，認(rèn)識數(shù)是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要的一項任務(wù)，從一年級到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多數(shù)，在我們認(rèn)識的數(shù)中，誰能告訴老師你最喜歡哪個數(shù)。生,師： (預(yù)設(shè) )像 8、 100 ,

2、 這樣的是整數(shù)，像1/2 、 1/3 , 這樣的是分?jǐn)?shù)，你還記得1/10 表示什么意思嗎？2 、想知道老師最喜歡哪個數(shù)嗎？老師喜歡這個數(shù)“1.7 ”，想知道為什么嗎？這是個小秘密，但是老師相信通過接下來的學(xué)習(xí)，大家不僅能自己發(fā)現(xiàn)這個秘密，更重要的是咱們能學(xué)習(xí)更多的知識。上課！二、引入新課，板書課題。1 、從剛才的課前談話中，可以看出大家對整數(shù)和分?jǐn)?shù)有了一定的了解。你知道老師寫的這個數(shù)是什么數(shù)嗎？板書：小數(shù)2 、以前，你們見過小數(shù)嗎？在哪里見過的？生,師：是的，生活中很多地方都有小數(shù)的身影，小數(shù)的應(yīng)用非常廣泛，比如：課件演示：我們兒童票的標(biāo)高線、測體溫、商品標(biāo)價、超市里稱重的時候都用到了小數(shù)。我

3、們這節(jié)課就來認(rèn)識小數(shù)。 板書：認(rèn)識（小數(shù)）三、認(rèn)、讀、寫小數(shù)1 、認(rèn)。觀察這些小數(shù)（放大），發(fā)現(xiàn)它和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？生：都有（小圓點）（小數(shù)點）。（這些數(shù)字中的小圓點就是小數(shù)點）板書： 。 小數(shù)點師：小數(shù)點的家在兩個數(shù)字之間的什么位置呀？（兩數(shù)字之間偏下）2.讀（ 1 ）師：大家已經(jīng)認(rèn)出這些都是小數(shù)，那誰能讀出這些小數(shù)？師：先看第一幅圖，兒童票標(biāo)高線，上面的這個數(shù)讀作1.5 。出示讀作：一點五。師：下面這個，誰來讀？生： 1.2 ，出示讀作：一點二。第二幅，測體溫，36.6 ，你真棒，能再讀一遍嗎？出示讀作，齊讀。第三幅，上面這個，0.85 ，出示讀作，一起讀。下面這個呢？ 2.6

4、0 ，出示，齊讀。（ 2 ）最后一個，誰來試試！15.15 ，出示讀作，齊讀。板書：15.15邊說邊板書讀作，小數(shù)點左邊是 1 和 5，右邊也是 1 和 5，讀法一樣嗎？介紹（以小數(shù)點為分界線，小數(shù)點左邊的部分和以前整數(shù)讀法一樣；小數(shù)點的右邊只要按順序一個一個讀就行了，像讀電話號碼；小數(shù)點讀作點。大家一起再來讀一讀。3.寫（ 1 ）師：大家已經(jīng)會讀小數(shù)了。其實，寫法也一樣，只要以小數(shù)點為分界線，小數(shù)點左邊的部分和以前整數(shù)寫法一樣； 小數(shù)點的右邊只要按順序一個一個寫出來就行了, 老師想把這些小數(shù)寫在黑板上，同學(xué)們能一起幫老師讀出這些小數(shù)嗎？也就是幫老師報聽寫。學(xué)生讀，教師板書：1.5 、36.6

5、 、 0.85 、2.60 ，像 , 這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（ 2 ）大家也想寫一寫，試一試嗎?老師報小數(shù)，大家寫，看誰能把這些小動物的身高全都寫對！課件出示練習(xí)第一張圖片，讀，出示3.5 對照，寫對的請舉手；再來！出示2.75 ，對的舉手；繼續(xù)！出示5.8，對的舉手。四、借助米制系統(tǒng)米、分米理解小數(shù)1 、師：了解了動物的身高，我們再來看看生活中同學(xué)的身高。（出示例1 圖）師：小明的身高是1 米 3 分米，只用米作單位，怎樣表示他的身高呢？生,（哦，你是這樣認(rèn)為的，我們一起來看）1 米已經(jīng)是用米作單位了，我們先來看看如何用米做單位表示3 分米。這樣吧，我們先從1 分米開始研究。2 、課件出示：我們

6、把這條線段的長度看成是1 米，你能從中找到1 分米嗎？生：平均分成10 份， 1 份就是1 分米。 (演示，我們一起來數(shù)一數(shù)是不是平均分成10 份。)師：從起點到這個位置，這1 份就是1 分米，2 份就是2 分米，這是？,齊答。3 、理解。（ 1 ）師：把1 米平均分成10份，1份就是1 分米。1 分米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？多請幾個孩子說一說。師：大家真厲害，用學(xué)過的分?jǐn)?shù)知識知道了1 分米就是 1/10 米，這 1/10 米還可以寫成小數(shù)是0.1米。師：我們現(xiàn)在再來看看， 我們對數(shù)的認(rèn)識更加豐富了，同是這一段的長度不僅可以用整數(shù)表示為1分米、還可以用分?jǐn)?shù)表示為 1/10 米、還可以用小數(shù)表示

7、為0.1 米。他們都表示這一段的長度，那他們?nèi)齻€之間的大小關(guān)系是怎樣的？也就是可以用什么號連接？（ 2 ） “ 2 分米”用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？你知道210 米寫成小數(shù)是多少米嗎？（ 3 ）那現(xiàn)在大家知道 3 分米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？寫成小數(shù)是多少米呢？（電腦老師來驗證）（ 4 ）師：根據(jù)這幅圖，除了 0.1 米， 0.2 米， 0.3 米，你還能想到哪些小數(shù)？分別表示十分之幾米，也就是多少分米？師：老師也找了一個，這是0.7 米，它是幾分之幾米，也就是幾分米呢？（ 5 ）小結(jié)發(fā)現(xiàn)：我們從這幅圖上找到了這么多的小數(shù)，它們也可以表示成這樣的分?jǐn)?shù)，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？這些分?jǐn)?shù) , ，它們都有什

8、么共同的特點，再觀察這些小數(shù) , 它們又有什么共同特點，把分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)系起來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（十分之幾就是零點幾）（ 6 ）對口令游戲。老師說小數(shù)，學(xué)生說對應(yīng)的分?jǐn)?shù)；老師說分?jǐn)?shù)，學(xué)生說對應(yīng)的小數(shù)。（ 7 ）師：現(xiàn)在大家能解決王東同學(xué)身高的問題了嗎？那么1 米 3 分米寫成小數(shù)就是1.3 米，出示。師： 1 表示？ 3 表示？（小數(shù)點左邊的數(shù)表示整米，小數(shù)點右邊的數(shù)表示比1 米更小的量。）老師的身高是1 米 7 分米用小數(shù)表示為（）米？知道老師為什么喜歡五、借助人民幣系統(tǒng)元、角理解小數(shù)師：我們在米和分米中認(rèn)識了小數(shù)，下面我們再來了解元、角中的小數(shù)。師：（出示1 元硬幣），這是1 元，可以換成幾

9、個1 角的？1.7 了嗎？那么 1 角 =()/() 元 =()元9 角=()/() 元 =()元 8 元 5 角寫成小數(shù)是（）元8.5 元里的 8 就表示（ 8 元），5 表示（ 5 角）。（在這里小數(shù)點左邊的數(shù)表示整元，小數(shù)點右邊的數(shù)表示比1 元更小的量。）練習(xí)：哦，說到錢，老師口袋還裝著錢呢！你們聽聽！再聽聽！好多錢吧？其實這是老師今天吃早飯剩的零錢！幫老師看看這是多少錢。出示2 元 2角，誰能用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)表示老師手里有多少元？再繼續(xù)拿出5元，請學(xué)生說一說。六、練習(xí)鞏固，深化提高1 、借助就面積圖認(rèn)識小數(shù)。師：同學(xué)們真能干！利用學(xué)過的米、分米，元和角認(rèn)識了這么多小數(shù)。那么如果離開了元

10、和角，米和分米，大家只看圖能寫出分?jǐn)?shù)和小數(shù)嗎？出示第 3 題的圖：師：這里每個正方形都被平均分成了十份，涂色的部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣表示呢？生： ,7/10 、 0.7。師：你怎么數(shù)這么快的？生：（我數(shù)的是空白的，總共 10 個減掉 3 個空白的，涂色的部分就是 7 個。）師：很聰明！老師也突發(fā)奇想，那空白的部分誰會用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示呢？生： ,2 、看圖寫小數(shù)。3 、借助數(shù)軸認(rèn)識小數(shù)。師：我們來玩一個數(shù)數(shù)游戲。出示教材p95 、4數(shù)軸。先依次出現(xiàn)數(shù)軸上的0、 1、2 、3，請學(xué)生數(shù)。再把一個單位長度平均分成十份，請學(xué)生用小數(shù)表示。4.了解小數(shù)的歷史文化。師：同學(xué)們想知道中外古代的小數(shù)是怎樣的嗎? 先來看一看我國古代的一個小數(shù)，誰能猜猜它表示多少?生 1：3.2 。生 2：3.12 。生 3：2.3。師 (投影顯示)：它表示3.12 。再來看看外國古代的