河源小學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。河源小學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析河源小學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析【下載版】1：根據(jù)研究結(jié)果，專家型教師和新教師在課時計劃、課堂教學(xué)過程和課后教學(xué)評價三方面存在差異。（）判斷題對錯 2：下列關(guān)于中等生的心理特點，說法正確的是（）。單項選擇題a、具有強烈的榮譽感b、信心不足，表現(xiàn)欲不強c、紀(jì)律性較差d、具有較強的超群愿望 3：影響遷移的主要因素有（）多項選擇題a、 原有知識經(jīng)驗b、 原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)c、 相似性d、 共同性e、 學(xué)習(xí)的心向與定勢 4：普及義務(wù)教育始于奴隸社會。（）判斷題對錯 5：人的教育活動與動物“教育”活動的本

2、質(zhì)區(qū)別是（）。多項選擇題a、社會性b、生產(chǎn)性c、實踐性d、意識性 6：認(rèn)識過程中核心的心理是（）。單項選擇題a、感覺b、記憶c、思維d、想象 7：學(xué)校情景中問題的解決主要是通過（ ）實現(xiàn)的。單項選擇題a、定勢b、講解c、啟發(fā)d、遷移 8：將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的策略是（）單項選擇題a、元認(rèn)知策略b、精細(xì)加工策略c、組織策略d、復(fù)述策略 9：根據(jù)教學(xué)評價的功能，可將其分為（）。單項選擇題a、形成性評價與總結(jié)性評價b、常模參照評價與標(biāo)準(zhǔn)參照評價c、配置性評價與診斷性評價d、正式評價與非正式評價 10：如果學(xué)生理解了“等邊三角形是有三條等邊的三角形”與“任何三角形。只

3、要它們的三條邊相等，則它們就是等邊三角形”表達(dá)的意思是一致的，則說明他進(jìn)行的是（）單項選擇題a、機械學(xué)習(xí)b、有意義學(xué)習(xí)c、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)d、嘗試錯誤學(xué)習(xí) 11：介入教學(xué)是一種（）。單項選擇題a、教學(xué)方法b、教學(xué)技能c、學(xué)習(xí)方法d、教學(xué)技能訓(xùn)練法 12：學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是（）單項選擇題a、道德情感異常b、道德行為不良c、道德意志薄弱d、道德認(rèn)識缺乏 13：下列不屬于右腦優(yōu)勢的是（）。單項選擇題a、計算b、想象c、音樂d、情感 14：群體間競爭的效果取決于（）。單項選擇題a、人際關(guān)系b、人際交往c、班級氛圍d、群體內(nèi)的合作 15：北極海域浮冰面積逐漸減小，總計縮小達(dá)20%左右，使北極熊難

4、以在浮冰上長久立足，加之某些國家對海豹大量捕殺，使本來就不多的北極海豹越來越少，北極熊更難在浮冰上捕食海豹。我們來到北極斯匹茲卑爾根島西北海岸北緯80度附近一海灣時，驚訝地拍攝了北極熊捕魚的全過程，我們看北極熊改變了以捕食海豹為生和“不下水”的習(xí)性，開始跳下冰冷的海水抓魚為食。 這段文字充分表明（）。單項選擇題a、北極環(huán)境日益惡劣b、物競天擇，適者生存c、聰明的物種更難適應(yīng)環(huán)境d、環(huán)境變化改變了北極熊的生活習(xí)性 16：與學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程具體結(jié)構(gòu)以單元形式為最適宜，其結(jié)構(gòu)包括（）。多項選擇題a、目標(biāo)b、主題c、情景d、任務(wù)e、評價標(biāo)準(zhǔn) 17：概括是理解科學(xué)知識的起點。（）判斷題

5、對錯 18：“不要認(rèn)為只有你們同兒童談話、教育他、命令他的時候，才是進(jìn)行教育。你們是在生活的每時每刻、甚至他們不在場的時候，也在教育著兒童。你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談?wù)搫e人，怎樣歡樂和發(fā)愁，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，怎樣讀報，這一切對兒童都有著教育意義?！瘪R卡連柯的這些話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。單項選擇題a、為人師表b、愛崗敬業(yè)c、熱愛學(xué)生d、教書育人 19：下列屬于個性的是（）。多項選擇題a、需要b、性格c、動機d、世界觀e、氣質(zhì) 20：“舉一反三”、“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?（）單項選擇題a、同化性遷移b、順應(yīng)性遷移c、重組性遷移d、具體遷移 21：下列關(guān)于wor

6、d和記事本的說法，不正確的是（）。單項選擇題a、word和記事本都可以進(jìn)行字體格式的設(shè)置b、word字體格式設(shè)置時，只對選中的文字有效c、記事本字體格式設(shè)置時，只對選中的文字有效d、記事本字體格式設(shè)置時，對全文有效 22：現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括（）。多項選擇題a、德育管理b、學(xué)習(xí)指導(dǎo)c、常規(guī)管理d、常能訓(xùn)練e、環(huán)境管理 23：教學(xué)計劃的中心問題是（）。單項選擇題a、開設(shè)哪些科目b、各門學(xué)科開設(shè)的順序c、各門學(xué)科的教學(xué)時間d、各門學(xué)科的教學(xué)方法 24：研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。（）判斷題對錯 25：我國制定教育政策的權(quán)力機關(guān)有黨的機關(guān)、國家權(quán)力機關(guān)、國家行政機關(guān)、國家教育部。（

7、）判斷題對錯 26：根據(jù)材料回答tse題：以前學(xué)校評先進(jìn)、選“三好生”，總是依據(jù)教師的標(biāo)準(zhǔn)，主要靠教師去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點，這樣不免會有遺漏。一位教師決定改變這種方式，讓學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)，自己選擇榮譽稱號，具體做法是每人在紙上按“最希望得到”、“希望得到”、“認(rèn)為自己能得到”3個層次各寫一個榮譽稱號，在每個稱號旁注明獲得這個稱號的標(biāo)準(zhǔn)，這個稱號的標(biāo)準(zhǔn)不少于3條。教師說，在新學(xué)期中，只要每位同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，達(dá)到自己定下的標(biāo)準(zhǔn)，期末肯定會得到獎勵。ts你贊成這位教師的做法嗎?（）單選題多項選擇題a、贊成b、不贊成 27：表揚和獎勵對學(xué)習(xí)具有推動作用，因此應(yīng)多用。（）判斷題對錯 28：教學(xué)原則是根據(jù)一定的

8、教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則，教學(xué)原則就是教學(xué)規(guī)律。（）判斷題對錯 29：個體創(chuàng)造性的標(biāo)志有（）。多項選擇題a、創(chuàng)造態(tài)度b、發(fā)散思維c、創(chuàng)造能力d、創(chuàng)造性開發(fā) 30：發(fā)展性評價重視量化的評價方法。（）判斷題對錯 31：品德受道德觀念控制，所以有時不是自己的自覺行為。 （）判斷題對錯 32：能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。單項選擇題a、需要b、動機c、強化d、誘因 33：基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?。單項選擇題a、讀、寫、畫b、讀、畫、算c、畫、寫

9、、算d、讀、寫、算 34：朱老師是三(2)班的班主任，兼上兩個班的語文，還是教科室主任，負(fù)責(zé)全校的科研工作。但是，不管工作壓力多大，事務(wù)有多繁雜，學(xué)生有多少問題，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個同學(xué)。這體現(xiàn)了朱老師（）。單項選擇題a、職業(yè)心理健康b、身體素質(zhì)良好c、教學(xué)水平高超d、學(xué)科知識豐富 35：1985年中共中央關(guān)于教育體制改革的決定關(guān)于教育目的的表述通常被人們簡稱為（）。多項選擇題a、三好b、五好c、四有d、兩愛e、兩精神 36：小學(xué)的教學(xué)科目的設(shè)置基本是以科學(xué)的分類為依據(jù)，并選擇其中最一般的、對青年一代最必需的科學(xué)知識構(gòu)成學(xué)科，納入課程計劃的。（）判斷題對錯 37：在人

10、類教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說的教育思想家是古希臘的（）。單項選擇題a、蘇格拉底b、柏拉圖c、赫拉克利特d、亞里士多德 38：教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是( )。單項選擇題a、感知教材，形成表象b、理解教材形成概念c、運用知識，形成技能技巧d、知識的鞏固和保持 39：到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于( )。單項選擇題a、模象直觀b、形象直觀c、感知直觀d、實物直觀 40：學(xué)生形成道德認(rèn)知的兩個基本環(huán)節(jié)是（）和道德評價。單項選擇題a、道德觀念b、道德情感c、道德行為d、道德意志 41：下列屬于個性的是（）多項選擇題a、需要b、性格c、動機d、世界觀e、氣質(zhì) 42：熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（）。單項選擇題a

11、、思想政治素質(zhì)b、教育理論素質(zhì)c、職業(yè)道德素質(zhì)d、職業(yè)技能素質(zhì) 43：實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證是（）。單項選擇題a、課堂管理b、良好的班風(fēng)c、良好的師生關(guān)系d、教師 44：教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有直接的影響。待人冷淡，只注重于集體討論的過程，經(jīng)常注意人的行為有無越軌的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于（）單項選擇題a、參與式領(lǐng)導(dǎo)b、監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)c、民主式領(lǐng)導(dǎo)d、放縱式領(lǐng)導(dǎo) 45：終身教育的提出者是（）。單項選擇題a、朗格朗b、康德c、杜威d、裴斯泰洛齊 46：“學(xué)生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我于得不錯”是教師成長歷程中哪個階段的表現(xiàn)?（）單項選擇題a、關(guān)注自我階段b、關(guān)注生存階段c、關(guān)注情境階段d、關(guān)

12、注學(xué)生階段 47：給中世紀(jì)脫離兒童實際生活的經(jīng)院式教學(xué)以沉重打擊的進(jìn)步是提出了（）。單項選擇題a、因材施教教學(xué)原則b、啟發(fā)性教學(xué)原則c、直觀性教學(xué)原則d、鞏固性教學(xué)原則 48：我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）單項選擇題a、分組教學(xué)b、復(fù)式教學(xué)c、班級授課d、個別教學(xué) 49：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是因為教育具有（）。單項選擇題a、階級性b、生產(chǎn)性c、等級性d、相對獨立性 50：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師循循善誘，誨人不倦，因材施教。在教育教學(xué)中，教師應(yīng)如何做到因材施教?( )單項選擇題a、對學(xué)生一視同仁一樣要求b、辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不絕對化c、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向

13、的比較與學(xué)習(xí)d、不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤不考慮動機與原因就進(jìn)行處理 51：遺傳決定論的代表人物是（）。多項選擇題a、高爾登b、華生c、霍爾d、吳偉士e、施太倫 52：下列秦漢時期的科技成就居世界第一的是（）。 關(guān)于太陽黑子的記錄子午線的長度 地動儀麻沸散 紙的發(fā)明神農(nóng)本草經(jīng)單項選擇題a、b、c、d、 53：教學(xué)是進(jìn)行智育的唯一途徑。判斷題對錯 54：漢字自上而下、由右及左的豎寫方式曾經(jīng)在我國實行了幾千年。橫寫比豎寫更為快捷，閱讀也更為方便。那么，下列幾位學(xué)者中最早提出漢字橫寫的是（）。單項選擇題a、魯迅b、李大釗c、胡適d、錢玄同 55：學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。單項選擇題a、學(xué)生的智

14、力水平b、學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度c、學(xué)習(xí)對象之間的共同要素d、學(xué)習(xí)的方法 56：親社會行為指那些對他人有益或?qū)ι鐣蟹e極影響的行為。（）判斷題對錯 57：教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認(rèn)了（）。單項選擇題a、教育的科學(xué)屬性b、教育的生產(chǎn)屬性c、教育的社會屬性d、教育的藝術(shù)屬性 58：“桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。單項選擇題a、說服教育法b、鍛煉法c、陶冶法d、榜樣法 59：下列哪一部著作全面介紹了人類以科學(xué)的方法為工具，努力探索宇宙的奧秘?（）單項選擇題a、阿西莫夫最新科學(xué)指南b、生命之科學(xué)c、可怕的科學(xué)d、從一到無窮大 60：下列關(guān)于教師家訪的做法，不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

15、（）。單項選擇題a、忌“指導(dǎo)”：對家教問題不要給家長提議b、忌“獨白”：與家長交流不要唱“獨角戲”c、忌“教訓(xùn)”：不要居高臨下苛責(zé)教訓(xùn)家長d、忌“揭短”：不要當(dāng)著學(xué)生面向家長告狀 查看答案1：答案正確 解析 略。 2：答案b 解析 中等生，又叫“一般學(xué)生”或“中間生”，是指那些在班級中各方面都表現(xiàn)平平的學(xué)生。中等生有兩個共同點：一是信心不足；二是表現(xiàn)欲不強。 3：答案b,c,e 解析 4：答案錯誤 解析 普及義務(wù)教育始于資本主義社會。 5：答案a,d 解析 6：答案c 解析 7：答案d 解析 學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的。 8：答案b 解析 精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有

16、知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。(本解析由張恩凱提供) 9：答案a 解析 10：答案b 解析 所謂意義學(xué)習(xí)就是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系?！暗冗吶切问怯腥龡l等邊的三角形”和“任何三角形。只要它們的三條邊相等，則它們就是等邊三角形”兩者之間存在著非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系，所以是有意義學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱提供) 11：答案d 解析 12：答案c 解析 由道德的常識可知，學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是道德意志薄弱。 13：答案a 解析 右腦的優(yōu)勢有想象、音樂和情感。 14：答案d 解析 一般說來，群體間競爭的效果取決于群體內(nèi)

17、的合作。 15：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點睛】根據(jù)文意可知，由于北極環(huán)境的變化，導(dǎo)致北極熊捕食的方式也發(fā)生了改變，所以答案應(yīng)選d。 16：答案b,d,e 解析 與學(xué)生的自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程微觀結(jié)構(gòu)，以單元的形式最為適宜，每一個單元必須包括以下三個部分：主題，任務(wù)，評價標(biāo)準(zhǔn)。主題是課程單元的主要內(nèi)容范圍。任務(wù)是在一定的課程單元中，學(xué)生通過各種活動必須完成的學(xué)習(xí)作業(yè)。評價標(biāo)準(zhǔn)是對于任務(wù)完成狀況做出判斷的依據(jù)。 17：答案錯誤 解析 直觀是學(xué)生由不知到知的開端，是理解知識的起點。 18：答案a 解析 這句話強調(diào)教師在日常生活中的言行舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生影響和教育作用，因此，教師要

18、注重自身修養(yǎng)，為人師表。 19：答案a,b,c,d,e 解析 個性包括需要、動機、性格、氣質(zhì)、興趣、理想、能力、信念、世界觀、自我意識、自我調(diào)控等。 20：答案a 解析 同化性遷移是指不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中。順應(yīng)性遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時，需要調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π陆?jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。重組性遷移指重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中的某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。具體遷移是指將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學(xué)習(xí)活動中，或經(jīng)過某種要素

19、的重新組合，以遷移到新情境中去。因此本題的正確答案為a。 21：答案c 解析 word和記事本都可以進(jìn)行字體格式的設(shè)置。word的字體格式設(shè)置，只對選中的文字有效，記事本進(jìn)行的字體格式設(shè)置，對全文有效。 22：答案a,c,d,e 解析 23：答案a 解析 教學(xué)計劃是學(xué)校課程與教學(xué)活動的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)，編寫教科書和設(shè)計其他教材的依據(jù)。其中心問題就是開設(shè)哪些科目。 24：答案正確 解析 25：答案錯誤 解析 26：答案a 解析 27：答案錯誤 解析 雖然表揚和獎勵對學(xué)習(xí)具有推動作用，但也不能過多地使用，否則也會產(chǎn)生消極影響。 28：答案錯誤 解析 教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)

20、律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則，但是教學(xué)原則不同于教學(xué)規(guī)律，教學(xué)規(guī)律是客觀規(guī)律，人們只能發(fā)現(xiàn)、掌握教學(xué)規(guī)律，卻不能制定教學(xué)規(guī)律，而教學(xué)原則是人們在認(rèn)識教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的基本準(zhǔn)則，它反映教學(xué)規(guī)律。 29：答案a,c 解析 創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個體創(chuàng)造性的兩個主要標(biāo)志。 30：答案錯誤 解析 31：答案正確 解析 品德受道德觀念的控制，有時不是覺得某事該做，而是必須做。 32：答案d 解析 能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。 33：答案d 解析 讀、寫、算，是作為公民所必需的“三基”。 34：答案a 解析 35：答案c,d,e 解析 36：答案正確

21、解析 37：答案d 解析 見學(xué)習(xí)精要中古代西方的教育學(xué)思想。 38：答案b 解析 教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是理解教材，形成概念。 39：答案d 解析 略 40：答案a 解析 41：答案a,b,c,d,e 解析 42：答案c 解析 關(guān)心、熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的職業(yè)道德素質(zhì)。 43：答案c 解析 良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證。 44：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 45：答案a 解析 隨著社會發(fā)展速度的加快、科學(xué)知識與技術(shù)的進(jìn)步、人口的增長、閑暇時間的增多，人類的生存與生活空間發(fā)生了轉(zhuǎn)變，終身學(xué)習(xí)成為人的發(fā)展需求，階段性教育正逐漸走向終身教育。20世紀(jì)60年代聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長、法國的保

22、羅?朗格朗在“第三屆促進(jìn)成人教育國際委員會”會議上提出了終身教育思想，并于l970年出版了終身教育引論，在國際上產(chǎn)生了廣泛的影響，并日益成為各國開展繼續(xù)教育的理念和依據(jù)。 46：答案b 解析 處于關(guān)注生存階段一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。 47：答案c 解析 直觀性原則的提出是教育史上的一個進(jìn)步意義，它給中世紀(jì)脫離兒童實際生活的經(jīng)院式教育以沉重的打擊，使書本知識與其反映的事物聯(lián)系起來。 48：答案c 解析 49：答案d 解析 世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，主要緣于教育具有相對獨立性。 50：答案b 解析 辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不絕對化是因材施教的前提。 51：答案a,c 解