小學(xué)音樂學(xué)科質(zhì)量分析報告4頁

1、小學(xué)音樂學(xué)科質(zhì)量分析報告根據(jù)南海區(qū)教育局教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系文件精神，區(qū)教研室要求各鎮(zhèn)組織音樂教師認(rèn)真學(xué)習(xí)南海區(qū)中小學(xué)音樂考查標(biāo)準(zhǔn)（以下稱標(biāo)準(zhǔn)），統(tǒng)一思想，明確考查內(nèi)容，要求各校結(jié)合實際情況組織全體學(xué)生進(jìn)行音樂考查，并上交音樂考查成績統(tǒng)計表和音樂考查分析報告。注入了新的音樂考查理念，運用新的考查方式，較為全面、合理的考查了我區(qū)學(xué)生的音樂水平。通過考查，對我區(qū)音樂教學(xué)質(zhì)量有了更全面的了解，規(guī)范音樂課堂教學(xué)，落實音樂教學(xué)質(zhì)量，切實提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。現(xiàn)將考查情況分析如下：本次考查各校能根據(jù)文件要求，以規(guī)定考查內(nèi)容為依托，結(jié)合實際情況對學(xué)生進(jìn)行考查，了解學(xué)生音樂知識的掌握情況，參與音樂實踐的能力，從

2、課內(nèi)到課外，全面關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，并對考查結(jié)果進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗，剖析問題，尋求解決辦法，起到較好的效果。特別是大瀝鎮(zhèn)，他們能遵循標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)音樂課程評價的導(dǎo)向性原則、科學(xué)性原則、整體性原則、可操作性原則對各學(xué)校音樂學(xué)科進(jìn)行了嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控，按時高質(zhì)量完成各項考查內(nèi)容。還有九江鎮(zhèn)，他們的做法是結(jié)合各校自己的實際，定出本學(xué)期各年級的考查方向，把考查項目分階段進(jìn)行，而不在期末加重孩子們的負(fù)擔(dān)。同時注重在平時的常規(guī)教學(xué)中把樂理知識抓實，抓牢，深入淺出，讓孩子們考查時也不覺得太難，增強孩子們的信心。丹灶、里水、桂城十分重視音樂科的考查，能按時按要求上交了全鎮(zhèn)考查成績表和分析報告。一、全鎮(zhèn)音樂考查成績統(tǒng)

3、計表：年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級總 人 數(shù)861890599784105951055910247優(yōu)秀人數(shù)611665696430690468556753合格人數(shù)857690179725105181047810179不合格人數(shù)424259778168優(yōu)秀率71%73%66%65%65%67%合格率99.5%99.5%99.4%99.3%99.2%99.3%不合格率0.5%0.5%0.6%0.7%0.8%0.7%二、音樂考查情況反饋：1、各鎮(zhèn)學(xué)校重視音樂科的考查，樂理知識、視唱、即興創(chuàng)作、表演、實踐活動等都成為考查組成部分。音樂考查標(biāo)準(zhǔn)的實行，促使各校的常規(guī)的教學(xué)，做到嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真地落

4、實唱歌、樂理、視唱、欣賞、即興創(chuàng)作、器樂演奏等音樂實踐活動的開展。2、針對學(xué)生對節(jié)奏、音準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，或者缺乏自信大膽地參與、表現(xiàn)音樂活動等方面，各校采取循序漸進(jìn)、啟發(fā)誘導(dǎo)等方法進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量明顯得到提高，學(xué)生在識譜、節(jié)奏和音準(zhǔn)方面都有很大的進(jìn)步，進(jìn)一步證明了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度優(yōu)化了教學(xué)成績。3、新的多樣化的考核形式帶來學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性各學(xué)校根據(jù)各年級學(xué)生采用各種不同的形式考查學(xué)生，有筆試、音樂會、歌手擂臺賽、小組表演(獨唱、小組唱、合唱)等方式對學(xué)生進(jìn)行檢測。充分展示學(xué)生的表演才能，個性能得到充分的張揚，學(xué)生的興趣濃，積極性高，檢測效果較好。（1）歌唱方面：低年級學(xué)生已初步養(yǎng)成良好的唱

5、歌習(xí)慣，對唱歌也有濃厚的興趣，但氣息的運用比較差。中年級學(xué)生已能對歌唱聲音與說話聲音進(jìn)行辨別，能初步運用假聲來歌唱，能做到有氣息地演唱歌曲。高年級學(xué)生基本能正確運用假聲自信演唱，能用優(yōu)美的歌聲來演唱及表演歌曲了?？己私Y(jié)果表明：學(xué)生能做到自然、自信地演唱。（2）節(jié)奏方面：大部分學(xué)校都表示學(xué)生基本能按照教材要求完成相應(yīng)內(nèi)容，學(xué)生對節(jié)奏有一定感性認(rèn)識，低年級學(xué)生基本對二拍子、三拍子等樂曲能進(jìn)行簡單的識別，能隨樂曲打節(jié)奏，能表現(xiàn)強弱。基本能完成四小節(jié)的節(jié)奏拍念。高年級學(xué)生對帶有休止符節(jié)奏掌握較好。（3）在音樂實踐這一考查環(huán)節(jié)中,從反饋的資料顯示學(xué)生都能很大膽、自信地去表演綜合性藝術(shù)、大部分的孩子都能充

6、分發(fā)揮自身所參與的音樂類課內(nèi)課外的實踐活動專長。如演奏樂器、能夠在律動、集體舞、音樂游戲等活動中與他人合作、并用音樂的形式表達(dá)個人的情感。三、存在的主要問題及原因1、從各鎮(zhèn)音樂質(zhì)量分析報告情況來看，存在考核的片面性，部分學(xué)校對標(biāo)準(zhǔn)理解有偏差,在音樂教學(xué)中，只注重了考核內(nèi)容，對必唱歌曲、音樂知識反復(fù)機械地練習(xí)，以考核為最終目的。使學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦，同時局限了學(xué)生的音樂視野和審美情趣。這樣違背了新課標(biāo)理念。應(yīng)該讓學(xué)生了解更多的音樂作品，學(xué)習(xí)音樂知識，豐富學(xué)生音樂內(nèi)涵，拓展音樂知識面。2、從學(xué)生考查的反饋情況來看,學(xué)生對歌曲的理解,感悟表演能力欠缺。當(dāng)學(xué)生演唱的時候，部分學(xué)生的情感處理比較隨便，欠缺

7、真情投入地演唱。3、部分教師在課堂教學(xué)中，側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。音樂基礎(chǔ)知識的不牢固，使學(xué)生無法達(dá)到深層次地感受、理解音樂。忽視了引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類和整理,及對新舊知識的前后滲透,導(dǎo)致部分學(xué)生面對一些節(jié)奏、一些音樂知識一籌莫展。4、各學(xué)校存在的一個普遍現(xiàn)象就是節(jié)奏音準(zhǔn)有待提高，特別是低年級，音高概念還沒有形成，音準(zhǔn)難度大。四、改進(jìn)措施與建議（1）以學(xué)生發(fā)展為本，明確九年義務(wù)教育中音樂學(xué)科的目的和任務(wù)，融會新課標(biāo)的基本理念，以小學(xué)音樂考查標(biāo)準(zhǔn)為依托，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和音樂素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（2）各校認(rèn)真用好現(xiàn)行音樂教科書，依托音樂課本和教參等相關(guān)教材，充分利用傳授音樂知識的載體，在教學(xué)中盡量加強對音樂基礎(chǔ)知識和音樂欣賞能力的輔導(dǎo)，加強學(xué)生對音樂作品的理解和感受能力。（3）努力拓寬學(xué)生的知識面，加強對教材基礎(chǔ)知識掌握的同時，進(jìn)一步加深對中外名曲的了解和對中國民族民間音樂的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。（4） 注重提高學(xué)生的演唱水平能