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文檔簡介
1、四年級語文釣魚教案 釣魚這篇課文講述了一個道理:在人生的旅途中,我們要面對各種誘惑。在誘惑的面前,要有抵制的勇氣、力量和堅(jiān)定的信心。這樣,我們的人生才會少走彎路。下面我為大家整理了關(guān)于四年級語文釣魚教案,供大家參考。 四年級語文釣魚教案1 【設(shè)計(jì)理念】 本教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,通過多種形式的讀書、討論,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程,從閱讀中感悟、體會。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會認(rèn)本課7個生字,會寫9個字以及由會寫字組成的詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容,體會人物情感的變化,領(lǐng)會文章表達(dá)的深刻的做人道理,教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)決抵制各種誘惑。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】
2、引導(dǎo)學(xué)生體會父親為什么要“我”放掉鱸魚,“我”的心理活動是怎樣變化的,從而理解課文表達(dá)的深刻的做人道理。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件、課文錄音。 【教學(xué)時間】 兩課時。 【教學(xué)流程】 第一課時 一、誦讀古詩,談話導(dǎo)入 學(xué)生朗讀: 小兒垂釣 蓬頭稚子學(xué)垂綸, 側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手, 怕得魚驚不應(yīng)人。 這首詩寫了什么事兒?你們釣過魚嗎?如果釣到一條魚,你們的心情會怎樣? 二、初讀課文,認(rèn)識生字 1.學(xué)生自由讀課文,邊讀邊用“”把生字標(biāo)出來,借助拼音多讀幾遍,遇到不會讀的,請教老師或同學(xué)。 2.同桌互讀生字,認(rèn)真聽讀,互相糾正讀音。 3.課件出示生字詞,由“小老師”帶讀,教師正音。(重點(diǎn)指
3、導(dǎo)“縱、鰓、皎”。) 4.開火車檢查認(rèn)讀生字。 5.自由讀課文,做到不漏字、不錯字、讀通順。 三、再讀課文,整體感知 1.范讀課文(可借助錄音機(jī)),用“”標(biāo)出點(diǎn)明時間先后的詞語,用序號標(biāo)出自然段序號。 2.默讀課文,思考:課文寫了一件什么事?找出不懂的地方,畫上“?”。 3.交流、匯報(bào)。 (1)說說表示時間的詞語、敘述的順序。 (開放日的前一個傍晚、好長時間、晚上十點(diǎn)、三十四年過去;按事情發(fā)展順序。) (2)課文寫了一件什么事?用小標(biāo)題概述。 (釣魚放魚啟示。) (3)交流沒弄懂的問題。(簡單的由學(xué)生互相解決,師生共同確定感悟探究的重點(diǎn)。) 如:為什么父親一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里去?父
4、親做得對不對? 為什么說三十四年前的那個夜晚給我留下了終生的啟示? 與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”指的是什么? 四、布置作業(yè) 1.抄寫生字、詞語。 2.朗讀課文,思考提出探究的問題。 第二課時 一、復(fù)習(xí),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 1.抽讀生字詞。 2.這篇課文講了一件什么事?說說敘述的順序。 二、自主學(xué)習(xí),讀課文,理解課文內(nèi)容 學(xué)生根據(jù)上節(jié)課提出的問題,選擇自己喜歡的部分學(xué)習(xí)。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。 第一部分(第13自然段)釣魚 教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀,并質(zhì)疑。著重理解以下問題: 1.“我”釣到的是一條怎樣的鱸魚? 2.“我”的心情如何?指導(dǎo)朗讀,要讀出驚喜之情。 3.練習(xí)按課文填空: ( )湖面上,濺起了(
5、)漣漪。 思考:所用的詞語在句子中有什么作用? 第二部分(第49自然段)放魚 教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀父子對話,并探究: 1.父親為什么要看時間? 2.演一演:父親盯著鱸魚看了好一會兒,想說些什么?(分角色,一個學(xué)生演兒子,一個演父親,注意父親說話的語氣。) 3.辯一辯:為什么父親一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里去?我的情感如何變化?父親做得對不對? 4.說一說:你覺得父親是一個怎樣的人? 第三部分(第1011自然段)啟示 教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,聯(lián)系上下文討論以下問題: 1.為什么說三十四年前的那個夜晚給“我”留下了終生的啟示? 2.在文中找出能印證父親當(dāng)時的決定是對的語句。 3.“與那條鱸
6、魚相似的誘惑人的魚”指的是什么?聯(lián)系自己的生活說說對這句話的理解。 4.鞏固練習(xí):填空,并說說填上的詞在句子里的作用。 三十四年前的那個( )的夜晚,在我的腦海中留下了( )的回憶和( )的啟示。 三、練習(xí)有感情朗讀,注意讀出人物感情的變化 1.小組內(nèi)合作朗讀。 2.指名朗讀。 3.評讀。 四、課堂小結(jié),布置作業(yè) 1.小結(jié):在人生的旅途中,我們要面對各種誘惑。在誘惑的面前,要有抵制的勇氣、力量和堅(jiān)定的信心。這樣,我們的人生才會少走彎路。 2.作業(yè):選擇自己最感興趣的段落,進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀。積累優(yōu)美詞句,抄寫在“采集本”上。 四年級語文釣魚教案2 教學(xué)目標(biāo): 能正確認(rèn)讀、書寫本課生字。能正
7、確理解體會描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句子。 有感情的朗讀課文,從中體會“我”和“父親”的心理活動,并能概括“我”的心情變化的過程。 理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由,讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示,懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要,并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量,提高抵制“魚”的誘惑的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 抓住重點(diǎn)詞句,體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚心情的變化。 教學(xué)難點(diǎn): 聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會“我”從釣魚中受到的啟示。 教法學(xué)法: 導(dǎo)讀法 小組合作交流法 第一課時 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。 在月光的輝映下,靜悄悄的湖邊,釣到了一條大鱸魚,心情十分興奮。面對這
8、條大鱸魚的誘惑會做出什么樣的決定呢?今天我們學(xué)習(xí)釣魚的啟示。 二、問題引路,揭示課題。 這個故事給留下了永久的回憶和終生的啟示,到底是什么呢?揭示課題釣魚的啟示。 讀題質(zhì)疑。看到課題,你有什么問題要問嗎? 三、初讀課文,自主學(xué)習(xí)。 請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式,放聲朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。特別注意生字詞,邊讀邊用筆畫出來,可多讀幾遍。需要理解的詞語,聯(lián)系課文相機(jī)引導(dǎo)理解。 指名逐段檢查朗讀情況,邊檢查邊指導(dǎo),對易錯的字音相機(jī)領(lǐng)讀,對難讀的句子范讀。 快速瀏覽全文,畫出文中描寫月光的語句,月光在文中共出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情景下出現(xiàn)的? 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。 第一次,“我”和父親來到湖邊時
9、:月亮漸漸地爬出來,銀色的水面 第二次,“我”哀求父親留下鱸魚時:“我”向四周望去,月光下,沒有一個垂釣者 指導(dǎo)學(xué)生將這種美妙的情景讀出來。自由練習(xí)讀、指名讀、配音展示讀。 引導(dǎo)學(xué)生劃分層次。(釣魚放魚啟示) 在釣魚時究竟發(fā)生了什么值得回憶的事呢?月光的描寫在這里又起到什么作用呢? 四、合作探究,精講點(diǎn)撥。 1、 默讀1-3自然段,邊讀邊體會,從對月光的描寫中你能體會到什么? 第一處對月光的描寫表明在的記憶中,這件事情非常美好,連那一天的月色都是這樣美,還表明和爸爸一起釣魚時輕松愉快的心情。 2、除了能從月光的描寫中體會出的喜悅心情,還有哪些描寫也能體現(xiàn)出來?品讀第3自然段,進(jìn)一步體會的感情。
10、 3、我們跟隨回到了三十四年前的那個夜晚,與一起分享釣到鱸魚時的快樂。然而,和父親沒有得意多久,就遇到了難題,會是什么呢?請同學(xué)們課下研讀“放魚”部分。 第二課時 教學(xué)過程: 一、回顧導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們了解到,在三十四年前,一個月光如水的夜晚,和父親去釣魚,釣到了一條少見的大鱸魚,父子二人欣喜異常??墒牵缸佣藳]有得意多久,一道難題卻出現(xiàn)在他們面前。那個晚上究竟發(fā)生了什么事,使它像一杯陳釀令三四十年間回味無窮?這節(jié)課咱們繼續(xù)跟隨走進(jìn)那個夜晚。 二、朗讀感悟,體會感情。 自由讀課文412自然段。了解父子二人面臨的難題是什么。 分角色讀。在分角色朗讀中引導(dǎo)學(xué)生入情入境,體驗(yàn)
11、面對難題,“父親”和“我”的態(tài)度有何不同,從哪些具體的語句中體會到的? 父親:態(tài)度堅(jiān)定,沒有商量的余地。 (1)“孩子,你得把它放回水里去”從哪個字中你體會出父親態(tài)度的堅(jiān)決和不容爭辯?父親說這句話時語氣會怎樣?你能試著添加一個提示語嗎? (2)“你還會釣到別的魚的?!?你從爸爸的話語中讀出了什么?(學(xué)生自由說一說) “我”:不理解難過哀求依依不舍沮喪 (3)“爸爸!”詹姆斯大叫起來?!翱赡膬耗茚灥竭@么大的魚呀!”兒子大聲抗議。從兒子的話中體會到了什么? “我”覺得委屈,與父親大聲爭辯著。 (5)“他又一次回頭看著父親”。你想象一下還想對父親表達(dá)什么? (6)那條大魚的身體在水中嗖地一擺就消失了
12、?!?盡管是那樣的舍不得,我還是把鱸魚放回了湖里。假如是你,心里當(dāng)時會是什么滋味?) (7) 再次分角色朗讀,表達(dá)人物的情感變化。 3、閱讀1316自然段。 (1)為什么雖然三十四年前“我”不理解父親的嚴(yán)格要求,但三十四年后“我”不但理解了父親,而且每當(dāng)想起這件事就對父親充滿著崇敬之情? (2)再次品味父親的教誨。(投影出示父親告誡“我”的話) “道德問題雖然只是一個簡單的正確或錯誤的問題,但是實(shí)施起來卻有一定的難度?!?理解道德的“正確”與“錯誤”。 就釣魚這件事來說,什么是正確,什么是錯誤?這是個很簡單的道理,為什么我做起來覺得很困難? 當(dāng)年我放棄了那條大鱸魚,卻在人生路中收獲了寶貴的財(cái)富
13、,是什么? 齊讀父親告誡“我”的這段話。 4、理解“當(dāng)遇到道德的問題時,這條大魚就會出現(xiàn)在他的眼前。”指的是什么?(引導(dǎo)體會) 這誘人的“魚”還是海里的魚嗎?(對自己有利卻違背道德的事物) 在人生的旅途中,“我”還會遇到哪些與鱸魚相似的誘惑人的“魚”呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解,如:金錢、名譽(yù)、地位等的誘惑) 面對這些誘惑,“我”抵制住了嗎?是什么力量讓他戰(zhàn)勝了誘惑?戰(zhàn)勝了自我? 三、作業(yè) 根據(jù)文章內(nèi)容,寫一句格言,作為自己的座右銘。 將自己生活中類似的經(jīng)歷和感受寫出來,與大家分享,注意環(huán)境襯托手法的靈活運(yùn)用。 板書設(shè)計(jì): 釣魚的啟示 月光如水的夜晚 釣魚放魚受益 “我”(驚喜)(沮喪)(驕
14、傲)道德實(shí)踐的勇氣和力量 四年級語文釣魚教案3 教學(xué)目標(biāo): 1、理解課文內(nèi)容,體會人物情感的變化,領(lǐng)會文章中蘊(yùn)含著的深刻的做人道理。 2、有感情地朗讀課文。 3、會認(rèn)讀7個生字,會寫11個字,掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。 教學(xué)重點(diǎn): 理解課文內(nèi)容,體會人物情感的變化,有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會從釣魚中受到的啟示。 教具準(zhǔn)備:小黑板 教學(xué)過程: 第一課時 一、談話導(dǎo)入,揭示課題 1、讀到這個題目你想了解什么?(誰在釣?釣到魚了嗎?釣到一條什么樣的魚?) 二、初步了解課文 1、學(xué)習(xí)生字詞 (1)生字讀音 這篇課文的生
15、字多達(dá)20字,而且有的很難讀。所以啊,我們就從檢查生字的讀音入手,看看是不是都會讀了,大家有信心嗎?(小黑板出示生字新詞) 師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 (2)部分詞語的意思 這些詞語中,有什么不明白的,請?zhí)岢鰜怼?(重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語) (3)課文內(nèi)容 生字詞掌握得這么好,課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰來告訴大家:課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么?(別急,再看看課文再回答) (板書:釣魚放魚啟示) 三、練習(xí)朗讀課文 1、初讀課文,讀通讀順。 2、輕聲朗讀,想想課文里寫了一件什么事? 3、同組互讀,回答自己提出的問題。 4、
16、指名讀。 四、布置作業(yè) 1、抄寫生字。 2、收集有關(guān)誠實(shí)的格言。 第二課時 一、導(dǎo)入 導(dǎo)語:今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個有關(guān)誠實(shí)的故事。 二、深入學(xué)習(xí)課文 1、讀全文,找找這件事對于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響? 2、默讀課文思考: 文中的“我”的情感是在變化的,找出有關(guān)描寫“我”的情感變化的語句,讀一讀。 3、指導(dǎo)與交流。 (1)出示語句 師:課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化? (2)釣到大魚時的心情 如果是你釣到了這樣大的一條魚,心情怎樣?帶著自己的感受來讀讀這句話。 (語句:啊!這樣大的魚!我還從來沒有見過,還是條鱸魚!我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕
17、翕動著。) (3)把魚放回湖里時的心情 分角色讀 4、父親的情感 (1)自讀 我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感,父親呢?把大鱸魚放回湖里,他的情感有什么不同?在課文什么地方? (2)交流與指導(dǎo)。 把釣到的大鱸魚放回湖里,父親的態(tài)度和“我”有什么不同?在課文的哪些地方? (3)討論 父親要把釣到的大鱸魚放回湖里,態(tài)度為什么那么堅(jiān)決?父親做得對不對?為什么?先在小組里討論,然后在班上交流。 5、揭示中心 從釣魚這件事中得到什么啟示?誰讀讀課文中的句子? (學(xué)生回答完,課件出示:“轉(zhuǎn)眼間34年過去了,就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?!逼渲校暗?,就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”畫上橫線。) 6、“但是,在人生的旅途上,我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么?(“魚”指的是形形色色的誘惑,指的是各種各樣的個人利益。) 三、課堂小結(jié) 填空:從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中
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