寒亭區(qū)小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見

1、寒教研字20153號關(guān)于印發(fā)寒亭區(qū)小學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見的通知各街道教育管理辦公室、區(qū)直各小學(xué):根據(jù)教育部義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）規(guī)定，為落實寒亭區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng) 小學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見，我室編制了寒亭區(qū)小學(xué)學(xué)科 教學(xué)指導(dǎo)意見?，F(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。寒亭區(qū)教學(xué)研究室2015年2月25日寒亭區(qū)小學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見語 文、指導(dǎo)思想語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一， 是語文課程的基本特點。語文教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)語文的積極情感、良好習(xí)慣和綜合性語文素養(yǎng)為主旨，依托教材，培養(yǎng)學(xué)生語言文字的運

2、 用能力，全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)包括熱愛祖國語言的思想感情，豐富的語言積累，良好的語感和思維品質(zhì)， 正確的語文學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本的識字、寫字、閱讀、寫作和口語交際的能力， 以及情感態(tài)度、思想觀念等方面內(nèi)容。教學(xué)實踐中，要念好“字、詞、句、段、篇；聽、說、 讀、寫、書”十字真經(jīng)，切實加強(qiáng)語言文字運用，把語文基礎(chǔ)抓實打牢。二、教學(xué)原則1. 學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物相統(tǒng)一的原則教學(xué)中，教師要把語言文字和它反映的客觀事物結(jié)合起來，要善于為學(xué)生提供理解語 言文字的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中獲取知識，提高對客觀事物的認(rèn)識，在認(rèn)識事物 的過程中理解和運用語言文字。2. 語言文字訓(xùn)練與思想教

3、育相統(tǒng)一的原則語文教育是母語教育，語文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚和培育 民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極作用。小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行思想教育的憑借是 語文教材，教師要自覺地、有意識地進(jìn)行思想教育。3. 語言訓(xùn)練與發(fā)展思維能力相結(jié)合的原則思維能力是智力的核心，是形成各種語文能力的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師要在進(jìn)行語言 訓(xùn)練的同時，有意識、有目的地進(jìn)行思維訓(xùn)練，使發(fā)展語言和發(fā)展思維有機(jī)結(jié)合。要積極倡 導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自讀自悟，獨立思考，積極主動、創(chuàng)造性地參 與語文學(xué)習(xí)活動；要繼承和發(fā)揚語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫、多積累，在語 言文字運用的實踐中提

4、升學(xué)生語文素養(yǎng)。4. 教師主導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相統(tǒng)一的原則教師的主導(dǎo)作用要體現(xiàn)在調(diào)動學(xué)生的自覺能動性上，教師要把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 作為貫穿教學(xué)全過程的主線。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生不斷求知的愿望；要教給學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的方法；多采用啟發(fā)式教學(xué)，教師要“精講”，“講”要為學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升服務(wù); 要努力做到因材施教，做到班級教學(xué)、小組合作與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣， 提倡同學(xué)之間的互幫互學(xué)。5 課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則語文課程內(nèi)容具有豐富性、綜合性、人文性、開放性等特點，教師要下大力氣鉆研和創(chuàng) 造性地使用教材，有效地對教學(xué)內(nèi)容重組和整合，把教材內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容以及拓展閱讀材料 進(jìn)行

5、優(yōu)化處理，對教材深加工，實現(xiàn)國家課程的校本化、生本化實施，真正使小學(xué)語文課程 成為開放而有活力的課程。語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延，要在廣闊的生活實踐中不斷鞏 固、發(fā)展和提升學(xué)生語文素養(yǎng)。三、教學(xué)建議（一）教學(xué)常規(guī)1. 備課。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀全套教材，鉆研整冊課文，明確本學(xué)期總 體教學(xué)目標(biāo)、各單元目標(biāo)和單元語言文字運用的訓(xùn)練重點；再結(jié)合單元內(nèi)不同教學(xué)內(nèi)容的特 點和學(xué)生年齡特征確定明晰具體的課時教學(xué)目標(biāo);然后依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材和相關(guān)教學(xué)資源, 選擇合適的教學(xué)材料，基于課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，進(jìn)行最優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，要防止過度拓展和 拔高要求。2. 上課。堅持啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作

6、、探究學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)的任務(wù) 要恰當(dāng)，探究學(xué)習(xí)要激發(fā)全體學(xué)生參與和體驗的熱情，防止課堂教學(xué)中的非語文化傾向；要 恰當(dāng)運用多媒體等輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境；教學(xué)要始終關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的 激發(fā)、語文能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。3. 作業(yè)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計多樣化的作業(yè)，合理安排書面作業(yè)、口頭作 業(yè)和體驗作業(yè)；語文作業(yè)內(nèi)容重在語言文字的理解與運用，低年級重在詞語的理解、積累和 運用，中高年級適當(dāng)增加綜合性作業(yè)，讓學(xué)生在生活實踐中運用語言文字；作業(yè)批改要注重 實效，形式多樣，反饋及時，矯正到位。4. 評價。語文課程評價應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，全面落實語文課程 目標(biāo)。單元

7、檢測、期末檢測要針對本單元、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練重點。測試目標(biāo)要與教 學(xué)目標(biāo)相一致，低段主要考查寫字、朗讀和字詞理解，中高段逐步增加閱讀理解和習(xí)作。試 題中閱讀材料的難度與要求應(yīng)略低于課文。不考語法、修辭等靜態(tài)知識，著重考查學(xué)生語言 文字的理解與運用能力。不出偏題怪題，不在題型和指導(dǎo)語上給學(xué)生設(shè)置理解障礙。要針對 不同教學(xué)內(nèi)容采用合適的測評方式，書面測試主要考查書面語言的理解和運用；口頭測試、 實踐應(yīng)用也是語文測試的重要手段。口語交際的評價，要在具體的交際情境中進(jìn)行，以反映 學(xué)生真實的口語交際水平。綜合性學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，成果呈現(xiàn)要多樣化。（二）實施建議1識字寫字教學(xué)識字、寫字是第一

8、學(xué)段的教學(xué)重點，要在教學(xué)時間、教師指導(dǎo)、學(xué)生認(rèn)記寫等方面予 以保證，特別要防止低年級閱讀課只抓課文的閱讀、理解，蜻蜓點水式地處理識字、寫字的 現(xiàn)象。準(zhǔn)確把握拼音教學(xué)的課標(biāo)要求。防止出現(xiàn)要求過高、內(nèi)容過多、時間過長，學(xué)生感到 單調(diào)、乏味的狀況；采用靈活多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，注重在識字、閱 讀中鞏固漢語拼音，防止進(jìn)行枯燥、單調(diào)的拼音背誦和拼讀練習(xí)。遵循課標(biāo)要求和識字教學(xué)規(guī)律。做到既不越位（即二類字只認(rèn)不寫），也不缺位（即 落實好課標(biāo)中各年級段的寫字目標(biāo)）；發(fā)揮字理在識字中的作用，教出漢字文化的味道。低 年級要注重激發(fā)興趣、培養(yǎng)自主識字的愿望；中高年級要鼓勵學(xué)生利用工具書自主識字、

9、學(xué) 詞，培養(yǎng)獨立識字的能力，還要加強(qiáng)詞語的理解、積累和運用。創(chuàng)造條件落實書法教育指導(dǎo)綱要。按照教育部要求在各年級開好書法指導(dǎo)課，從教學(xué) 師資、教學(xué)時間、教學(xué)場地、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等方面，保障書法教育在小學(xué)各年級的全 面落實，要把培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣貫穿教學(xué)始終。2 .閱讀教學(xué)深化實施“語文主題學(xué)習(xí)”實驗。進(jìn)一步貫徹落實“語文是學(xué)出來的，而不是講出來 的” “簡簡單單學(xué)語文” “通過課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)語文”的基本理念，進(jìn)一步完善和 推廣以“高效課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀”為特征的“語文主題學(xué)習(xí)”實驗經(jīng)驗。注重學(xué)習(xí)方法和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要精心選擇并圍繞課文中語言文字理解和運用

10、的訓(xùn)練點，引導(dǎo)學(xué)生在理解、揣摩、內(nèi)化、吸收課文經(jīng)典語言的同時，不斷提高分析、概括 和品讀積累的能力，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物，遣詞造句、連句成段，連 段成篇的方法；要強(qiáng)化朗讀教學(xué)，注重讀寫結(jié)合，多角度多層次訓(xùn)練學(xué)生語言文字理解、運 用能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引領(lǐng)學(xué)生增加語言材料積累。閱讀教學(xué)中，詞語要結(jié)合具體的語境學(xué)習(xí)，重視提高學(xué) 生理解和運用詞語的能力；要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦經(jīng)典的課文或段落；在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課 文和主題學(xué)習(xí)叢書的基礎(chǔ)上，教師還要引領(lǐng)學(xué)生多讀書、讀好書、讀整本的書；要引領(lǐng)學(xué)生 誦讀國學(xué)經(jīng)典，在閱讀和誦讀中豐富語言積累。3. 習(xí)作教學(xué)習(xí)作教學(xué)要與學(xué)生生活相聯(lián)系

11、，先讓學(xué)生樂于表達(dá)、善于表達(dá)；習(xí)作要有適當(dāng)頻率和 數(shù)量要求，低年級要經(jīng)常進(jìn)行寫話練習(xí)，中高段每兩周寫一篇課內(nèi)習(xí)作，鼓勵學(xué)生寫日記、 周記和讀后感；習(xí)作評改要對照每次習(xí)作要求，欣賞優(yōu)點，指出不足，使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?與規(guī)律；講評之后要給學(xué)生充分的時間自我修改和同學(xué)互改，在修改中提高寫作能力。4. 口語交際教學(xué)口語交際要在具體的交際情境中進(jìn)行。要通過游戲、體驗等活動讓學(xué)生獲得角色認(rèn)同, 明確自己的交際任務(wù)，在活動中提高學(xué)生口語水平；要選擇學(xué)生感興趣和熟悉的話題開始教 學(xué)；教學(xué)形式要靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生聽說的興趣，讓學(xué)生敢于表達(dá)。5. 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)要突出活動的自主性，教師在活動中主要發(fā)揮引

12、導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用；要指導(dǎo) 學(xué)生從大自然中、校園社區(qū)里、電影電視和課外閱讀中尋找綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出適合探 究的問題，放手讓學(xué)生自主開展活動，提高自身語文素養(yǎng)。（三）校本教研1開展形式多樣的校本教研活動。要發(fā)揮市、縣、鎮(zhèn)、校各級教研網(wǎng)絡(luò)的作用，加強(qiáng) 校本語文教研，扎實做好每個單元的集體備課；以公開課為范例，深入實施聽課、評課、研 討等課例研究；組織引領(lǐng)教師開展基于解決語文教學(xué)實際問題的小課題研究。2注重教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略研究。鼓勵教師勇于創(chuàng)新，深入開展識字寫字、閱讀、習(xí) 作、口語交際、語文綜合學(xué)習(xí)等方面的研究與實踐，鼓勵形成自己的個性化教學(xué)特色。3促進(jìn)小學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展。語文教師要熱愛語文和

13、語文教育，要加強(qiáng)語文教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高自身語文素養(yǎng)；要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，不斷提高科研意識和研究水平, 不斷提升語文課程的實施能力。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)致力于實現(xiàn)小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，全面育人，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠 定良好的基礎(chǔ)，使得：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。 讓學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲 得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和解決問題的能力。同時要教書育人于一體，關(guān)注每一個學(xué)生的情感、 態(tài)度、價值觀培養(yǎng)，將品格、習(xí)慣、興趣和方法的培養(yǎng)貫串于教育教學(xué)活動的全過程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本原則1. 主體性原則

14、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)課堂教學(xué)成為學(xué)生 主動參與、積極探索、獨立創(chuàng)造的活動時，教學(xué)才富有創(chuàng)造性，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力 才能得到有效培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中，要把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的積極 性、主動性、創(chuàng)造性，要把學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)性有機(jī)結(jié)合起來。2. 活動性原則數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。在課堂教學(xué)中，要多給學(xué)生自主探索、合作交流、積極思 考和操作實驗等“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會。只有在活動中，學(xué)生的行為、情感、認(rèn)知等多方面才會 投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們才能在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面得到全面發(fā)展。3. 創(chuàng)新性原則創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)

15、教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中。學(xué)生自 己發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，獨立思考、學(xué)會思考是創(chuàng)新的核心，歸納概括得到猜想和 規(guī)律，并加以驗證是創(chuàng)新的重要方法。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生“質(zhì)疑一發(fā)現(xiàn)問題和提出問題一 解決問題”，讓學(xué)生“在活動中積累經(jīng)驗”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4 注重數(shù)學(xué)現(xiàn)實原則數(shù)學(xué)現(xiàn)實具有整體性，它是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)部聯(lián)系；數(shù)學(xué)現(xiàn)實 更具有實踐性，它從數(shù)學(xué)的角度觀察客觀世界，并進(jìn)行思考所獲得的知識內(nèi)容；數(shù)學(xué)現(xiàn)實具 有個體性，按照學(xué)生的生活環(huán)境，它屬于一個個體的、變化的、發(fā)展的動態(tài)系統(tǒng)，在個別指 導(dǎo)時，要符合該學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實，在班級授課時，則要顧及學(xué)生的年

16、齡特征、城鄉(xiāng)生活環(huán)境、 普遍認(rèn)知水平等因素。5 .合作互助原則學(xué)生之間的合作交往對學(xué)生自我建構(gòu)具有重要意義。合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生個體合作需 要基礎(chǔ)上的，在學(xué)生個體解決某個數(shù)學(xué)問題遇到障礙，百思而不得其解時進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有 價值，才有成效。合作學(xué)習(xí)應(yīng)正確處理好優(yōu)秀生與學(xué)習(xí)困難生的關(guān)系，要讓人人參與學(xué)習(xí)過 程，人人嘗試成功的喜悅。6.反思評價原則反思評價的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師 教學(xué)。要及時反饋學(xué)習(xí)信息，診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題；幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)預(yù)期， 激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對教學(xué)適時進(jìn)行調(diào)控和改進(jìn)，以取得良好的 教學(xué)效果。三

17、、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建議備課1. 教學(xué)目標(biāo)的擬訂須建立在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、仔細(xì)研讀教材和全面分析學(xué)情的 基礎(chǔ)上，要通盤考慮總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時目標(biāo)，要善于把課時目標(biāo)合理地 分解為環(huán)節(jié)目標(biāo)。2課時教學(xué)目標(biāo)的擬訂要關(guān)注知識技能目標(biāo)與過程性目標(biāo)。知識技能目標(biāo)的描述要明 確、清晰，可檢測。過程性目標(biāo)要關(guān)注數(shù)學(xué)經(jīng)驗的積累、數(shù)學(xué)思想方法的滲透與落實，著眼 于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。3. 要充分依據(jù)教材提供的材料設(shè)計教學(xué)，因為教材是體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)理論的規(guī)范 文本，其中凝聚著教學(xué)經(jīng)驗，提供的材料具有典型性和代表性，是教師組織教學(xué)的主要依據(jù)。4. 教材研讀要關(guān)注整套教材的基本結(jié)構(gòu)，厘清小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)

18、容及在各學(xué)段、各 冊的分布情況，并以此為背景研讀課時教學(xué)內(nèi)容，合理劃分課時。在把握教學(xué)重點、難點的 同時，可補(bǔ)充、修改、調(diào)換、刪減等方法完善教材資源。5. 科學(xué)的學(xué)情分析是實現(xiàn)因材施教，提高教學(xué)效率的前提。學(xué)情分析包括了解學(xué)生的知 識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力，生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)環(huán)境等要素。對任教班級的整體水平做到 心中有數(shù)，以便于適時進(jìn)行分層教學(xué)。6. 教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)建和情境的創(chuàng)設(shè)都須注重數(shù)學(xué)問題的設(shè)計。問題的設(shè)計要關(guān)注思考性和 挑戰(zhàn)性，有利于課堂生成，有利于展現(xiàn)學(xué)生獲取知識的思維過程。同時要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問題 的思維過程，充分估計學(xué)生可能碰到的困難，思考應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各 種情況

19、預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略。上課1課堂是教師依據(jù)教學(xué)設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的互動過程。課堂組織的內(nèi)容主 要包括創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、選擇合適的學(xué)習(xí)方式、運用有效的教學(xué)手段。2教師的教學(xué)用語和數(shù)學(xué)語言要精練、規(guī)范，要適時進(jìn)行解題方法和思路的提煉與總 結(jié)，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成有根有據(jù)的說理習(xí)慣。3課堂實施要注意教學(xué)時間的合理分配，切入重點要快，充分利用每節(jié)課的最佳時間， 一般應(yīng)在前20-25分鐘完成主要教學(xué)任務(wù)，并保證學(xué)生有10分鐘左右的集中練習(xí)時間，讓 學(xué)生在課內(nèi)完成課堂作業(yè)，切實減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。4. 創(chuàng)設(shè)良好的具有挑戰(zhàn)性、支持性的課堂教學(xué)環(huán)境，讓課堂充滿生命力。運用有 張有弛的教學(xué)

20、節(jié)奏、直觀的圖像、實物、語言、生活情境、讀書、思考、質(zhì)疑、研討、 探索、操作、實踐、練習(xí)等多種方法和手段的交替結(jié)合，吸引學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動。 讓每個學(xué)生都體驗到成功的滿足與快樂。5. 教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生利用課本的習(xí)慣和能力，指導(dǎo)并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。合作學(xué) 習(xí)要做到科學(xué)分組，一般2-6人為宜，要選擇合適的問題和時機(jī)，一節(jié)課合作學(xué)習(xí)的次數(shù) 不宜過多。要確保每個學(xué)生都能表達(dá)自己的意見，在傾聽別人意見的基礎(chǔ)上反思自己的觀 點，要鼓勵學(xué)困生積極發(fā)言，展示自我。6. 適時、恰切地使用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助課堂教學(xué)，幫助學(xué)生完成學(xué) 習(xí)方式的變革，形成學(xué)習(xí)能力。7. 要重視反饋與矯正方法的研究，

21、要把教學(xué)信息的“反饋一一矯正”貫穿于課堂 教學(xué)活動的始終，努力做到及時、準(zhǔn)確、全面。教師與學(xué)生都要逐漸形成課堂教學(xué)自我 反思與評價的習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計與輔導(dǎo)1. 作業(yè)可分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)。要合理選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式，注重作業(yè)設(shè)計的 針對性和層次性，以求實效性。作業(yè)設(shè)計的要求是“緊扣目標(biāo)、促進(jìn)思維、形式多樣、分層 要求”。提倡探究性、開放性和生活化的有創(chuàng)意的作業(yè)設(shè)計。2. 布置的課外作業(yè)要適量，除書面作業(yè)以外，可根據(jù)需要布置調(diào)查、游戲、設(shè)計制作、 數(shù)學(xué)日記等實踐性作業(yè)，并根據(jù)不同作業(yè)樣式給定不同的時間要求。嚴(yán)禁布置呆板、陳舊、 單調(diào)重復(fù)、機(jī)械模仿性作業(yè)。3. 要發(fā)揮作業(yè)的診斷功能，布置的作業(yè)要及

22、時批改和反饋，對于作業(yè)中的錯誤要督促學(xué) 生及時訂正。改革傳統(tǒng)作業(yè)批發(fā)方式，提倡學(xué)生間相互交流批改方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 互幫互助、相互評價和自我評價能力。4個別輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是教師工作的一部分。個別輔導(dǎo)的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)診 斷、學(xué)習(xí)矯正、心理輔導(dǎo)等。要特別重視對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。5. 對學(xué)有余力、有個性特長的學(xué)生，教師應(yīng)為他們制定適合的指導(dǎo)方案，拓展他們的學(xué) 習(xí)渠道，如開展豐富的課外興趣小組活動等，加強(qiáng)優(yōu)秀生培養(yǎng)讓學(xué)有余力的同學(xué)獲得更好 地發(fā)展。質(zhì)量檢測與評價1教學(xué)質(zhì)量檢測以全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)。試題內(nèi) 容要充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)好課程

23、標(biāo)準(zhǔn)，用好教材。小學(xué)數(shù)學(xué)考 試的時間一般定為60分鐘，評價一般采用等級+評語的方法。2. 試題既要考查理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的情況，又要適當(dāng)考察能力。命 題大體應(yīng)按7: 2: 1的比例設(shè)計。即基礎(chǔ)知識占70%;綜合能力知識占20%;能力拓展類的 題目可占10%,這類題目也不應(yīng)超出課程標(biāo)準(zhǔn)的知識范圍，試題的敘述要明確，語言要規(guī)范， 防止產(chǎn)生歧義，杜絕偏題、怪題。3檢測結(jié)果要及時反饋，通常以等級制呈現(xiàn)給學(xué)生。根據(jù)需要，也可以向家長反饋，讓 家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況。要重視試卷講評。講評前，教師要認(rèn)真分析試卷中所反映的問題, 要對問題進(jìn)行梳理和歸類；講評時，要突出重點，把握關(guān)鍵，多角度展示解

24、題思路，切忌就 題論題，以提高試卷講評的針對性和實效性。教學(xué)研究1. 教學(xué)研究要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以改進(jìn)課堂教學(xué)為宗旨，以培養(yǎng)師生教與學(xué)的情 趣、品質(zhì)、習(xí)慣思維能力和創(chuàng)新能力為目的，以實現(xiàn)師生的人生價值和完善人格為根本目 標(biāo)，教學(xué)研究的方式有理論學(xué)習(xí)、座談討論、專題研究、課題實驗、觀摩課研討、說課評 課、教學(xué)反思與經(jīng)驗交流等。2小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)了解義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和有關(guān)教學(xué)方法，要明確1 6年級所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，能用學(xué)生所熟悉的或?qū)W生有過經(jīng)驗和體驗的生活事例， 對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解釋說明和處理。3. 每學(xué)期開學(xué)前，各年級學(xué)科組都要制定出本組學(xué)期教研活動計劃，規(guī)劃好本學(xué)科的 教學(xué)

25、研究工作。制定教研工作計劃時，要對照課程標(biāo)準(zhǔn)研究分析本冊教材，弄清本學(xué)期教 學(xué)目標(biāo)，確立本組學(xué)期課堂教學(xué)改革研究重點，并對本冊教材各單元教學(xué)內(nèi)容的刪、減、 增、補(bǔ)、調(diào)等作出合理化設(shè)計，對各單元教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)方法研究、單元社會實踐活 動等有關(guān)事項作出基本規(guī)劃。4. 加強(qiáng)單元合作備課研究。各年級學(xué)科組，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，對單元教 學(xué)內(nèi)容教法設(shè)計、學(xué)習(xí)模塊設(shè)計、單元評價設(shè)計、單元社會實踐活動的組織實施等諸多有 關(guān)問題進(jìn)行研究和設(shè)計，確立本單元教學(xué)的基本策略。5. 各級教研部門要組織協(xié)調(diào)重大教學(xué)問題的攻關(guān)。研究建立基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)體 系、質(zhì)量檢測體系、教學(xué)評價體系。積極探索國家課程

26、校本化的策略和途徑，國家課程校 本化的要義是學(xué)校依據(jù)實際情況，結(jié)合師生狀況和學(xué)校的資源，進(jìn)行國家課程校本化實施， 要克服國家課程校本化就是開發(fā)教材的錯誤認(rèn)識。6. 重視高層次思維能力培養(yǎng)研究。要重視培養(yǎng)學(xué)生的高層次認(rèn)知能力，諸如猜想、聯(lián)想、 推理驗證、提出問題與解決非常規(guī)問題的能力等是重要的創(chuàng)新能力。從低年級起就要逐步培 養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生多思考，多提問、多質(zhì)疑。要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同的 思路提出問題和解決問題。尤其要鼓勵中下水平的學(xué)生多提問。對于學(xué)生的點滴進(jìn)步，都要 予以贊賞，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 包括主動規(guī)劃的習(xí)慣、主動思考的

27、習(xí)慣、主動質(zhì)疑的習(xí)慣、主動反思的習(xí)慣等，重視數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)方法和思維方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力。英 語為加強(qiáng)對我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)的指導(dǎo)，引領(lǐng)小學(xué)英語教師規(guī)范教學(xué)行為，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué) 理念，積極探索更加適合學(xué)段學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方式方法，提高小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量. 針對我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)實際，特提出如下意見，望各學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，切實抓好落實。一、學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想小學(xué)英語課程旨在讓學(xué)生通過英語課程學(xué)習(xí)，掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的聽、 說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué) 習(xí)策略，不斷開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)

28、展創(chuàng)新能 力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。所以，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)下面的基本理念：1 注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值2. 面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異3整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性的持續(xù)性4. 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性5. 優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力6. 豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道二、學(xué)科教學(xué)基本原則1. 趣味性原則小學(xué)生的興趣特點是從對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式的興趣，逐漸發(fā)展到對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的興 趣。所以，在小學(xué)英語教學(xué)過程，教師要采用游戲形式和靈活多樣的教學(xué)方法，使課堂生動 有趣，讓小學(xué)生直接對教學(xué)過程產(chǎn)

29、生興趣，并要不斷得到鼓勵和支持。2. 實踐性原則語言是交際的工具，只有不斷運用才能得到提高和發(fā)展。教師要從學(xué)生興趣、生活經(jīng)驗 和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗、參與、實踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)方法，發(fā) 展學(xué)生的綜合語言運用能力。3. 直觀性原則教師要運用直觀形象的教具，如掛圖、實物、模型等使教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化，可以 借用眼神、手勢、夸張的動作、豐富的表情等直觀手段加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，要多用簡筆 畫。要創(chuàng)造生動的、學(xué)生熟悉的語境。4. 多樣性原則教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法，設(shè)計多種游戲和綜合語 言教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣和動力。三、學(xué)科教學(xué)的基本要求

30、1 備課明確課程理念：每學(xué)期開學(xué)前組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會英語課程標(biāo)準(zhǔn)、明確課程性質(zhì)、課程任 務(wù)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及小學(xué)英語課程教學(xué)的基本要求，熟悉語言技能、語言知識、情 感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，落實課標(biāo)提出的實施建議。熟悉整套 教材內(nèi)容和編排體系，樹立正確的教材觀，根據(jù)學(xué)生實際創(chuàng)造性地使用教材，使教材發(fā)揮最 大的功效。制定學(xué)期計劃：熟練掌握本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，明確其在整體安排中的地位和作用，明確課 程目標(biāo)，把握教材各模塊知識間的聯(lián)系。制定學(xué)期教學(xué)計劃，包括學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生基本 情況分析、教材分析，確定教學(xué)研究內(nèi)容、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時間分配，并制定課 外活動計劃。進(jìn)行

31、模塊備課：掌握每一模塊的總體要求、教材的主要內(nèi)容及在全冊中的地位，進(jìn)行教 材分析與學(xué)情分析，確立模塊教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點，設(shè)計教學(xué)重難點的突破措施、教學(xué)方 法，注意進(jìn)行文化滲透和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，充分挖掘教材的思想性，適時進(jìn)行思想教育，進(jìn) 行課時劃分和集體備課分工，教具及學(xué)具準(zhǔn)備。實施課時備課：在集體備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真設(shè)計課時備課，做到先周備課，每節(jié)課必備。 開發(fā)和利用與本課時相關(guān)的課程資源，圍繞課程目標(biāo)編寫教案，做到準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，目 標(biāo)定位準(zhǔn)確，突出教學(xué)重點與難點；科學(xué)設(shè)計教法與學(xué)法，教學(xué)程序安排科學(xué)有序，課堂以 活動為中心，活動符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際。課后進(jìn)行教學(xué)反思。2上課能熟練用英語

32、組織教學(xué)，教學(xué)用語得體，語音語調(diào)正確，清晰流暢，基本無口語錯誤。 能運用英語歌曲、童謠、游戲、簡筆畫、肢體語言等豐富課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 能設(shè)置明確具體的語言知識目標(biāo)、語言技能目標(biāo)、合理兼顧情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。 有效整合教學(xué)資源，合理利用文本、音頻、視頻和圖片等，課堂視聽時間每學(xué)年不少于10 小時，每周20-25分鐘。遵循“以言行事”的教學(xué)原則，開展以多種活動為中心的課堂教 學(xué)，設(shè)置盡量真實的語言情景，使學(xué)生能夠使用語言來做事情。教學(xué)程序清晰，重點突出， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與各項教學(xué)活動，教學(xué)方法得當(dāng)，將學(xué)法指導(dǎo)落實在課 堂教學(xué)之中。板書布局合理，規(guī)范工整。有

33、效使用多媒體、教具、學(xué)具、等輔助手段。有效 實施評價活動，恰當(dāng)使用適合本年級的評價工具，適時、適度、形式多樣地激勵評價學(xué)生, 最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語課堂活動的基本程序依次應(yīng)為呈現(xiàn)活動，即呈現(xiàn)新的語言內(nèi)容的活動；練習(xí)活動， 指新語言項目呈現(xiàn)后所進(jìn)行的旨在訓(xùn)練聽說讀寫技能的活動；交際活動，指運用所學(xué)語言 交流信息以共同完成某項任務(wù)的活動。教師在教學(xué)過程中可采用不同的課堂活動形式，如猜測、圖表、交流、信息討論、小 品表演、描寫與辨認(rèn)、故事接龍、辯論、調(diào)查等等。但應(yīng)注意活動不應(yīng)該是固定不變的，應(yīng) 該是不斷發(fā)展更新的。在實際運用的過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和教材內(nèi)容確定適 當(dāng)?shù)男问剑瑒?chuàng)

34、造出適合自己教學(xué)的活動。課堂教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)符合下面幾個基本要求：目的明確，即活動所要達(dá)到的目標(biāo)；難 度適中，即活動應(yīng)適合大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平和知識水平層次的學(xué)生；技能操練，即活動的 設(shè)計要達(dá)到讓學(xué)生操練某個句型或結(jié)構(gòu)的目的，不能為了表面的熱鬧而設(shè)計活動。3. 課外實踐活動有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動。聽英語錄音、朗讀英語課文、唱英 語歌曲、講英語故事、表演英語課本劇、制作英語手抄報、進(jìn)行課外閱讀、觀看英語動畫、 電視英語節(jié)目、舉辦英語演講會、英語節(jié)活動、舉行英語展示活動等，以有效的課外活動來 輔助小學(xué)英語課堂教學(xué)。學(xué)校要對英語課外活動的內(nèi)容和組織形式積極引導(dǎo)，做好活動的組 織

35、、顧問和服務(wù)工作，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)和支持。4. 教學(xué)評價英語課程評價應(yīng)根據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）規(guī)定的課程目標(biāo)與要求， 采用科學(xué)、合理的評價方式和方法，對教學(xué)過程和結(jié)果加以及時、有效地監(jiān)控。要做到評價 主體的多元化，評價形式和內(nèi)容的多樣化，評價目標(biāo)的多維化。評價要采用形成性評價與終 結(jié)性評價相結(jié)合的方法，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。以形戚性評價為主，重點評價平時參與 教學(xué)活動的表現(xiàn)，如課堂學(xué)習(xí)活動評價、學(xué)習(xí)效果自評、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、家長 對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價、平時測驗、對話創(chuàng)編、課本劇表演、歌曲演唱、講故事、成 果展示等。終結(jié)性評價合理采用口試、聽力和筆試相結(jié)合的

36、方式，考察學(xué)生基本的理解和表 達(dá)能力，重點考察學(xué)生用英語做事情的能力，發(fā)揮好評價的積極導(dǎo)向作用。5. 教師提升教師應(yīng)不斷加深課程理念和課程目標(biāo)的理解與認(rèn)識，學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)的國內(nèi)外現(xiàn)代教育 理論、業(yè)務(wù)知識、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗、前沿的教學(xué)信息。積極參與課題研究，研究教育教學(xué)問 題，積極參加聽評課活動，相互切磋、取長補(bǔ)短，積極參加各種培訓(xùn)活動，不斷積累學(xué)科教 學(xué)知識，提高教學(xué)實踐能力。不斷更新專業(yè)知識，提高語言素養(yǎng)，堅持用英語實施課堂教學(xué), 閱讀專業(yè)文獻(xiàn)，參加學(xué)術(shù)交流，具有較強(qiáng)的跨文化交際的意識和能力。開展教學(xué)反思，促進(jìn) 專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，成為一名不斷進(jìn)取、具有反思意識和創(chuàng)新精神的英語教師。品德與生活（社

37、會）一、教學(xué)指導(dǎo)思想品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會探究是課程的核 心；珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利；道德存在于兒童的生活中，德育離不開兒童的 生活；讓教與學(xué)植根于兒童的生活。”品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人是課程的核心；學(xué) 生的生活及其社會化需求是課程的基礎(chǔ)；提高德育的實效性是課程的追求?！逼返屡c生活、品德與社會學(xué)科旨在以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，以滿足學(xué)生的身心 需要為目標(biāo)，以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，在充滿探究與創(chuàng)造樂趣的童年生活中，初步掌握認(rèn)識 社會事物和現(xiàn)象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng) 社會，

38、成長為懂生活、有愛心、負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)原則1. 生活性原則教學(xué)中，必須把學(xué)生的目光引到課本以外的、學(xué)生真實的生活世界中去，把道德寓于兒 童的生活中，使良好的品德在兒童的生活過程中形成。2. 活動性原則以兒童直接參與豐富多彩的活動作為呈現(xiàn)形態(tài)，是課程實施的“靈魂”。孩子們通過更 好地參與活動，動手動腦深切體驗，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。3. 開放性原則品德與生活、品德與社會課程無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式，教學(xué)時間還是教學(xué)地點， 教學(xué)評價還是教學(xué)資源，都是開放性的，我們要努力引導(dǎo)兒童感受生活、親自體驗、主動探 究，在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習(xí)。4. 綜合性

39、原則品德與生活、品德與社會課程強(qiáng)調(diào)兒童與自然、兒童與社會、兒童與自我的內(nèi)在整合; 社會環(huán)境、社會活動和社會生活關(guān)系的內(nèi)在整合；品德和規(guī)則教育，愛國主義、集體主義和 社會主義教育，歷史和文化、國情教育、地理和環(huán)境教育，生命與安全教育，民族團(tuán)結(jié)教育 等要有機(jī)融合。因此，教學(xué)活動中必須要突出其綜合性。5. 實踐性原則實踐活動是增強(qiáng)小學(xué)品德與生活（社會）教育實效性的重要途徑。要努力創(chuàng)造條件讓學(xué) 生在實踐活動中自我判斷、感悟，以增強(qiáng)品德教育的實效性。三、教學(xué)建議1關(guān)注生態(tài)課堂建設(shè)。（1）要營造寬松和諧教學(xué)氛圍，要融洽師生關(guān)系。（2）教學(xué)過程要思路清晰、重點突出、結(jié)構(gòu)合理、簡約。教學(xué)模式與活動形式要符合

40、教學(xué)需要，要為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。（3）課程資源的開發(fā)利用要適度，現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用要合理，注重實效性，能很 好地為學(xué)生學(xué)習(xí)活動服務(wù)。（4）教學(xué)方式與方法，要有利于學(xué)生認(rèn)知、技能和情感的發(fā)展。要尊重個性差異，注 重學(xué)法的指導(dǎo)和教學(xué)活動的掌控。要關(guān)注全體學(xué)生都能全過程地參與學(xué)習(xí)，包括思維參與、 活動參與和情感參與。要適時恰當(dāng)?shù)靥幚砗妙A(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。2. 精心組織課堂教學(xué)活動。(1) 導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)要根據(jù)教學(xué)主題和內(nèi)容，根據(jù)兒童的興趣，通過小游戲、猜謎語、 看動畫、講故事、提問題、模擬表演等情景設(shè)置，引出教學(xué)主題或教學(xué)內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)欲望。(2) 實施教學(xué)活動環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，既有

41、以教師講授為主的有意義的接受 性學(xué)習(xí)，更倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的諸如討論、辨析、觀察、體驗、調(diào)查、走訪、收集、制作、 展示、交流、分享等自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。上課，力求全面體現(xiàn)課程特點，更好地落實課程基本理念。要尊重每一個學(xué)生的人格, 用寬容和理解的態(tài)度對待每一個孩子，尊重和關(guān)注孩子們多方面的精神需求，滿足學(xué)生的好 奇心、求知欲和自我實現(xiàn)的愿望。要把引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人放在首位。力求為每一 個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和條件，鼓勵學(xué)生在平等交往中，展示自己的才華，增長才干。 創(chuàng)造和諧、民主、寬松、自然的課堂氛圍，使師生都在積極的情感體驗中實現(xiàn)共同成長。課堂教學(xué)要貫徹生成性原則，不能

42、照搬教案，要充分利用教學(xué)過程中的生成資源，從教 學(xué)過程的實際出發(fā)及時調(diào)控教學(xué)活動。(3 )拓展教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)前后課題之間的邏輯關(guān)系，對本課教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)拓展, 引出后繼的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并結(jié)合后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容提出問題或布置課前作業(yè)，為后繼教學(xué)做好知識 和心理的鋪墊。3. 重視過程評價。品德與生活(社會)課程的教學(xué)評價，主要目的有三：激勵每個兒童的發(fā)展；促進(jìn)課程 的發(fā)展、提高教育質(zhì)量；促進(jìn)教師的自我成長、提高專業(yè)能力。(1) 要準(zhǔn)確把握評價內(nèi)容重點。評價強(qiáng)調(diào)對兒童學(xué)習(xí)活動過程的評價，重視兒童在活 動過程中的態(tài)度、情感、行為的表現(xiàn)，重視兒童在活動中努力的程度，以及過程中的探索、 思考、創(chuàng)意等。即使活動的

43、最后結(jié)果沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，也應(yīng)從兒童體驗寶貴生活經(jīng)驗的 角度加以珍視。(2) 要靈活運用評價方法。評價應(yīng)以真實的日常教學(xué)為基礎(chǔ)，充分利用所有正常的課 堂教學(xué)活動和課外實踐活動，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r?？晒┎捎玫脑u價方法主要有 觀察法、談話法、問卷法、作品分析法、成長資料袋評價法等。為了激勵每個兒童的發(fā)展，要堅持評價主體多元化、方式多樣化、尺度多樣化。(3) 要重視質(zhì)性評價。評價不宜全部量化，而是重視對兒童表現(xiàn)性評價。品德與生活課程不宜釆用考試方法進(jìn)行評價。對教師教學(xué)質(zhì)量的評價，主要從日常課堂教學(xué)、教師對學(xué)生的評價管理、學(xué)生對本課程 的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣等方面進(jìn)行評價。4 注重積累資源。品德

44、與生活、品德與社會學(xué)科教學(xué)要源于生活，回歸生活，因此，需要教師在教學(xué)過程 中，充分挖掘身邊的課程資源，對教材進(jìn)行二次開發(fā)。這就要求品德與生活、品德與社會學(xué) 科老師要做生活的有心人，注意關(guān)注生活中的典型事例、熱點問題、突出現(xiàn)象，凡人凡事; 留心與學(xué)科有關(guān)的故事、電視欄目、詩歌美文、音頻視頻分門別類積累下來，建立自己 的課程資源庫，實現(xiàn)國家課程校本化、師本化。力爭品德與生活(社會)學(xué)科教學(xué)真正貼近 孩子生活，體現(xiàn)好落實好生活性、開放性、實效性、綜合性的特點。5. 積極組織課外社會實踐活動。品德與生活(社會)課程一般無鞏固性課外作業(yè)，鞏固應(yīng)用所學(xué)知識的練習(xí)要當(dāng)堂完成。 可根據(jù)教學(xué)和學(xué)生成長的需要，布

45、置少量的參觀、調(diào)查、走訪、環(huán)保小隊、搜集整理資料等 課前準(zhǔn)備或課后延伸活動性作業(yè)。完成這類作業(yè)一定要確保安全。完成作業(yè)的方式，可以獨 立完成，也可以多人合作完成。對學(xué)生完成的作業(yè)，教師要及時而認(rèn)真地檢查、批改，并給 予描述性評價。有些優(yōu)秀的作業(yè)、作品還可以進(jìn)行展示和交流。課外社會實踐活動是培養(yǎng)學(xué) 生個性特長、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，學(xué)校要予以重視。這些活動可結(jié)合少先隊活動、 節(jié)日慶?；顒拥冗M(jìn)行，實現(xiàn)綜合效益。6 .扎實開展教科研活動。(1) 要有計劃地組織觀摩課、教學(xué)競賽、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)論文評比等活動。組織 教學(xué)業(yè)務(wù)活動要切實注重實效，每次活動要有中心內(nèi)容，有計劃、有記錄、有總結(jié)、定時

46、間、 定地點、定人員。強(qiáng)化校本研究，重視教學(xué)反思。(2) 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，積極進(jìn)行教學(xué)改革實驗。開展基 于問題解決的案例研究、行動研究，促進(jìn)教研、科研一體化，努力提高教育理論水平和教學(xué) 藝術(shù)水平，培養(yǎng)研究型、個性化教師?？?學(xué)為加強(qiáng)全市小學(xué)科學(xué)教學(xué)管理，落實教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要，提高小學(xué)科 學(xué)教學(xué)質(zhì)量，制定本意見。一、教學(xué)指導(dǎo)思想小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的基礎(chǔ)性、活動性、實踐性、綜合性課 程。小學(xué)科學(xué)課程不僅對小學(xué)階段其他課程的學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，而且也為中學(xué)理科課程學(xué) 習(xí)打下基礎(chǔ)?？茖W(xué)學(xué)科教學(xué)要認(rèn)真貫徹4個基本理念，即面向全體學(xué)生、突出學(xué)生的主

47、體地位、倡 導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)、保護(hù)學(xué)生的好奇心。二、教學(xué)原則科學(xué)學(xué)習(xí)倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，因此要精心設(shè)計豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程，讓學(xué)生 認(rèn)識、理解科學(xué)探究過程和基本特征，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng).應(yīng)該遵守以下教學(xué)原則：1. 趣味性原則?？茖W(xué)教學(xué)從內(nèi)容選擇、活動設(shè)計到表達(dá)形式都應(yīng)該對學(xué)生有強(qiáng)烈的吸 引力和感染力，使學(xué)生切身感受到科學(xué)學(xué)習(xí)活動是妙趣橫生、樂趣無窮的活動。2. 科學(xué)性原則。首先，教學(xué)內(nèi)容要具有科學(xué)性；其次，組織科學(xué)活動要具有科學(xué)性， 即科學(xué)活動既符合科學(xué)探究的過程與要求，又符合學(xué)生的認(rèn)知水平和探究能力。3. 探究性原則。在教師的支持下，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，獲得科學(xué)知識和技 能，體驗科學(xué)研究

48、過程，掌握科學(xué)方法，形成科學(xué)觀念、能力和態(tài)度。4. 主體性原則。學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是學(xué)生主動參與的過程。教學(xué)必須依據(jù)學(xué)生興趣、需要, 提供他們能直接參與的各種科學(xué)活動，盡可能讓他們自己提出問題、解決問題。5. 開放性原則?？茖W(xué)教學(xué)的開放性表現(xiàn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性、學(xué)習(xí)空間的開放性等， 努力做到“以世界為課本”，而不是把課本當(dāng)世界，決不能把知識教死，而要把知識教“活”, 要把學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)獲得的對科學(xué)的興趣和方法引導(dǎo)到課外科學(xué)探究活動中去，真正提高學(xué) 生的科學(xué)素養(yǎng)。6. 評價多元化原則。一是評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化。二是評價主體多元化。三是評價內(nèi)容多 元化。四是評價方法的多元化。五是評價形式的多元化。評價要有利

49、于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng), 特別是對科學(xué)的興趣和科學(xué)探究能力。三、教學(xué)建議1 .加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性。搞好小學(xué)科學(xué)教育，對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、為中學(xué)理科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)有著非常重要的 意義。要從縮小與發(fā)達(dá)國家的差距、為民族未來著想的高度去認(rèn)識。2加強(qiáng)制度建設(shè)，搞好小學(xué)科學(xué)教學(xué)常規(guī)管理。要按照小學(xué)課程計劃中的學(xué)科課時比例配齊配好穩(wěn)定的專兼職科學(xué)教師隊伍，努力消除 把科學(xué)課當(dāng)“搭頭”現(xiàn)象。具有管理職能的各部門、機(jī)構(gòu)要把科學(xué)課教師配備列入對學(xué)校的 督導(dǎo)、視導(dǎo)、評價中。各學(xué)校要制定切實可行的小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理評價制度，要把課前 準(zhǔn)備和課外指導(dǎo)計算在課時內(nèi)，要安排科學(xué)課教師擔(dān)當(dāng)學(xué)?？萍蓟顒拥?/p>

50、指導(dǎo)任務(wù)。3.搭建各種平臺，不斷提高小學(xué)科學(xué)教師隊伍專業(yè)化水平。作為稱職的科學(xué)教師應(yīng)該努力達(dá)到如下要求：一是要有堅定的科學(xué)教育事業(yè)心和對科學(xué)教育的濃厚興趣?？茖W(xué)教師只有對科學(xué)啟蒙教 育這項事業(yè)充滿深厚感情，才能在工作中兢兢業(yè)業(yè)，才能有從事這項事業(yè)的自豪感、使命感 和責(zé)任心。二是科學(xué)教師需要有寬厚而扎實的科學(xué)知識?？茖W(xué)教師要占有豐富的科學(xué)事實材料、科 學(xué)表象儲備、高于科學(xué)教材的科學(xué)理論，要熟悉科學(xué)探究的一般程序和方法。三是科學(xué)教師必須具備一定的科學(xué)探究能力、自學(xué)能力。要指導(dǎo)好學(xué)生的科學(xué)探究活動, 教師自身必須具備科學(xué)探究能力，以及較強(qiáng)的獲取新知識、新信息的自學(xué)能力。要達(dá)到以上要求，除了科學(xué)教師本

51、人努力學(xué)習(xí)外，還需要努力為他們搭建各種成長平臺, 有計劃有組織地開展觀摩課、教學(xué)競賽等各種教研科研活動?；顒右袑嵶⒅貙嵭?，緊緊圍 繞教和學(xué)存在的現(xiàn)實問題開展校本行動研究，促進(jìn)教研、科研一體化，提高教師專業(yè)化水平。4深入學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)。科學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)實 踐，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)方法、能力、態(tài)度方面的科學(xué)素養(yǎng)，要根據(jù)學(xué)生的年齡 特點，堅持興趣優(yōu)先、循序漸進(jìn)、螺旋上升、及時歸納概括、多重反復(fù)、先慢后快、由扶到 放、注重實踐經(jīng)歷等策略。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)需要在大量的、各種各樣的、有趣的、以科

52、學(xué)知 識為探究主題的親歷活動中養(yǎng)成。科學(xué)知識目標(biāo)的教學(xué) 科學(xué)知識目標(biāo)的教學(xué)，要通過科學(xué)探究、閱讀資料、教師講解等 方式達(dá)到“了解” “知道”“認(rèn)識”的程度，主要標(biāo)志是會“說什么”。有的要達(dá)到會“運用” 知識。科學(xué)探究目標(biāo)的教學(xué) 科學(xué)探究目標(biāo)的教學(xué)，必須通過學(xué)生親身經(jīng)歷的科學(xué)探究活動來 達(dá)到“了解”“理解” “能” “會”等不同程度的方法、能力要求。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)中的方法、 能力指標(biāo)是否達(dá)到要求，就是要看學(xué)生是否“能” 了、是否“會” 了?！澳堋?“會”是指掌握 了認(rèn)知和動作技能策略性知識，主要標(biāo)志就是會“做什么”?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)的教學(xué) 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)的教學(xué)，要以科學(xué)知識和科學(xué)探究教學(xué)為載體，是 在學(xué)

53、習(xí)科學(xué)知識、科學(xué)探究實踐活動中，通過體驗、感悟形成的?？茖W(xué)態(tài)度是一種習(xí)得的性 能，是指科學(xué)的行為規(guī)范支配了人的行為，其主要標(biāo)志是個體自愿“選擇”做什么。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)的教學(xué) 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)的教學(xué)，兼具科學(xué) 知識教學(xué)與科學(xué)態(tài)度教學(xué)的雙重性，要有意識地進(jìn)行，但不要刻意追求，要追求“水到渠成” 的境界。5充分開發(fā)利用當(dāng)?shù)亟逃Y源，促進(jìn)國家課程校本化。小學(xué)科學(xué)認(rèn)識的對象大部分是學(xué)生周圍常見的自然事物，因此充分開發(fā)利用當(dāng)?shù)氐淖匀?資源，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，對于促進(jìn)國家課程校本化、更好地完成科學(xué)教育目標(biāo)，具有 非常積極的作用。6. 精心設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，努力提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量

54、。小學(xué)科學(xué)教學(xué)除了講授之外，還有多種活動方式，如觀察、實驗、制作、種植養(yǎng)殖、現(xiàn) 場考察、參觀訪問、專題研究，搜集整理信息，情景模擬、科學(xué)游戲、討論辯論、競賽、科 學(xué)欣賞、角色扮演、科學(xué)幻想，信息發(fā)布會、報告會、交流會，社區(qū)科學(xué)活動、家庭科技活 動等。小學(xué)科學(xué)教學(xué)無論采取哪種活動方式，保護(hù)發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的興趣和求知欲，保護(hù)學(xué)生 的好奇心，是首要目標(biāo)。為此，無論是課內(nèi)還是課外都要努力為學(xué)生創(chuàng)造一切動手動腦的機(jī) 會，引導(dǎo)學(xué)生善問、善思、善辯，積極探索未知，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和旺盛的求知欲。體 育一、指導(dǎo)思想以國家教育部頒發(fā)的義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）為指導(dǎo)，結(jié)合國家 學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)

55、準(zhǔn)，牢固樹立健康第一的理念，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，針對小學(xué) 生的身心發(fā)育特點和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，在有效發(fā)展學(xué)生的基本運動能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的 運動興趣，學(xué)習(xí)一定的運動技術(shù)。二、教學(xué)原則1. 堅持"健康第一"思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力等整體健康水平的提高為目標(biāo), 構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi) 生保健、環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、 鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程，確保"健康第一" 的

56、思想落到實處，使學(xué)生健康成長。2. 要遵守全面協(xié)調(diào)發(fā)展的原則義務(wù)教育階段體育與健康課程的性質(zhì)具有基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性。在小學(xué)體育與健康 課的教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)校體育與健康課程的綜合功能，首先要重視學(xué)生的基本體能、基本 運動能力的培養(yǎng)，然后關(guān)注學(xué)生運動知識、技術(shù)的學(xué)習(xí)，同時，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會 適應(yīng)能力等方面健康、和諧的發(fā)展。3. 要遵循因地制宜的原則在體育與健康課教學(xué)時，要引導(dǎo)教師、學(xué)生利用學(xué)?？衫玫慕逃Y源進(jìn)行有效設(shè)計, 不要盲目攀高，也不要無所作為。一方面，學(xué)校要根據(jù)實際情況，主要是經(jīng)濟(jì)能力和物力基 礎(chǔ)，盡量為學(xué)生進(jìn)行選項學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件；另一方面，學(xué)生或教師在選擇體育項目的教與學(xué)中

57、， 也要根據(jù)學(xué)校的實際條件制定方案。該原則關(guān)鍵在于努力尋找學(xué)生需求與學(xué)校實際條件的最 佳結(jié)合點。4. 關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益體育與健康課程教學(xué)中要注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差 異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù) 學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需 要。5. 要將課程的實施落到實處體育與健康課程具體實施方案要落實到體育教研組長和每一個體育教師身上，使課程實 旋的任務(wù)與責(zé)任落實到實處。要做到水平教學(xué)計劃、學(xué)年教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和學(xué)時教 學(xué)計劃等具體可行，要努

58、力使教學(xué)工作計劃落到實處。三、教學(xué)策略和建議（一）針對不同“水平階段”學(xué)生的生長發(fā)育程度，合理安排教學(xué)整個小學(xué)階段的六年時間，學(xué)生的生長發(fā)育與變化巨大。小學(xué)年齡期中的69歲屬于 兒童期，1012歲屬于青春期早期，這個階段的兒童生長發(fā)育既有兒童期特點，又有青春 期早期的特點。義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)也是將小學(xué)分成了三個“水平階段”，每個 階段制定了不同目標(biāo)與任務(wù)。因此，我們在教學(xué)中也必須認(rèn)真加以區(qū)分，努力保證教學(xué)內(nèi)容 與要求適合不同階段的學(xué)生狀況。在水平一階段，以學(xué)生身體的基本活動能力培養(yǎng)為主線來安排內(nèi)容，盡量不涉及具體的 技術(shù)動作學(xué)習(xí)。小學(xué)水平二、三階段逐漸安排各項技術(shù)的學(xué)習(xí)，水平二以單個技術(shù)動作的學(xué) 習(xí)為主，水平三開始安排動作的串聯(lián)。（二）體育與健康教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)與拓展學(xué)校和教師在大力開發(fā)