寒亭區(qū)小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見

1、寒教研字20153號(hào)關(guān)于印發(fā)寒亭區(qū)小學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見的通知各街道教育管理辦公室、區(qū)直各小學(xué):根據(jù)教育部義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）規(guī)定，為落實(shí)寒亭區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng) 小學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見，我室編制了寒亭區(qū)小學(xué)學(xué)科 教學(xué)指導(dǎo)意見?，F(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。寒亭區(qū)教學(xué)研究室2015年2月25日寒亭區(qū)小學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見語 文、指導(dǎo)思想語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一， 是語文課程的基本特點(diǎn)。語文教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)語文的積極情感、良好習(xí)慣和綜合性語文素養(yǎng)為主旨，依托教材，培養(yǎng)學(xué)生語言文字的運(yùn)

2、 用能力，全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)包括熱愛祖國語言的思想感情，豐富的語言積累，良好的語感和思維品質(zhì)， 正確的語文學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本的識(shí)字、寫字、閱讀、寫作和口語交際的能力， 以及情感態(tài)度、思想觀念等方面內(nèi)容。教學(xué)實(shí)踐中，要念好“字、詞、句、段、篇；聽、說、 讀、寫、書”十字真經(jīng)，切實(shí)加強(qiáng)語言文字運(yùn)用，把語文基礎(chǔ)抓實(shí)打牢。二、教學(xué)原則1. 學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物相統(tǒng)一的原則教學(xué)中，教師要把語言文字和它反映的客觀事物結(jié)合起來，要善于為學(xué)生提供理解語 言文字的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中獲取知識(shí)，提高對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)事物 的過程中理解和運(yùn)用語言文字。2. 語言文字訓(xùn)練與思想教

3、育相統(tǒng)一的原則語文教育是母語教育，語文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)和培育 民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極作用。小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行思想教育的憑借是 語文教材，教師要自覺地、有意識(shí)地進(jìn)行思想教育。3. 語言訓(xùn)練與發(fā)展思維能力相結(jié)合的原則思維能力是智力的核心，是形成各種語文能力的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師要在進(jìn)行語言 訓(xùn)練的同時(shí)，有意識(shí)、有目的地進(jìn)行思維訓(xùn)練，使發(fā)展語言和發(fā)展思維有機(jī)結(jié)合。要積極倡 導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自讀自悟，獨(dú)立思考，積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地參 與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)；要繼承和發(fā)揚(yáng)語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫、多積累，在語 言文字運(yùn)用的實(shí)踐中提

4、升學(xué)生語文素養(yǎng)。4. 教師主導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相統(tǒng)一的原則教師的主導(dǎo)作用要體現(xiàn)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺能動(dòng)性上，教師要把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 作為貫穿教學(xué)全過程的主線。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生不斷求知的愿望；要教給學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的方法；多采用啟發(fā)式教學(xué)，教師要“精講”，“講”要為學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升服務(wù); 要努力做到因材施教，做到班級(jí)教學(xué)、小組合作與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣， 提倡同學(xué)之間的互幫互學(xué)。5 課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則語文課程內(nèi)容具有豐富性、綜合性、人文性、開放性等特點(diǎn)，教師要下大力氣鉆研和創(chuàng) 造性地使用教材，有效地對(duì)教學(xué)內(nèi)容重組和整合，把教材內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容以及拓展閱讀材料 進(jìn)行

5、優(yōu)化處理，對(duì)教材深加工，實(shí)現(xiàn)國家課程的校本化、生本化實(shí)施，真正使小學(xué)語文課程 成為開放而有活力的課程。語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延，要在廣闊的生活實(shí)踐中不斷鞏 固、發(fā)展和提升學(xué)生語文素養(yǎng)。三、教學(xué)建議（一）教學(xué)常規(guī)1. 備課。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀全套教材，鉆研整冊(cè)課文，明確本學(xué)期總 體教學(xué)目標(biāo)、各單元目標(biāo)和單元語言文字運(yùn)用的訓(xùn)練重點(diǎn)；再結(jié)合單元內(nèi)不同教學(xué)內(nèi)容的特 點(diǎn)和學(xué)生年齡特征確定明晰具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo);然后依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材和相關(guān)教學(xué)資源, 選擇合適的教學(xué)材料，基于課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行最優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，要防止過度拓展和 拔高要求。2. 上課。堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作

6、、探究學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)的任務(wù) 要恰當(dāng)，探究學(xué)習(xí)要激發(fā)全體學(xué)生參與和體驗(yàn)的熱情，防止課堂教學(xué)中的非語文化傾向；要 恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境；教學(xué)要始終關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的 激發(fā)、語文能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。3. 作業(yè)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，合理安排書面作業(yè)、口頭作 業(yè)和體驗(yàn)作業(yè)；語文作業(yè)內(nèi)容重在語言文字的理解與運(yùn)用，低年級(jí)重在詞語的理解、積累和 運(yùn)用，中高年級(jí)適當(dāng)增加綜合性作業(yè)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中運(yùn)用語言文字；作業(yè)批改要注重 實(shí)效，形式多樣，反饋及時(shí)，矯正到位。4. 評(píng)價(jià)。語文課程評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，全面落實(shí)語文課程 目標(biāo)。單元

7、檢測、期末檢測要針對(duì)本單元、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練重點(diǎn)。測試目標(biāo)要與教 學(xué)目標(biāo)相一致，低段主要考查寫字、朗讀和字詞理解，中高段逐步增加閱讀理解和習(xí)作。試 題中閱讀材料的難度與要求應(yīng)略低于課文。不考語法、修辭等靜態(tài)知識(shí)，著重考查學(xué)生語言 文字的理解與運(yùn)用能力。不出偏題怪題，不在題型和指導(dǎo)語上給學(xué)生設(shè)置理解障礙。要針對(duì) 不同教學(xué)內(nèi)容采用合適的測評(píng)方式，書面測試主要考查書面語言的理解和運(yùn)用；口頭測試、 實(shí)踐應(yīng)用也是語文測試的重要手段?？谡Z交際的評(píng)價(jià)，要在具體的交際情境中進(jìn)行，以反映 學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，成果呈現(xiàn)要多樣化。（二）實(shí)施建議1識(shí)字寫字教學(xué)識(shí)字、寫字是第一

8、學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，要在教學(xué)時(shí)間、教師指導(dǎo)、學(xué)生認(rèn)記寫等方面予 以保證，特別要防止低年級(jí)閱讀課只抓課文的閱讀、理解，蜻蜓點(diǎn)水式地處理識(shí)字、寫字的 現(xiàn)象。準(zhǔn)確把握拼音教學(xué)的課標(biāo)要求。防止出現(xiàn)要求過高、內(nèi)容過多、時(shí)間過長，學(xué)生感到 單調(diào)、乏味的狀況；采用靈活多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，注重在識(shí)字、閱 讀中鞏固漢語拼音，防止進(jìn)行枯燥、單調(diào)的拼音背誦和拼讀練習(xí)。遵循課標(biāo)要求和識(shí)字教學(xué)規(guī)律。做到既不越位（即二類字只認(rèn)不寫），也不缺位（即 落實(shí)好課標(biāo)中各年級(jí)段的寫字目標(biāo)）；發(fā)揮字理在識(shí)字中的作用，教出漢字文化的味道。低 年級(jí)要注重激發(fā)興趣、培養(yǎng)自主識(shí)字的愿望；中高年級(jí)要鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書自主識(shí)字、

9、學(xué) 詞，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，還要加強(qiáng)詞語的理解、積累和運(yùn)用。創(chuàng)造條件落實(shí)書法教育指導(dǎo)綱要。按照教育部要求在各年級(jí)開好書法指導(dǎo)課，從教學(xué) 師資、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)場地、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，保障書法教育在小學(xué)各年級(jí)的全 面落實(shí)，要把培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣貫穿教學(xué)始終。2 .閱讀教學(xué)深化實(shí)施“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步貫徹落實(shí)“語文是學(xué)出來的，而不是講出來 的” “簡簡單單學(xué)語文” “通過課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)語文”的基本理念，進(jìn)一步完善和 推廣以“高效課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀”為特征的“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。注重學(xué)習(xí)方法和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要精心選擇并圍繞課文中語言文字理解和運(yùn)用

10、的訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在理解、揣摩、內(nèi)化、吸收課文經(jīng)典語言的同時(shí)，不斷提高分析、概括 和品讀積累的能力，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物，遣詞造句、連句成段，連 段成篇的方法；要強(qiáng)化朗讀教學(xué)，注重讀寫結(jié)合，多角度多層次訓(xùn)練學(xué)生語言文字理解、運(yùn) 用能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引領(lǐng)學(xué)生增加語言材料積累。閱讀教學(xué)中，詞語要結(jié)合具體的語境學(xué)習(xí)，重視提高學(xué) 生理解和運(yùn)用詞語的能力；要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦經(jīng)典的課文或段落；在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課 文和主題學(xué)習(xí)叢書的基礎(chǔ)上，教師還要引領(lǐng)學(xué)生多讀書、讀好書、讀整本的書；要引領(lǐng)學(xué)生 誦讀國學(xué)經(jīng)典，在閱讀和誦讀中豐富語言積累。3. 習(xí)作教學(xué)習(xí)作教學(xué)要與學(xué)生生活相聯(lián)系

11、，先讓學(xué)生樂于表達(dá)、善于表達(dá)；習(xí)作要有適當(dāng)頻率和 數(shù)量要求，低年級(jí)要經(jīng)常進(jìn)行寫話練習(xí)，中高段每兩周寫一篇課內(nèi)習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生寫日記、 周記和讀后感；習(xí)作評(píng)改要對(duì)照每次習(xí)作要求，欣賞優(yōu)點(diǎn)，指出不足，使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?與規(guī)律；講評(píng)之后要給學(xué)生充分的時(shí)間自我修改和同學(xué)互改，在修改中提高寫作能力。4. 口語交際教學(xué)口語交際要在具體的交際情境中進(jìn)行。要通過游戲、體驗(yàn)等活動(dòng)讓學(xué)生獲得角色認(rèn)同, 明確自己的交際任務(wù)，在活動(dòng)中提高學(xué)生口語水平；要選擇學(xué)生感興趣和熟悉的話題開始教 學(xué)；教學(xué)形式要靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生聽說的興趣，讓學(xué)生敢于表達(dá)。5. 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)要突出活動(dòng)的自主性，教師在活動(dòng)中主要發(fā)揮引

12、導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用；要指導(dǎo) 學(xué)生從大自然中、校園社區(qū)里、電影電視和課外閱讀中尋找綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出適合探 究的問題，放手讓學(xué)生自主開展活動(dòng)，提高自身語文素養(yǎng)。（三）校本教研1開展形式多樣的校本教研活動(dòng)。要發(fā)揮市、縣、鎮(zhèn)、校各級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)的作用，加強(qiáng) 校本語文教研，扎實(shí)做好每個(gè)單元的集體備課；以公開課為范例，深入實(shí)施聽課、評(píng)課、研 討等課例研究；組織引領(lǐng)教師開展基于解決語文教學(xué)實(shí)際問題的小課題研究。2注重教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略研究。鼓勵(lì)教師勇于創(chuàng)新，深入開展識(shí)字寫字、閱讀、習(xí) 作、口語交際、語文綜合學(xué)習(xí)等方面的研究與實(shí)踐，鼓勵(lì)形成自己的個(gè)性化教學(xué)特色。3促進(jìn)小學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展。語文教師要熱愛語文和

13、語文教育，要加強(qiáng)語文教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高自身語文素養(yǎng)；要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，不斷提高科研意識(shí)和研究水平, 不斷提升語文課程的實(shí)施能力。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，全面育人，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠 定良好的基礎(chǔ)，使得：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。 讓學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲 得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和解決問題的能力。同時(shí)要教書育人于一體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、 態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)，將品格、習(xí)慣、興趣和方法的培養(yǎng)貫串于教育教學(xué)活動(dòng)的全過程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本原則1. 主體性原則

14、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)課堂教學(xué)成為學(xué)生 主動(dòng)參與、積極探索、獨(dú)立創(chuàng)造的活動(dòng)時(shí)，教學(xué)才富有創(chuàng)造性，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力 才能得到有效培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中，要把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的積極 性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，要把學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)性有機(jī)結(jié)合起來。2. 活動(dòng)性原則數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。在課堂教學(xué)中，要多給學(xué)生自主探索、合作交流、積極思 考和操作實(shí)驗(yàn)等“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)。只有在活動(dòng)中，學(xué)生的行為、情感、認(rèn)知等多方面才會(huì) 投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們才能在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。3. 創(chuàng)新性原則創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)

15、教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中。學(xué)生自 己發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)思考是創(chuàng)新的核心，歸納概括得到猜想和 規(guī)律，并加以驗(yàn)證是創(chuàng)新的重要方法。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生“質(zhì)疑一發(fā)現(xiàn)問題和提出問題一 解決問題”，讓學(xué)生“在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4 注重?cái)?shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)原則數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)具有整體性，它是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)部聯(lián)系；數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí) 更具有實(shí)踐性，它從數(shù)學(xué)的角度觀察客觀世界，并進(jìn)行思考所獲得的知識(shí)內(nèi)容；數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)具 有個(gè)體性，按照學(xué)生的生活環(huán)境，它屬于一個(gè)個(gè)體的、變化的、發(fā)展的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，在個(gè)別指 導(dǎo)時(shí)，要符合該學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)，在班級(jí)授課時(shí)，則要顧及學(xué)生的年

16、齡特征、城鄉(xiāng)生活環(huán)境、 普遍認(rèn)知水平等因素。5 .合作互助原則學(xué)生之間的合作交往對(duì)學(xué)生自我建構(gòu)具有重要意義。合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生個(gè)體合作需 要基礎(chǔ)上的，在學(xué)生個(gè)體解決某個(gè)數(shù)學(xué)問題遇到障礙，百思而不得其解時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有 價(jià)值，才有成效。合作學(xué)習(xí)應(yīng)正確處理好優(yōu)秀生與學(xué)習(xí)困難生的關(guān)系，要讓人人參與學(xué)習(xí)過 程，人人嘗試成功的喜悅。6.反思評(píng)價(jià)原則反思評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師 教學(xué)。要及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息，診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題；幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)預(yù)期， 激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)教學(xué)適時(shí)進(jìn)行調(diào)控和改進(jìn)，以取得良好的 教學(xué)效果。三

17、、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建議備課1. 教學(xué)目標(biāo)的擬訂須建立在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、仔細(xì)研讀教材和全面分析學(xué)情的 基礎(chǔ)上，要通盤考慮總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，要善于把課時(shí)目標(biāo)合理地 分解為環(huán)節(jié)目標(biāo)。2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的擬訂要關(guān)注知識(shí)技能目標(biāo)與過程性目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)的描述要明 確、清晰，可檢測。過程性目標(biāo)要關(guān)注數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、數(shù)學(xué)思想方法的滲透與落實(shí)，著眼 于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。3. 要充分依據(jù)教材提供的材料設(shè)計(jì)教學(xué)，因?yàn)榻滩氖求w現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)理論的規(guī)范 文本，其中凝聚著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供的材料具有典型性和代表性，是教師組織教學(xué)的主要依據(jù)。4. 教材研讀要關(guān)注整套教材的基本結(jié)構(gòu)，厘清小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)

18、容及在各學(xué)段、各 冊(cè)的分布情況，并以此為背景研讀課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，合理劃分課時(shí)。在把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的 同時(shí)，可補(bǔ)充、修改、調(diào)換、刪減等方法完善教材資源。5. 科學(xué)的學(xué)情分析是實(shí)現(xiàn)因材施教，提高教學(xué)效率的前提。學(xué)情分析包括了解學(xué)生的知 識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力，生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境等要素。對(duì)任教班級(jí)的整體水平做到 心中有數(shù)，以便于適時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)。6. 教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)建和情境的創(chuàng)設(shè)都須注重?cái)?shù)學(xué)問題的設(shè)計(jì)。問題的設(shè)計(jì)要關(guān)注思考性和 挑戰(zhàn)性，有利于課堂生成，有利于展現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。同時(shí)要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問題 的思維過程，充分估計(jì)學(xué)生可能碰到的困難，思考應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各 種情況

19、預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略。上課1課堂是教師依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的互動(dòng)過程。課堂組織的內(nèi)容主 要包括創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、選擇合適的學(xué)習(xí)方式、運(yùn)用有效的教學(xué)手段。2教師的教學(xué)用語和數(shù)學(xué)語言要精練、規(guī)范，要適時(shí)進(jìn)行解題方法和思路的提煉與總 結(jié)，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成有根有據(jù)的說理習(xí)慣。3課堂實(shí)施要注意教學(xué)時(shí)間的合理分配，切入重點(diǎn)要快，充分利用每節(jié)課的最佳時(shí)間， 一般應(yīng)在前20-25分鐘完成主要教學(xué)任務(wù)，并保證學(xué)生有10分鐘左右的集中練習(xí)時(shí)間，讓 學(xué)生在課內(nèi)完成課堂作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。4. 創(chuàng)設(shè)良好的具有挑戰(zhàn)性、支持性的課堂教學(xué)環(huán)境，讓課堂充滿生命力。運(yùn)用有 張有弛的教學(xué)

20、節(jié)奏、直觀的圖像、實(shí)物、語言、生活情境、讀書、思考、質(zhì)疑、研討、 探索、操作、實(shí)踐、練習(xí)等多種方法和手段的交替結(jié)合，吸引學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的滿足與快樂。5. 教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生利用課本的習(xí)慣和能力，指導(dǎo)并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。合作學(xué) 習(xí)要做到科學(xué)分組，一般2-6人為宜，要選擇合適的問題和時(shí)機(jī)，一節(jié)課合作學(xué)習(xí)的次數(shù) 不宜過多。要確保每個(gè)學(xué)生都能表達(dá)自己的意見，在傾聽別人意見的基礎(chǔ)上反思自己的觀 點(diǎn)，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極發(fā)言，展示自我。6. 適時(shí)、恰切地使用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助課堂教學(xué)，幫助學(xué)生完成學(xué) 習(xí)方式的變革，形成學(xué)習(xí)能力。7. 要重視反饋與矯正方法的研究，

21、要把教學(xué)信息的“反饋一一矯正”貫穿于課堂 教學(xué)活動(dòng)的始終，努力做到及時(shí)、準(zhǔn)確、全面。教師與學(xué)生都要逐漸形成課堂教學(xué)自我 反思與評(píng)價(jià)的習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)1. 作業(yè)可分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)。要合理選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的 針對(duì)性和層次性，以求實(shí)效性。作業(yè)設(shè)計(jì)的要求是“緊扣目標(biāo)、促進(jìn)思維、形式多樣、分層 要求”。提倡探究性、開放性和生活化的有創(chuàng)意的作業(yè)設(shè)計(jì)。2. 布置的課外作業(yè)要適量，除書面作業(yè)以外，可根據(jù)需要布置調(diào)查、游戲、設(shè)計(jì)制作、 數(shù)學(xué)日記等實(shí)踐性作業(yè)，并根據(jù)不同作業(yè)樣式給定不同的時(shí)間要求。嚴(yán)禁布置呆板、陳舊、 單調(diào)重復(fù)、機(jī)械模仿性作業(yè)。3. 要發(fā)揮作業(yè)的診斷功能，布置的作業(yè)要及

22、時(shí)批改和反饋，對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤要督促學(xué) 生及時(shí)訂正。改革傳統(tǒng)作業(yè)批發(fā)方式，提倡學(xué)生間相互交流批改方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 互幫互助、相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)能力。4個(gè)別輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是教師工作的一部分。個(gè)別輔導(dǎo)的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)診 斷、學(xué)習(xí)矯正、心理輔導(dǎo)等。要特別重視對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。5. 對(duì)學(xué)有余力、有個(gè)性特長的學(xué)生，教師應(yīng)為他們制定適合的指導(dǎo)方案，拓展他們的學(xué) 習(xí)渠道，如開展豐富的課外興趣小組活動(dòng)等，加強(qiáng)優(yōu)秀生培養(yǎng)讓學(xué)有余力的同學(xué)獲得更好 地發(fā)展。質(zhì)量檢測與評(píng)價(jià)1教學(xué)質(zhì)量檢測以全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)。試題內(nèi) 容要充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)好課程

23、標(biāo)準(zhǔn)，用好教材。小學(xué)數(shù)學(xué)考 試的時(shí)間一般定為60分鐘，評(píng)價(jià)一般采用等級(jí)+評(píng)語的方法。2. 試題既要考查理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的情況，又要適當(dāng)考察能力。命 題大體應(yīng)按7: 2: 1的比例設(shè)計(jì)。即基礎(chǔ)知識(shí)占70%;綜合能力知識(shí)占20%;能力拓展類的 題目可占10%,這類題目也不應(yīng)超出課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)范圍，試題的敘述要明確，語言要規(guī)范， 防止產(chǎn)生歧義，杜絕偏題、怪題。3檢測結(jié)果要及時(shí)反饋，通常以等級(jí)制呈現(xiàn)給學(xué)生。根據(jù)需要，也可以向家長反饋，讓 家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況。要重視試卷講評(píng)。講評(píng)前，教師要認(rèn)真分析試卷中所反映的問題, 要對(duì)問題進(jìn)行梳理和歸類；講評(píng)時(shí)，要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵，多角度展示解

24、題思路，切忌就 題論題，以提高試卷講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)效性。教學(xué)研究1. 教學(xué)研究要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以改進(jìn)課堂教學(xué)為宗旨，以培養(yǎng)師生教與學(xué)的情 趣、品質(zhì)、習(xí)慣思維能力和創(chuàng)新能力為目的，以實(shí)現(xiàn)師生的人生價(jià)值和完善人格為根本目 標(biāo)，教學(xué)研究的方式有理論學(xué)習(xí)、座談?dòng)懻?、專題研究、課題實(shí)驗(yàn)、觀摩課研討、說課評(píng) 課、教學(xué)反思與經(jīng)驗(yàn)交流等。2小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)了解義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和有關(guān)教學(xué)方法，要明確1 6年級(jí)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，能用學(xué)生所熟悉的或?qū)W生有過經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的生活事例， 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解釋說明和處理。3. 每學(xué)期開學(xué)前，各年級(jí)學(xué)科組都要制定出本組學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃，規(guī)劃好本學(xué)科的 教學(xué)

25、研究工作。制定教研工作計(jì)劃時(shí)，要對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)研究分析本冊(cè)教材，弄清本學(xué)期教 學(xué)目標(biāo)，確立本組學(xué)期課堂教學(xué)改革研究重點(diǎn)，并對(duì)本冊(cè)教材各單元教學(xué)內(nèi)容的刪、減、 增、補(bǔ)、調(diào)等作出合理化設(shè)計(jì)，對(duì)各單元教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)方法研究、單元社會(huì)實(shí)踐活 動(dòng)等有關(guān)事項(xiàng)作出基本規(guī)劃。4. 加強(qiáng)單元合作備課研究。各年級(jí)學(xué)科組，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，對(duì)單元教 學(xué)內(nèi)容教法設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)模塊設(shè)計(jì)、單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、單元社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織實(shí)施等諸多有 關(guān)問題進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)，確立本單元教學(xué)的基本策略。5. 各級(jí)教研部門要組織協(xié)調(diào)重大教學(xué)問題的攻關(guān)。研究建立基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)體 系、質(zhì)量檢測體系、教學(xué)評(píng)價(jià)體系。積極探索國家課程

26、校本化的策略和途徑，國家課程校 本化的要義是學(xué)校依據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合師生狀況和學(xué)校的資源，進(jìn)行國家課程校本化實(shí)施， 要克服國家課程校本化就是開發(fā)教材的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。6. 重視高層次思維能力培養(yǎng)研究。要重視培養(yǎng)學(xué)生的高層次認(rèn)知能力，諸如猜想、聯(lián)想、 推理驗(yàn)證、提出問題與解決非常規(guī)問題的能力等是重要的創(chuàng)新能力。從低年級(jí)起就要逐步培 養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多提問、多質(zhì)疑。要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同的 思路提出問題和解決問題。尤其要鼓勵(lì)中下水平的學(xué)生多提問。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要 予以贊賞，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 包括主動(dòng)規(guī)劃的習(xí)慣、主動(dòng)思考的

27、習(xí)慣、主動(dòng)質(zhì)疑的習(xí)慣、主動(dòng)反思的習(xí)慣等，重視數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)方法和思維方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力。英 語為加強(qiáng)對(duì)我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)的指導(dǎo)，引領(lǐng)小學(xué)英語教師規(guī)范教學(xué)行為，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué) 理念，積極探索更加適合學(xué)段學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方式方法，提高小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量. 針對(duì)我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，特提出如下意見，望各學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，切實(shí)抓好落實(shí)。一、學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想小學(xué)英語課程旨在讓學(xué)生通過英語課程學(xué)習(xí)，掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的聽、 說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué) 習(xí)策略，不斷開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)

28、展創(chuàng)新能 力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。所以，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)下面的基本理念：1 注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值2. 面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異3整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性的持續(xù)性4. 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性5. 優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力6. 豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道二、學(xué)科教學(xué)基本原則1. 趣味性原則小學(xué)生的興趣特點(diǎn)是從對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式的興趣，逐漸發(fā)展到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的興 趣。所以，在小學(xué)英語教學(xué)過程，教師要采用游戲形式和靈活多樣的教學(xué)方法，使課堂生動(dòng) 有趣，讓小學(xué)生直接對(duì)教學(xué)過程產(chǎn)

29、生興趣，并要不斷得到鼓勵(lì)和支持。2. 實(shí)踐性原則語言是交際的工具，只有不斷運(yùn)用才能得到提高和發(fā)展。教師要從學(xué)生興趣、生活經(jīng)驗(yàn) 和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)方法，發(fā) 展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。3. 直觀性原則教師要運(yùn)用直觀形象的教具，如掛圖、實(shí)物、模型等使教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化，可以 借用眼神、手勢、夸張的動(dòng)作、豐富的表情等直觀手段加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，要多用簡筆 畫。要?jiǎng)?chuàng)造生動(dòng)的、學(xué)生熟悉的語境。4. 多樣性原則教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)多種游戲和綜合語 言教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。三、學(xué)科教學(xué)的基本要求

30、1 備課明確課程理念：每學(xué)期開學(xué)前組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)英語課程標(biāo)準(zhǔn)、明確課程性質(zhì)、課程任 務(wù)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及小學(xué)英語課程教學(xué)的基本要求，熟悉語言技能、語言知識(shí)、情 感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)課標(biāo)提出的實(shí)施建議。熟悉整套 教材內(nèi)容和編排體系，樹立正確的教材觀，根據(jù)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性地使用教材，使教材發(fā)揮最 大的功效。制定學(xué)期計(jì)劃：熟練掌握本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，明確其在整體安排中的地位和作用，明確課 程目標(biāo)，把握教材各模塊知識(shí)間的聯(lián)系。制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，包括學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生基本 情況分析、教材分析，確定教學(xué)研究內(nèi)容、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時(shí)間分配，并制定課 外活動(dòng)計(jì)劃。進(jìn)行

31、模塊備課：掌握每一模塊的總體要求、教材的主要內(nèi)容及在全冊(cè)中的地位，進(jìn)行教 材分析與學(xué)情分析，確立模塊教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施、教學(xué)方 法，注意進(jìn)行文化滲透和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，充分挖掘教材的思想性，適時(shí)進(jìn)行思想教育，進(jìn) 行課時(shí)劃分和集體備課分工，教具及學(xué)具準(zhǔn)備。實(shí)施課時(shí)備課：在集體備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真設(shè)計(jì)課時(shí)備課，做到先周備課，每節(jié)課必備。 開發(fā)和利用與本課時(shí)相關(guān)的課程資源，圍繞課程目標(biāo)編寫教案，做到準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，目 標(biāo)定位準(zhǔn)確，突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；科學(xué)設(shè)計(jì)教法與學(xué)法，教學(xué)程序安排科學(xué)有序，課堂以 活動(dòng)為中心，活動(dòng)符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。課后進(jìn)行教學(xué)反思。2上課能熟練用英語

32、組織教學(xué)，教學(xué)用語得體，語音語調(diào)正確，清晰流暢，基本無口語錯(cuò)誤。 能運(yùn)用英語歌曲、童謠、游戲、簡筆畫、肢體語言等豐富課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 能設(shè)置明確具體的語言知識(shí)目標(biāo)、語言技能目標(biāo)、合理兼顧情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。 有效整合教學(xué)資源，合理利用文本、音頻、視頻和圖片等，課堂視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10 小時(shí)，每周20-25分鐘。遵循“以言行事”的教學(xué)原則，開展以多種活動(dòng)為中心的課堂教 學(xué)，設(shè)置盡量真實(shí)的語言情景，使學(xué)生能夠使用語言來做事情。教學(xué)程序清晰，重點(diǎn)突出， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)方法得當(dāng)，將學(xué)法指導(dǎo)落實(shí)在課 堂教學(xué)之中。板書布局合理，規(guī)范工整。有

33、效使用多媒體、教具、學(xué)具、等輔助手段。有效 實(shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)，恰當(dāng)使用適合本年級(jí)的評(píng)價(jià)工具，適時(shí)、適度、形式多樣地激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生, 最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語課堂活動(dòng)的基本程序依次應(yīng)為呈現(xiàn)活動(dòng)，即呈現(xiàn)新的語言內(nèi)容的活動(dòng)；練習(xí)活動(dòng)， 指新語言項(xiàng)目呈現(xiàn)后所進(jìn)行的旨在訓(xùn)練聽說讀寫技能的活動(dòng)；交際活動(dòng)，指運(yùn)用所學(xué)語言 交流信息以共同完成某項(xiàng)任務(wù)的活動(dòng)。教師在教學(xué)過程中可采用不同的課堂活動(dòng)形式，如猜測、圖表、交流、信息討論、小 品表演、描寫與辨認(rèn)、故事接龍、辯論、調(diào)查等等。但應(yīng)注意活動(dòng)不應(yīng)該是固定不變的，應(yīng) 該是不斷發(fā)展更新的。在實(shí)際運(yùn)用的過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容確定適 當(dāng)?shù)男问?，?chuàng)

34、造出適合自己教學(xué)的活動(dòng)。課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下面幾個(gè)基本要求：目的明確，即活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)；難 度適中，即活動(dòng)應(yīng)適合大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)水平層次的學(xué)生；技能操練，即活動(dòng)的 設(shè)計(jì)要達(dá)到讓學(xué)生操練某個(gè)句型或結(jié)構(gòu)的目的，不能為了表面的熱鬧而設(shè)計(jì)活動(dòng)。3. 課外實(shí)踐活動(dòng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動(dòng)。聽英語錄音、朗讀英語課文、唱英 語歌曲、講英語故事、表演英語課本劇、制作英語手抄報(bào)、進(jìn)行課外閱讀、觀看英語動(dòng)畫、 電視英語節(jié)目、舉辦英語演講會(huì)、英語節(jié)活動(dòng)、舉行英語展示活動(dòng)等，以有效的課外活動(dòng)來 輔助小學(xué)英語課堂教學(xué)。學(xué)校要對(duì)英語課外活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式積極引導(dǎo)，做好活動(dòng)的組 織

35、、顧問和服務(wù)工作，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)和支持。4. 教學(xué)評(píng)價(jià)英語課程評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）規(guī)定的課程目標(biāo)與要求， 采用科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方式和方法，對(duì)教學(xué)過程和結(jié)果加以及時(shí)、有效地監(jiān)控。要做到評(píng)價(jià) 主體的多元化，評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容的多樣化，評(píng)價(jià)目標(biāo)的多維化。評(píng)價(jià)要采用形成性評(píng)價(jià)與終 結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。以形戚性評(píng)價(jià)為主，重點(diǎn)評(píng)價(jià)平時(shí)參與 教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、家長 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測驗(yàn)、對(duì)話創(chuàng)編、課本劇表演、歌曲演唱、講故事、成 果展示等。終結(jié)性評(píng)價(jià)合理采用口試、聽力和筆試相結(jié)合的

36、方式，考察學(xué)生基本的理解和表 達(dá)能力，重點(diǎn)考察學(xué)生用英語做事情的能力，發(fā)揮好評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用。5. 教師提升教師應(yīng)不斷加深課程理念和課程目標(biāo)的理解與認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)的國內(nèi)外現(xiàn)代教育 理論、業(yè)務(wù)知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、前沿的教學(xué)信息。積極參與課題研究，研究教育教學(xué)問 題，積極參加聽評(píng)課活動(dòng)，相互切磋、取長補(bǔ)短，積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，不斷積累學(xué)科教 學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)實(shí)踐能力。不斷更新專業(yè)知識(shí)，提高語言素養(yǎng)，堅(jiān)持用英語實(shí)施課堂教學(xué), 閱讀專業(yè)文獻(xiàn)，參加學(xué)術(shù)交流，具有較強(qiáng)的跨文化交際的意識(shí)和能力。開展教學(xué)反思，促進(jìn) 專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，成為一名不斷進(jìn)取、具有反思意識(shí)和創(chuàng)新精神的英語教師。品德與生活（社

37、會(huì)）一、教學(xué)指導(dǎo)思想品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)探究是課程的核 心；珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利；道德存在于兒童的生活中，德育離不開兒童的 生活；讓教與學(xué)植根于兒童的生活?！逼返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人是課程的核心；學(xué) 生的生活及其社會(huì)化需求是課程的基礎(chǔ)；提高德育的實(shí)效性是課程的追求?！逼返屡c生活、品德與社會(huì)學(xué)科旨在以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，以滿足學(xué)生的身心 需要為目標(biāo)，以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，在充滿探究與創(chuàng)造樂趣的童年生活中，初步掌握認(rèn)識(shí) 社會(huì)事物和現(xiàn)象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng) 社會(huì)，

38、成長為懂生活、有愛心、負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)原則1. 生活性原則教學(xué)中，必須把學(xué)生的目光引到課本以外的、學(xué)生真實(shí)的生活世界中去，把道德寓于兒 童的生活中，使良好的品德在兒童的生活過程中形成。2. 活動(dòng)性原則以兒童直接參與豐富多彩的活動(dòng)作為呈現(xiàn)形態(tài)，是課程實(shí)施的“靈魂”。孩子們通過更 好地參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦深切體驗(yàn)，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。3. 開放性原則品德與生活、品德與社會(huì)課程無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式，教學(xué)時(shí)間還是教學(xué)地點(diǎn)， 教學(xué)評(píng)價(jià)還是教學(xué)資源，都是開放性的，我們要努力引導(dǎo)兒童感受生活、親自體驗(yàn)、主動(dòng)探 究，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習(xí)。4. 綜合性

39、原則品德與生活、品德與社會(huì)課程強(qiáng)調(diào)兒童與自然、兒童與社會(huì)、兒童與自我的內(nèi)在整合; 社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)生活關(guān)系的內(nèi)在整合；品德和規(guī)則教育，愛國主義、集體主義和 社會(huì)主義教育，歷史和文化、國情教育、地理和環(huán)境教育，生命與安全教育，民族團(tuán)結(jié)教育 等要有機(jī)融合。因此，教學(xué)活動(dòng)中必須要突出其綜合性。5. 實(shí)踐性原則實(shí)踐活動(dòng)是增強(qiáng)小學(xué)品德與生活（社會(huì)）教育實(shí)效性的重要途徑。要努力創(chuàng)造條件讓學(xué) 生在實(shí)踐活動(dòng)中自我判斷、感悟，以增強(qiáng)品德教育的實(shí)效性。三、教學(xué)建議1關(guān)注生態(tài)課堂建設(shè)。（1）要營造寬松和諧教學(xué)氛圍，要融洽師生關(guān)系。（2）教學(xué)過程要思路清晰、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)合理、簡約。教學(xué)模式與活動(dòng)形式要符合

40、教學(xué)需要，要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。（3）課程資源的開發(fā)利用要適度，現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用要合理，注重實(shí)效性，能很 好地為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)服務(wù)。（4）教學(xué)方式與方法，要有利于學(xué)生認(rèn)知、技能和情感的發(fā)展。要尊重個(gè)性差異，注 重學(xué)法的指導(dǎo)和教學(xué)活動(dòng)的掌控。要關(guān)注全體學(xué)生都能全過程地參與學(xué)習(xí)，包括思維參與、 活動(dòng)參與和情感參與。要適時(shí)恰當(dāng)?shù)靥幚砗妙A(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。2. 精心組織課堂教學(xué)活動(dòng)。(1) 導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)要根據(jù)教學(xué)主題和內(nèi)容，根據(jù)兒童的興趣，通過小游戲、猜謎語、 看動(dòng)畫、講故事、提問題、模擬表演等情景設(shè)置，引出教學(xué)主題或教學(xué)內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)欲望。(2) 實(shí)施教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，既有

41、以教師講授為主的有意義的接受 性學(xué)習(xí)，更倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的諸如討論、辨析、觀察、體驗(yàn)、調(diào)查、走訪、收集、制作、 展示、交流、分享等自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。上課，力求全面體現(xiàn)課程特點(diǎn)，更好地落實(shí)課程基本理念。要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格, 用寬容和理解的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，尊重和關(guān)注孩子們多方面的精神需求，滿足學(xué)生的好 奇心、求知欲和自我實(shí)現(xiàn)的愿望。要把引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人放在首位。力求為每一 個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和條件，鼓勵(lì)學(xué)生在平等交往中，展示自己的才華，增長才干。 創(chuàng)造和諧、民主、寬松、自然的課堂氛圍，使師生都在積極的情感體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)共同成長。課堂教學(xué)要貫徹生成性原則，不能

42、照搬教案，要充分利用教學(xué)過程中的生成資源，從教 學(xué)過程的實(shí)際出發(fā)及時(shí)調(diào)控教學(xué)活動(dòng)。(3 )拓展教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)前后課題之間的邏輯關(guān)系，對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)拓展, 引出后繼的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并結(jié)合后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容提出問題或布置課前作業(yè)，為后繼教學(xué)做好知識(shí) 和心理的鋪墊。3. 重視過程評(píng)價(jià)。品德與生活(社會(huì))課程的教學(xué)評(píng)價(jià)，主要目的有三：激勵(lì)每個(gè)兒童的發(fā)展；促進(jìn)課程 的發(fā)展、提高教育質(zhì)量；促進(jìn)教師的自我成長、提高專業(yè)能力。(1) 要準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)內(nèi)容重點(diǎn)。評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)，重視兒童在活 動(dòng)過程中的態(tài)度、情感、行為的表現(xiàn)，重視兒童在活動(dòng)中努力的程度，以及過程中的探索、 思考、創(chuàng)意等。即使活動(dòng)的

43、最后結(jié)果沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，也應(yīng)從兒童體驗(yàn)寶貴生活經(jīng)驗(yàn)的 角度加以珍視。(2) 要靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)應(yīng)以真實(shí)的日常教學(xué)為基礎(chǔ)，充分利用所有正常的課 堂教學(xué)活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r?？晒┎捎玫脑u(píng)價(jià)方法主要有 觀察法、談話法、問卷法、作品分析法、成長資料袋評(píng)價(jià)法等。為了激勵(lì)每個(gè)兒童的發(fā)展，要堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體多元化、方式多樣化、尺度多樣化。(3) 要重視質(zhì)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不宜全部量化，而是重視對(duì)兒童表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。品德與生活課程不宜釆用考試方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，主要從日常課堂教學(xué)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)管理、學(xué)生對(duì)本課程 的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。4 注重積累資源。品德

44、與生活、品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)要源于生活，回歸生活，因此，需要教師在教學(xué)過程 中，充分挖掘身邊的課程資源，對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)。這就要求品德與生活、品德與社會(huì)學(xué) 科老師要做生活的有心人，注意關(guān)注生活中的典型事例、熱點(diǎn)問題、突出現(xiàn)象，凡人凡事; 留心與學(xué)科有關(guān)的故事、電視欄目、詩歌美文、音頻視頻分門別類積累下來，建立自己 的課程資源庫，實(shí)現(xiàn)國家課程校本化、師本化。力爭品德與生活(社會(huì))學(xué)科教學(xué)真正貼近 孩子生活，體現(xiàn)好落實(shí)好生活性、開放性、實(shí)效性、綜合性的特點(diǎn)。5. 積極組織課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。品德與生活(社會(huì))課程一般無鞏固性課外作業(yè)，鞏固應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的練習(xí)要當(dāng)堂完成。 可根據(jù)教學(xué)和學(xué)生成長的需要，布

45、置少量的參觀、調(diào)查、走訪、環(huán)保小隊(duì)、搜集整理資料等 課前準(zhǔn)備或課后延伸活動(dòng)性作業(yè)。完成這類作業(yè)一定要確保安全。完成作業(yè)的方式，可以獨(dú) 立完成，也可以多人合作完成。對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)，教師要及時(shí)而認(rèn)真地檢查、批改，并給 予描述性評(píng)價(jià)。有些優(yōu)秀的作業(yè)、作品還可以進(jìn)行展示和交流。課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué) 生個(gè)性特長、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，學(xué)校要予以重視。這些活動(dòng)可結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)、 節(jié)日慶祝活動(dòng)等進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)綜合效益。6 .扎實(shí)開展教科研活動(dòng)。(1) 要有計(jì)劃地組織觀摩課、教學(xué)競賽、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)論文評(píng)比等活動(dòng)。組織 教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)要切實(shí)注重實(shí)效，每次活動(dòng)要有中心內(nèi)容，有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)、定時(shí)

46、間、 定地點(diǎn)、定人員。強(qiáng)化校本研究，重視教學(xué)反思。(2) 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。開展基 于問題解決的案例研究、行動(dòng)研究，促進(jìn)教研、科研一體化，努力提高教育理論水平和教學(xué) 藝術(shù)水平，培養(yǎng)研究型、個(gè)性化教師?？?學(xué)為加強(qiáng)全市小學(xué)科學(xué)教學(xué)管理，落實(shí)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要，提高小學(xué)科 學(xué)教學(xué)質(zhì)量，制定本意見。一、教學(xué)指導(dǎo)思想小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的基礎(chǔ)性、活動(dòng)性、實(shí)踐性、綜合性課 程。小學(xué)科學(xué)課程不僅對(duì)小學(xué)階段其他課程的學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，而且也為中學(xué)理科課程學(xué) 習(xí)打下基礎(chǔ)?？茖W(xué)學(xué)科教學(xué)要認(rèn)真貫徹4個(gè)基本理念，即面向全體學(xué)生、突出學(xué)生的主

47、體地位、倡 導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)、保護(hù)學(xué)生的好奇心。二、教學(xué)原則科學(xué)學(xué)習(xí)倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，因此要精心設(shè)計(jì)豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程，讓學(xué)生 認(rèn)識(shí)、理解科學(xué)探究過程和基本特征，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng).應(yīng)該遵守以下教學(xué)原則：1. 趣味性原則?？茖W(xué)教學(xué)從內(nèi)容選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)到表達(dá)形式都應(yīng)該對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的吸 引力和感染力，使學(xué)生切身感受到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是妙趣橫生、樂趣無窮的活動(dòng)。2. 科學(xué)性原則。首先，教學(xué)內(nèi)容要具有科學(xué)性；其次，組織科學(xué)活動(dòng)要具有科學(xué)性， 即科學(xué)活動(dòng)既符合科學(xué)探究的過程與要求，又符合學(xué)生的認(rèn)知水平和探究能力。3. 探究性原則。在教師的支持下，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，獲得科學(xué)知識(shí)和技 能，體驗(yàn)科學(xué)研究

48、過程，掌握科學(xué)方法，形成科學(xué)觀念、能力和態(tài)度。4. 主體性原則。學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。教學(xué)必須依據(jù)學(xué)生興趣、需要, 提供他們能直接參與的各種科學(xué)活動(dòng)，盡可能讓他們自己提出問題、解決問題。5. 開放性原則?？茖W(xué)教學(xué)的開放性表現(xiàn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性、學(xué)習(xí)空間的開放性等， 努力做到“以世界為課本”，而不是把課本當(dāng)世界，決不能把知識(shí)教死，而要把知識(shí)教“活”, 要把學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)獲得的對(duì)科學(xué)的興趣和方法引導(dǎo)到課外科學(xué)探究活動(dòng)中去，真正提高學(xué) 生的科學(xué)素養(yǎng)。6. 評(píng)價(jià)多元化原則。一是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化。二是評(píng)價(jià)主體多元化。三是評(píng)價(jià)內(nèi)容多 元化。四是評(píng)價(jià)方法的多元化。五是評(píng)價(jià)形式的多元化。評(píng)價(jià)要有利

49、于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng), 特別是對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)探究能力。三、教學(xué)建議1 .加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性。搞好小學(xué)科學(xué)教育，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、為中學(xué)理科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)有著非常重要的 意義。要從縮小與發(fā)達(dá)國家的差距、為民族未來著想的高度去認(rèn)識(shí)。2加強(qiáng)制度建設(shè)，搞好小學(xué)科學(xué)教學(xué)常規(guī)管理。要按照小學(xué)課程計(jì)劃中的學(xué)科課時(shí)比例配齊配好穩(wěn)定的專兼職科學(xué)教師隊(duì)伍，努力消除 把科學(xué)課當(dāng)“搭頭”現(xiàn)象。具有管理職能的各部門、機(jī)構(gòu)要把科學(xué)課教師配備列入對(duì)學(xué)校的 督導(dǎo)、視導(dǎo)、評(píng)價(jià)中。各學(xué)校要制定切實(shí)可行的小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理評(píng)價(jià)制度，要把課前 準(zhǔn)備和課外指導(dǎo)計(jì)算在課時(shí)內(nèi)，要安排科學(xué)課教師擔(dān)當(dāng)學(xué)?？萍蓟顒?dòng)的

50、指導(dǎo)任務(wù)。3.搭建各種平臺(tái)，不斷提高小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍專業(yè)化水平。作為稱職的科學(xué)教師應(yīng)該努力達(dá)到如下要求：一是要有堅(jiān)定的科學(xué)教育事業(yè)心和對(duì)科學(xué)教育的濃厚興趣?？茖W(xué)教師只有對(duì)科學(xué)啟蒙教 育這項(xiàng)事業(yè)充滿深厚感情，才能在工作中兢兢業(yè)業(yè)，才能有從事這項(xiàng)事業(yè)的自豪感、使命感 和責(zé)任心。二是科學(xué)教師需要有寬厚而扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)。科學(xué)教師要占有豐富的科學(xué)事實(shí)材料、科 學(xué)表象儲(chǔ)備、高于科學(xué)教材的科學(xué)理論，要熟悉科學(xué)探究的一般程序和方法。三是科學(xué)教師必須具備一定的科學(xué)探究能力、自學(xué)能力。要指導(dǎo)好學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng), 教師自身必須具備科學(xué)探究能力，以及較強(qiáng)的獲取新知識(shí)、新信息的自學(xué)能力。要達(dá)到以上要求，除了科學(xué)教師本

51、人努力學(xué)習(xí)外，還需要努力為他們搭建各種成長平臺(tái), 有計(jì)劃有組織地開展觀摩課、教學(xué)競賽等各種教研科研活動(dòng)?；顒?dòng)要切實(shí)注重實(shí)效，緊緊圍 繞教和學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問題開展校本行動(dòng)研究，促進(jìn)教研、科研一體化，提高教師專業(yè)化水平。4深入學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)?？茖W(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí) 踐，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)方法、能力、態(tài)度方面的科學(xué)素養(yǎng)，要根據(jù)學(xué)生的年齡 特點(diǎn)，堅(jiān)持興趣優(yōu)先、循序漸進(jìn)、螺旋上升、及時(shí)歸納概括、多重反復(fù)、先慢后快、由扶到 放、注重實(shí)踐經(jīng)歷等策略。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)需要在大量的、各種各樣的、有趣的、以科

52、學(xué)知 識(shí)為探究主題的親歷活動(dòng)中養(yǎng)成?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)的教學(xué) 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)的教學(xué)，要通過科學(xué)探究、閱讀資料、教師講解等 方式達(dá)到“了解” “知道”“認(rèn)識(shí)”的程度，主要標(biāo)志是會(huì)“說什么”。有的要達(dá)到會(huì)“運(yùn)用” 知識(shí)?？茖W(xué)探究目標(biāo)的教學(xué) 科學(xué)探究目標(biāo)的教學(xué)，必須通過學(xué)生親身經(jīng)歷的科學(xué)探究活動(dòng)來 達(dá)到“了解”“理解” “能” “會(huì)”等不同程度的方法、能力要求。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)中的方法、 能力指標(biāo)是否達(dá)到要求，就是要看學(xué)生是否“能” 了、是否“會(huì)” 了。“能” “會(huì)”是指掌握 了認(rèn)知和動(dòng)作技能策略性知識(shí)，主要標(biāo)志就是會(huì)“做什么”?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)的教學(xué) 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)的教學(xué)，要以科學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究教學(xué)為載體，是 在學(xué)

53、習(xí)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)中，通過體驗(yàn)、感悟形成的?？茖W(xué)態(tài)度是一種習(xí)得的性 能，是指科學(xué)的行為規(guī)范支配了人的行為，其主要標(biāo)志是個(gè)體自愿“選擇”做什么。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)的教學(xué) 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)的教學(xué)，兼具科學(xué) 知識(shí)教學(xué)與科學(xué)態(tài)度教學(xué)的雙重性，要有意識(shí)地進(jìn)行，但不要刻意追求，要追求“水到渠成” 的境界。5充分開發(fā)利用當(dāng)?shù)亟逃Y源，促進(jìn)國家課程校本化。小學(xué)科學(xué)認(rèn)識(shí)的對(duì)象大部分是學(xué)生周圍常見的自然事物，因此充分開發(fā)利用當(dāng)?shù)氐淖匀?資源，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)于促進(jìn)國家課程校本化、更好地完成科學(xué)教育目標(biāo)，具有 非常積極的作用。6. 精心設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，努力提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量

54、。小學(xué)科學(xué)教學(xué)除了講授之外，還有多種活動(dòng)方式，如觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、種植養(yǎng)殖、現(xiàn) 場考察、參觀訪問、專題研究，搜集整理信息，情景模擬、科學(xué)游戲、討論辯論、競賽、科 學(xué)欣賞、角色扮演、科學(xué)幻想，信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)，社區(qū)科學(xué)活動(dòng)、家庭科技活 動(dòng)等。小學(xué)科學(xué)教學(xué)無論采取哪種活動(dòng)方式，保護(hù)發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，保護(hù)學(xué)生 的好奇心，是首要目標(biāo)。為此，無論是課內(nèi)還是課外都要努力為學(xué)生創(chuàng)造一切動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī) 會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生善問、善思、善辯，積極探索未知，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和旺盛的求知欲。體 育一、指導(dǎo)思想以國家教育部頒發(fā)的義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）為指導(dǎo)，結(jié)合國家 學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)

55、準(zhǔn)，牢固樹立健康第一的理念，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，針對(duì)小學(xué) 生的身心發(fā)育特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，在有效發(fā)展學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的 運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)習(xí)一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。二、教學(xué)原則1. 堅(jiān)持"健康第一"思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等整體健康水平的提高為目標(biāo), 構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi) 生保健、環(huán)境、社會(huì)、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、 鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，確保"健康第一" 的

56、思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長。2. 要遵守全面協(xié)調(diào)發(fā)展的原則義務(wù)教育階段體育與健康課程的性質(zhì)具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性。在小學(xué)體育與健康 課的教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)校體育與健康課程的綜合功能，首先要重視學(xué)生的基本體能、基本 運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，然后關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技術(shù)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì) 適應(yīng)能力等方面健康、和諧的發(fā)展。3. 要遵循因地制宜的原則在體育與健康課教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)教師、學(xué)生利用學(xué)?？衫玫慕逃Y源進(jìn)行有效設(shè)計(jì), 不要盲目攀高，也不要無所作為。一方面，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，主要是經(jīng)濟(jì)能力和物力基 礎(chǔ)，盡量為學(xué)生進(jìn)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件；另一方面，學(xué)生或教師在選擇體育項(xiàng)目的教與學(xué)中

57、， 也要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件制定方案。該原則關(guān)鍵在于努力尋找學(xué)生需求與學(xué)校實(shí)際條件的最 佳結(jié)合點(diǎn)。4. 關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益體育與健康課程教學(xué)中要注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差 異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù) 學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需 要。5. 要將課程的實(shí)施落到實(shí)處體育與健康課程具體實(shí)施方案要落實(shí)到體育教研組長和每一個(gè)體育教師身上，使課程實(shí) 旋的任務(wù)與責(zé)任落實(shí)到實(shí)處。要做到水平教學(xué)計(jì)劃、學(xué)年教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和學(xué)時(shí)教 學(xué)計(jì)劃等具體可行，要努

58、力使教學(xué)工作計(jì)劃落到實(shí)處。三、教學(xué)策略和建議（一）針對(duì)不同“水平階段”學(xué)生的生長發(fā)育程度，合理安排教學(xué)整個(gè)小學(xué)階段的六年時(shí)間，學(xué)生的生長發(fā)育與變化巨大。小學(xué)年齡期中的69歲屬于 兒童期，1012歲屬于青春期早期，這個(gè)階段的兒童生長發(fā)育既有兒童期特點(diǎn)，又有青春 期早期的特點(diǎn)。義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)也是將小學(xué)分成了三個(gè)“水平階段”，每個(gè) 階段制定了不同目標(biāo)與任務(wù)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中也必須認(rèn)真加以區(qū)分，努力保證教學(xué)內(nèi)容 與要求適合不同階段的學(xué)生狀況。在水平一階段，以學(xué)生身體的基本活動(dòng)能力培養(yǎng)為主線來安排內(nèi)容，盡量不涉及具體的 技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)。小學(xué)水平二、三階段逐漸安排各項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，水平二以單個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué) 習(xí)為主，水平三開始安排動(dòng)作的串聯(lián)。（二）體育與健康教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)與拓展學(xué)校和教師在大力開發(fā)