基于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的高職學(xué)院教學(xué)創(chuàng)新改革

1、    基于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的高職學(xué)院教學(xué)創(chuàng)新改革    胡平霞【摘要】 在如今的信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的工具之一，而對(duì)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)普及率也隨之上升，我國(guó)的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系當(dāng)中，在中小學(xué)就有著有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的教學(xué)，而到高校的學(xué)習(xí)當(dāng)中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)更是深入，在我國(guó)各高職學(xué)院當(dāng)中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)應(yīng)該不僅是基礎(chǔ)的操作，更多的是計(jì)算機(jī)技術(shù)在實(shí)際生活當(dāng)中的具體應(yīng)用的教學(xué)，本文通過(guò)對(duì)高職院校中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討其教學(xué)創(chuàng)新改革方法?！娟P(guān)鍵詞】 高職院校 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué)創(chuàng)新 改革策略如今的社會(huì)生活對(duì)于計(jì)算機(jī)的

2、依賴越來(lái)越高，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為人們工作與生活當(dāng)中一種必備的專業(yè)技能，而我國(guó)對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)也比較重視，對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的教學(xué)改革也比較深入，但是其教學(xué)的方法在實(shí)際的運(yùn)用當(dāng)中還是存在著一些問(wèn)題，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)踐性與應(yīng)用性方面還有著不足之處，下文通過(guò)這些問(wèn)題進(jìn)行分析。一、高職學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新改革存在的問(wèn)題就目前而言我國(guó)高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題主要是在課程設(shè)置與知識(shí)的更新方面，計(jì)算機(jī)技術(shù)本身也存在著這些相應(yīng)的特點(diǎn)，本文通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)以上兩個(gè)方面的闡述，分析其存在的問(wèn)題。1.1課程的設(shè)置不合理在我國(guó)的高職學(xué)院當(dāng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的課程設(shè)置不合理是長(zhǎng)期

3、以來(lái)一直存在的問(wèn)題之一，其具體的不合理之處具體可分為兩個(gè)方面，一方面是課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)不合理，在很多的高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)當(dāng)中，大部分都是具有理論性、系統(tǒng)性、廣泛性等特點(diǎn)，這種教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍變得非常廣泛，本身而言可以增加學(xué)生的見(jiàn)識(shí)面與認(rèn)知度，但是同時(shí)這種課程內(nèi)容的設(shè)置也存在著一個(gè)弊端，那就是學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)過(guò)于廣泛，但是不能精益求精，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是什么都學(xué)，什么都會(huì)，但是什么都不精，這種情況就導(dǎo)致了學(xué)生在畢業(yè)以后參加工作時(shí)，其計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用能力不強(qiáng)，很多知識(shí)需要重新的學(xué)習(xí)，耽誤學(xué)生的就業(yè)。另一方面就是高職院校的課程設(shè)置內(nèi)容的重疊性，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)這門課程在我們的中小學(xué)就有

4、，并且一直進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容與中學(xué)階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著重疊之處，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中由于自己已經(jīng)掌握了相關(guān)的內(nèi)容，所以對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣不是很高，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)不利。1.2教學(xué)內(nèi)容陳舊無(wú)論是對(duì)什么科目的學(xué)習(xí)而言，其教學(xué)內(nèi)容總會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生更新，而計(jì)算機(jī)技術(shù)這門學(xué)科知識(shí)的更新速度更加快，在如今信息時(shí)代的社會(huì)環(huán)境下，知識(shí)的更新?lián)Q代速度非?？?，而計(jì)算機(jī)技術(shù)優(yōu)勢(shì)信息時(shí)代的主要工具之一，所以其知識(shí)的更新速度更加快，這種情況就導(dǎo)致了在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟不上時(shí)代的腳步，在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中，所學(xué)習(xí)的知識(shí)不能與實(shí)際的運(yùn)用相接軌，仍然需要重

5、新學(xué)習(xí)，這種情況特別是在如今的社會(huì)發(fā)展當(dāng)中時(shí)常會(huì)發(fā)生，這種現(xiàn)象不可避免。所以教學(xué)內(nèi)容的更新一定要放在高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)的首位，這種教學(xué)內(nèi)容的脫軌對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展而言，有著致命的傷害。二、高職學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新改革策略計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)在我國(guó)的各大高校的教學(xué)體系當(dāng)中都有涉及，國(guó)家教育部明文規(guī)定，計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)在高校的普及率要達(dá)到百分之百，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代生活當(dāng)中的運(yùn)用比較普遍，所以其教學(xué)的地位也在逐漸升高，根據(jù)上文中對(duì)高職院校當(dāng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中所存在問(wèn)題的分析，探討其解決策略。2.1課程設(shè)置合理化對(duì)于高職學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的課程設(shè)置改革方面主要分為下面兩點(diǎn)：1

6、.根據(jù)學(xué)生專業(yè)合理設(shè)置課程內(nèi)容在我國(guó)高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中，一大部分教學(xué)內(nèi)容都屬于理論性、系統(tǒng)性比較強(qiáng)，但是實(shí)際應(yīng)用能力比較低，所以在課程內(nèi)容設(shè)置的改革中應(yīng)當(dāng)將課程內(nèi)容的實(shí)踐性放在首位，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的設(shè)置，對(duì)其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)操作轉(zhuǎn)變到辦公軟件等方面來(lái)，比如對(duì)于新聞工作者而言，其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在“indesign”等辦公軟件方面，而對(duì)于攝影的學(xué)生而言，其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在“photoshop”等辦公軟件方面?？偠灾鶕?jù)不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)置一些適合其專業(yè)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用可以進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合

7、，這樣對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)與自身的發(fā)展有著很大的幫助。2.結(jié)合學(xué)生情況設(shè)置課程體系計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程并不是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，這兩個(gè)是截然不同的兩個(gè)概念，所以對(duì)于內(nèi)容的設(shè)置而言要盡量的避開中小學(xué)所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作的內(nèi)容。在如今的社會(huì)當(dāng)中，進(jìn)入高校的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作都會(huì)有一定程度的理解，并且有些學(xué)生可以熟練的運(yùn)用各種常用的辦公軟件，比如word等，所以這部分基礎(chǔ)操作的內(nèi)容，盡量不要放在學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍之內(nèi)，避免學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生厭惡感，對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，他們想學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多是對(duì)未來(lái)的工作有利的，所以應(yīng)當(dāng)將其進(jìn)行科學(xué)的課程設(shè)置。2.2注重知識(shí)的更新知識(shí)的更新?lián)Q代可以說(shuō)是如今信息時(shí)代的主

8、題，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)而言，其更新?lián)Q代的速度更是快不可當(dāng)，所以在課程教學(xué)內(nèi)容上一定要下功夫，大多數(shù)高校都存在著這個(gè)問(wèn)題，就是課本當(dāng)中所學(xué)習(xí)的知識(shí)往往比實(shí)際的運(yùn)用要落后，而對(duì)于實(shí)際的運(yùn)用而言，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很重的無(wú)力感，所以根據(jù)這一問(wèn)題的發(fā)生，高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容必須要與時(shí)俱進(jìn)，首先要注重教材的更新?lián)Q代，教材的更新一定要有周期性，并且這個(gè)周期不能超過(guò)學(xué)生的學(xué)期，也就是三年之內(nèi)必須要進(jìn)行更新。并且學(xué)校教材的更新要有著一定的規(guī)律，必須要緊握時(shí)代的脈搏，讓學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所用，在未來(lái)的工作與生活當(dāng)中可以學(xué)以致用。其次就是教學(xué)人員的更新問(wèn)題，這里指的是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的更新，由于教學(xué)的內(nèi)容不斷的在更新，所

9、以教學(xué)人員也不能以不變應(yīng)萬(wàn)變，教學(xué)人員的更新并不是指的是，重新?lián)Q教師，而是對(duì)學(xué)校的教學(xué)人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也可以采用外教的形式，采用專業(yè)的兼職教學(xué)人員，這樣不僅可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)接收能力有所更新，水域教師團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平也會(huì)有所提高。三、結(jié)語(yǔ)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)于我們新時(shí)代的學(xué)生而言極為重要，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)可以說(shuō)是一種生活的工具，雖然近年來(lái)我國(guó)對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革已經(jīng)初見(jiàn)成效，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生與教師都在發(fā)生著變化，對(duì)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)也要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新改革，而高職院校的教學(xué)本身而言就具有一定的實(shí)用性，所以對(duì)于知識(shí)的更新?lián)Q代，與知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用要求更加高，所以高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)改革要將知識(shí)的實(shí)踐性與應(yīng)用性放在首位。參 考 文 獻(xiàn)1錢翠.淺析高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的知與行j.湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，26（5）：72-73.2韓多成.高職學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)