高中政治 第一單元 文化與生活綜合探究課件 新人教版必修3 (281)

1、2時(shí)間和位移時(shí)間和位移填一填練一練一、時(shí)刻和時(shí)間間隔(見(jiàn)課本第12頁(yè))1.時(shí)刻和時(shí)間間隔的比較2.時(shí)間的測(cè)量秒是時(shí)間的國(guó)際制單位。常用的測(cè)量時(shí)間的工具有鐘表、停表、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器等。填一填練一練二、路程和位移(見(jiàn)課本第13頁(yè)) 填一填練一練填一填練一練三、矢量和標(biāo)量(見(jiàn)課本第13頁(yè)) 四、直線運(yùn)動(dòng)的位置和位移(見(jiàn)課本第14頁(yè))描述直線運(yùn)動(dòng)的位置和位移,只需建立直線坐標(biāo)系,用坐標(biāo)表示位置,用坐標(biāo)的變化表示位移。如圖所示,一個(gè)物體沿直線從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn),若A、B兩點(diǎn)的位置坐標(biāo)分別為xA和xB,則物體的位移為x=xB-xA。若物體從B點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到A點(diǎn),則物體的位移為x=xA-xB。填一填練一練學(xué)習(xí)了時(shí)間與時(shí)

2、刻,甲、乙、丙、丁四位同學(xué)各自發(fā)表了如下一些說(shuō)法,正確的是()A.甲說(shuō),下午2點(diǎn)上課,2點(diǎn)是我們上課的時(shí)刻B.乙說(shuō),下午2點(diǎn)上課,2點(diǎn)是我們上課的時(shí)間C.丙說(shuō),下午2點(diǎn)上課,2點(diǎn)45分下課,上課的時(shí)刻是45分鐘D.丁說(shuō),2點(diǎn)45分下課,2點(diǎn)45分是我們下課的時(shí)間解析:2點(diǎn)上課、2點(diǎn)45分下課指的均是時(shí)刻,45分鐘指的是時(shí)間間隔,選項(xiàng)A正確。參考答案:A探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)問(wèn)題導(dǎo)引名師精講典例分析時(shí)間間隔與時(shí)刻的區(qū)別和聯(lián)系時(shí)間間隔與時(shí)刻的區(qū)別和聯(lián)系下圖為表示時(shí)間的數(shù)軸,請(qǐng)思考:(1)時(shí)間軸上的“8:45”“10:15”表示時(shí)間間隔還是時(shí)刻,有什么物理意義?(2)“9:409:50”之間的1

3、0 min表示的是時(shí)間間隔還是時(shí)刻?(3)在表示時(shí)間的數(shù)軸上,時(shí)刻和時(shí)間間隔分別用什么表示?探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)問(wèn)題導(dǎo)引名師精講典例分析探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)問(wèn)題導(dǎo)引名師精講典例分析時(shí)間間隔和時(shí)刻的比較 探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)問(wèn)題導(dǎo)引名師精講典例分析探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)問(wèn)題導(dǎo)引名師精講典例分析探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)問(wèn)題導(dǎo)引名師精講典例分析【例題1】 關(guān)于時(shí)間和時(shí)刻,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.物體在5 s時(shí)指的是物體在5 s末時(shí),指的是時(shí)刻B.物體在5 s內(nèi)指的是物體在4 s末到5 s末這1 s的時(shí)間C.物體在第5 s內(nèi)指的是物體在4 s末到5 s末這1 s的時(shí)間間隔D.第

4、4 s末就是第5 s初,指的是時(shí)刻解析:畫時(shí)間軸如圖所示5 s時(shí)指的是5 s末這一時(shí)刻,5 s內(nèi)指的是05 s這一段時(shí)間間隔,第5 s內(nèi)指的是4 s末到5 s末這1 s的時(shí)間間隔,第4 s末和第5 s初是同一時(shí)刻,選項(xiàng)B錯(cuò)誤。參考答案:B探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)問(wèn)題導(dǎo)引名師精講典例分析探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)問(wèn)題導(dǎo)引名師精講典例分析位移和路程的區(qū)別與聯(lián)系位移和路程的區(qū)別與聯(lián)系如圖所示,一小孩在公園內(nèi)游玩,由所在位置經(jīng)如圖所示的路徑向塔行走。 此過(guò)程中小孩的位移大小和通過(guò)的路程是否相等?探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)問(wèn)題導(dǎo)引名師精講典例分析探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)問(wèn)題導(dǎo)引名師精講典例分析位移和

5、路程的比較 探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)問(wèn)題導(dǎo)引名師精講典例分析探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)問(wèn)題導(dǎo)引名師精講典例分析【例題2】 (多選)同學(xué)們都喜歡上體育課,一年一度的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)同學(xué)們更是期待。如圖所示為某學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道的示意圖,其中A點(diǎn)是所有跑步項(xiàng)目的終點(diǎn),也是400 m、800 m賽跑的起跑點(diǎn),B點(diǎn)是 100 m 賽跑的起跑點(diǎn)。在一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)中,甲、乙、丙三位同學(xué)分別參加了100 m、400 m和800 m賽跑,則從開始比賽到比賽結(jié)束時(shí)()A.甲的位移大小最大B.丙的位移大小最大C.乙、丙的路程相等D.丙的路程最大探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)問(wèn)題導(dǎo)引名師精講典例分析點(diǎn)撥:解答思路路程找軌跡軌

6、跡長(zhǎng)度表示大小位移連線段線段長(zhǎng)度表示大小解析:甲同學(xué)的初、末位置直線距離為100 m,位移大小為100 m,路程也是100 m;乙同學(xué)路程為400 m,但初、末位置重合,位移大小為零;丙同學(xué)路程為800 m,初、末位置重合,位移大小也為零,所以甲的位移最大,丙的路程最大,選項(xiàng)A、D正確。參考答案:AD探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)問(wèn)題導(dǎo)引名師精講典例分析探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)問(wèn)題導(dǎo)引名師精講典例分析變式訓(xùn)練由天津去上海,可以乘火車,也可以乘輪船,如圖所示,曲線ACB和虛線ADB分別表示天津到上海的鐵路線和海上航線,線段AB表示天津到上海的直線距離,則下列說(shuō)法中正確的是()A.乘火車通過(guò)的路程等

7、于其位移的大小B.乘輪船通過(guò)的路程等于其位移的大小C.乘火車與輪船通過(guò)的位移大小相等D.乘火車與輪船通過(guò)的位移大小不相等解析:只有在單向直線運(yùn)動(dòng)中位移大小才等于路程,選項(xiàng)A、B錯(cuò)誤;位移只與初、末位置有關(guān),與路徑無(wú)關(guān),選項(xiàng)C正確,D錯(cuò)誤。參考答案:C探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)問(wèn)題導(dǎo)引名師精講典例分析矢量和標(biāo)量的區(qū)別與聯(lián)系矢量和標(biāo)量的區(qū)別與聯(lián)系我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多物理量,如質(zhì)量、溫度、力、位移、路程等。質(zhì)量、溫度、路程都屬于標(biāo)量,力、位移屬于矢量,試比較標(biāo)量與矢量的區(qū)別在哪兒?探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)問(wèn)題導(dǎo)引名師精講典例分析1.矢量與標(biāo)量的區(qū)別 探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)問(wèn)題導(dǎo)引名師精講典例分析

8、2.直線運(yùn)動(dòng)的位置和位移的關(guān)系(1)質(zhì)點(diǎn)的位置用坐標(biāo)值表示,位移用坐標(biāo)的變化量表示。(2)位移x=x2-x1,其絕對(duì)值表示位移的大小。(3)x的正、負(fù)表示位移的方向,正值表示與正方向相同,負(fù)值表示與正方向相反。探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)問(wèn)題導(dǎo)引名師精講典例分析【例題3】 (多選)物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)可以用坐標(biāo)軸上的坐標(biāo)表示物體的位置,用坐標(biāo)的變化量表示物體的位移。如圖所示,一個(gè)物體從A運(yùn)動(dòng)到C,它的位移 x1=-4 m-5 m=-9 m;從C運(yùn)動(dòng)到B,它的位移為x2=1 m-(-4 m)=5 m。下列說(shuō)法中正確的是()A.C到B的位移大小大于A到C的位移大小,因?yàn)檎龜?shù)大于負(fù)數(shù)B.A到C的位移大小大

9、于C到B的位移大小,因?yàn)榉?hào)表示位移的方向,不表示大小C.因?yàn)槲灰剖鞘噶?所以這兩個(gè)矢量的大小無(wú)法比較D.物體由A到B的合位移x=x1+x2探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)問(wèn)題導(dǎo)引名師精講典例分析解析:位移是矢量,比較位移的大小時(shí),只需比較數(shù)值,不要帶正負(fù)號(hào),選項(xiàng)A、C錯(cuò)誤,B正確;因x1=xC-xA,x2=xB-xC,所以物體由A到B的合位移x=xB-xA=x1+x2,選項(xiàng)D正確。參考答案:BD探究一探究二探究三當(dāng)堂檢測(cè)問(wèn)題導(dǎo)引名師精講典例分析探究三當(dāng)堂檢測(cè)探究一探究二123451.(多選)關(guān)于時(shí)間間隔和時(shí)刻,下列說(shuō)法正確的是()A.時(shí)間間隔是較長(zhǎng)的一段時(shí)間,時(shí)刻是較短的一段時(shí)間B.“第2 s內(nèi)”

10、和“前2 s內(nèi)”指的是不相等的兩段時(shí)間間隔C.“北京時(shí)間12點(diǎn)整”指的是時(shí)刻D.“1 min”只能分成60個(gè)時(shí)刻解析:時(shí)刻不是較短的一段時(shí)間,而是一瞬間,是一個(gè)時(shí)間點(diǎn),A錯(cuò)誤。“第2 s內(nèi)”指從1 s末到2 s末的一段時(shí)間,“前2 s內(nèi)”指從開始到2 s末的一段時(shí)間,兩者是不同的,B正確?！?2點(diǎn)整”是一個(gè)時(shí)間點(diǎn),是時(shí)刻,C正確。“1 min”能分成無(wú)數(shù)個(gè)時(shí)刻,D錯(cuò)誤。參考答案:BC探究三當(dāng)堂檢測(cè)探究一探究二123452.(多選)關(guān)于標(biāo)量和矢量,下列說(shuō)法正確的是()A.標(biāo)量是既有大小又有方向的物理量B.矢量的正負(fù)號(hào)既表示方向,也表示大小C.有些標(biāo)量的正負(fù)號(hào)表示大小D.-5 比5 的溫度低解析:

11、標(biāo)量只有大小,沒(méi)有方向,選項(xiàng)A錯(cuò)誤;矢量的正負(fù)號(hào)只表示方向,不表示大小,選項(xiàng)B錯(cuò)誤;有些標(biāo)量正負(fù)號(hào)表示大小,比如溫度和高度,正的總比負(fù)的大,選項(xiàng)C、D正確。參考答案:CD探究三當(dāng)堂檢測(cè)探究一探究二123453.(多選)關(guān)于位移和路程,下列說(shuō)法中正確的是()A.在某一段時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的位移為零,則該物體一定是靜止的B.在某一段時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的路程為零,則該物體一定是靜止的C.在直線運(yùn)動(dòng)中,物體的位移大小等于其路程D.在曲線運(yùn)動(dòng)中,物體的位移大小小于其路程解析:物體沿著圓周運(yùn)動(dòng)一周,位移為零,選項(xiàng)A錯(cuò)誤;因路程為物體運(yùn)動(dòng)路徑的長(zhǎng)度,若路程為零,則物體必定靜止,選項(xiàng)B正確;如果物體在一直線上做往復(fù)運(yùn)

12、動(dòng),其位移大小小于路程,選項(xiàng)C錯(cuò)誤;物體做曲線運(yùn)動(dòng),位移大小必定小于路程,故選項(xiàng)D正確。參考答案:BD探究三當(dāng)堂檢測(cè)探究一探究二123454.在某次鉛球比賽中,某運(yùn)動(dòng)員以 18.62 m 的成績(jī)獲得金牌。這里記錄的成績(jī)是指()A.比賽中鉛球發(fā)生的位移大小B.比賽中鉛球經(jīng)過(guò)的路程C.既是鉛球發(fā)生的位移大小,又是鉛球經(jīng)過(guò)的路程D.既不是鉛球發(fā)生的位移大小,也不是鉛球經(jīng)過(guò)的路程解析:鉛球成績(jī)?yōu)橥茢S圈內(nèi)緣至鉛球著地痕跡近緣之間的距離,而位移大小是鉛球出手時(shí)的位置到落地點(diǎn)間的距離,路程是鉛球運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度,因此,記錄的成績(jī)既不是位移大小,也不是路程,選項(xiàng)D正確。參考答案:D探究三當(dāng)堂檢測(cè)探究一探究二123455. 一