優(yōu)秀教師師德標(biāo)兵事跡材料

1、優(yōu)秀教師師德標(biāo)兵事跡材料 班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，有風(fēng)雨就有陽(yáng)光。班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活 動(dòng)開展的有聲有色。多年的錘煉當(dāng)中，具備了過(guò)硬的專業(yè)知 識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。自己 也多次受到上級(jí)表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評(píng) 為“優(yōu)秀 ”所帶的班級(jí)多次被評(píng)為 “文明班級(jí) ”現(xiàn)在每當(dāng)有人羨 慕地對(duì)她說(shuō)：真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親! 總是笑著說(shuō)：用心靈贏得心靈啊 ! 啊，班級(jí)管理工作雖然瑣碎繁雜， 千頭萬(wàn) 緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無(wú)微不至的細(xì)心，足 以融冰的愛(ài)心，那就一定能贏得孩子們那天真無(wú)邪的童心 ! 教育的最高境界。這就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，有人 說(shuō)：用心靈贏得心

2、靈。敬業(yè)精神，校的趙曉英老師就是這樣 一位教師典范， 把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛(ài)心、 耐心、 關(guān)心、 細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)贏得孩子們親近、感激、尊重和愛(ài)戴的 偉大工程， 不斷地在實(shí)踐中探索， 管理中創(chuàng)新， 和諧中育人。一、用愛(ài)心感染學(xué)生 巡視教室，愛(ài)心是具體的瑣碎的每天總是早早到校?？纯磳W(xué) 生有沒(méi)有到齊，早上是否吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用品是否都 帶齊了遇到天冷或天熱的時(shí)候，同學(xué)們衣服穿得是否合理。 班中多是外來(lái)務(wù)工子女，家中條件很差，就多次送給學(xué)生衣 服。天氣不好學(xué)生中午不能回家，就給孩子買飯。外地孩子 由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，總是主動(dòng)幫她補(bǔ)課家長(zhǎng) 感激，學(xué)生感動(dòng)，可她認(rèn)為，作為教師，關(guān)心學(xué)生

3、就應(yīng)該像 關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他生活，又要關(guān)心他健康，還 要關(guān)心他否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是 一個(gè)教師愛(ài)心的具體表現(xiàn)。十幾年來(lái)，就是這樣播撒著愛(ài)的 種子，收獲著愛(ài)的碩果。二、用激勵(lì)激發(fā)潛能 一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教室后墻設(shè) 立了一個(gè) “最棒 ”專欄，教學(xué)的具體工作中。凡是學(xué)生有好的 表現(xiàn)， 就為她加一顆星星， 一周一小評(píng)， 小星星 ”數(shù)量最多者 為本周組長(zhǎng)，一學(xué)期一大評(píng)，每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，總結(jié)一下本 學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎(jiǎng)狀， 以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。正因?yàn)槿绱?，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培 養(yǎng)了集體主義精神，紀(jì)律增強(qiáng)了學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了

4、班風(fēng)更 好了學(xué)風(fēng)更濃了三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣 就一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。第一、利用班會(huì)， 多年來(lái)。隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他解懂 得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。第二、讓學(xué) 生成為班級(jí)的主人，積極參與到班級(jí)管理中來(lái)。班級(jí)充分發(fā) 揮小干部的作用，促使孩子們自她約束，自我反省，從而達(dá) 到良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在五 (1 班來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班級(jí)一般 的事情都有班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由 學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，教師要隨時(shí)隨地地作檢 查指導(dǎo)。這樣一來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各 項(xiàng)工作就更能順利

5、地得到開展。第三、充分利用課余時(shí)間及 時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。班內(nèi)利用國(guó)慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó) 主義教育 ; 植樹節(jié)時(shí)， 讓學(xué)生通過(guò)自制標(biāo)簽的形式督促自己保 護(hù)周圍的一草一木 ;母親節(jié)的時(shí)候， 讓孩子們給親愛(ài)的媽媽送 份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育通過(guò)一系列教育活動(dòng)，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。四、用責(zé)任做好紐帶 以博得學(xué)生對(duì)課任老師的尊敬和信任，教師是聯(lián)系學(xué)校、家 庭、社會(huì)的細(xì)節(jié)。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任 老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好教育教學(xué)成績(jī)等。使他因尊 其師而重其教。同時(shí)她與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教 師取得聯(lián)系，解學(xué)生對(duì)所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。五、用

6、真心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng) 可是發(fā)現(xiàn)每當(dāng)她與學(xué)生說(shuō)到請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，孩子的教育離不開老 師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作。 就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。 究其原因， 原來(lái)在孩子心目中，只有他犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)， 每次請(qǐng)家長(zhǎng)后就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們 很反感。為了消除孩子們疑慮，便試著改變策略，當(dāng)孩子進(jìn) 步了電話通知家長(zhǎng) ;當(dāng)孩子做了好人好事，成績(jī)有了進(jìn)步時(shí)， 頒發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng)。把與家長(zhǎng)的溝通當(dāng)作對(duì)學(xué)生的一種獎(jiǎng) 勵(lì)。本著少懲罰、多肯定 ;少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì) ;少訓(xùn)斥、多交談 少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心 的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓家 長(zhǎng)和她一起分享孩子們成功的快樂(lè)。 對(duì)于班內(nèi)的差生 ”始終以 “不放棄每一個(gè)學(xué)生 ”為行為準(zhǔn)則，樹立他自信心。通過(guò)不同 的方式和有益的活動(dòng)，讓他每一個(gè)人都有展示自她機(jī)會(huì)?？?到一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步， 都給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 讓每一片綠葉都享受 愛(ài) 陽(yáng)光。六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù) 更注重的鉆研業(yè)務(wù)。教學(xué)中，抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí)。潛心研 究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做 到精益求精。課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，教育教學(xué)上，積極 積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。語(yǔ)