人教PEP版四年級英語上冊《Unit 3 第三課時》教案教學設計小學優(yōu)秀公開課

1、Unit 3第三課時課時內(nèi)容A. Let's spell課時分析本部分分為語音學習和單詞書寫兩部分內(nèi)容。通過聽一聽，讀一讀，唱一唱 的活動，讓學生通過聽、讀、拆音等練習體會并掌握字母。在單詞中的發(fā)音，本 課時主要學習其在開音節(jié)里發(fā)的雙元音/ 90 /o本活動之間的韻句為:Old Mr Jones Put the Coke on the note. Old Mr Jones Put the note on his nose. Old Mr Jones Put the Coke on the note. Can Old Mr Jones Put his nose on his toes?

2、韻句中呈現(xiàn)含有 o 的 開音節(jié)詞匯：old, Jones, Coke, note, nose,以及含有相同發(fā)音的詞匯toe。同時在 教材中以圖片形式呈現(xiàn)語音例詞nose, note, Coke, Mr Jones。學生通過這些語音例 詞以及韻句的誦讀，來感受并掌握字母o在開音節(jié)里的發(fā)音。之后的聽一聽，讀 一讀，判斷正誤的活動，讓學生區(qū)分開音節(jié)與閉音節(jié)，將單詞的讀音與字形結(jié)合 起來，進一步訓練學生的聽音辨音能力。聽一聽，圈一圈，寫一寫的活動學生需 要判斷字母o在本單詞中的發(fā)音是屬于閉音節(jié)類還是開音節(jié)類，圈出相應的代表 字母，并寫出單詞。這個活動幫助學生進一步掌握拼讀規(guī)則，并根據(jù)拼讀規(guī)則拼 寫出單

3、詞。在教學過程中，需要通過多種活動，使學生自己發(fā)現(xiàn)、感悟字母的發(fā)音規(guī)律。課時目標1. 能夠感知并歸納字母o在開音節(jié)（o-e結(jié)構(gòu)）中的發(fā)音規(guī)則2. 能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞3. 能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞課時重難點1. 重點：能夠感知并歸納字母o在開音節(jié)（o-e結(jié)構(gòu)）中的發(fā)音規(guī)則能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞2. 難點：能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞教學準備1. 多媒體課件、錄音機、磁帶2. 語音例詞單詞卡教學過程Step 1 Warm up1. 教師指向某個學生，以韻句的形式問其姓名，請學生以韻句形式回答。Teacher：（拍手打節(jié)奏）What

4、's his name?What's his name?（指向一個男同 學，引導學生以韻句的形式回答）His name' s . His name' s . What is her name? What is her name? （指向一個女同學）Her name' s . Her name' s .設計意圖：以上一課時中學習過的詢問他人姓名的重點句式開始課程，起到 溫故知新的作用。同時，以這種帶有游戲意味的韻句進行流動，能夠極大地激發(fā) 學生的學習興趣，讓課堂氛圍更加熱烈，更有益于學生的英語學習。Step 2 Lead in1. 展示圖片，由人物

5、引出語音例詞。Teacher: Who is he? Yes, he is Mr Jones. Read after me, Mr Jones.（板書姓名） （指向人物的鼻子）What,s this? Yes, this is Mr Jones's nose.（板書單詞）Touch your nose, please. Repeat with me, nose. And what's in Mr Jones's hand? It's a note. We write notes on our notebooks. Read after me, note.（板書單

6、詞）And this is Coke. Do you like Coke?（板書單詞）Boys read it, please. Now girls read it.設計意圖：逐步出示語音例詞，使學生在語境中感受詞匯的含義。Step 3 Presentation1. 播放語音韻句。學生先認真傾聽。然后再跟讀。Teacher： Now, let's listen to a chant about these words. Listen carefully.Teacher: Listen to it again. Now, let's say the chant after it.

7、2. 學生自由說韻句，以自己的方式來打節(jié)奏。Teacher: Now, say the chant freely. You can say it with your partner. And you can clap your hands to say it.3. 表演韻句。Teacher：Now let's act the chant together.設計意圖：學生先傾聽韻句，初步感受韻句內(nèi)容。然后跟讀，獲取正確的語 音。自由讀可以使學生以自己喜歡的方式操練韻句，以達到熟練說韻句的目的。4. 引導學生發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)則。Teacher： Look at these words on

8、 the blackboard. What can you find? Yes, there is an o in each words. What is the sound of the o? Let's read and find.（和學生一起慢 慢讀每一個語音例詞）What is the sound? Yes, it's / au /. Look at my mouth and say with me.設計意圖：通過拼讀，讓學生自己發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)則，再模仿口型，獲得 發(fā)音的正確方式。Step 4 Practice1. 看口型，猜單詞。教師說出語音例詞中的一個，但不出聲，

9、學生通過觀 察老師的口型，猜出單詞，并大聲讀出來。Teacher: Boys and girls, let's play a game. I will say a word. Look at my mouth carefully. Guess what word it is. And try to say it loudly.設計意圖：通過觀察教師口型來猜單詞，有助于學生感受字母在單詞的發(fā)音， 以及字母i的發(fā)音方法。2. 聽一聽，舉一舉。學生聽教師說出的語音例詞，舉起相應的單詞卡片。Teacher: Look at these word cards. What's this?

10、What's this? What about this? You are right. Get the card, please.Teacher: Who got the word card please come to the front. I will say the word. please put up the correct card.設計意圖：這個活動鍛煉學生能否正確聽懂所學的語音例詞。提高學生的聽 音辨音能力。3. 讀一讀，聽一聽，選出正確的單詞。播放錄音，學生根據(jù)聽到的內(nèi)容為 教材中六個單詞排序。Teacher: Let's read, listen and

11、tick. First, read these words. Now, listen to the tape. Tick the correct word that you hear.Teacher: Show me your answer, please.設計意圖：此活動將單詞的發(fā)音與字形結(jié)合起來，使學生在準確辨音的基礎 上，區(qū)分、掌握單詞的字形。4. 聽一聽，圈一圈，寫一寫,根據(jù)聽到的內(nèi)容，判斷單詞是閉音節(jié)（。）還 是開音節(jié)（。弋），圈出相應的規(guī)則字母，然后寫一寫聽到的單詞。Teacher： Now, please listen, circle and write. Write the w

12、ord that you heard. Dog, is it for o or o-e? It's for o. So circle o, then write the word dog. Now, listen carefully and write the words.Teacher: Show me your answer, please.設計意圖：學生先根據(jù)聽到單詞的發(fā)音判斷其屬于閉音節(jié)還是開音節(jié)，圈出 相應的代表符號，再在四線三格上寫一寫單詞。一方面體會單詞在四線三格中的 書法方式，另一方面也在書寫中進一步體會字母在單詞里的發(fā)音。5. 編寫語音小韻句，學生學唱。Teacher

13、: It's chant time. Listen first, then say it.o,o, o; o, o,o,o is innose, /ao/,/ 00 /, / ao/.o,o, o; o, o,o,o is innote, / 00 /, / 00 /, / ao/.o,o, o; o, o,o,o is indog, / n /, /n/,/ n/.o,o, o; o, o,o,o is innot, / n /, / n /, / n /.6. 表演韻句。給學生練習的時間，鼓勵他們加入自己的動作，也可以小組 合作，選擇小組展示韻句節(jié)拍的方式，來有創(chuàng)意地表演韻句。Te

14、acher： Now，let's work in groups. Please act the chant out. You can choose the way to show it.設計意圖：通過韻句來完整呈現(xiàn)本課的重點語音知識。在逐句的跟讀中，學 生不知不覺地在重復、強調(diào)字母o在單詞中的發(fā)音，為總結(jié)、鞏固其發(fā)音規(guī)律奠 定了基礎。Step 5 Summary展示語音例詞圖片，學生快速搶讀單詞，之后再齊唱韻句。Teacher： I' ll show some words quickly. Please say it loudly.Teacher: Well done. Let' s chant together.設計意圖：通過搶讀單詞和齊唱韻句的小活動，再現(xiàn)了本課的語音例詞和語 音知識，起到了總結(jié)所學的目的。5課堂作業(yè)一、看圖寫單詞。5 、判斷以下單詞中劃線部分的發(fā)音是(T)否(F) 一致。()1. not note()2. roselost()3.box dog()4. Cokenose()5