幼兒園大班教學(xué)反思

1、幼兒園大班教學(xué)反思教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。如果去夸 張的表 現(xiàn) 故事，用故事的情 節(jié)去感染孩 子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué) 習(xí)積極性，可能效果會比 較好。小 編整理的教學(xué)反 思內(nèi)容， 歡 迎大家一起來看看!本課的活 動目標(biāo)是在 讓小朋友理解故事內(nèi)容的基 礎(chǔ)上會 講故事，知道大人 對我們很重 要。在活 動過程中，我首先 為小朋友 們介紹一個生氣的小朋友 阿貴，他為什么不高心 呢?由此引起小朋友的注意，使幼兒能有 較高的興趣，跟老 師一起聽聽 這個故事，在 導(dǎo)課 部分充分 調(diào)動 了小朋友的 積極性，使幼兒注意 傾聽。聽完故事后，引 導(dǎo)小朋友說出，阿 貴為什么會希望 這個世界上沒有大人

2、呢?他的愿望 是在哪里 實現(xiàn)的?在夢境中阿 貴在沒有大人的世界里遇到了什么困 難?在此部分通 過提問的 方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事， 進行自由的交流， 鍛煉 了小朋友的理解 能力、表達能力、交流能力。在 練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對阿貴所遇到的困 難按順序 進一步進行表述，在 這里進行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事， 訓(xùn)練小朋友 們 表達事物的條理性， 讓小朋友 們進一步理解大人在 對自己的重要性。在授課過 程中，沒能更好地、全面地使 訓(xùn)練 幼兒的表達能力，如果在此活 動中將此部 分進 一步深化、 擴大，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng)。在歌聲與微笑活 動中，我創(chuàng)設(shè)情境， 讓

3、孩子們在音樂聲中互送微笑，大部分孩子 找到了自己的好朋友相互 贈送著微笑。有小朋友 說：“我把微笑送 給你讓你快樂!”還有個特 別善于交往的孩子找到了聽 課老師，微笑著 說：“老師我喜歡你，祝你快 樂!”一個小女孩走 到一位老 師的身邊，微笑著 說：“老師，你教我唱歌比 賽得了三等獎，所以我要把微笑送 給你。”從此次活 動中可以 發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于 進一步豐富孩子 們的生活 經(jīng)驗，音樂又能給 人快樂和一種美的享受。 讓孩子們在優(yōu)美、富有 節(jié)奏的歌聲與微笑的音 樂聲中互送微 笑，體現(xiàn)了“情感與音 樂”的交融，使活 動在輕松、愉快、溫馨、和 諧的氛圍中進行，給人 一種意猶未盡的感 覺，讓孩子 們

4、從內(nèi)心深 處感受到了微笑的美好和所 蘊涵的力量。在長大了活 動中，當(dāng)活 動進行到仿編兒歌內(nèi)容 時出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題， 幼兒在仿 編兒歌時總是轉(zhuǎn)不過彎來， 總是圍繞自己說，思維受到了限制，而 聯(lián)想不到自己 的東西也會變長變 短。我想了想可能是我的引 導(dǎo)上出了偏差吧，因 為剛開始我只是口 頭上 簡單 地解釋和引 導(dǎo)了一下，似乎有點高估了幼兒的抽象思 維能力，之后我便用食物和 動作 進行引 導(dǎo)，這時 才有一部分孩子反 應(yīng)過來。從這里可以很清楚地知道：啟 發(fā) 孩子的思 維必須借助具體事物來 進行，采用直 觀教具， 幫助幼兒 積累豐富的表象。同 時要調(diào)動幼兒的多種感官參與活 動。讓幼兒通過視覺

5、 觸覺等 來認識 事物，描述事物。在語言分房子活 動中，結(jié)尾部分我 設(shè)計 了語言游戲“接龍”，讓孩子在孩子的提 問 要求下 嘗試接答結(jié)果， “因為天氣太 熱”所（以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空 調(diào)因為我愛吃蔬菜”所以我的身體好，所以我 長得高，所以）結(jié)尾部分的 設(shè)計，將故事教學(xué)與孩子 們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系， 這樣有助于幼兒更好的 掌握“因為 所以 ”的句式。 “因為所以”是一個因果關(guān)系的短 語，將這個短語的 學(xué)習(xí)運用在語言游戲中，比 較符合幼兒的年 齡特點，能有效地 調(diào)動孩子們的情緒， 為幼兒 正確使用短 語 因為所以作了鋪墊。讓幼兒能主動學(xué)習(xí)，敢于嘗試思索，說出不同的答案， 較好的體現(xiàn)

6、了幼兒的 嘗試精神， 順利的完成了教學(xué)任 務(wù)。城里老鼠和 鄉(xiāng)村老鼠是一次非常有意思的 語言活動，它通過一個生 動的童 話故事： 城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與 鄉(xiāng)下老鼠去城里做客 時所引起的一系列有趣的事，引 領(lǐng)孩子們?nèi)チ?解另一 環(huán)境的生活方式和生活 環(huán)境。為了有效開展 這次活動，課前我不但自己收集 許多有關(guān)城市和 鄉(xiāng)村的圖片、照片， 還 讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和 鄉(xiāng)村的圖片、照片并 帶到幼兒園，同 時還要求孩子利用 雙休日和家 長一起有意 識地觀察了解城市和 鄉(xiāng)下的不同， 積累一些經(jīng)驗?；顒拥拈_始，先 讓小朋友一起在投影 儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介 紹，然后老師提問：“你們都看 到了什么

7、啊?給你什么感覺呢?”在此基礎(chǔ)上，大家 對城市和鄉(xiāng)村有了比 較深刻的印象。在活 動中，我和小朋友 圍繞“如果你是小老鼠，你喜 歡到城里生活呢?還 是喜 歡到 鄉(xiāng)下 生活?通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽 闡述自己的意 見。孩子的精彩回答 讓我 贊嘆 不已，感觸很深。我深深喜 歡這些孩子 們。其實，城里和 鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和 鄉(xiāng)下老鼠都 為自己的家 鄉(xiāng)感到驕 傲，孩子 們都說了自己喜 歡城市和 鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我 們自己的都是最好的。 現(xiàn)在我 們的城市和 鄉(xiāng)下都有了很大的 發(fā)展和變化。 農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了， 特別是我們居住的地方，我 們一定要珍惜 現(xiàn)在的幸福生活?；?動中孩子勇敢的 辯論是整個 活 動 的亮點。聰明的烏龜是一個寓意很 強，角色語言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮 演來描述一件事，用 鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要 動腦筋，想辦法。活 動中，讓小朋友按角色的特點模仿 對話。本次活動中，在敘述故事 這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式 講述整個故事，這樣 孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很 濃。如果去夸 張的表現(xiàn)故事，用故事的情 節(jié)去感染孩子，讓