最新人教版二年級下冊語文《24當世界年紀還小的時候》教學設計教材分析課后反思教學指導

1、24當世界年紀還小的時候妙析教材這篇課文選自?當世界年紀還小的時候?這本書.課文以小孩子 童稚的角度想象太陽、月亮、水及其他事物的變化,這種天馬行空的 想象絕不是我們大人所認為的無知.小孩子用他們的想象力創(chuàng)造了一 個他們可以理解的世界,我們暢游在這神奇的想象空間之中,仿佛進 入了一個夢游仙境,使心靈變得更柔軟.學情分析二年級的學生認知水平還有待提升,學習習慣和學習方法還在初 步養(yǎng)成中,但他們的形象思維較強,想象力豐富,特別是對新奇事物 有著強烈的好奇心和探索欲望.所以,本課教學,教師要抓住這次機 會,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,激發(fā)學生的想象力,并引導學生課外 閱讀?當世界年紀還小的時候?這本書.

2、教學建議鼓勵學生運用學習過的識記漢字的方法及自己積累的識字方法 自主識字.增強朗讀,鼓勵學生進行個性化朗讀,在朗讀中感受語言 的魅力和神奇的想象.教學目標【知識與技能】1 .會認14個生字,會寫9個生字2 .正確、流利、有感情地朗讀課文,感受課文中作者神奇的想 象力.3 .理解課文,展開想象,根據(jù)提示編故事.【過程與方法】1 .運用不同的方法學習生字新詞,使生字教學變得生動活潑.2 .運用生動的課件,創(chuàng)造輕松愉快的氣氛,激發(fā)學生的學習興 趣.【情感、態(tài)度與價值觀】激發(fā)學生的想象力,讓學生有創(chuàng)作和課外閱讀的欲望.重點難點重點1 .會認14個生字,會寫9個生字.2 .感受課文中作者神奇的想象力.難

3、點發(fā)揮自己的想象力,根據(jù)提示將故事講下去.教學準備教師：多媒體課件,生字詞卡,?當世界年紀還小的時候?這本 書.學生：了解?當世界年紀還小的時候?這本書.課時安排2課時第一課時一、課時目標1 .會認14個生字.2 .初讀課文,感受作者神奇的想象力.二、重點難點重點會認14個生字.難點初讀課文,感受作者神奇的想象力.三、介紹童書,導入新課師：同學們,今天老師為你們帶來了一本神奇的書,這本書的 名字叫?當世界年紀還小的時候?.世界年紀還小的時候會是什么樣 子的呢？你們想看嗎？我們一起翻開課本,你會發(fā)現(xiàn)這篇課文真的很 有意思.板書課題,齊讀課題,生對課題質疑.四、自主學習,初讀課文1 .生自由讀課文

4、,借助拼音讀準字音,畫出帶有生字的詞語, 并標出自然段序號.2 . 了解這篇課文中主要講了哪些事物.3 .檢查學習情況：(1)指名讀課文,讀后正音.(2)說說課文中出現(xiàn)了哪些事物.(太陽、月亮、水、雨、人.)五、認讀字詞1 .課件出示要認的字：紀 必須功譬糙敏式簡 由睜秩序哦認讀指導：“功、睜是后鼻音,“糙讀第一聲,“譬的聲母 是p.2 .請學生在文中圈出這些字.3 .小組比賽認讀.4 .“開火車認讀,要求讀準確.5 .教師隨機出示字卡,指名認讀.6 .課件出示詞語,學生自讀.世界年紀必須學習但是聲音月亮主意一直 只好反復變化簡單萬物生長泥土眼睛相當最好結局開頭7 .在文中找出這些詞語,和同桌

5、對照讀.六、學習課文第14自然段1 .學習第1自然段.(1)理解“當世界年紀還小的意思.“年紀 一般用于誰？這里形容誰?(指人；指世界.)“當世界年紀還小的意思就是指很久很久以前的世界.(2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么？(學生自由發(fā)言)(3)為什么“當世界年紀還小的時候 ,每樣東西都必須學習怎么 生活？(由于世界的年紀太小,世界里的東西什么都不懂.就像我們還 是個小寶寶時,需要學習走路、說話等.)2.學習第24自然段.(1)指名讀.(2)分組討論：每個自然段分別講了什么？(3)太陽、月亮、水各學會了什么？在文中用橫線畫下來.太陽學會了發(fā)光,學會了怎么上山下山.月亮學會的是不斷變化.水

6、學會了流動.(4)你覺得太陽、月亮、水可愛嗎？它們?yōu)槭裁磿@樣可愛呢？(是由于作者想象力豐富,把它們寫得像小寶寶一樣可愛.)(5)同桌互讀這3個自然段,比比誰讀得好.七、梳理板書當世界年紀還小的時候發(fā)光變化流動第二課時一、課時目標1 .會寫9個生字.2 .展開想象,根據(jù)提示講故事.3 .激發(fā)學生的想象力,讓學生有創(chuàng)作和課外閱讀的欲望.二、重點難點重點1 .會寫9個生字.2 .展開想象,根據(jù)提示講故事.難點激發(fā)學生的想象力,讓學生有創(chuàng)作和課外閱讀的欲望.三、復習導入1 .多媒體出示要求會認的字,指名認讀.2 .朗讀課文.小組內朗讀.(2)推薦優(yōu)秀小組在班內朗讀.四、學習課文第59自然段1 .默讀

7、第5自然段,說說自己的體會.(1) “每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了.這句話 讓你明白了什么?(明白生活是簡單的,每個人要弄明白自己最擅長什么就行了.)(2)請學生思考：你明白自己最適合、最擅長做什么了嗎？(學生自由發(fā)言)2 .學習第6、7自然段.(1)畫出自己最喜歡讀的句子,再讀一讀.(2)小組內議一議：怎樣才能讓世界變得有秩序？(萬物都做它最容易做的事.)(3)這兩個自然段中出現(xiàn)的事物有哪些？(雨、人)(4)你讀懂了哪些自然現(xiàn)象？(雨是從云里來的,它會從天上落到地上；人一出生就會睜開眼睛,就能看到美好的一切.每種事物都有自己的特點.)(5)根據(jù)提示,小組內說句子.這 世 界 還

8、相 當 有 秩 序,(6)全班交流,教師指導：說說哪些事物很有秩序即可.3 .學生自讀第8、9自然段,接著講故事.出示：很久很久以前,當世界年紀還小的時候,(2)教師指導：發(fā)揮想象,推翻作者的想象,想想很久很久以前 的世界是怎樣的.(3)分組交流,比賽講故事.五、朗讀全文1 .學生自由選擇自己最喜歡的段落讀一讀.2 .指名讀自己喜歡的段落,教師相機指導朗讀.六、指導寫字1 .同桌互相指認會寫的字,口頭組詞.2 .觀察這些字,看看這些字在田字格中的位置.3 .全班交流寫這些字時要注意什么.4 .教師范寫,相機強調難寫字和易錯字.5 .學生描紅、臨寫,教師巡視、指導.6 .展示交流.七、課堂小結同學們,像課文中這樣有趣、新鮮的句子在?當世界年紀還小的 時候?這本書中還有很多,感興趣的同學可以利用課余時間去讀讀. 只要你們發(fā)揮想象力,人人都是小作家！八、梳理板書當世界年紀還小的時候這世界還相當有秩序很久很久以前,當世界年紀還小的時候世界功反復式簡弄由九、教學感悟本課教學最重要的特色是培養(yǎng)了學生的閱讀水平.閱讀是搜集 信息、熟悉世界、開展思維、獲得審美體驗的重要途徑 ,也是學生的 個性化行為.在教學