教學(xué)技能評價表(總)

1、word對微格教學(xué)片段的評價:導(dǎo)入技能評價表課題：執(zhí)教：班級： 日期:評價項目好 中 差權(quán)重1、導(dǎo)入目標(biāo)明確，能將學(xué)生導(dǎo)入課題情景 0.202、引起學(xué)生的興趣和關(guān)注 0.103、新舊知識銜接恰當(dāng) 0.104、情境和問題設(shè)置與課程內(nèi)容聯(lián)系緊密 0.305、教態(tài)自然，語言清晰規(guī)范，富有感染力 0.106、時間掌握得當(dāng)、緊湊 0.107、能夠面向全體學(xué)生 0.10對微格教學(xué)片段的評價：（請在以上適當(dāng)評價等級處劃）講授技能評價表課題：執(zhí)教：班級： 日期:評價項目好 中 差權(quán)重1、講授傳授的知識信息與本課題內(nèi)容密切聯(lián)系 0.152、描述、分析概念?青楚 0.103、能創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生興趣 0.104、

2、能啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)思維能力 0.105、米用相關(guān)的例子，類比等變化方法 0.106、講授內(nèi)容、方法與學(xué)生認(rèn)知水平相當(dāng) 0.107、聲音清晰，語速適中，有感染力 0.108、講授用詞語規(guī)范化，科學(xué)化 0.109、與其他技能配合，能與學(xué)生呼應(yīng) 0.1010、注意來自學(xué)生的反饋、并及時反應(yīng)調(diào)整 0.05（請在以上適當(dāng)評價等級處劃）提問技能評價表課題：執(zhí)教：班級： 日期:評價項目好 中 差權(quán)重1、提問的主題明確，與課題內(nèi)容聯(lián)系密切 口0.152、問題的難易程度適合學(xué)生認(rèn)知水平 口0.153、提問有利于學(xué)生發(fā)展思維 口0.104、提問有層次，循序漸進 口0.105、提問能復(fù)習(xí)舊知識，引出新課題 口0.

3、106、提問能把握時機，促使學(xué)生思考 口0.107、提問后稍有停頓，給予思考時間 口0.058、對學(xué)生的回答善于應(yīng)變及引導(dǎo) 口0.109、能適當(dāng)啟發(fā)提示，點撥思維 口0.1010、提問能得到反饋信息，促進師生交流 口0.05對微格教學(xué)片段的評價：（請在以上適當(dāng)評價等級處劃）舉例技能評價表課題：執(zhí)教：班級： 日期:評價項目好中 差權(quán)重1.事例科學(xué)可靠、真實準(zhǔn)確、表達完整口口 口0.202.事例集中反映同類事物的共同本質(zhì)口口 口0.203.事例啟發(fā)學(xué)生的思維、促使學(xué)生的理解口口 口0.154.事例具體生動、形象有趣，能激發(fā)學(xué)生的口口 口0.10學(xué)習(xí)熱情5.事例針對教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生實際口口 口0.

4、156.事例反映當(dāng)前國際國內(nèi)的“熱點”問題口口 口0.107.事例與思想政治教育相結(jié)合，具有思想性口口 口0.10和教育性（請在以上適當(dāng)評價等級處劃）板書技能評價表課題：執(zhí)教：班級： 日期:評價項目好 中 差權(quán)重1、板書設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，結(jié)構(gòu)合理 0.202、板書有條理，簡潔 0.153、文字書寫規(guī)范 0.154、板書大小適當(dāng)，便于觀看 0.155、板書配合講解，富有表達力 0.106、能激發(fā)學(xué)生的思維和興趣 0.157、應(yīng)用了強化手段，突出重點（如彩筆、加 0.10強符號等）對微格教學(xué)片段的評價：（請在以上適當(dāng)評價等級處劃）教學(xué)語言與教態(tài)技能評價表課題：執(zhí)教：班級： 日期:評價項目好

5、中 差權(quán)重1、講普通話，發(fā)音正確 0.102、諦言流暢，語速、節(jié)奏恰當(dāng)、語調(diào)抑揚頓挫 0.203、諦言準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密，條理清楚 0.104、語言簡明生動、通俗易懂、富有啟發(fā)性 0.105、沒有不恰當(dāng)?shù)目陬^語、廢話和多余的肢體動作 0.106、儀表端莊、穿戴得體 0.107、舉止恰當(dāng)、自然從容 0.108、精神飽滿、表情生動且富于變化 0.109、目光親切、笑容甜美自然 0.104（請在以上適當(dāng)評價等級處劃）結(jié)課技能評價表課題：執(zhí)教：班級： 日期:評價項目好 中 差權(quán)重1、能準(zhǔn)確概括知識要點，并使知識系統(tǒng)化2、結(jié)束時安排有學(xué)生活動（練習(xí)，提問，小結(jié)等） 3、能有效地反饋教學(xué)效果，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容

6、得 到鞏固、深化或運用，并能激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué) 生進一步學(xué)習(xí)4、有利于促進學(xué)生創(chuàng)造性思維5、有效地組織和調(diào)動學(xué)生積極參與總結(jié)或練習(xí)6、教師語言干凈利索，情緒飽滿7、結(jié)束布置的作業(yè)及活動明確且面向全體學(xué)生8、結(jié)束環(huán)節(jié)時間掌握緊湊、不拖沓 0.200.150.150.100.100.100.100.10對微格教學(xué)片段的評價：（請在以上適當(dāng)評價等級處劃）word課堂教學(xué)評估表課題：執(zhí)教：班級：日期:評價項目等級分值評估 標(biāo) 準(zhǔn)得分教學(xué)目的 與要求優(yōu)17-20目的明確，要求恰當(dāng)；從教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際情況出發(fā)教學(xué)；始終 圍繞目的要求進行教學(xué)良13-16目的明確，要求較恰當(dāng)；能圍繞教學(xué)目的進行教學(xué)。中6

7、-12目的較明確，要求較恰當(dāng)；基本上能圍繞教學(xué)目的進行教學(xué)。差1-5目的不夠明確，要求不很恰當(dāng)。教學(xué)內(nèi)容 的組織優(yōu)17-20內(nèi)容安排恰當(dāng)，講授正確、科學(xué)，課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化；重點突出，巧妙 突破難點；課堂容量適度.良13-16內(nèi)容安排恰當(dāng)，講授正確，課堂結(jié)構(gòu)較合理；教學(xué)重點較突出；課 堂容量較適度。中6-12內(nèi)容安排較恰當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)較合理。差1-5內(nèi)容安排不恰當(dāng)，缺乏科學(xué)性，課堂結(jié)構(gòu)不合理。教學(xué)方法優(yōu)27-30教學(xué)案例豐富，課件生動、形象，注意啟發(fā)、反饋、調(diào)節(jié)；正確處 理主導(dǎo)與主體關(guān)系。良22-26能夠結(jié)合案例進行教學(xué)，課件制作良好，注意啟發(fā)、反饋、調(diào)節(jié)； 主導(dǎo)與主體關(guān)系處理較好。中18-25教學(xué)方

8、法較恰當(dāng)，能夠利用課件教學(xué)，能進行啟發(fā)教學(xué)；教師主導(dǎo) 作用發(fā)揮較好。較差10-17教學(xué)方法不當(dāng)，啟發(fā)、反饋注意差；教師主導(dǎo)作用發(fā)揮不好。差1-9教學(xué)方法不當(dāng)，無啟發(fā)和反饋；主導(dǎo)與主體關(guān)系處理不當(dāng)。教學(xué) 基本功狀況優(yōu)8-10普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言清晰；板書條理性強，字跡清楚；儀表端莊，操 作規(guī)范。良6-7普通話較好，語言清晰；板書較有條理，字跡清楚；儀表端莊，操 作較規(guī)范。中4-5普通話教學(xué)，語言較清晰；板書條理性差，字跡較清楚；儀表較端 莊，操作較規(guī)范。差1-3語言不很清晰；操作規(guī)范性差。課堂教學(xué) 效果優(yōu)17-20課堂教學(xué)生動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃；課堂紀(jì)律好，學(xué)生出勤率高；學(xué) 生能正確掌握教學(xué)內(nèi)容.O良