六年級上冊語文 《窮人》教學(xué)設(shè)計

1、窮人教學(xué)設(shè)計九年義務(wù)教育人教版實驗教材小語第十一冊語文教材簡析這是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一個短篇小學(xué)。課文敘述了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實在反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活用品，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。本課的內(nèi)容有以下兩個重點：一是表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘。二是贊頌窮人富于同情、熱情助人的美德。設(shè)計理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受?！备F人是俄國列夫托爾斯泰的一篇文章，反映的是舊俄時代百姓的悲慘

2、生活和窮人的善良。文章的細(xì)節(jié)描寫以及多種方式的人物心理活動描寫，尤其感人之深。本設(shè)計對此給予了特別關(guān)注，試圖通過引導(dǎo)學(xué)生把握主要場景，抓住感人的細(xì)節(jié)反復(fù)讀書，體會人物的內(nèi)心世界，激發(fā)起對窮人及其美德的敬意。教學(xué)目標(biāo)一、認(rèn)知和能力目標(biāo)1，認(rèn)讀、掌握生字：擱、填、怨、掀、唉、裹、魁梧、淋、撕、霉、慮2，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語：心驚肉跳、勉強(qiáng)、傾聽、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑等。3理解課文內(nèi)容，熟悉抓住人物、場景、理清線索的讀書方法。二、方法和過程目標(biāo)1，以自己喜歡的方式讀書，投人情感，展開想象，讀出自己獨(dú)特的感悟。2與同伴合作學(xué)習(xí)，交流自己的體會，表達(dá)自己的想法。三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)1通

3、過學(xué)習(xí)課文，了解沙俄統(tǒng)治的黑暗以及窮人的貧苦生活。2，通過學(xué)習(xí)課文，體會人性之美，感受和學(xué)習(xí)窮人勤勞、善良的品質(zhì)。教學(xué)重點1、 學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。2、 體會、感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮困和悲慘。教學(xué)難點展開合理的想象，續(xù)編窮人的故事。教學(xué)手段1、 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，以讀代講法2、 學(xué)習(xí)方法：分組討論法、體會感悟法3、 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：依據(jù)主要場景制作課件、圖片及配制音樂。學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，讀通課文，大致了解故事情節(jié)。媒體說明電腦、投影儀教學(xué)時間2課時。教學(xué)流程第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課1談話入題：同學(xué)們，當(dāng)你穿上嶄新閃亮的新衣服時，當(dāng)你在宴席

4、中享受豐盛的大餐時，當(dāng)你在親人的包圍中感受著無比的幸福時，你可曾想到生活在極度貧困中的窮人?今天，讓我們跟隨俄國大作家列夫托爾斯泰，走進(jìn)窮人的世界，體驗他們的生活，感受他們的心靈。(板書：窮人)    2引導(dǎo)預(yù)測：看到“窮人”這個課題，你想弄明白哪些問題?你覺得文章重點應(yīng)該敘述什么內(nèi)容?3，以疑激讀：托爾斯泰有沒有按照我們的想法寫“窮人”呢?讓我們走進(jìn)課文，探個究竟。二、初讀課文，整體感知1提出初讀要求：請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真讀三遍課文：第一遍，輕聲慢讀，讀準(zhǔn)每個字，讀通每句話；第二遍，快速默讀，找出課文中依次出現(xiàn)的幾個窮人；第三遍，仔細(xì)默讀，將作者敘述的內(nèi)容在腦海里轉(zhuǎn)換成畫面，

5、看看作者重點描述了哪幾個場景。同桌的同學(xué)如果都讀完了，可以稍稍議論一下。2反饋初讀情況：。(1)出示重點生字，著重正音析形。(2)指名若干學(xué)生，分段朗讀全文。(朗讀完畢，學(xué)生評議，教師評點，再擇難句適度指導(dǎo))(3)抓住“窮人”“場景”，討論課文要點。課文中依次出現(xiàn)的窮人是：桑娜、西蒙、漁夫。(板書：桑娜、西蒙、漁夫)啟發(fā)：其中作者要著力表現(xiàn)的窮人是誰?(桑娜)(板書：“桑娜”兩字下加著重號)以桑娜的活動為主線，作者描述了以下幾個場景：場景一：桑娜焦急地等待出海打魚的丈夫回來。場景二：桑娜看望西蒙，發(fā)現(xiàn)她死了，于是抱回了她的兒子。場景三：漁夫聽說了西蒙的不幸，主動提出要抱回她的孩子。啟發(fā)：其中作

6、者要著力描述的中心事件是什么?(桑娜與丈夫收養(yǎng)寡婦西蒙的兒子)依據(jù)三個場景，板書“中心詞”：；補(bǔ)破帆，等丈夫?？次髅?，抱遺孤。吐真情，得支持。三、細(xì)讀課文，體會“窮”境1。談話提示：托爾斯泰筆下的窮人究竟窮到什么程度呢?讓我們走進(jìn)他描寫的第一個場景，看看桑娜一家生活得怎樣。2個人自讀：找出體現(xiàn)窮的語句，體會體會。3小組討論：交流體現(xiàn)窮的語句，說說理由。4班級交流：(可以打破課文固有的順序，言之成理即可)發(fā)表讀書感悟，穿插朗讀指導(dǎo)：5引導(dǎo)深究：是啊!正因為窮，作為一家子的唯一頂梁柱，漁夫每天得在風(fēng)浪中出生人死；正因為窮，作為家庭主婦，每天都得牽腸掛肚地等待丈夫。讓我們再次細(xì)細(xì)地讀第一部分，看看桑娜怎樣焦急萬分地等待丈夫，哪些情況讓她焦急萬分。發(fā)表讀書感悟，穿插朗讀指導(dǎo)：(先說出詞語，后理解意思，想象情境，再體會心情，讀出感情)6齊讀全段。板書設(shè)計等待丈夫抱養(yǎng)孤兒吐露真情課后評議本節(jié)課老師激情飛揚(yáng)，以談話導(dǎo)入課題，進(jìn)而理解課題，學(xué)習(xí)梳理課文，教學(xué)思路非常清楚明了，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句來感悟“窮人”的窮，最后利用師生合作朗讀，分組朗讀，讀的時間充分，比較成功。美中不足的是課件字體與背景沒處理好。教后反思本節(jié)課是窮人的第一課時，我有安排時，怕落入學(xué)習(xí)生字，初讀課文的俗套，所以一開始我抓住了初讀課文，利用小標(biāo)題概括課文主