文化的繼承與發(fā)展

1、作業(yè)標題：教學設計：文化的繼承與發(fā)展作業(yè)內(nèi)容：必修3文化生活文化在繼承中發(fā)展教學設計1、教學內(nèi)容人教版高中思想政治必修3第二單元文化傳承與創(chuàng)新第四課文化的繼承性與文化發(fā)展第二框題文化在繼承中發(fā)展。如何使文化在繼承中發(fā)展既是一個社會熱點，具有很強的思想理論性，也具有很強的探索實踐性。課程標準要求列舉現(xiàn)代文化傳播的主要方式，評估它們各自的特點；理解傳媒技術的進步，以及教育和學習方式的變革對文化傳承具有深刻的影響。本課首先要弄清文化繼承與文化發(fā)展的關系，其次要了解影響文化發(fā)展的重要因素，教材還特別強調(diào)了教育在對選擇、傳遞和創(chuàng)新文化中的特定作用。通過學習我們會看到，隨著社會實踐的發(fā)展，在繼承傳統(tǒng)文化的

2、基礎上，在與不同民族文化的交流中，經(jīng)過推陳出新、革故鼎新，經(jīng)過相互借鑒和融合，我們的文化在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。2、學生分析九十年代初期出生的孩子，生活在一個充滿活力的時代，張揚個性成為他（她）們的主旋律。面對這一時代的學生，溝通需要用心、用技巧，那也是一門藝術。高中學生的心理日趨成熟,有一定的知識積累,且比較豐富;語言邏輯性強,有較強的參與意識,求知欲望及表現(xiàn)欲望。學生主體參與的充分，表現(xiàn)在其主動性，積極性得到極大的調(diào)動。這與教師的主導作用是分不開的。本課教學設計就是要引導學生自己先閱讀書本、獨立思考、激發(fā)學生思維，引導學生各抒己見，讓學生自己得出解答問題的結(jié)論，不追求答案的唯一。充分體現(xiàn)了讀書是

3、一種個體行為，每個學生有不同的體驗。教師應跳出教學設計的問題模式，和學生一道去創(chuàng)造地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在成功中尋找快樂、在快樂中更加成功。同時特別注重創(chuàng)設的情景的選擇性，有針對性和實效性，引導學生們積極、主動參與，使他們的潛能、智慧得出充分挖掘、展示。只有當學生們在課堂上表現(xiàn)出來的獨特的、有創(chuàng)意的設計見解，學生主體參與和教師主導二者完美結(jié)合，才能表明該課的設計卓有成效。3、設計思想“學習是一種內(nèi)心之旅，通過整體的感悟、修行使個人從不完善趨向完善。”“學習是對自我的體會，是需要靜謐安詳、澄和專注的。即使是對話，也講究在彼此傾聽基礎悉心思考?！?第一階段 閱讀與思考本階段的目標就是指導

4、學生通過讀書和思考，努力掌握課標要求的基本知識和基本原理。為了這一教學目標的達成，我在教學中先給予一定的學習時間，讓學生先泛讀教材，對本框題有一個整體印象；有哪些概念、原理、知識點？課文結(jié)構的內(nèi)在邏輯如何等情況；在此基礎上精細研讀，弄清概念，注意教材中事例的列舉，對教材的基本概念、基本原理鼓勵學生嘗試用自己的語言表述出來。通過自我歸納、提煉、研究、討論及教師的點撥，完成對教材知識的理解與掌握，目的是使每個學生參與到學習中去，讓他們逐漸學會自我獲取知識，培養(yǎng)學生自主學習能力。第二階段 體驗與探究本階段的教學目標是讓學生在欣賞他們最感興趣的偶像活動中，感悟文化在繼承在發(fā)展的實例。在本課設計中注重創(chuàng)

5、造性開發(fā)和整合課程資源，選取貼近學生心靈、貼近時代脈搏、貼近生活實際的材料來呈現(xiàn)給學生。以在當今流行樂壇領域呼風喚雨、在學生中頗具影響力的周杰倫的中國風歌曲為主線，精心引導學生通過欣賞、思考、辯論、探討等一系列活動對周杰倫全新的說唱音樂風格糅合了西方的狂放和東方的神秘，在強調(diào)現(xiàn)代感節(jié)奏的同時，從歌詞和配樂上體現(xiàn)了傳統(tǒng)的文化、歷史、武術、音樂、戲曲等方面的內(nèi)容的繼承和創(chuàng)新進行體驗和感悟，使學生知識得到豐富，認識得到更新；使學生能力得到提升、擴展；使學生的情感、態(tài)度、價值觀得到提高，從而使教學成為師生共同成長的“學習共同體”。第三階段 分享與總結(jié)本階段的教學目標就是讓學生理性地回歸自我，即我們在文

6、化繼承和文化發(fā)展中能做什么？怎么做？情感、態(tài)度、價值觀應為優(yōu)先的課堂設計的前提，能力則為主導，知識為基礎。所以最后我作如下要求：一、本節(jié)課講了哪些知識？二、本節(jié)課的學習你最大的收獲是什么？三、學完本節(jié)課在繼承和發(fā)展中華文化方面你打算做些什么？通過課堂學習，在知、思、行方面提出三個層次的要求，力求使學生在每一個層次都有所收獲。本課總體設計旨在教師的引領下，通過學生的讀書-思考-感悟-交流-分享-創(chuàng)生-行動等等一系列學習活動，嘗試實踐以“學”為中心的教學，用心營造“傾聽”和“潤澤”的課堂，讓教室里的學習成為每個學生都能得到尊重，每個學生都能放心地打開自己的心扉，每個學生的差異都得到關注的學習。精力

7、集中在深入地觀察每個學生，提出具體的學習任務以誘發(fā)學習，組織交流各種各樣的意見或發(fā)現(xiàn)，開展多樣化的與學生的互動，以讓學生活動更豐富，讓學生的經(jīng)驗更深刻。4、教學目標知識：識記影響文化發(fā)展的重要因素；理解文化繼承與文化發(fā)展的關系。教育在文化傳承中的重要作用；聯(lián)系具體事例，說明應如何正確繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化；結(jié)合自身體會，談談教育在文化傳承中的作用。能力：結(jié)合分析文化繼承與文化發(fā)展的關系，提高歸納與分析問題的能力；利用教材提供的情景和問題，提高學生自主學習、合作學習和初步探究學習的能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過學習本課內(nèi)容，使學生認識文化發(fā)展的歷史過程，正確把握文化傳承中繼承和發(fā)展的辯證關系，從而作

8、出正確的文化選擇，做自覺的文化傳承者和享用者。5、教學的重點和難點重點：文化繼承與發(fā)展的關系難點：教育對文化發(fā)展的作用6、教學過程第一階段 閱讀與思考（約20分鐘）二、文化在繼承中發(fā)展1、繼承與發(fā)展是文化發(fā)展同一過程的兩個方面學生活動：認真閱讀課本P43-44，思考文化的繼承與發(fā)展是怎樣的關系？（1）文化繼承與發(fā)展的統(tǒng)一性a、繼承與發(fā)展是文化發(fā)展同一過程中的兩個方面文化繼承不是原封不動地承襲傳統(tǒng)，而是要不斷有所淘汰、有所發(fā)揚，從而使文化得到發(fā)展。b、繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求c、文化傳承要求“推陳出新，革故鼎新”，在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承 （2）推陳出新，革故鼎新

9、，成為自覺的文化傳承者和享用者把握好文化繼承與發(fā)展的關系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，不斷推陳出新，革故鼎新，這樣，我們就能夠做出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。2、影響文化發(fā)展的重要因素教師點撥：傳統(tǒng)文化從古到今呈現(xiàn)出兩種趨勢的發(fā)展，有的經(jīng)過與時代內(nèi)容的結(jié)合成為社會主義精神文化的重要內(nèi)容，有的則成為文化發(fā)展的糟粕，是什么因素在影響文化的發(fā)展呢？學生活動：閱讀P44-46，思考有哪些因素在影響文化的發(fā)展，試舉例分析。 （1）社會制度的更替有力地促進文化的進步（外在因素）代表新的政治、經(jīng)濟力量的新文化，通過反對代表舊的政治、經(jīng)濟力量的舊文化的斗爭，有力地促進文化的進步。文化在本質(zhì)上屬于社會

10、意識的范疇，是對社會存在的反映。 每當社會制度發(fā)生新舊更替時，社會的政治、經(jīng)濟就會發(fā)生巨大變化，文化也會經(jīng)歷一個新的文化形態(tài)取代舊的文化形態(tài)的過程。（2）科學技術是推動文化發(fā)展的重要因素（內(nèi)在因素）a、自古以來，科學技術中每一項重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都推動了人類社會的經(jīng)濟、文化的發(fā)展。b、現(xiàn)代信息技術的運用使收集、選擇、傳遞、儲存文化資源的手段和方式發(fā)生了根本變革，極大地促進了文化的傳播、繼承與發(fā)展。（3）思想運動催生社會變革，促進文化的發(fā)展（內(nèi)在因素）思想運動往往成為社會變革的先導，不同思想文化在思想運動中相互激蕩，不但催生著社會變革，也促進了文化的發(fā)展。（4）教育方式的變革對文化的傳承具有深刻的影

11、響（內(nèi)在因素）3、教育在文化傳承中學生活動：閱讀P46-47，思考教育在文化傳承中發(fā)揮著什么樣的作用。（1）教育是人類特有的傳承文化的能動性活動教育具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，通過對受教育者的“傳道、授業(yè)、解惑”，把文化傳遞給下一代。（2）隨著教育方式的不斷變革，教育在文化傳承中發(fā)揮著越來越重要的作用a不同教育方式各自的特點b不同教育方式各自的影響第二階段 體驗與探究（約18分鐘）“你，是暗夜里的神勇斗士，那冰冷炫耀的甲胄，帶著王者軒昂的微記，是圣殿里借來的一抹紅，用致命的利器劃破天際，對決，震顫，一觸即發(fā)。黎明破曉前，用逆光顛覆不可一世的傳奇，一統(tǒng)江山，激揚天下。惟你獨尊，那翻騰臣服

12、的聲浪里里，虔誠膜拜，是沉淪者被摧毀前僅有的勇氣。”這是新浪的一位撰稿人對一位藝人的簡短描述。這位藝人對自己音樂的評價-“我的音樂融合了中國傳統(tǒng)的音樂和武俠元素。要受到歐美國家的注意，其實中國文化是一個起點。我覺得自己要走不一樣的路，不要走別人走過的。別人注意到我是因為他們覺得我的音樂與眾不同。”大家可以猜一下這位藝人是誰？這位藝人大家都很熟悉，我想在座的各位有相當一部分都很喜歡他，或者說是他的fans,這位藝人就是周杰倫。美國時代周刊曾在2003年把周杰倫送上亞洲版的封面，其中一篇文章指出，作為一個歌手，他不吸毒，不惹事生非，不反叛，居然也能如此走紅，這讓西方人覺得很奇怪。那么我們今天就來探

13、討一下，周杰倫現(xiàn)象背后的一些文化本質(zhì)?，F(xiàn)在播放經(jīng)過剪輯的誰動了古人的琴弦中國風音樂精粹，請同學們對照著歌詞先欣賞周杰倫的中國風歌曲的片段，過一會我們一起來分享我們聽后的感悟。這些極具中國古典文化色彩的語言配上周杰倫沉穩(wěn)凄美的唱腔，總是一次次打動著我們，這些極具文化色彩的歌詞跟同樣具備中國文化審美情愫的作曲結(jié)合起來把作品的意境發(fā)揮得淋漓盡致。學生活動：圍繞著教師所設置的問題各抒己見、暢所欲言?，F(xiàn)場調(diào)查：（1）喜歡周杰倫的同學舉手，說說為什么喜歡。（2）你最喜歡的歌詞是哪一句？為什么？現(xiàn)場討論：前不久，國際巨星周杰倫先生放了一句大話：“哈韓哈日的，真是白癡”。 一時間網(wǎng)上風起云涌，有人說周杰倫是民

14、族英雄；有人請周杰倫不要玷污“中國文化”！你同意哪種觀點，說明理由。引導學生討論圍繞以下幾方面展開：（1）如何看待流行樂壇的“中國風”思潮？什么是中國風?中國風的定義，對定義的理解不同，那么答案就不會一樣。中國風定義是：三古三新（古辭賦、古文化、古旋律、新唱法、新編曲、新概念）結(jié)合的中國獨特樂種。歌詞具有中國文化內(nèi)涵,使用新派唱法和編曲技巧烘托歌曲氛圍,歌曲以懷舊的中國背景與現(xiàn)在節(jié)奏的結(jié)合,產(chǎn)生含蓄憂愁幽雅輕快等歌曲風格.中國風分純粹中國風和近中國風兩種，純粹中國風是滿足以上六大條件的歌曲；近中國風是某些條件不能滿足而又很接近于純粹中國風的歌曲。（2）周杰倫的中國風歌曲對傳統(tǒng)文化引用給我們帶來

15、什么啟示？（3）通過周杰倫現(xiàn)象對其背后文化本質(zhì)的探討，思考在文化傳承中，我們怎樣才能成為自覺的文化傳承者和享用者？ 第三階段 分享與總結(jié)（約7分鐘）在課堂小結(jié)階段，力求體現(xiàn)學生情感、態(tài)度、價值觀的變化。鼓勵學生富有個性地發(fā)表自己的見解，培育他們追求真理、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。只要學生言之成理，就不能妄下結(jié)論否定學生，要鼓勵不同觀點和不同結(jié)論。在看待一個社會現(xiàn)象時多加思考和挖掘，這樣不僅有助于我們看清事情的本質(zhì)，也能從中得到很多的樂趣。1、本節(jié)課講了哪些知識？板書如下：二、文化在繼承中發(fā)展1、繼承與發(fā)展是文化發(fā)展同一過程的兩個方面（1）文化繼承與發(fā)展的統(tǒng)一性（2）推陳出新，革故鼎新，成為自覺的文化

16、傳承者和享用者2、影響文化發(fā)展的重要因素（1）社會制度的更替有力地促進文化的進步（2）科學技術是推動文化發(fā)展的重要因素（3）思想運動催生社會變革，促進文化的發(fā)展（4）教育方式的變革對文化的傳承具有深刻的影響3、教育在文化傳承中（1）教育是人類特有的傳承文化的能動性活動（2）隨著教育方式的不斷變革，教育在文化傳承中發(fā)揮著越來越重要的作用2、本節(jié)課的學習你最大的收獲是什么？3、學完本節(jié)課在繼承和發(fā)展中華文化方面你打算做些什么？可以引導學生回答圍繞著：文化多樣性主要表現(xiàn)為我民族文化的多樣性，從橫向上存在文化的交流，縱向上則存在文化的繼承與發(fā)展。本節(jié)課就是從縱向上學習了文化的傳承，它是繼承與發(fā)展的辯證統(tǒng)一，傳統(tǒng)文化通過習俗、建筑、文藝、思想等各種形式在現(xiàn)實生活中存在和發(fā)展，我們對待傳統(tǒng)文化需要有一個正確的態(tài)度就是“取其精華，去其糟粕”，在繼承中發(fā)展。而文化的發(fā)展則要受到社會制度