2021年學校教學計劃匯總4篇

1、2021年學校教學計劃匯總4篇學校教學計劃篇1一、現(xiàn)狀點擊近幾年來，在市教科所和上級教科部門的指導下，我們學校從教育實際出發(fā)，堅持“課題進課堂、科研促教學、教學出成果 "的思路，努力將課題實驗與課程改革、 課堂教學密切結(jié)合起來， 切實有效地開展了一系列教育科研活動。從1997年一20年，共申報立項的縣市級科研課題有 6項，大市級科研課題有 7項， 省級科研課題有4項，已經(jīng)結(jié)題的省市級科研課題共 5項。在上 級教科研部門的關心和支持下， 我校申報立項的國家級研究課題 中學生自主學習策略研究已被教育部批準、立項為“十五” 規(guī)劃課題。近幾年，教師每年發(fā)表和獲獎科研論文達200余篇，在連續(xù)3

2、年江蘇省“師陶杯”論文大賽中，我校均獲得優(yōu)秀組織 獎，為了充分展示教科研成果，我校分別編印了六中教研、青藍文集、揚帆文集等多本優(yōu)秀論文專集，配合研究性 學習與新課程改革方案的全面實施， 我校編輯出版了六中校本課 程活動課程、中學生自主學習策略讀本。由于科研工作 扎實，科研成果明顯，學校多次獲得省市級課題研究先進集體， 并被 市教科研先進集體，被鎮(zhèn)江市教育局命名為高中政治和地 理學科基地，成立了江蘇省教科研基地， 與江蘇省教育科學院合 作成立了“ 六中學校發(fā)展研究中心。強化教育科研，促進了教師隊伍素質(zhì)的提高： 近年來在全國 先后招聘特級教師1名，鎮(zhèn)江市、江蘇省優(yōu)秀教育工作者 4人， 碩士研究生9

3、人（含6人在讀），48名教師被認定為市級以 上學科帶頭人和教學骨干，有 20余名教師獲得鎮(zhèn)江市級以上評 優(yōu)課和基本功大賽等級獎。 高級教師94人。有20多名教師參加 國外、全國和省級培訓，有 66名教師先后被評為省、市優(yōu)秀教 師和優(yōu)秀班主任，一支個體素質(zhì)高、群體結(jié)構(gòu)好、具有創(chuàng)新超前 新觀念、掌握現(xiàn)代化教育技術的教師隊伍正在形成。但近幾年來，學校班級擴張?zhí)?，年輕教師進得較多，優(yōu)秀 教育資源相對縮小。為了促進年輕教師的成長， 促進優(yōu)秀教師群 體盡快形成，進一步提升學校教科研品位，特制定本規(guī)劃。二、奮斗目標（一）定性目標（即教育理念）1. 使我校的教育科研、教學改革和教學管理處于全市領先 水平，完

4、善“自主”管理模式、“自主”教學模式、“自主”教 育模式；科研課題的研究方向、研究方法與時代同步。2. 突破陳舊的“三中心”（教師中心、課本中心、課堂中 心）教育思想的影響和束縛，正確處理教師與學生的關系、知識與能力的關系、教師課堂講授與學生自主活動的關系， 確立以學 生為本的教育主體觀，以能力發(fā)展為本的教育質(zhì)量觀， 以組織學 生自主活動為本的教學觀。3. 承認學生的個體差異，尊重學生主體人格，開發(fā)學生潛 能；要求學生全面發(fā)展，但不求平均發(fā)展。4. 在校內(nèi)培育“教研文化”，激發(fā)每個教師的科研熱情和 潛力，為全校教師營造“在研究狀態(tài)下工作”的氛圍。5. 通過多種途徑提高教師的論文寫作水平；提高教

5、師參與 國家、省、市、校各級科研課題的研究等級。（二）定量目標1. 教師教育觀念明顯改變。80%的課堂教學能體現(xiàn)“以學生 為主體”的教育思想，基本杜絕“滿堂灌”現(xiàn)象。2. 教師科研能力明顯提高。承擔課題研究的教師能規(guī)范寫 出實驗設計和實驗結(jié)題報告，并掌握 2種以上的科學研究方法； 45歲以下的教師要100%參加一項以上的課題研究或教改實驗， 結(jié)題率達100%3. 教師能熟練運用現(xiàn)代教育技術輔助課堂教學，80%以上的 教師能獨立制作教學課件。4. 教育部“十五”規(guī)劃課題中學生自主學習策略研究將構(gòu)建學生自主學習的課堂模式及評價機制， 形成個案集；寫出 階段性報告，請專家進行中期評估；寫出研究調(diào)查報

6、告，出版中 學生自主學習策略研究專著。獲省級教育科研成果獎2項以上; 在國家級刊物或核心期刊發(fā)表論文 6篇以上，在省級刊物發(fā)表論 文40篇以上。三、階段目標教科室根據(jù)學?！翱蒲信d校、科研強校”的總體戰(zhàn)略思想，將學校教育科研工作的整體目標分解為具體的階段性目標。第一階段（20_ 20_學年）此階段的工作重點是解決教師“為什么教”（教學目的）、遨什么”（教學內(nèi)容）和“怎樣教”（教學方法）的問題。將 把轉(zhuǎn)化教師教育觀念放在首位，通過系統(tǒng)的教育理論學習，使全 體教師在思想上實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：1. 由“假設學生都不會”向“假設學生自己能學會”轉(zhuǎn)變；2. 由關注教學結(jié)果向關注學生學習過程轉(zhuǎn)變；3. 由以傳授知

7、識為主向引導學生自主探究轉(zhuǎn)變；4. 由封閉式的課內(nèi)教學向開放的課內(nèi)外結(jié)合的教學方式轉(zhuǎn)變；在此階段，教研組要通過反思性教研活動、“合作式”評課等方式提高教師的業(yè)務水平；各教研組的教研活動要緊緊圍繞教 科室制定的階段目標進行，并創(chuàng)造性地開展工作。本學年第一學期的理論學習主要以教研組為單位的集體學習和個人自學相結(jié)合。要求全體教師必須完成每學期20字以上的學習筆記。第二學期的理論學習主要由學校統(tǒng)一組織，將定期舉辦由校名師和骨干教師舉行的專題講座進行校本培訓，同時外請專家學者來校講學。系統(tǒng)地學習現(xiàn)代教學理論 （具體學習材 料由學校統(tǒng)一發(fā)放）。教研組的主要工作是學模、建模，形成民 主、平等課堂氛圍。第二階

8、段（20_ 20學年）此階段的工作重點主要解決學生“如何學”的問題，即研究 學習方面的理論，主要包括“為什么學”、“學什么”和“怎樣 學”。通過學習使教師由單純的關注教材轉(zhuǎn)向關注學生，關注學 生的學習方法和策略的培養(yǎng)以及學習能力的形成。學生學習方式指導主要采用專家指導、校骨干教師舉行講座、備課組組織相結(jié) 合的方式。本階段教科室將在進一步完善反思性教學活動的基礎 上，在全校開展案例教學，并組織教師學習案例的寫作格式。此階段全校要基本形成“學生主動學習”的課堂教學模式，課堂教學的中心要逐步轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神方面。課題組的主要工作是建模、用模。第三階段（20_ 20_學年）此階段工作重點主要是

9、探討在現(xiàn)代教育理念下教與學的有機結(jié)合，探求教與學的最佳結(jié)合點，構(gòu)建最優(yōu)化的教學模式。在 主要學科形成“多維”互動的課堂教學結(jié)構(gòu)，即通過教學主體互 動、教學主客體間互動、師生認知互動、師生情感互動、師生實 踐活動互動等，促進多維互動的教學關系的生成， 實現(xiàn)學生的主 動發(fā)展。課題組的主要工作是煉模。以上三個階段是相互聯(lián)系， 相輔相成的，各課題組可根據(jù)實 際情況有所調(diào)整。同時，以上三個階段與我校承擔的教育部“十 五”規(guī)劃國家級課題的結(jié)題時間也是基本一致的。四、實施措施學校教育教研工作的中心就是圍繞課堂教學改革這個主旋律，通過扎實有效的課堂教學，提高課堂教學效益。（一）教師方面：1要求全體教師加強學習

10、，提高教育教學能力教師理解和體驗教育，關鍵在于學習。沒有學習后的眼界開 闊和認識上的突破，理解和體驗只能停留在淺層次上， 正所謂厚 積薄發(fā)。全體教師必須認真地參加學校組織的理論學習，系統(tǒng)地學習并掌握一門現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術手段。要求教師能運用教育理論指導教學實踐，每年讀書筆記在5000字以上；備課組長、年級組長承擔市級科研課題的教師在6000字以上，聽課40節(jié)以上（指35歲以下教師），看2盤優(yōu)質(zhì)課教學錄像。2. 更新教育觀念，規(guī)范教學行為研究表明：教學質(zhì)量與教師的教學行為有著直接的關系。教學行為是教師教育觀念的體現(xiàn)， 所以轉(zhuǎn)化教育觀念與提高教學質(zhì) 量有著必然的、直接的聯(lián)系。要求教師從課堂

11、教學改革入手，不 斷反思自己的教學行為，使自己的課堂教學充滿民主、充滿個性、 充滿人性，讓課堂活起來；每年 6月20日前，45歲以下教師必 須交一篇論文給教科室，教科室在初評后，預以推薦發(fā)表或選評。 35歲以下教師的公開課必須先“說”后“上”。3 .自覺參加課題研究每位教師均可以到教科室申請課題立項。45歲以下教師必須參加一項課題研究或教改實驗。4. 提高反思能力美國心理學家波斯納認為，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗， 至多只能是膚淺的知識。他提出了教師（尤其是青年教師）的成 長公式：成長=經(jīng)驗+反思。有效的反思是：教師對他們在課堂中 遇到的問題進行調(diào)查研究， 反過來再改善教師的教學實踐， 并形

12、成一種有意識地進行調(diào)查研究的良好的習慣。教師要加強課后備課（有效的反思），寫好課后反思。（二）備課組方面：1備課組長要加強崗位意識備課組長要準確、詳細傳達學校教學工作會議及備課組長例 會精神，認真貫徹學校的方針、政策，深刻領會“科研興校、科 研強?！钡膽?zhàn)略思想，并圍繞這個思想認真配合教務處、教科室 的工作，把學校布置的工作落到實處。2. 備課組長要加強學習備課組長千方百計提高自己的理論水平和教學水平，成為名副其實的學科帶頭人，能獨立指導科研工作。3. 備課組長要重視常規(guī)管理備課組長在備課組工作中要善于管理，敢于管理，把備課組建設成一個團結(jié)、拼搏并有較高教學水平的備課組。（三）管理方面1建立健全

13、組織機構(gòu)，加強組織管理，形成科研絡形成學校教育科研領導小組一一教科室一一課題組一一年 級組、教研組的管理體系，進一步完善教科室一一課題組一一實 驗教師組成的三級科研絡。教科室要制定好學校教科研的中長期 規(guī)劃與近期目標，充分發(fā)揮其管理，咨詢、研究、協(xié)調(diào)、指導的 職能。2. 重視制度建設與創(chuàng)新，加強課題的規(guī)劃與管理教科室將進一步完善教科研立項制度、教育教學改革制度、優(yōu)秀科研成果獎勵制度、教育教學評價制度等 規(guī)章制度，積極推進我?！白灾鲗W習”模式的建構(gòu)；突出對科研過程的管理，重視科研成果的評價與轉(zhuǎn)化，在實驗課、研究課 中樹立“只求突破，不求完美”的思想。3 .抓好教育觀念轉(zhuǎn)化工作為保證教師隊伍的教育

14、觀念與時代同步，學校將在揚帆 上增設“教師論壇”，就學校教育教學中存在的具有普遍性的問 題進行探討。通過探討提高教師的理論和論文寫作水平；通過“教研動態(tài)”把國內(nèi)外最新理論動態(tài)、研究熱點介紹給教師，并通過 教學研究、教學實驗、教學改革等豐富多彩的教研活動把這種觀 念融入教師的教學指導思想中。4. 抓好教師隊伍建設以“校本培訓”為主，在全體教師樹立“成長在六中、成名 在六中、成功在六中”的思想。爭取通過幾年的時間建設一支由“骨干教師一一教學能手一一六中名師”組成的高素質(zhì)的教師隊伍。5. 教改課、研究課學生自主學習的時間不能少于1/3針對我校目前實際，教改課、研究課、示范課教師講授時間不得多于30分

15、鐘。6. 加強理論學習，完善“青籃工程”制度每學期師徒互相聽課10節(jié)以上。師傅要給徒弟以指導，徒 弟要向師傅虛心學習。7. 抓好教學評價工作對教學評價的結(jié)果要認真分析，并反饋給教師，使教師知道自己的不足，明確努力方向?！叭昴繕恕笔菍W校整體工作的一部分，它的實現(xiàn)還需要學 校各科室的大力支持、學校各部門的密切配合和全體教師的積極 參與，只有這樣才能使我校的教科研工作再上一個新臺階。_六中教科室學校教學計劃篇2為有效促進初中教學質(zhì)量和效益的提高，為學生的全面健康成長鋪路，為教師的專業(yè)發(fā)展筑基，根據(jù)（20_） 16號、17號 文件精神和總校意見，結(jié)合實際，制定本學期中學教學工作計劃 如下，不妥之處，

16、敬請批評指正：一、指導思想以市“十二五”基礎教育教研規(guī)劃、縣教研室工作計劃和教育局關于印發(fā)中小學教學管理相關規(guī)范的通知為指導，以基礎教育課程改革綱要和學科課程標準為統(tǒng)領，促進學生 全面、個性、健康發(fā)展；以深化課堂教學改革為核心，構(gòu)建“高 效課堂”，推進新課改進程；以教學研究和科研課題研究為助力， 有效提高課堂教學質(zhì)量。二、工作目標1、薄弱學科建設有所加強，課堂教學有一定的成效；2、教研活動貼近教學實際，貼近教師需要，堅持經(jīng)常，取 得較好效果；3、中心教研組活動形成一般規(guī)律性的認識，教師有明顯收獲；4、教師基本功有一定提高；5、課題研究有效落實，能夠扎實開展。三、主要工作及措施1、加強課堂教學督

17、導深入中學，開展“推門課”、匯報課、評議課等多種形式的 課堂教學觀察和指導活動， 普聽每位教師不低于兩節(jié)課， 每個學 科不少于兩節(jié)課，及時與學科教師交換意見， 切實幫助中學學科 教師提高課堂教學效果。2、注重教師基本功提高開展語文、英語、政治、歷史、地理五個學科的教師基本功競賽活動，以學科教學設計、教師說課、展示多媒體課件為主要 內(nèi)容，組織開展理科教師作業(yè)設計評比活動，相關學科教師全員參加，以期促進教師重視基本功的提高，滿足教學需要。3、努力提高畢業(yè)年級教學質(zhì)量組織召開初三年級教師教學座談會，根據(jù)20_年中考，探討初三教學的新情況與新問題， 指導初三教師做好教學工作， 提 高學生學習成績。4、

18、扎實開展中心教研組活動以集體備課研討、教學設計和說課培訓、同課異構(gòu)研討、導 學案設計展示為主要形式， 積極組織中心教研組活動研討， 充分 發(fā)揮中心教研組在提高教學教研質(zhì)量中的作用，為學校教研組活動提供借鑒。5、積極開展跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合教研活動。與潘莊總校聯(lián)合，積極開展數(shù)學、語文學科的聯(lián)合教研，數(shù)學學科開展以培養(yǎng)學生數(shù)學 思想為主題的課例研究，語文學科開展高效課堂觀摩研討，互相學習借鑒教研途徑、方法、教學經(jīng)驗與技能。6、深入抓實教育科研課題研究工作。一是課題立項與教學 實踐相結(jié)合，把教學實踐環(huán)節(jié)中遇到的問題和困惑作為校本研究 課題，營造出“研究問題來自課堂，研究行為發(fā)生在課堂，研究 結(jié)果運用在課堂”氛

19、圍；二是加強對申報并立項的省、市級課題 的督導工作，加強研究，抓好過程管理，保證課題研究順利實施。7、深化學科教研小主題研究。讀到學校重視并組織教師認 真謀劃和實施教研小主題研究，如實記錄主題教研活動過程和結(jié) 果，力爭做到教師“人人有小專題”，教研組“組組有小主題” 使教學研究活動體現(xiàn)目的性、研究性和實效性。附：工作安排時間主要工作一周制定教學教研計劃三周起中學課堂教學督導四周五初三年級教學座談會五周二下午 語文、英語、政治、歷史、地理教師基本功競 賽五周四下午 理科教師作業(yè)設計評比活動七周二教學設計和說課培訓九周二 數(shù)學中心教研組集體備課研討十一周二 語文中心教研組同課異構(gòu)研討十三周二理科中

20、心教研組活動導學案展示十四周二 數(shù)學學科跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合教研活動（潘莊鎮(zhèn)中學）十五周三 語文學科跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合教研活動（劉家營鄉(xiāng)中學）十七周 教研組小主題研究、課題研究、教學評估視導十九周總結(jié)學校教學計劃篇3一、指導思想：為了全面落實素質(zhì)教育，推進新課程實施，提高師生寫字水 平，加強校本課本建設，提高學生的漢字書寫能力， 我校從校情、 師情出發(fā)，從小處著眼，把寫字教學作為學校校本課程。使我校 師生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字；具備熟練的寫字技能； 使學生更好的學習語文和其他課程，有效地進行書面交流；并有初步的書法欣賞能力，為學生的終身發(fā)展打下良好基礎。 現(xiàn)根據(jù) 我校實際情況，制定寫字教學方案。二、總體

21、目標：通過寫字訓練使學生會寫鋼筆字和毛筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫 漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法， 培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。三、工作思路以“寫字教學”為抓手，促學生良好習慣的養(yǎng)成。要本著“激 發(fā)興趣、科學指導、持之以恒、習慣養(yǎng)成”的工作思路。1以科學的教學質(zhì)量觀為指導，創(chuàng)新寫字教學管理，促教 學質(zhì)量穩(wěn)步提高。2、立足現(xiàn)實、著眼未來、激發(fā)興趣。從適應未來社會需要 的高度，激發(fā)學生寫字的興趣。3、遵循教育規(guī)律，指導學生寫字的方法要科學。如正確的 坐姿，正確的執(zhí)筆方法等。4、習慣養(yǎng)成貴在堅持，學生在掌握正確的寫字方法后，要

22、持之以恒使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。四、具體教學要求：1加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課，加強作業(yè) 檢查批改力度。2、充分利用好每周中午的習字時間，進一步鞏固課堂上的 學習成果，教師加強巡回指導，對學生出現(xiàn)的問題及時進行糾正。3、繼續(xù)研究學生書法校本教材，進一步完善寫字教學理論 研究。4、各年級的作業(yè)均要重視學生習字的質(zhì)量，任課教師有義 務也有責任抓好學生的習字質(zhì)量。5、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法 水平：6、開辟一塊展示臺，每月更換一次學生書法作品。積極組 織參加各級書法比賽，積累參賽成果。7、學期末對全校學生進行寫字水平測試，將其成績納入學 生的綜合評價。8學校

23、期中期末等大型成績檢測設置 510分的卷面分， 做為對學生的書寫情況的直接評價。9、加強書法教學的評價研究，制定評估細則，認真評定師 生的.習字質(zhì)量：（1）、開展教師的“三字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）” 基本功考核活動。（2）、開展“書法之班”評比活動，提高整班的雙姿及書 寫合格率和優(yōu)秀率。（3）、每月評定一批書法之星。10、開設書法園地，進行書法教學宣傳。五、具體教學安排第一周：為書法課程作好準備（筆墨紙張等）。第二周：介 紹文房四寶及書法習慣（執(zhí)筆、坐姿、用筆）第三周：楷書筆畫 的寫法（一）-點（豎點，提點，撇點）第三周：楷書筆畫的寫法（二）-橫（長橫，短橫，左尖 橫）第四周：楷書筆畫的寫

24、法（三）-豎（垂露，懸針）第五 周：楷書筆畫的寫法（四）-撇（斜撇，長撇）第六周：楷書 筆畫的寫法（五）-捺（平捺，斜捺）第七周：回顧，并組合 所學筆畫練習單個獨體字。第八周：練習第九周：楷書筆畫的寫法（六）-折（橫折。豎折）第十 周：楷書筆畫的寫法（七）-提第十一周：楷書筆畫的寫法（八）-鉤（1）（豎鉤，斜 鉤，臥鉤）第十二周：楷書筆畫的寫法（八）-鉤（2）（橫鉤，豎 彎鉤，橫折鉤）第十三周：組合筆畫，練習獨體字第十四周：練習書法作品 第一"五周：交書法作品。六、建立健全評價機制1評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的 延續(xù)和提高。因此，在教學中，要充分調(diào)動學生的主觀能動性開 展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發(fā)學生的寫字興 趣。2、完善考試評價標準。各學科的檢測都要設有規(guī)定學生書寫的評分要求，在學生方面適當加減分一項。 重視卷面書寫評價 項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好 的寫字習慣。3、引入競爭機制，規(guī)范定期開展各種寫字的競爭活動和考 核制度。堅持平時檢查檢測制度。4、 開展多種有關寫字活動。學