2017年生物制藥專業(yè)學士學位預評估

1、2017年“生物制藥”專業(yè)學士學位預評估專家反饋意見評估指標名稱：1.1專業(yè)建設規(guī)劃 1、 自評報告：內(nèi)容稍顯啰嗦，見附件修改內(nèi)容2、 簡況表中：專業(yè)建設說明字數(shù)（1024）超800字.應適當簡練，見附件修改方案（涂黑部分）3、 支撐材料：專業(yè)設置相關文件除專業(yè)申報材料外文件專業(yè)審批材料應復印附上 評級：1.1.1 A 1.1.2 A 評估指標名稱：1.2建設規(guī)劃與效果 1.2.1建設目標與規(guī)劃 支撐材料中沒有“專業(yè)建設規(guī)劃”，也沒有體現(xiàn)規(guī)劃論證及討論的痕跡材料。 自評報告中，專業(yè)建設的總體目標還需要認真凝煉明晰。1.2.2專業(yè)特色 沒有充分體現(xiàn)特色。應該從專業(yè)特色人才培養(yǎng)目標；人才培養(yǎng)模式的

2、特色；課程體系的特色；實踐教學的特色，這幾方面描述。1.2.3建設成效 要提供95%的學生達到培養(yǎng)基本要求的支撐數(shù)據(jù)和材料。評級：1.2.1 C 1.2.2 C 1.2.3 B 評估指標名稱：2.1師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu) 一、自評報告 2.1.1 專業(yè)負責人: 具有正高職稱，學術水平較高。A 2.1.2 專業(yè)教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)：專任教師總數(shù)滿足教學要求, 具有副高職稱的專業(yè)核心課程教師5人;中高級職稱者達80%以上；教師均來自5所及以上大學。A 2.1.3 實驗教師數(shù)量與結(jié)構(gòu): 實驗室及實習基地實踐教學隊伍滿足實驗實踐教學要求;均具有大專以上學歷，其中本科以上學歷者達60%以上；80%以上的實踐教學人

3、員具有中高級職稱，能熟練掌握教學實驗設備、實習基地設備的使用、維護及各類實驗（含設計性實驗、綜合性實驗）的指導。A二、簡況表 1. 批準時間：2013年，不是2016年。 2. 2013年招生人數(shù)、2017年畢業(yè)人數(shù)要核對。 3. 內(nèi)容比較充實，但請專業(yè)負責人審核，表格要調(diào)整、字體要規(guī)范。三、支撐材料 2.1.1 專業(yè)負責人 2.1.2 專業(yè)教師數(shù)量與結(jié)構(gòu) 2.1.3 實驗教師數(shù)量與結(jié)構(gòu) 材料齊全。許多材料都是打印版，若有原始版、簽字、蓋章的就更具有真實性。評級：2.1.1 A 2.1.2 A 2.1.3 A評估指標名稱：2.2教師教學水平與科研能力 指標內(nèi)容：教師講課與指導實踐教學環(huán)節(jié)的教學

4、質(zhì)量綜合測評優(yōu)良的教師比例達任課教師的80%（A） 6070%（C）自評：專業(yè)教師14名 實踐教學人員17人 中高級職稱（文中有誤：中高級職均稱）占50%以上。督導評教優(yōu)良率達90.83%，同行和學生均為100%自評 A “專業(yè)簡況表”“申請報告”：督導評教優(yōu)良率達到100%，同行和學生評教優(yōu)良率均為100%。支撐材料問題：1.提供“教師專業(yè)技術職務水平能力測試評分表（講課）”共七份占全部教師50% 2.所有表格均未提供考核時間，也無相關部門的意見3.要求填寫“講課題目和具體章節(jié)”，但未按要求填4.有老師“付敏”：只有一個簽名，表格中空缺較多。其余：均為空白。5.2015年共兩份記錄（教師）2

5、014年共兩份（教師）2013年無記錄學生2015年5份，2014年6份，2013年1份（內(nèi)容不詳）6.只提供一份“課堂紀律檢查表”年份不詳7.提供了學生評教師統(tǒng)計表，欠準確，無原始表格。如：20132014第一學期評教14人優(yōu)良率92.86%其他7.14%這與“報告”中100%不符合。未見“其他”分級情況8.只提供“同級”聽課統(tǒng)計表無“二級領導”和“督導”的聽課表，也無具體教師分年級統(tǒng)計9.“督導”僅提供2016（5.6）二月“督導通報”材料不全 評級：2.2.1 B 2.2.2 B 2.2.3 B評估指標名稱：3.1教學條件 依據(jù)湖北省新增學士學位授權(quán)專業(yè)審核評估指標體系所規(guī)定的要求，我對

6、“生物制藥”專業(yè)所提供的評估材料:新增學士學位授權(quán)專業(yè)審核評估自評情況總表；申請學士學位授權(quán)專業(yè)簡況表；支撐材料等進行了審查，審查結(jié)論如下：一、 專業(yè)實驗室建設與管理（3.1.1）2010年以來，學校對該專業(yè)的實驗室建設總投入為：92.221（萬元），近三年（2014年）投入17.471（萬元），占總投入的18.94%，2015年、2016年沒有投入；對該項的審核評價為：實驗室配備完善、儀器設備較先進、利用率高、在本科教育中能發(fā)揮較好作用。評估等級為：B。建議加大投入。二、 實習基地建設與管理（3.1.2）該專業(yè)共有9個實習基地，其中8個為校級基地（全校共享），1個為學院級基地。對該項的評價為

7、：這些基地實習基地能滿足該專業(yè)實踐教學的需求，而且有配套的保證實習教學質(zhì)量的相關措施（學生生產(chǎn)實習守則、實習指導教師職責、實習學生考評辦法等）。評估等級為：A三、 圖書資料閱覽室建設與管理（3.2.1）學校圖書館的文獻信息資料能滿足學生學習和查閱資料的需求，有健全的管理和開放制度，開放充分，利用率高。對該項的評價為：符合評估體系指標要求。評估等級為：A四、 專業(yè)圖書資料（3.2.2）從學院提提供的支撐材料看，專業(yè)紙質(zhì)圖書資料共140，該專業(yè)（119人）生均1.176冊/生。對該項的評價為：只能說基本滿足專業(yè)教學的需求。評估等級為：C,建議加大投入。評級：3.1.1 B 3.1.2 A 3.2.

8、1 A 3.2.2 C評估指標名稱：4.1課程建設 1. 自評報告中：課程建設部分時間節(jié)點不對，基本以2016年為起點，談十三五規(guī)劃中，本專業(yè)的課程建設規(guī)劃。實際上本專業(yè)是2013年始招生的自評報告凝煉 建設部分應總結(jié)課程建設目標，建設內(nèi)容，措施及成績分層描述會比較清晰。2. 支撐材料課程建設規(guī)劃，多處還是我院應改為我校規(guī)劃中第二點：啟動校級精品課程建設，說法不要，這是校方表達立場?？梢哉f積極開展規(guī)劃時間起點不對，與自評報告沖突具體規(guī)劃800字不到，目標不明確應包含課程建設指導思想，建設時間，建設內(nèi)容，建設的措施，措施就文豐富（課程組織設計，師資隊伍建設，教學合法改革，實踐環(huán)節(jié)，教材建設，教學

9、條件，教改考核方式等）規(guī)劃執(zhí)行情況。20132016實際落實及取得成效不僅是羅列一個2016級生物制藥專業(yè)課程體系教學總結(jié)不到位3. 自評表，規(guī)劃措施A 適當4. 專業(yè)簡況表，封面，專業(yè)批準時間寫的是2016年不對5. 支撐材料中提供的課程建設立項材料不全，只有立項書，無章無批示（申請書 立項批文）6. 支撐材料中未見教材建設規(guī)劃，但落實情況提供了一個建設方案。教師出版教材情況，建議做一個一覽表跟清晰，目前是復印部分教材。引進先進適用原版教材情況：無材料評級：4.1.1 B 4.1.2 B評估指標名稱：4.3質(zhì)量控制 一、自評報告4.3.1教學規(guī)章、制度的建設與執(zhí)行4.3.2教學評估與檢查4.

10、3.3教學質(zhì)量監(jiān)控撰寫的精品資源共享課程建設內(nèi)容放在4.1課程建設里面更合適。二、簡況表1. 批準時間：2013年，不是2016年2. 內(nèi)容比較充實，但請專業(yè)負責人審核，表格要調(diào)整、字體要規(guī)范。三、支撐材料4.3.1教學規(guī)章、制度的建設與執(zhí)行建議各學院的管理文件匯編成冊以便教師學習和教學檢查。4.3.2教學評估與檢查4.3.3教學質(zhì)量監(jiān)控材料齊全。許多材料都是打印版，若有原始版、簽字、蓋章的就更具有真實性。評級：4.3.1 A 4.3.2 A 4.3.3 A評估指標名稱：5.1基本理論與基本技能 本專業(yè)2012級統(tǒng)考課程門數(shù)24門平均成績75.65 合格率92.02% 2013級統(tǒng)考課程門數(shù)2

11、7門平均成績77.21 合格率93.92% 2014級統(tǒng)考課程門數(shù)24門平均成績75.42 合格率93.52% 2015級統(tǒng)考課程門數(shù)15門平均成績79.00 合格率96.20%全部符合7080且一次及格率達到90%以上為A的標準（自評為A）外語國家統(tǒng)考累計通過率：2012級47人，有30人通過英語四級通過率為63.8%符合指標體系B（70%為A，55%60%為C）；2013級全班37人有22人通過英語四級符合指標體系C盒裝材料中有如下幾方面問題：英語四級2013級累計通過人數(shù)為22人材料中只21人制藥1123班20122013學年第一學期大學體育（一）成績表沒有簽字（教師主任）2013201

12、4學年第一學期大學體育（三）成績表沒有簽字（教師主任）20132014學年第二學期大學體育（四）成績表沒有簽字（教師主任）20122013學年第二學期有金工實習成績登記表沒統(tǒng)計20142015學年第二學期大學生就業(yè)指導統(tǒng)計表中為第一學期制藥1131班 20132014學年第二學期有物理實驗，金工實習成績登記表，但未統(tǒng)計但20152016學年第一學期思政實踐又統(tǒng)計了制藥1141班20142015學年第二學期金工實習未統(tǒng)計但統(tǒng)計了大學生物理實驗而未統(tǒng)計大學生物理制藥1151班20152016學年第一學期軍事訓練，軍事理論，中國近現(xiàn)代史綱要，思想道德修養(yǎng)與法律，心理健康，大學計算機基礎，高等數(shù)學，成

13、績登陸表中的一次通過率與統(tǒng)計表中不一致20152016學年第二學期物理實驗沒統(tǒng)計評估指標名稱：5.2畢業(yè)論文或畢業(yè)設計 自評報告：5.2.1選題情況（自評為“A”）但未對科研，實際課題的比例進行詳述 未對“近兩年課題量變率”的情況進行詳述 報告中“難度適中，工作量飽滿，符合大綱和培養(yǎng)目標要求的畢業(yè)設計（論文）選題六個”表述不清不完整遺漏數(shù)據(jù)5.2.2論文（設計）評定 本部分應對論文質(zhì)量進行評述及結(jié)果分析 不應該對過程監(jiān)控和教師指導安排環(huán)節(jié)評估指標名稱：5.3學生的創(chuàng)新精神和實踐能力 對照湖北省獨立學院申請新增學士學位授予單位的專業(yè)審核辦法及強化體系指標要求，自評報告給予的適當?shù)拿枋?，由于缺乏學生參加全國高校挑戰(zhàn)杯，電子線路設計競賽，數(shù)學建模競賽，全國英語口語競賽，學生類競賽的獲獎情況，本項目自評為C是恰當?shù)?。建議對創(chuàng)新教育和開展創(chuàng)新活動做更詳細的敘述。對照湖北省獨立學院申請新增學士學位授予單位和專業(yè)審核辦法及評估指標體系，本項目自評為A，由于支撐材料對本項目的內(nèi)容充實的支撐自評是恰當?shù)摹Ｔu級：C評估指標名稱：5.4學生素質(zhì)與社會評價 這項指標總體來說不錯，需要進一步改進的是：一、加強對考生心理重點抽查的描述。工作做了，支撐材料也有，但缺乏描述，特別要緊扣“抽查”二字二、增加學生文體活動中獲得獎項的資料或圖片。增加獲三星級學生宿舍三、學生體質(zhì)建設