小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

1、人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教材上冊(cè)目錄第一單元小數(shù)乘法1.1 小數(shù)乘整數(shù)31.2 小數(shù)乘小數(shù)（一）51.3 小數(shù)乘小數(shù)（二）71.4 積的近似值91.5 整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)111.6 解決問(wèn)題131.7 整理與復(fù)習(xí)151.8 綜合測(cè)試17第二單元位置2.1 位置（一）212.2 位置（二）23第三單元小數(shù)除法3.1 小數(shù)除以整數(shù)（一）273.2 小數(shù)除以整數(shù)（二）293.3 一個(gè)數(shù)除以小數(shù)313.4 商的近似數(shù)333.5 小數(shù)除法的練習(xí)353.6 循環(huán)小數(shù)373.7 用計(jì)算器探索規(guī)律393.8 解決問(wèn)題（一）413.9 解決問(wèn)題（二）433.10 解決問(wèn)題的練習(xí)453.11 整理與復(fù)習(xí)47

2、3.12 小數(shù)除法練習(xí)課493.13 綜合測(cè)試51第四單元可能性4.1 事件發(fā)生的確定性和不確定性554.2 可能性有大有小574.3 擲一擲594.4 綜合測(cè)試61第五單元簡(jiǎn)易方程5.1 用字母表示數(shù)655.2 用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式675.3 用字母表示數(shù)練習(xí)課695.4 用字母表示數(shù)的應(yīng)用（一）715.5 用字母表示數(shù)的應(yīng)用（二）735.6 用字母表示數(shù)的應(yīng)用練習(xí)課755.7 方程的意義775.8 等式的基本性質(zhì)795.9 解方程（一）815.10 解方程（二）835.11 解方程（三）855.12 解方程練習(xí)課875.13 實(shí)際問(wèn)題與方程（一）895.14 實(shí)際問(wèn)題與方程（二）9

3、15.15 實(shí)際問(wèn)題與方程練習(xí)課935.16 實(shí)際問(wèn)題與方程（三）955.17 實(shí)際問(wèn)題與方程練習(xí)課975.18 實(shí)際問(wèn)題與方程（四）995.19 實(shí)際問(wèn)題與方程練習(xí)課1015.20 整理與復(fù)習(xí)（一）1035.21 整理與復(fù)習(xí)（二）1055.22 綜合測(cè)試107第六單元多邊形的面積6.1 平行四邊形的面積1116.2 平行四邊形的面積練習(xí)課1136.3 三角形的面積1156.4 三角形面積練習(xí)課1176.5 梯形的面積1196.6 梯形面積練習(xí)課1216.7 組合圖形面積的計(jì)算1236.8 組合圖形的面積練習(xí)課1256.9 多邊形的面積整理與復(fù)習(xí)1276.10 多邊形的面積檢測(cè)試題（一）129

4、6.11 多邊形的面積檢測(cè)試題（二）1316.12 綜合測(cè)試133第七單元數(shù)學(xué)廣角7.1 植樹(shù)問(wèn)題（一）1377.2 植樹(shù)問(wèn)題（二）1397.3 植樹(shù)問(wèn)題（三）1417.4 綜合測(cè)試143第八單元總復(fù)習(xí)8.1 總復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法1478.2 總復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程1498.3 總復(fù)習(xí)多邊形的面積1518.4 總復(fù)習(xí)位置與可能性1538.5 綜合測(cè)試155期中測(cè)試157期末測(cè)試159學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表周次起止時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容備注123456789101112131415161718192021全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃年級(jí)學(xué)科全 冊(cè) 教 材 分 析全 冊(cè) 知 識(shí) 結(jié) 構(gòu)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)這一冊(cè)教材包括以下內(nèi)

5、容：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、位置、多邊形的面積、可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。其中小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、可能性是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。基于小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，本冊(cè)教材也包含“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)部分。在數(shù)與代數(shù)方面，包括第一單元小數(shù)乘法、第三單元小數(shù)除法、第五單元簡(jiǎn)易方程，一共三個(gè)單元的內(nèi)容。在圖形與幾何方面，包括第二單元位置和第六單元多邊形的面積。在統(tǒng)計(jì)與概率方面，教材安排了第四單元可能性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。在實(shí)踐與綜合應(yīng)用方面，教材先是結(jié)合小數(shù)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另外還

6、安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法。小數(shù)乘法、小數(shù)除法簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積知識(shí)內(nèi)容位置、可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1 .比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。2 .在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。3 .探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4 .能辨認(rèn)從/、同方位看到的相對(duì)位置。5 .理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6 .體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)

7、測(cè)。7 .經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。8 .初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)。9 .體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10 .養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、可能性是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、可能性、數(shù)學(xué)廣角。全冊(cè)課時(shí)安排一、小數(shù)乘法（8課時(shí)）二、位置（2課時(shí)）三、小數(shù)除法（13課時(shí)）四、可能性（4課時(shí)）五、簡(jiǎn)易方程（22）課時(shí)六、多邊形的面積（12課時(shí)）

8、七、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）八、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）第一單元教學(xué)計(jì)劃、,電,單兀名稱習(xí) 地 屋 教 材 分 析知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握小數(shù)原激乘法理解小數(shù)乘法的算理，能正法的豎式形式、乘的順序、積的對(duì)位與進(jìn)位都可仿照整數(shù)乘法的相應(yīng)規(guī)則進(jìn)行，只要處理好小數(shù)點(diǎn)的問(wèn)題就行了。小數(shù)乘法在生活中有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)階段需要學(xué)生掌握的基本知識(shí)和技能。本單元內(nèi)容知識(shí)容量大、計(jì)算過(guò)程復(fù)雜是本冊(cè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。單/小數(shù)乘整數(shù)元小數(shù)乘小數(shù)知小數(shù)乘法I小數(shù)乘法積的近似數(shù)識(shí)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)結(jié)1、一解決問(wèn)題構(gòu)學(xué)情分析過(guò)程與方法：通過(guò)自主嘗試、合作探究等，讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)乘法算法的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力

9、和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣；感受小數(shù)乘法在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)理解、掌握小數(shù)乘法的算法，能正確計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn)理解掌握計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)積的小數(shù)點(diǎn)位置的確定方法。單元課時(shí)安排本單兀共8課時(shí)：小數(shù)乘整數(shù)1課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)2課時(shí)積的近似值1課時(shí)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)1課時(shí)解決問(wèn)題1課時(shí)整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)復(fù)備欄:1.1小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法及算理，理解小數(shù)乘整數(shù)的意義。2、使學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)算法的推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3、培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)，感受解決一個(gè)問(wèn)題可以用多種方法，培養(yǎng)擇優(yōu)意識(shí)

10、，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘整數(shù)的算理及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)的位置。教具準(zhǔn)備：課件（例題圖）學(xué)法指導(dǎo)：轉(zhuǎn)化法、自主探究、合作交流。教學(xué)過(guò)程：激情導(dǎo)入：（課件展示例題圖）春天到了，人們都到廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。有幾個(gè)小朋友也想去放風(fēng)箏，于是他們就買了一些風(fēng)箏。如果他們買3個(gè)3.5元的風(fēng)箏，怎樣列式計(jì)算花多少錢？3.5X3與以前學(xué)過(guò)的乘法算式有什么不一樣？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)。一、自主嘗試比一比：誰(shuí)做得又對(duì)又快？下列算式表示的意義是什么？說(shuō)出整數(shù)乘法的算法并計(jì)算。24X3=14X50=205X24=二、合作探究（一）運(yùn)用計(jì)量單位的換算計(jì)算1、3.5X3在這里表示的意義

11、是什么？小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同嗎？2、怎樣計(jì)算3.5X3?你更喜歡哪種方法？（二）深化運(yùn)用，總結(jié)概括。1、0.72X5沒(méi)有單位名稱應(yīng)該怎樣算？2、3.60末尾的0是否可以去掉？去掉的依據(jù)是什么？三、分享點(diǎn)評(píng)1、第1（2）3.5X3的算法，預(yù)設(shè)：（1）用力口法算:3.5+3.5+3.5=10.5（元）（2）轉(zhuǎn)換計(jì)量單位：3.5元=3元5角，3元X3=9元，5角X3=15角，9元+15角=10.5元（3）3.5元X5角X3X310.5元*B5角2、你更喜歡哪種方法？重點(diǎn)研究理解第3種算法及算理。將小數(shù)3.5元換成整數(shù)35角，得出積是105角，再轉(zhuǎn)化成10.5元。3、3.60末尾的0是否

12、可以去掉？去掉的依據(jù)是什么？依據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，0.72X5的積小數(shù)末尾的0要去掉。四、歸納提煉1、按整數(shù)乘法計(jì)算；2、再看因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；3、積小數(shù)末尾的0要去掉。五、練習(xí)反饋1、因?yàn)?2X15=480,則3.2X15=（）,0.32X15=（）。2、計(jì)算2.3X4時(shí)，先計(jì)算（）X4,這時(shí)原來(lái)算式的積就擴(kuò)大了（）倍得到（）；要求原來(lái)算式的積就要把（）縮?。ǎ┍兜玫剑ǎ?。3、課本第3頁(yè)“做一做”。六、體會(huì)質(zhì)疑本節(jié)課知識(shí)與以前學(xué)過(guò)的知識(shí)有什么聯(lián)系與區(qū)別？（小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法）預(yù)設(shè)：如果兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)怎樣計(jì)算？板書設(shè)計(jì)：小數(shù)乘整數(shù)3.5元35_角x3x31

13、0.5元05角0.72擴(kuò)大到它的100憑72X51X53.60縮小到它的1/100360=*4一，+工Bi!*：SAB4*UA，:復(fù)備欄:教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)數(shù)對(duì)找到對(duì)應(yīng)的物體的位置。2、通過(guò)思考交流能在具體情境中找到物體的位置，進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展其數(shù)學(xué)思考能力。3、感受數(shù)學(xué)價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)對(duì)找到對(duì)應(yīng)的物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：課件（動(dòng)物園示意圖）。學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、合作交流教學(xué)過(guò)程：激情導(dǎo)入：老師要領(lǐng)著同學(xué)們一起去動(dòng)物園游玩，同學(xué)們看動(dòng)物園里有什么好玩的地方？它們分別在什么位置？這節(jié)課我們接著探究有關(guān)位置的知

14、識(shí)。一、自主嘗試：1、在表示物體位置時(shí)，（）叫做列，（）叫做行。用數(shù)對(duì)表示一個(gè)點(diǎn)的位置時(shí)，一般把該點(diǎn)對(duì)應(yīng)的縱軸上的數(shù)寫在（）面，把橫軸上的數(shù)寫在（）面。2、如果（3,0）表示大門的位置，你能用數(shù)對(duì)表示下面場(chǎng)館的位置嗎？熊貓館、海洋館、猴山、大象館。二、合作探究1、在圖上標(biāo)出下面場(chǎng)館的位置。飛禽館（1,1）猩猩館（0,3）獅虎山（4,3）2、觀察思考。比較表示大象館和海洋館的位置的數(shù)對(duì)，你發(fā)現(xiàn)了什么？比較表示大門和熊貓館的位置的數(shù)對(duì)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、飛禽館向右平移2格是蛇山，在圖上標(biāo)出蛇山的位置，用數(shù)對(duì)表示。長(zhǎng)頸鹿館在大象館向下平移1格，向右平移2格的位置，在圖上標(biāo)出長(zhǎng)頸鹿館的位置，用數(shù)對(duì)表示

15、。三、分享點(diǎn)評(píng)1、在圖上標(biāo)出下面場(chǎng)館的位置。匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生講出所標(biāo)出的位置是第幾列第幾行。2、觀察思考。預(yù)設(shè)：若兩個(gè)數(shù)對(duì)中的第1個(gè)數(shù)相同，它們所表示的物體所在的列相同；若兩個(gè)數(shù)對(duì)中的第2個(gè)數(shù)相同，它們所表示物體所在的行相同。3、第3個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生講出移動(dòng)的路線，怎樣移動(dòng)哪個(gè)數(shù)字會(huì)變化？四、歸納提煉對(duì)組內(nèi)交流和班內(nèi)分享情況、重點(diǎn)內(nèi)容加以點(diǎn)撥總結(jié)：根據(jù)數(shù)對(duì)確定位置時(shí)，先確定哪一列，再確定哪一行。五、練習(xí)反饋1、完成教材第20頁(yè)的“做一做”。2、完成教材練習(xí)五中的第3題。六、體會(huì)質(zhì)疑學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)你有什么體會(huì)和大家分享；還有什么疑惑，說(shuō)出來(lái)我們共同解決。預(yù)設(shè)：如果兩層樓有相同的座位，怎樣給每個(gè)座位編

16、號(hào)？板書設(shè)計(jì)：位置怎樣根據(jù)數(shù)對(duì)確定物體的位置？先確定行再確定列熊貓館（3,5）海洋館（6,4）飛禽館（1,1）猩猩館（0,3）獅虎山（4,3）猴山（2,2）教學(xué)體會(huì):第三單元教學(xué)計(jì)劃、,電，單兀名稱習(xí)單教材分析知識(shí)與技能：理解掌握小數(shù)州哪除法法，能正確計(jì)算；能結(jié)合實(shí)際情況陳戳捏骨皤有;可口數(shù)除m數(shù)、去版旗螂華嚼黜！，初收出的徐東軟神腦探m檔解決問(wèn)題。小數(shù)除法分成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法兩部分。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法以整數(shù)除法為基礎(chǔ)，除數(shù)是小數(shù)的除法通過(guò)商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來(lái)計(jì)算。除數(shù)是小數(shù)的除法是小數(shù)除法的重點(diǎn)內(nèi)容，難點(diǎn)是理解小數(shù)點(diǎn)的定位問(wèn)題。本單元的知識(shí)間聯(lián)

17、系緊密，在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，通過(guò)教學(xué)，既要讓學(xué)生理解算理、掌握算法，又要讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的現(xiàn)實(shí)意義，提高解決問(wèn)題的能力。單元知識(shí)結(jié)構(gòu)小數(shù)除以整數(shù)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)商的近似數(shù)小數(shù)除法1循環(huán)小數(shù)用計(jì)算器探索規(guī)律解決問(wèn)題學(xué)情分析復(fù)備欄:過(guò)程與方法：在探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，提高學(xué)生的歸納、分析、推理、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和良好的檢查習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度；體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，理解小數(shù)除法的算理，商的小數(shù)點(diǎn)的處理。教學(xué)難點(diǎn)除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算和循環(huán)小數(shù)。單元課時(shí)安排本單元共

18、13課時(shí)：小數(shù)除以整數(shù)2課時(shí)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)2課時(shí)商的近似數(shù)1課時(shí)循環(huán)小數(shù)1課時(shí)用計(jì)算器探索規(guī)律1課時(shí)解決問(wèn)題3課時(shí)整理與復(fù)習(xí)3課時(shí)3.1小數(shù)除以整數(shù)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，理解商的小數(shù)點(diǎn)要和與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，會(huì)計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法。2、讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)除法的計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)的類推能力和邏輯思維能力。3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。教具準(zhǔn)備：課件（自主嘗試的題目）。學(xué)法指導(dǎo)：遷移法、比較法、討論法、合作

19、交流教學(xué)過(guò)程：激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？看，王鵬的鍛煉計(jì)劃是這樣的，王鵬堅(jiān)持晨練，他計(jì)劃4周跑步22.4千米。同學(xué)們,要計(jì)算王鵬平均每周應(yīng)跑多少千米怎樣列式？22.4+4和前面學(xué)習(xí)的除法算式相比有什么不同？這節(jié)課我們一起探究小數(shù)除以整數(shù)。一、自主嘗試：比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快（課件出示）？1、2.4里面含有24個(gè)（）0.62里面含有（）個(gè)0.012、計(jì)算下面各題并說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算方法。224+4=1260+12=3、算一算，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？5600+7=560+7=56+7=猜想：5.6+7=學(xué)好這節(jié)課，同學(xué)們就會(huì)明白你的猜想是否正確。二、合作探究1、嘗試計(jì)算22.4+4,組內(nèi)交

20、流：22.4除以4與224除以4有哪些相同的地方？哪些不同的地方？2、思考討論：為什么要把商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？3你更喜歡哪種方法？為什么？三、分享點(diǎn)評(píng)小組代表匯報(bào)，組問(wèn)點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)撥：1、計(jì)算22.4+4（1）22.4千米=22400米22400+4=5600米5600米=5.6千米（2）重點(diǎn)講列豎式計(jì)算。（如課本第24頁(yè)）引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算過(guò)程中的“24”表示24個(gè)0.1。2、為什么要把商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？把相同數(shù)位對(duì)齊四、歸僦I煉對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容加以點(diǎn)撥總結(jié)：1、小數(shù)除以整數(shù)的算法：（1）按照整數(shù)除法計(jì)算；（2）商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。2、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整

21、數(shù)除法有什么異同點(diǎn)？（填板書中的表格）五、練習(xí)反饋1、根據(jù)1421+7=203,口算下列各題。142.1 +7=14.21+7=1.421+7=2、完成課本第24頁(yè)“做一做”。3、試做：1.2+2=六、體會(huì)質(zhì)疑學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)你有什么體會(huì)和大家分享；還有什么疑惑，說(shuō)出來(lái)我們共同解決。預(yù)設(shè)：除到最后一步有余數(shù)怎么辦？板書設(shè)計(jì)：小數(shù)除以整數(shù)相同點(diǎn)不同點(diǎn)整數(shù)除法計(jì)算方法小數(shù)點(diǎn)的處理小數(shù)除法教學(xué)體會(huì):3.3一個(gè)數(shù)除以小數(shù)復(fù)備欄:教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。2、在討論分析的過(guò)程中，使學(xué)生理解除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)需要添0繼續(xù)除以及被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除時(shí)在個(gè)位商0繼

22、續(xù)除的算理。3、培養(yǎng)學(xué)生用遷移法學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除和除到被除數(shù)末位有余數(shù)兩種除法算式的算法，并能正確計(jì)算。教具準(zhǔn)備：課件（歸納提煉中的內(nèi)容）學(xué)法指導(dǎo)：分析法、討論法、合作交流。教學(xué)過(guò)程激情導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，其中還有什么新知識(shí)呢？我們一起來(lái)探究。一、自主嘗試先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，在用豎式計(jì)算。26.4+421.45+15二、合作探究（一）教學(xué)例2:1、嘗試豎式計(jì)算28+16,組內(nèi)交流：除到被除數(shù)末位有余數(shù)怎么辦？2、計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的120、80分別表示

23、什么意義？（二）教學(xué)例3:1、嘗試豎式計(jì)算5.6+7,組內(nèi)交流：被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除時(shí)怎么辦？2、為什么在個(gè)位商0?（三）討論：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。三、分享點(diǎn)評(píng)各小組交流、匯報(bào)分享：1、除到被除數(shù)末位有余數(shù)時(shí)，在余數(shù)后添0繼續(xù)除。2、計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的120表示120個(gè)十分之一，80表示80個(gè)一百分之一。3、被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除時(shí)在個(gè)位商00四、歸僦I煉對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容加以點(diǎn)撥總結(jié)（課件出示）：1、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算法：（1）按照整數(shù)除法計(jì)算；（2）商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，（3）整數(shù)部分不夠除，商0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)除；（4）如果除到被除數(shù)末位有余數(shù)，要添0繼續(xù)除。2、驗(yàn)算小數(shù)除

24、法，一般用商乘除數(shù)等于被除數(shù)的方法，也可以根據(jù)需要選擇其它方法。五、練習(xí)反饋課本第25頁(yè)的“做一做”。六、體會(huì)質(zhì)疑學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)你有什么體會(huì)和大家分享；還有什么疑惑，說(shuō)出來(lái)我們共同解決。預(yù)設(shè)：除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算？板書設(shè)計(jì)：小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算法則相同點(diǎn)不同點(diǎn)整數(shù)除法小數(shù)除以整數(shù)教學(xué)體會(huì)：復(fù)備欄:教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、通過(guò)轉(zhuǎn)化的方法，理解把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的算理，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力，經(jīng)歷除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則的推導(dǎo)過(guò)程。3、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)里,電：理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則和算理。教學(xué)難,電：理解掌握被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)，如果位數(shù)不夠時(shí)的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：課件（自主嘗試第2題）學(xué)法才旨導(dǎo)：探究法、轉(zhuǎn)化法、合作探究。教學(xué)過(guò)程：激情導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)（打一數(shù)學(xué)符