制作圖文并茂板報

1、制作圖文并茂的板報教學設計與教學反思一、教材分析制作圖文并茂的板報是省小學信息技術(shù)教材四年級上冊第7課的內(nèi)容，本冊教材內(nèi)容主要圍繞文字工具展開，而本課時則是在熟悉表格制作和文字輸入的方法后進行圖文工具的綜合運用。教材的目的是讓學生能熟練的運用文字工具，讓學生在實踐操作中鍛煉動手能力，在編排和設計板報的過程中提高審美能力。使信息技術(shù)這門課程真正深入到學生的學習和生活當中。二、目標確定認知目標：1、學習在文字中插入剪貼畫和藝術(shù)字的方法。 2、利用表格、文字、圖形制作圖文并茂的電子板報。能力目標：培養(yǎng)學生在自我探索、自主學習中提高計算機水平，引導學生“舉一反三”，努力實現(xiàn)知識上的遷移。情感目標：讓學

2、生從自我探索、自主學習中激發(fā)興趣，變興趣為動力。三、重點、難點1、藝術(shù)字的插入。2、利用表格、文字、圖形制作圖文并茂的電子板報。四、教法闡述信息技術(shù)是一門非常重視理論與實踐的課程，如果不采取靈活多樣的教學方式，整堂課就會了無生趣，我所面對的是四年級學生，他們在思想上初步形成了主觀意識，但仍舊沒有脫離童真，因此在這堂課中我會采用動作、表情等肢體語言吸引學生的注意力，以語言情境導學法、演示法、指導法以及任務驅(qū)動法為主，幫助學生消化本課內(nèi)容。五、學法指導讓學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“指導自學嘗試創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學生

3、在這輕松的課堂氛圍中感受到學習的快樂。六、教學設計（一）創(chuàng)設情境，激趣導入首先我出示一張板報圖片向?qū)W生展示：同學們，這是我們學校一位老師開學時設計出的一張迎新板報，大家看它美嗎？美在哪呢？學生可能會回答：文字美、圖片美、布局美等。這時，我根據(jù)學生的回答繼續(xù)引入，這么美的板報大家也能單獨設計完成呢，不信？我們來試試吧。（設計理念：漂亮的板報是自己學校老師設計的，無形之中把老師和學生的距離拉近了。學生想到可以自己動手用電腦設計出同樣美觀的板報樣式，一定能激發(fā)他們的學習興趣。）（二）任務驅(qū)動，自主學習1、藝術(shù)字的插入由于學生在第一課時已經(jīng)掌握了表格的制作，為了節(jié)省時間，所以課前我就在每臺學生機上制好

4、的一個表格，接著以一開始出示的板報樣式為例子，采用直觀的演示法，步驟簡練而清楚：單擊“插入”菜單項，出現(xiàn)下拉菜單；將鼠標光標移動到“圖片”上，出現(xiàn)子菜單；從子菜單中選擇“藝術(shù)字”，即出現(xiàn)“藝術(shù)字”樣式對話框；選擇其中一種 “藝術(shù)字”樣式，然后按“確定” 按扭，即彈出另一對話框；在對話框中輸入“星星報”；按“確定”按扭，你所輸入的藝術(shù)字便插入到表格中；單擊彈出的工具欄中的大寫“a”字樣，即出現(xiàn)多種“藝術(shù)字形狀”供選擇；從中選擇一種形狀，出現(xiàn)與之相對應的藝術(shù)字。演示完后，我會有個小提示：老師演示的只是以“星星報”為例，所以在第步輸入文字時，可以根據(jù)板報內(nèi)容的需要輸入自己想要的主題文字。之后，學生開

5、始操作，教師進行巡視，待學生完成后教師組織反饋此過程中遇到的問題：有可能是藝術(shù)字插在了表格的外面，也有可能是不能改變藝術(shù)字的形狀，這時，我會引導其他完成得好的同學幫助分析原因，教師再加以總結(jié)，這樣既解決了難點，又達到了使學生充分發(fā)揮主體作用的目的。2、圖片的插入此環(huán)節(jié)完成后，我再次出示導入時所用的那張圖片，順勢誘問：這漂亮的板報除了表格、文字，還有什么呢？從而引出第二個環(huán)節(jié)的內(nèi)容-“插入剪貼畫”， 剪貼畫的插入與藝術(shù)字的插入步驟基本一致，所以這部分內(nèi)容我將學生分為以3人為一小組，根據(jù)課本上的操作步驟合作完成學習任務，遇到問題可以同學討論，教師再作適當?shù)闹笇?。任務完成后老師能發(fā)現(xiàn)有些學生的內(nèi)容與

6、圖片不相呼應，那怎么辦呢？這時我再對圖片插入的另一種方法（插入電腦中的圖片）進行提示點撥。（設計理念：這個環(huán)節(jié)通過學生自主學習，讓學生發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)了學生不怕困難、勇于實踐的學習精神）（三）綜合運用，知識拓展以上環(huán)節(jié)的順利完成，對于學習第三流程“綜合運用，知識拓展”充滿了信心。這時，我再以語言激勵：同學們，有了優(yōu)美的文字，漂亮的圖片，可他們還沒有組合成一家人。接下來，請你們運用所學過的知識，改變文字的字體大小，移動、編輯藝術(shù)字和剪貼畫，再加上完善的布局，發(fā)揮豐富的想象，讓它們變成一副精美的板報。（設計理念：在鞏固新授內(nèi)容的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新及審美能力，激勵學生個性發(fā)展，讓他們在自由的空間

7、里發(fā)揮想象，創(chuàng)造出自己獨特的作品）（四）作品展示，完成建構(gòu)學生根據(jù)自己的想法，設計出了各種各樣的板報，我從中邀請了幾位向全班同學展示自己驕人的成果，與此同時，說說自己為什么這樣設計。其他同學在看到這些作品后，一定能從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足，無形之中也提高了學生的審美能力。之后，我再對這幾副作品加以簡評，不管他們設計得如何，指出他們的閃光點加以贊揚。這過程既讓學生鍛煉了語言能力又獲得了成功的體驗。七、教學反思在這堂課中，我充分發(fā)揮主導作用，引導學生在自主探究中收獲新知，融入信息技術(shù)、美術(shù)及語文三大學科的知識，注重了學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，力求使每一位學生能從信息技術(shù)這門課中收獲成功的喜悅，在提高技術(shù)水平的同時堅定學習的信