一輪復習精細課件：文言文翻譯分析重點

1、文言文翻譯文言文翻譯是一項系統(tǒng)工程，涉及文言實詞、文言虛詞、文言文言文翻譯是一項系統(tǒng)工程，涉及文言實詞、文言虛詞、文言句式、文化常識等多方面的知識，考查考生文言文閱讀的綜合句式、文化常識等多方面的知識，考查考生文言文閱讀的綜合能力，在高考文言文閱讀的重點題，也是考生常失分的題型。能力，在高考文言文閱讀的重點題，也是考生常失分的題型。從閱卷實際來看，首先要認真推敲語句中的每一個詞語的含義，從閱卷實際來看，首先要認真推敲語句中的每一個詞語的含義，再踩準再踩準3 3大賦分點大賦分點( (關鍵實詞、關鍵虛詞和特殊句式關鍵實詞、關鍵虛詞和特殊句式) )，以獲取要，以獲取要點分；同時還應依照文言文翻譯的點

2、分；同時還應依照文言文翻譯的“ “一二三四五一二三四五” ”要點，確保翻譯要點，確保翻譯句子更規(guī)范，從而取得滿分。句子更規(guī)范，從而取得滿分。一、二、三、四、五堅持一個基本原則強化二種必備意識追求三條重要標準遵循四步解題流程掌握五種重要方法直譯為主，意譯為輔u直譯為主：直譯為主：高考的考查是學生的直譯能力，高考的考查是學生的直譯能力，力力求直譯，就是按照原文求直譯，就是按照原文逐字逐句一一對應逐字逐句一一對應地翻地翻譯成現(xiàn)代漢語，譯成現(xiàn)代漢語，對句子中的每個字詞，只要它對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須落實。有一定的實在意義，都必須落實。u意譯為輔：意譯為輔：在難于直譯時，或在難

3、于直譯時，或直譯后語意仍不直譯后語意仍不明朗，甚至十分拗口，那就要用意譯來輔助。明朗，甚至十分拗口，那就要用意譯來輔助。在尊重原文的基礎上，在尊重原文的基礎上，靈活地增減靈活地增減內容，內容，改變改變說法，使文意連貫。一般多用于使用了修辭的說法，使文意連貫。一般多用于使用了修辭的句子中。句子中。1 1、肉食者鄙，未能遠謀。、肉食者鄙，未能遠謀。u直譯：吃肉的人淺陋，不能長遠地謀劃吃肉的人淺陋，不能長遠地謀劃u意譯：做官的人淺陋，不能長遠地謀劃做官的人淺陋，不能長遠地謀劃2 2、生孩六月、生孩六月, ,慈父見背慈父見背; ;行年四歲行年四歲, ,舅奪母志。舅奪母志。u直譯：生下孩子六個月，慈父背

4、棄了我；年紀長到四歲，生下孩子六個月，慈父背棄了我；年紀長到四歲，舅舅改變了母親的志愿。舅舅改變了母親的志愿。u意譯：我出生六個月，父親就去世了；到了四歲，母親我出生六個月，父親就去世了；到了四歲，母親又改嫁了。又改嫁了。1、踩點意識 點即得分點，這些點通常體現(xiàn)在文言文中點即得分點，這些點通常體現(xiàn)在文言文中疑難實詞（尤其是動詞）、虛詞，詞類活用，疑難實詞（尤其是動詞）、虛詞，詞類活用，古今異義、特殊句式古今異義、特殊句式等。根據(jù)文言文翻譯的等。根據(jù)文言文翻譯的賦分原則，這些點如果未能翻出或翻錯是要賦分原則，這些點如果未能翻出或翻錯是要扣分的，所以倘若疏忽就有可能勞而無獲扣分的，所以倘若疏忽就有

5、可能勞而無獲。閱讀下面這段文言文，指出文中畫橫線的句子中的得分點，并把句子翻閱讀下面這段文言文，指出文中畫橫線的句子中的得分點，并把句子翻譯成現(xiàn)代漢語。譯成現(xiàn)代漢語。渤海鮑宣妻者，桓氏之女也，字少君。渤海鮑宣妻者，桓氏之女也，字少君。宣嘗就少君父學，宣嘗就少君父學，父奇其清苦，故以女妻之，裝送資賄甚盛。父奇其清苦，故以女妻之，裝送資賄甚盛。宣不悅，謂妻曰：宣不悅，謂妻曰：“少君生富驕，習美飾，而吾實貧賤，不敢當禮。少君生富驕，習美飾，而吾實貧賤，不敢當禮?！逼拊唬浩拊唬骸按笕艘韵壬薜率丶s，故使賤妾侍執(zhí)巾櫛。既奉承君子，唯大人以先生修德守約，故使賤妾侍執(zhí)巾櫛。既奉承君子，唯命是從。命是從。”宣

6、笑曰：宣笑曰：“能如是，是吾志也。能如是，是吾志也?！逼弈讼w侍御服妻乃悉歸侍御服飾，更著短布裳，與宣共挽鹿車歸鄉(xiāng)里。拜姑禮畢，提甕出汲。飾，更著短布裳，與宣共挽鹿車歸鄉(xiāng)里。拜姑禮畢，提甕出汲。修行婦道，鄉(xiāng)邦稱之。修行婦道，鄉(xiāng)邦稱之。得分點：就（疑難實詞），奇（詞類活用），妻（詞類活用），賄（疑難實詞）得分點：大人（古今異義），以（重點虛詞），奉承（古今異義），唯命是從（特殊句式）l 鮑宣曾經(jīng)鮑宣曾經(jīng)跟隨跟隨少君的父親學習，少君的父親少君的父親學習，少君的父親看重看重他的清貧刻苦，他的清貧刻苦，因此把女兒因此把女兒嫁嫁給了他，陪送給了他，陪送( (給女兒給女兒) )的的嫁妝嫁妝非常豐厚。非常豐

7、厚。l 我我父親因為父親因為您有修養(yǎng)，品德高尚，信守約定，所以讓我拿著毛您有修養(yǎng)，品德高尚，信守約定，所以讓我拿著毛巾梳子服侍您巾梳子服侍您( (或嫁給您或嫁給您) )。既然。既然侍奉侍奉了您，了您，( (我我) )只聽從您的命只聽從您的命令令。2、語境意識 某些詞語在某些特殊語境中活用或者某些詞語在某些特殊語境中活用或者臨時性臨時性產(chǎn)生新意義，這要求我們能根據(jù)產(chǎn)生新意義，這要求我們能根據(jù)整個句子、整個段落乃至整篇文章所提整個句子、整個段落乃至整篇文章所提供的語言環(huán)境準確翻譯它的準確含義。供的語言環(huán)境準確翻譯它的準確含義。 閱讀下面這段文言文，并把劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。閱讀下面這段文言文，

8、并把劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 河北既定，從圍壺關。太祖令曰：河北既定，從圍壺關。太祖令曰：“城拔，皆坑之！城拔，皆坑之！”連月不連月不下。仁言于太祖曰：下。仁言于太祖曰：“圍城必示之活門，所以開其生路也圍城必示之活門，所以開其生路也。今公。今公告之必死，將人自為守。且城固而糧多，攻之則士卒傷，守之則告之必死，將人自為守。且城固而糧多，攻之則士卒傷，守之則引日久。引日久。今頓兵堅城之下，以攻必死之虜，非良計也今頓兵堅城之下，以攻必死之虜，非良計也。”太祖從太祖從之，城降。于是錄仁前后功，封都亭侯。之，城降。于是錄仁前后功，封都亭侯。( (選自三國志選自三國志曹仁傳曹仁傳) )圍攻城池必須給他們

9、看到圍攻城池必須給他們看到活著的機會活著的機會，靠這個來，靠這個來留給留給他們活路。他們活路。如今（我們）在堅固的城下如今（我們）在堅固的城下駐扎駐扎軍隊，去攻打軍隊，去攻打決決心拼死作戰(zhàn)心拼死作戰(zhàn)的敵人，這不是好的計策。的敵人，這不是好的計策。 1 1、信信：是指譯文要忠于原文，：是指譯文要忠于原文，準確無誤準確無誤，就是，就是要如實地、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來，要如實地、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來，不歪曲，不遺漏，也不隨意增減意思。不歪曲，不遺漏，也不隨意增減意思。2 2、達達：是指譯文要：是指譯文要通順暢達通順暢達，就是要使譯文符，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣，

10、字通句順，沒有合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣，字通句順，沒有語病。語病。3 3、雅雅：就是指譯文要：就是指譯文要優(yōu)美自然優(yōu)美自然，就是要使譯文，就是要使譯文生動、形象，完美地表達原文的寫作風格。生動、形象，完美地表達原文的寫作風格。 溫馨提示：高考中的翻譯一般做到“信”和“達就夠了。l 第一步，定得分點，抓住關鍵。重要實詞：重要實詞：“ “污污” ”，玷污。，玷污。關鍵虛詞：關鍵虛詞：“ “以以” ”，因為。，因為。特殊句式：省略句式，承前省略主語特殊句式：省略句式，承前省略主語“ “梁熙梁熙” ”；“ “誓于神誓于神” ”，介賓短語后置，即，介賓短語后置，即“ “于神誓于神誓” ”；“ “自污自

11、污” ”，賓語前置，即，賓語前置，即“ “污自污自” ”l 第二步，切分句子，各個擊破。 出出/ /知知/ /西安西安/ /之之/ /咸寧，誓咸寧，誓/ /于于/ /神，不神，不/ /以以/ /一錢一錢/ /自自/ /污。污。l 第三步，譯準詞語，一一對應。l 第四步，連綴成句，調整檢查。( (梁熙梁熙) )出任西安府咸寧知縣，向神靈發(fā)誓，不因為一文錢而玷污自己。出任西安府咸寧知縣，向神靈發(fā)誓，不因為一文錢而玷污自己?！?015年安徽卷御史梁皙次先生傳】先生姓梁氏，諱熙，字曰緝，先生姓梁氏，諱熙，字曰緝，皙次其別號也。皙次其別號也。舉順治三年鄉(xiāng)試，又十年成進士。舉順治三年鄉(xiāng)試，又十年成進士。出

12、知西安之咸寧，誓于出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。神，不以一錢自污。 保留，即不用翻譯，那些古今意義完全相保留，即不用翻譯，那些古今意義完全相同的詞，尤其是那些同的詞，尤其是那些專有名詞專有名詞，如國號、，如國號、年號、帝號、爵位、官名、年號、帝號、爵位、官名、人名、人名、地名、地名、器物名、書籍名、度量衡單位等。器物名、書籍名、度量衡單位等。1、留留l 例1：“淳安公主賜田三百頃，復欲奪任丘民業(yè)，文力爭淳安公主賜田三百頃，復欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止乃止”(2014年高考新課標全國卷明史韓文傳)l “淳安公主淳安公主”“”“任丘任丘”“”“三百頃三百頃”分別為人名、地名、度分別為人名、地

13、名、度量單位，保留不譯。量單位，保留不譯。l 例2：“君條利弊上巡撫張公，公覽而擊節(jié)曰：君條利弊上巡撫張公，公覽而擊節(jié)曰：此真讀此真讀書人書人”(2014年高考天津卷魏叔子文集)l “利弊利弊”“”“讀書人讀書人”在現(xiàn)代漢語中仍通用，所以不必強行在現(xiàn)代漢語中仍通用，所以不必強行譯成譯成“ “利（好）處和弊端利（好）處和弊端”“ ”“讀書的人讀書的人” ”。 增補，主要是指古代漢語省略句的增補，主要是指古代漢語省略句的省略成省略成分（主、謂、賓、介詞、量詞等）分（主、謂、賓、介詞、量詞等）或表達或表達高高度精簡度精簡的地方，翻譯時要根據(jù)現(xiàn)代漢語的習的地方，翻譯時要根據(jù)現(xiàn)代漢語的習慣來作必要的增補

14、。慣來作必要的增補。2、補補l 數(shù)詞后面增加量詞 例：通計一舟，為人五，為窗八。通計一舟，為人五，為窗八?？傆嬕豢傆嬕粭l條船，雕刻了五船，雕刻了五個個人，八人，八扇扇窗戶。窗戶。l 省略句中應補充的主語、謂語、賓語和介詞等。 例：公之視廉將軍孰與秦王？公之視廉將軍孰與秦王？你認為廉將軍和秦王誰你認為廉將軍和秦王誰（強（強/ /厲害）厲害）？l 補出判斷句中的判斷詞“是”。例：秦，虎狼之國。秦，虎狼之國。/ / 此先漢所以興隆也。此先漢所以興隆也。秦國秦國是是虎狼一樣的國家?；⒗且粯拥膰?。/ / 這這是是先漢興隆先漢興?。ǖ脑颍ǖ脑颍 補充行文省略的其他內容，如關聯(lián)詞語等。例：然力足

15、以至焉，于人為可譏，而在己為有悔。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔。 然而力氣足以到達然而力氣足以到達（卻沒有到達）（卻沒有到達）那里，在別人那是值得嘲笑的，在別人那是值得嘲笑的【2014年高考遼寧卷宋史趙立傳】五月，兀術北歸，筑五月，兀術北歸，筑高臺六合，以輜重假道于楚（州），立斬其使。兀術怒，乃設南高臺六合，以輜重假道于楚（州），立斬其使。兀術怒，乃設南北兩屯，絕楚餉道。承、楚間有樊梁、新開、白馬三湖，北兩屯，絕楚餉道。承、楚間有樊梁、新開、白馬三湖，賊張敵賊張敵萬萬（注：盜賊首領）窟穴其間，立絕不與通，故楚糧道愈梗?？哐ㄆ溟g，立絕不與通，故楚糧道愈梗。始受始受圍，菽麥野生，澤有鳧茨

16、可采，后皆盡，至屑榆皮食之。圍，菽麥野生，澤有鳧茨可采，后皆盡，至屑榆皮食之。立遣人詣朝廷告急。簽書樞密院事趙鼎欲遣張俊救之，俊不立遣人詣朝廷告急。簽書樞密院事趙鼎欲遣張俊救之，俊不肯行。乃命劉光世督淮南諸鎮(zhèn)救楚。高宗覽立奏，嘆曰：肯行。乃命劉光世督淮南諸鎮(zhèn)救楚。高宗覽立奏，嘆曰：“立堅立堅守孤城，雖古名將無以逾之。守孤城，雖古名將無以逾之?！币詴す馐罆呶澹馐烙櫜灰詴す馐罆呶?，光世訖不行。行。金知外救絕，圍益急。金知外救絕，圍益急。參考答案：盜賊張敵萬盜賊張敵萬在在這中間這中間建造建造巢穴，趙立堅決不跟巢穴，趙立堅決不跟他他往來，所往來，所以楚州運糧的道路更加阻塞以楚州運糧的道路

17、更加阻塞五五次次用書信催促劉光世會合軍隊，光世最終沒有執(zhí)行。用書信催促劉光世會合軍隊，光世最終沒有執(zhí)行。 刪減，是指古代漢語刪減，是指古代漢語有些文言虛詞或者襯有些文言虛詞或者襯字在句中只起語法作用，字在句中只起語法作用，沒有實際意義沒有實際意義，在翻譯時，只要不影響語氣，就可以刪去，在翻譯時，只要不影響語氣，就可以刪去，切不可強譯。切不可強譯。3、刪刪（1）某些助詞 賓語前置、定語后置結構助詞。如：“何陋何陋之之有有”“”“句讀句讀之之不知不知”“”“蚓無爪牙蚓無爪牙之之利利”主謂之間取獨的結構助詞。如：“臣臣之之壯也，猶不如人壯也，猶不如人”、“即患秦兵即患秦兵之之來來”。 湊足音節(jié)的助詞

18、。如：“悵恨久悵恨久之之”、“頃頃之之，煙炎張?zhí)?，煙炎張?zhí)臁薄?句首發(fā)語詞。如：“夫夫大國，難測也大國，難測也”“”“蓋蓋將自其變者而觀之將自其變者而觀之”句中表停頓的語氣詞。如：“北山愚公北山愚公者者，年且九十，年且九十”“”“其聞道其聞道也也固先乎吾固先乎吾”“”“當當是時是時也也，商君佐之，商君佐之”。 句末表判斷語氣或某些陳述語氣的助詞。如：“雖我雖我之之死，有子存死，有子存焉焉”、“不如須不如須臾之所學臾之所學也也”、“陳勝陳勝者者，陽城人，陽城人也也”。 （2）某些連詞 表順承、表并列、表修飾關系的連詞。如：“執(zhí)策執(zhí)策而而臨之臨之”、“馬無故亡馬無故亡而而入胡入胡”、“黑質黑質而而

19、白章白章”、“潭西南潭西南而而望望”、“引兵引兵而而東東”連接整數(shù)和零數(shù)的連詞。如：“爾來二十爾來二十有有一年矣一年矣”、“旬旬有有五日而后反五日而后反”（3）某些特殊的詞 某些表謙敬的副詞，可以刪除。如：“伏惟伏惟圣朝以孝治天下圣朝以孝治天下”“”“張良曰：張良曰：謹謹諾諾”同義復詞，刪除其中一個。如：“仿佛若仿佛若有光有光”、“將欲將欲取之，必先予之取之，必先予之”偏義復詞，刪除其中一個。如：“成敗成敗之機，在于今日之機，在于今日”、“孰與君孰與君少長少長”【2014年重慶卷記丐俠】群丐登堂群丐登堂醊醊，醴餉既良，已謂，醴餉既良，已謂先生曰：先生曰：“吾儕小，吾儕小， 蒙先生賜以酒食，固屬

20、非分之寵。今試一問，蒙先生賜以酒食，固屬非分之寵。今試一問，由此達京師需金幾何？由此達京師需金幾何？”先生曰：先生曰：“但使途無饑渴，而安抵都下但使途無饑渴，而安抵都下足矣。足矣?！比贺暺鹪唬喝贺暺鹪唬骸笆菂^(qū)區(qū)者，何難之有？是區(qū)區(qū)者，何難之有？”吾儕愿盡力吾儕愿盡力焉，沿途以行乞所得焉，沿途以行乞所得, ,供先生食供先生食?！蓖媛弥魅思纹淞x而奇其事，往往逆旅主人嘉其義而奇其事，且厚有贈饋。既抵都，群丐各分道行乞，以所得資為先生應試費。且厚有贈饋。既抵都，群丐各分道行乞，以所得資為先生應試費。試后果捷南宮試后果捷南宮（注：指“禮部”），得出為某邑宰，循例省親回籍。群，得出為某邑宰，循

21、例省親回籍。群丐亦促之返焉。丐亦促之返焉。甫抵里甫抵里闬闬，親故之問寒溫表慶賀者，肩摩踵接，親故之問寒溫表慶賀者，肩摩踵接。先生亦平淡視。先生亦平淡視之。然越數(shù)日將之官，群丐請從之任所。之。然越數(shù)日將之官，群丐請從之任所。參考答案：這是區(qū)區(qū)小事，有什么艱難？我們愿意盡力，沿途用乞討得到這是區(qū)區(qū)小事，有什么艱難？我們愿意盡力，沿途用乞討得到的錢物，供給先生食用。（刪去不譯：之、焉）的錢物，供給先生食用。（刪去不譯：之、焉）剛剛抵達鄉(xiāng)里回到家門，問寒問暖表示慶賀的親戚朋友人很多，肩挨肩，剛剛抵達鄉(xiāng)里回到家門，問寒問暖表示慶賀的親戚朋友人很多，肩挨肩，腳跟腳。（刪去不譯：之）腳跟腳。（刪去不譯：之）

22、 由于古今語法的演變，有的句型表達方由于古今語法的演變，有的句型表達方式有所不同，譯文時，應按現(xiàn)代漢語的語式有所不同，譯文時，應按現(xiàn)代漢語的語法和表達的習慣法和表達的習慣調整語序調整語序。主要包括：。主要包括：主主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞結構謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞結構后置后置等。等。 4、調調【2015年安徽卷御史梁皙次先生傳】先生姓梁氏，諱熙，字曰先生姓梁氏，諱熙，字曰緝，皙次其別號也。緝，皙次其別號也。舉順治三年鄉(xiāng)試，又十年成進士。舉順治三年鄉(xiāng)試，又十年成進士。出知出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。視民如子，治行冠三輔。視民如子，治行

23、冠三輔。官咸寧半載，入為云南道監(jiān)察御史。官咸寧半載，入為云南道監(jiān)察御史。是時，世祖章皇帝方重言路，臺省官皆矯尾厲角，務毛摯搏是時，世祖章皇帝方重言路，臺省官皆矯尾厲角，務毛摯搏擊為名高。先生獨淡泊寧靜，下直輒焚香掃地，晏坐終日，如退擊為名高。先生獨淡泊寧靜，下直輒焚香掃地，晏坐終日，如退院僧。暇即與其友汪婉、劉體仁、董文驥、王世院僧。暇即與其友汪婉、劉體仁、董文驥、王世禛禛輩出游豐臺、輩出游豐臺、草橋諸勝地，或會食浮屠、老子之宮。草橋諸勝地，或會食浮屠、老子之宮。諸子酒酣耳熱，辯難蜂起，諸子酒酣耳熱，辯難蜂起，各負氣不肯相下各負氣不肯相下。先生默坐，或微笑不發(fā)一語。偶出一語，則人。先生默坐，或

24、微笑不發(fā)一語。偶出一語，則人人自失，覺我言為煩。人自失，覺我言為煩。參考答案：（梁熙）出任西安府咸寧知縣，（梁熙）出任西安府咸寧知縣，向神靈發(fā)誓向神靈發(fā)誓，不會因為一文錢而，不會因為一文錢而玷污自己玷污自己。眾人酒興正濃時，辯駁詰難眾人酒興正濃時，辯駁詰難紛亂并起紛亂并起，人人憑恃意氣不肯，人人憑恃意氣不肯服輸服輸。 幾乎每個實詞都是多義詞，要把這些實詞每個實詞都是多義詞，要把這些實詞的用法和意思全部識記基本上不可能，再的用法和意思全部識記基本上不可能，再加上有時候還會臨時產(chǎn)生新意義，那么翻加上有時候還會臨時產(chǎn)生新意義，那么翻譯的時候怎么辦呢？那就需要培養(yǎng)對實詞譯的時候怎么辦呢？那就需要培養(yǎng)對

25、實詞的的推斷能力推斷能力。說白了，就是。說白了，就是“ “猜猜” ”。 5、猜猜【2016年新課標全國卷明史陳登云傳】因條數(shù)事以獻，因條數(shù)事以獻，出按河南。歲大饑，人相食。出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應麟見民啖澤中副使崔應麟見民啖澤中雁矢雁矢，囊，囊示登云，登云即進之于朝示登云，登云即進之于朝。帝立遣肆丞鍾化民赍帑幣振之。帝立遣肆丞鍾化民赍帑幣振之。矢：本義為矢：本義為“ “箭箭” ”，此處顯然不是這個意思。，此處顯然不是這個意思。根據(jù)語境根據(jù)語境“ “歲大饑，人相食歲大饑，人相食”和和“ “進之于朝進之于朝”推測，應當是屬于通假，推測，應當是屬于通假，矢矢屎屎。特殊句式u考點：考點：理解

26、與現(xiàn)代漢語不同的特殊句式的用法理解與現(xiàn)代漢語不同的特殊句式的用法。主要在翻譯句子中順帶進行考察。主要在翻譯句子中順帶進行考察。u強調強調“ “不同不同”“ ”“特別的特別的” ”。我們所說的。我們所說的“ “特殊句式特殊句式” ”乃乃是針對現(xiàn)代漢語而言，實際上就文言文來說，是針對現(xiàn)代漢語而言，實際上就文言文來說，這些句式卻是很正常的，是古人的表達習慣。這些句式卻是很正常的，是古人的表達習慣。在翻譯時，我們必須把它們轉化成現(xiàn)代漢語的在翻譯時，我們必須把它們轉化成現(xiàn)代漢語的表達。表達。 文言文中表判斷的常見句式有如下幾種類型：文言文中表判斷的常見句式有如下幾種類型：l 1、用“者”、“也” 表判斷

27、。 （“者者”表停頓，表停頓，“也也”表判斷。表判斷。） 廉頗廉頗者者，趙之良將，趙之良將也也。 陳勝陳勝者者，陽城人，陽城人也也。 城北徐公，齊國之美麗城北徐公，齊國之美麗者也者也。 四人四人者者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父 和氏璧，天下所共傳寶和氏璧，天下所共傳寶也也。 良庖歲更刀，割良庖歲更刀，割也也；族庖月更刀，折；族庖月更刀，折也也。這一類可以小結為： 者，也 者， ，也，者也 l 2、用副詞乃、則、即、皆、耳、悉、本、誠、亦、素等表判斷。 臣臣乃乃市井鼓刀屠者。市井鼓刀屠者。 此此則則岳陽樓之大觀也。岳陽樓之大觀也。 梁父梁父即即楚將項燕。楚將項燕。

28、 環(huán)滁環(huán)滁皆皆山也。山也。 此亡秦之續(xù)此亡秦之續(xù)耳耳。 此此悉悉貞良死節(jié)之臣。貞良死節(jié)之臣。 臣臣本本布衣布衣 戰(zhàn)敗而亡，戰(zhàn)敗而亡，誠誠不得已。不得已。 死生死生亦亦大矣。大矣。 相如相如素素賤人。賤人。 l 3、直接單以名詞或名詞性短語作謂語來表示判斷。 無論是無論是“ “者者”“ ”“也也” ”判斷、判斷、復詞表判斷還是名復詞表判斷還是名詞表判斷，翻譯時詞表判斷，翻譯時都要按現(xiàn)代漢語的都要按現(xiàn)代漢語的習慣譯為：習慣譯為：是 l 4、用判斷動詞“為”“是”表判斷。 今人今人為為刀俎，我刀俎，我為為魚肉。魚肉。 中峨冠而多髯者中峨冠而多髯者為為東坡。東坡。 問今問今是是何世，乃不知有漢。何世，

29、乃不知有漢。 斯斯是是陋室，惟吾德馨。陋室，惟吾德馨。 同同是是天涯淪落人，相逢何必曾相識。天涯淪落人，相逢何必曾相識。 我我是是人間惆悵客，知君何事淚縱橫。人間惆悵客，知君何事淚縱橫。“ “是是” ”表判斷與表判斷與現(xiàn)代漢語習慣現(xiàn)代漢語習慣一一樣，但樣，但出現(xiàn)出現(xiàn)較晚，且較少較晚，且較少見，注意和代見，注意和代詞詞“ “是是” ”的區(qū)別。的區(qū)別。吾不能早用子，吾不能早用子，是是寡人之過也寡人之過也。 l 5、用否定詞“非”表示否定判斷。盛衰之理，雖曰天命，豈盛衰之理，雖曰天命，豈非非人事哉。人事哉。六國破滅，六國破滅，非非兵不利，戰(zhàn)不善。兵不利，戰(zhàn)不善。族秦者秦也，族秦者秦也，非非天下也。天

30、下也。匪匪來貿絲，來即我謀。來貿絲，來即我謀。所守或所守或匪匪親，化為狼與豺。親，化為狼與豺。 l 1、用“于”表被動。 動詞動詞+ +于于+ +發(fā)起者發(fā)起者 而君而君幸于趙王幸于趙王 內內惑于鄭袖惑于鄭袖，外，外欺于張儀欺于張儀 六藝經(jīng)傳皆通習之，不六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時拘于時，學于余，學于余 此非孟德之此非孟德之困于周郎困于周郎者乎？者乎？ l 2、用“見”表被動。 （承受者（承受者+ +）見）見+ +動詞動詞 秦城恐不可得，徒秦城恐不可得，徒見欺見欺。 眾人皆醉我獨醒，是以眾人皆醉我獨醒，是以見放見放。 見犯見犯乃死，重負國。乃死，重負國。 而而燕國見陵燕國見陵之恥除矣。之恥除矣。

31、“ “見見+ +動詞動詞” ”有一有一種情況是種情況是表示表示對對“ “我我” ”怎么樣怎么樣，如如見諒、見教、見諒、見教、見外、見告見外、見告等。等。注意與被動句注意與被動句區(qū)別。區(qū)別。 l 3、用“見于”表被動。 （承受者（承受者+ +）見）見+ +動詞動詞+ +于于+ +發(fā)起者發(fā)起者 臣臣誠恐誠恐見欺于王見欺于王而負趙。而負趙。 遂遂見用于小邑見用于小邑。 其見重于當時其見重于當時如此如此 吾吾長長見笑于大方之家見笑于大方之家 l 4、用“為”表被動。 （承受者（承受者+ +）為）為+ +發(fā)起者發(fā)起者+ +動詞動詞 而身死國滅，而身死國滅，為天下笑為天下笑 吳廣素愛人，吳廣素愛人，士卒士

32、卒多多為（為（之之）用）用者者 吾屬吾屬今今為之虜為之虜矣矣 君子君子不不為酒困為酒困 l 5、用“為所” 或 “為所”表被動。 為為+ +發(fā)起者發(fā)起者+ +所所+ +動詞動詞 （承受者）（承受者）為所為所+ +動詞動詞 數(shù)十年，竟數(shù)十年，竟為秦所滅為秦所滅 今不速往，恐今不速往，恐為操所先為操所先 有如此之勢，而有如此之勢，而為秦人積威為秦人積威之之所劫所劫 二蟲二蟲盡盡為所吞為所吞 不者，不者，若屬若屬皆且皆且為所虜為所虜 l 6、意念被動句（無被動標志詞）注意結合語境揣摸文意邏輯正確理解。注意結合語境揣摸文意邏輯正確理解。 洎牧以讒洎牧以讒誅誅，邯鄲為郡，邯鄲為郡 戍卒叫，函谷戍卒叫，函

33、谷舉舉 舉舉孝廉不行，連辟公府不就孝廉不行，連辟公府不就 大臣無罪大臣無罪夷滅夷滅者數(shù)十家者數(shù)十家 軒凡四遭火，得不軒凡四遭火，得不焚焚 蓋文王蓋文王拘拘而演周易而演周易, ,仲尼厄而作春秋仲尼厄而作春秋 狡兔死，走狗狡兔死，走狗烹烹；飛鳥盡，良弓；飛鳥盡，良弓藏藏 1、主謂倒裝（謂語前置）古漢語中，謂語的位置和現(xiàn)代漢語中一樣一般放古漢語中，謂語的位置和現(xiàn)代漢語中一樣一般放在主語之后，但有時為了強調和突出謂語，就把在主語之后，但有時為了強調和突出謂語，就把謂語提前到主語前面，比較少見。謂語提前到主語前面，比較少見。 甚甚矣，汝之不惠！矣，汝之不惠！美美哉我中國少年，與天不老哉我中國少年，與天不

34、老 2、賓語前置 否定句中代詞作賓語時否定句中代詞作賓語時，賓語前置賓語前置。 古之人古之人不不余余欺也欺也。 然而不王者，然而不王者，未未之之有也有也。 手指不可屈伸手指不可屈伸，弗弗之之怠怠。 每自比管、樂，時人每自比管、樂，時人莫莫之之許也許也 2、賓語前置 疑問句中代詞作賓語時疑問句中代詞作賓語時，賓語前置賓語前置。 大王來大王來何何操？操？ 沛公沛公安安在？在？ 皮之不存，毛將皮之不存，毛將焉焉附？附？” 微斯人，吾微斯人，吾誰誰與歸！與歸！ 不然，籍不然，籍何何以至此？以至此？ 嗟爾遠道之人嗟爾遠道之人胡胡為乎來哉為乎來哉 ？ 2、賓語前置 用用“ “之之” ”或或“ “是是” ”

35、把賓語提到動詞前把賓語提到動詞前。 句讀句讀之不知，之不知，惑惑之不解之不解 夫晉，何夫晉，何厭厭之有？之有？ 唯唯你你是問，唯是問，唯利利是圖，唯是圖，唯才才是舉。是舉。 君君亡亡之不恤，而之不恤，而群臣群臣是憂，惠之至也是憂，惠之至也 3、定語后置 文言文中，一般也和現(xiàn)代漢語一樣，文言文中，一般也和現(xiàn)代漢語一樣，定語的位置在中心詞前邊，但有時為了定語的位置在中心詞前邊，但有時為了突出中心詞的地位，強調定語所表現(xiàn)的突出中心詞的地位，強調定語所表現(xiàn)的內容，或使語氣流暢，往往把定語放在內容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后，并用中心詞之后，并用“ “者者” ”結句。結句。 3、定語后置 l

36、 中心詞+定語+者式結構 太子及其太子及其賓客賓客知其事知其事者者 群臣群臣侍殿上侍殿上者者，不得持尺兵，不得持尺兵 村中村中少年少年好事好事者者，馴養(yǎng)一蟲，馴養(yǎng)一蟲 且將軍且將軍大勢大勢可以拒操可以拒操者者，長江也，長江也 民民出取芻糧出取芻糧者者無異平日無異平日注意：注意：此種情此種情形，不能翻譯形，不能翻譯成成“ “的人的人” ”，應該調整語序。應該調整語序。 3、定語后置 l 中心詞+之+定語+者式結構 馬馬之之千里千里者者，一食或盡粟一石，一食或盡粟一石 僧僧之之富富者者不能至，而貧者至焉不能至，而貧者至焉 率謝莊率謝莊少年少年之之精技擊精技擊者者百人百人 石石之之鏗然有聲鏗然有聲者

37、者，所在皆是也，所在皆是也 3、定語后置 l 中心詞+之+定語（形容詞）式結構 蚓無蚓無爪牙爪牙之之利利，筋骨之強，筋骨之強 茍以茍以天下天下之之大大，而從六國破亡之故事，而從六國破亡之故事 居居廟堂廟堂之之高高處處江湖江湖之之遠遠 帶帶長鋏長鋏之之陸離陸離兮，冠兮，冠切云切云之之崔嵬崔嵬 3、定語后置 l 中心詞+定語（數(shù)量詞）式結構 馬之千里者，一食或盡馬之千里者，一食或盡粟粟一石一石 車車六七百乘六七百乘，騎騎千余千余，卒卒數(shù)萬人數(shù)萬人 秦王購之秦王購之金金千斤千斤, ,邑邑萬家萬家 我持我持白璧白璧一雙一雙，欲與亞父，欲與亞父 4、狀語（介詞結構）后置 現(xiàn)代漢語中，作狀語的介詞結構（介

38、現(xiàn)代漢語中，作狀語的介詞結構（介詞和它的賓語）常常放在動詞前面，古詞和它的賓語）常常放在動詞前面，古代漢語里則往往放動詞后面，也就相當代漢語里則往往放動詞后面，也就相當于現(xiàn)代漢語的補語。于現(xiàn)代漢語的補語。 3、狀語后置 3、狀語后置 3、狀語后置 在在文言文中是很多的。文言文中是很多的。最常見的有以下幾種：最常見的有以下幾種： 1 1省略主語。省略主語。 2 2省略謂語。省略謂語。 3 3省略賓語。省略賓語。 4 4省略介詞。省略介詞。 5. 5. 省略量詞。省略量詞。 1、主語的省略: 旦日，客從外來，旦日，客從外來，（鄒忌）（鄒忌）與坐談。與坐談。 備曰：備曰： ( (我我) )與蒼梧太守

39、吳巨有舊，欲與蒼梧太守吳巨有舊，欲往投之。往投之。 ( (桃源人桃源人) )見漁人，乃大驚，問所從來。見漁人，乃大驚，問所從來。（漁人）（漁人）具答之。具答之。( (桃源人桃源人) )便要還家，便要還家，設酒殺雞作食。設酒殺雞作食。 2、謂語的省略: 一鼓作氣，再一鼓作氣，再（鼓）（鼓）而衰，三而衰，三（鼓）（鼓）而竭而竭 擇其善者而從之，擇其善者而從之，（擇）（擇）其不善者而改之其不善者而改之 公之視廉將軍孰與秦王公之視廉將軍孰與秦王（強）（強）？ 又又（過）（過）四年，吾往河陽省墳墓四年，吾往河陽省墳墓 3、動詞的賓語的省略： 權起更衣，肅追權起更衣，肅追（之）（之）于宇下于宇下 上使上使

40、（之）（之）外將兵外將兵 還矢先王，而告還矢先王，而告（之）（之）以成功以成功 4、介詞的賓語的省略： 于是秦王不懌，為于是秦王不懌，為( (之之) )一擊缶一擊缶 天將以天將以（之）（之）酬長厚者酬長厚者 豎子不足與豎子不足與（之）（之）謀謀 5、介詞的省略: 項王則受璧，置之項王則受璧，置之（于）（于）座上座上 將軍戰(zhàn)將軍戰(zhàn)（于）（于）河北，臣戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)（于）（于）河南河南 收天下之兵，聚之收天下之兵，聚之( (于于) )咸陽咸陽 晉太元中，武陵人晉太元中，武陵人( (以以) )捕魚為業(yè)捕魚為業(yè) 項王曰：項王曰：“賜之賜之（以）（以）彘肩。彘肩?！?死馬且買之死馬且買之( (以以) )五

41、百金，況生馬乎五百金，況生馬乎? ? 6、量詞的省略: 一一( (張張) )桌，一桌，一( (把把) )椅，一椅，一( (把把) )扇，一扇，一( (塊塊) )撫撫尺而已。尺而已。 孔子東游孔子東游, ,見兩見兩（個）（個）小兒辯斗小兒辯斗, ,問其故。問其故。 軒凡四軒凡四（次）（次）遭火，得不焚，殆有神護者。遭火，得不焚，殆有神護者。 收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二人十二（個）（個） 方法只是登堂入室的階梯，有了它還不能確保走進科學方法只是登堂入室的階梯，有了它還不能確保走進科學的殿堂，因為進入本身是需要行動的，也就是需要自身的的殿堂，因

42、為進入本身是需要行動的，也就是需要自身的能力。能力從何而來？以課本為本，掌握實詞、虛詞，文能力。能力從何而來？以課本為本，掌握實詞、虛詞，文言句法、詞法，培養(yǎng)扎實的文言功底；熟讀一些典范的文言句法、詞法，培養(yǎng)扎實的文言功底；熟讀一些典范的文言文，培養(yǎng)語感；古人云言文，培養(yǎng)語感；古人云“ “觀千劍而后識器，操千曲而后觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲曉聲” ”，多做一些專題練習。這樣，翻譯的能力就會在閱，多做一些專題練習。這樣，翻譯的能力就會在閱讀中形成，在實踐中成熟，在運用中提高。讀中形成，在實踐中成熟，在運用中提高。練一練 閱讀下面這段文言文，并把劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。閱讀下面這段文言文，并

43、把劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 太祖少機警，有權數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之太祖少機警，有權數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也奇也；一惟梁國橋玄、南陽何；一惟梁國橋玄、南陽何颙颙異焉。玄謂太祖曰：異焉。玄謂太祖曰：“天下天下將亂，非命世之才不能濟也，能安之者，其在君乎！將亂，非命世之才不能濟也，能安之者，其在君乎！”年二年二十，舉孝廉為郎，除洛陽北部尉，遷頓丘令，征拜議郎。十，舉孝廉為郎，除洛陽北部尉，遷頓丘令，征拜議郎。（選自陳壽三國志武帝紀）l 太祖年輕太祖年輕的時候聰敏機警，懂權術、有謀略，而且好打抱的時候聰敏機警，懂權術、有謀略，而且好打抱不平，為人放蕩不羈，不不平，為人放

44、蕩不羈，不從事正當職業(yè)從事正當職業(yè)，因此世人沒人，因此世人沒人認為認為他不同尋常他不同尋常。l 天下將要大亂，不是順應天命而降世的人才不能天下將要大亂，不是順應天命而降世的人才不能挽救挽救局勢局勢?。∧馨?！能使天下安定使天下安定的人，的人，大概大概只有您了！只有您了！ 閱讀下面這段文言文，并把劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。閱讀下面這段文言文，并把劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 劉羽沖，佚其名，滄州人。先高祖厚齋公多與唱和，性孤僻，好講古制，劉羽沖，佚其名，滄州人。先高祖厚齋公多與唱和，性孤僻，好講古制，實迂闊不可行。偶得古兵書，伏讀經(jīng)年，自謂可將十萬。實迂闊不可行。偶得古兵書，伏讀經(jīng)年，自謂可將十萬。

45、會有土寇，自會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角，全隊潰覆，幾為所擒。練鄉(xiāng)兵與之角，全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。繪圖列干州官。州官也好事，使試于一村。溝洫甫成，可使千里成沃壤。繪圖列干州官。州官也好事，使試于一村。溝洫甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自水大至，順渠灌入，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自語曰：語曰：“古人豈欺我哉古人豈欺我哉!”!”如是日千百遍，惟此六字。不久，發(fā)病死。如是日千百遍，惟此六字。不久，發(fā)病死。后，風清月白之夕，每見其魂在墓前松柏下，搖首獨步。傾耳聽之，所后，風清月白之夕

46、，每見其魂在墓前松柏下，搖首獨步。傾耳聽之，所誦仍此六字也。誦仍此六字也?；蛐χ瑒t或笑之，則歘歘隱。次日伺之，復然。泥古者愚，何愚乃隱。次日伺之，復然。泥古者愚，何愚乃至是歟！至是歟！ ( 選自紀曉嵐閱微草堂筆記) l 正趕上正趕上（鄉(xiāng)里）有土匪鄉(xiāng)里）有土匪，（，（劉羽沖劉羽沖）親自訓練了一隊鄉(xiāng)兵與土匪）親自訓練了一隊鄉(xiāng)兵與土匪作戰(zhàn)作戰(zhàn)，（結果結果）全隊潰敗，（）全隊潰敗，（他他）也）也差點被活捉差點被活捉。 l 有（有（聽到聽到）的的人笑他，（人笑他，（鬼魂鬼魂）就會忽然隱沒，第二天再去那里）就會忽然隱沒，第二天再去那里察看察看，還是這樣。還是這樣。拘泥于拘泥于古籍的人愚蠢，怎么古籍的人愚蠢，怎么竟然竟然會（會（愚蠢愚蠢）到這個地步?。。┑竭@個地步??！ 閱讀下面這段文