部編版一年級語文下冊《樹和喜鵲》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(市一等獎(jiǎng))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語文上冊一年級樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 一只小小鳥，一棵小小樹；兩只小小鳥，兩棵小小樹；三只小小鳥，三棵小小樹許多小小鳥，許多小小樹。小鳥和小樹由孤單到快樂，只因?yàn)樗麄冇辛肃従樱辛伺笥?，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂的生活。課文如一首優(yōu)美的散文詩，又像一副情節(jié)生動(dòng)的連環(huán)畫，清新質(zhì)樸，留給人豐富的想象空間。人與人之間何嘗不是如此，有朋友才會(huì)有快樂，有友愛才會(huì)有幸福。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1、會(huì)寫本課要求書寫的6個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“子字旁”和“倒八”，讀準(zhǔn)多音字“ 只、種、樂”。2、認(rèn)識“ 只、窩、孤、單、種、都、領(lǐng)、居、樂 ”等 12 個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀本課要求

2、認(rèn)讀的12個(gè)生字?！具^程與方法】3、 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。借助語文書泡泡語，學(xué)習(xí) “ 聯(lián)系上下文了解詞語意思 ”的方法?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】4、插圖和課文，明白樹和喜鵲從一開始的孤單到后來的快樂，聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單”的意思，知道有朋友就有快樂的道理。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確、規(guī)范書寫本課生字，認(rèn)讀本課生詞，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)在了解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單”的意思，學(xué)會(huì)感悟朋友間的真摯友誼。教法：根據(jù)學(xué)生識字和讀課文的學(xué)情，運(yùn)用字不離詞、隨文學(xué)習(xí)的策略，在多種形式的反復(fù)朗讀中突出重點(diǎn)。學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中總結(jié)識字、寫字規(guī)律。課型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備（教具）：動(dòng)物圖片

3、，生字卡片，多媒體課件，朗讀錄音課時(shí)安排：2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程：1、 猜謎導(dǎo)入新課，引出主人公喜鵲 1、師：今天上課前，我們先來玩?zhèn)€游戲，我說你猜。課件出示：頭黑肚白尾巴長，站在樹上叫喳喳。因?yàn)槌韴?bào)吉祥，人們看見都愛它。 生回答：喜鵲。 師：你能說說，你從哪里看出來這是喜鵲嗎？ 生回答： 1. 喜鵲就愛在樹上叫喳喳。 2. 喜鵲常來報(bào)吉祥，人們都愛看見它。2、 出示兒歌：一棵樹，一個(gè)窩， 一只喜鵲孤單單。 許多樹，許多窩， 互做鄰居真快樂。 天一亮，一起飛， 嘰嘰喳喳打招呼。天一黑，一起回， 安安靜靜回窩睡。 3、學(xué)生齊

4、讀兒歌，板書課題，學(xué)生用小手指在空中跟著老師一起寫。4、老師先泛讀課文一遍，學(xué)生注意老師的發(fā)音，圈出文中的生字詞。二、品讀感悟，揭示課題1、課件出示喜鵲近景圖，自由朗讀課文，圈一圈文中的事物，說說你有什么感受。2、交流后出示：一棵樹，一個(gè)鳥窩，一只喜鵲 3、教師隨機(jī)板畫一棵樹、一個(gè)鳥窩、一只喜鵲教師小結(jié)：“藍(lán)天是白云的家，樹林是鳥兒的家。”可是當(dāng)樹林這個(gè)家只有一棵樹，樹上只有一只喜鵲時(shí)，他們會(huì)有什么感受呢？當(dāng)一棵樹變成越來越多的樹，一只喜鵲變成越來越多的喜鵲時(shí)，樹和喜鵲又會(huì)有什么感受呢？讓我們一起走進(jìn)課文，尋找答案吧！生齊讀課題三、整體感知，學(xué)習(xí)課文（一）聽錄音，初步感知今天老師請來

5、了小喜鵲，請他把故事講給我們聽，趕緊把讀書姿勢做好，跟著小喜鵲 走進(jìn)它的故事中吧。（二）自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞過渡：故事好聽嗎？要把故事說好，得先把字詞讀準(zhǔn)，接下來小朋友自己讀課文。1. 出示自學(xué)要求 標(biāo)出自然段，并圈出本課的生字寶寶。 把生字寶寶讀給同桌聽一聽，如果他都讀對了，給他打顆五角星，如果還有不會(huì)的， 請你當(dāng)小老師教教他。 自由讀課文，注意把生字寶寶讀準(zhǔn)，把句子讀通順。 2. 各種形式讀詞語過渡：剛剛老師聽小朋友們讀給同桌聽，都讀得很認(rèn)真。喜鵲先生要考考小朋友們是不是都認(rèn)識生字寶寶了，它把生字寶寶都藏在詞語中了，我們來認(rèn)識一下。開火車讀，齊讀。課件出示詞語，提示多音字。 “只”，表示量

6、詞的時(shí)候讀第一聲，其他時(shí)候讀第二聲。 “種”，表示動(dòng)詞時(shí)讀第四聲。 “樂 ”，表示開心，讀 “l(fā) è ” 。 3. 讀句子，感受樹和喜鵲生活的變化。過渡：瞧，生字寶寶跑回句子中了，我們一起來讀一讀。課件出示三個(gè)句子，學(xué)生齊讀。從前 樹很孤單，喜鵲也很孤單。 慢慢地 樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居（遠(yuǎn)親不如近鄰）到了最后呀 樹很快樂，喜鵲也很快樂。 （師引讀，生接讀）師：這三句話就是課文的 2 、 4 、 6 自然段，可別小看這三句話，樹和喜鵲的故事都藏在里面呢！此環(huán)節(jié)要求學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合課文內(nèi)容只要有道理就可以。小結(jié)："因?yàn)開，他們再也不_，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。四、指

7、導(dǎo)書寫，鞏固練習(xí)1、課件出示本節(jié)課需要會(huì)寫的六個(gè)生字：單、招、呼、居、快、樂。2、仔細(xì)觀察這幾個(gè)字有什么共同之處。3、教師范寫，學(xué)生跟寫。4、評價(jià)學(xué)生的寫字情況，展示優(yōu)秀作品。課間操鞏固字詞：       一棵樹，一個(gè)窩，一只喜鵲孤單單。       許多樹，許多窩，互做鄰居真快樂。       天一亮，一起飛，嘰嘰喳喳打招呼。       天一黑，一起回，

8、安安靜靜回窩睡。游戲鞏固字詞：小鳥讀準(zhǔn)字詞飛回鳥窩。五、總結(jié)延伸，布置作業(yè)1、 結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受，展開討論交流。2、 學(xué)生在課下搜集關(guān)于“有朋友才會(huì)有快樂，有愛才會(huì)有幸?！边@些內(nèi)容的散文并談?wù)勛约旱母惺堋＝處熜〗Y(jié)：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)、一起玩耍，多么快樂呀！   團(tuán)（tuán）結(jié)友愛拍（pi）手歌 你拍一，我拍一，團(tuán)結(jié)友愛在一起。你拍二，我拍二，互相關(guān)心好伙伴。 你拍三，我拍三，文明禮（l）貌（mào）記心間。

9、【板書展示】6.樹和喜鵲居     招     呼單     快     樂沒有朋友 孤單團(tuán)結(jié)友愛有了朋友 快樂【教學(xué)反思】樹和喜鵲是一篇簡單易懂的課文，課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活。開課伊始，我以學(xué)生最感興趣的謎語入手，讓他們具有學(xué)習(xí)本課的欲望，同時(shí)和他們一起談?wù)勏铲o的相關(guān)知識，從而讓學(xué)生迅速走進(jìn)課文，接下來我以范讀的形式讀課文，讓學(xué)生自己去勾畫生字詞，幫助他們認(rèn)識新字詞，接下來讓他們自由去朗讀，本節(jié)課的重點(diǎn)就是掃描課文中的生字詞，讓學(xué)生能流利的朗讀課文，應(yīng)該先掃描生字詞障礙，再讓他們?nèi)ダ首x，通過反復(fù)的朗讀和各種形式的讀，讓學(xué)生順