校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文3篇

1、校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文3 篇培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是為了能夠更好的提升自己的各方面能力， 要找到有效的方法， 并加以實(shí)踐，下面給大家分享校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，一起來(lái)看看吧！校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1這次參加校長(zhǎng)培訓(xùn)我通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的講座， 對(duì)如何當(dāng)好一名稱職的現(xiàn)代學(xué)校校長(zhǎng)又有了新的認(rèn)識(shí)。 一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。 怎樣才能成為一名好校長(zhǎng)呢？我有以下幾個(gè)方面的感悟。一、必須具有正確的教育思想。蘇霍姆林斯基說(shuō)： “校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校， 首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)， 其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。作為一個(gè)校長(zhǎng)，首先必須要有自己的辦學(xué)思想。這既是校長(zhǎng)職業(yè)化成長(zhǎng)的要求，也是校長(zhǎng)專業(yè)化程度的標(biāo)尺，是校長(zhǎng)能否成為好校長(zhǎng)的關(guān)鍵。校長(zhǎng)要樹(shù)立正確的 “四

2、觀 ” ，即 “學(xué)生觀 ”、 “質(zhì)量觀 ”、 “教育觀 ”、 “政績(jī)觀” ，而核心是“學(xué)生觀 ” 。學(xué)校工作要圍繞學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校的工作重點(diǎn)， 要從物質(zhì)層面、 制度層面和精神層面加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)。 作為校長(zhǎng)， 要根據(jù)實(shí)際情況與社會(huì)教育發(fā)展現(xiàn)狀確定學(xué)校發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)，端正辦學(xué)的指導(dǎo)思想， 堅(jiān)持素質(zhì)教育的辦學(xué)方向。 這就要求校長(zhǎng)把主要精力放到研究教育觀點(diǎn)、 教育思想、 教育理論、 教育規(guī)律上來(lái)， 放到教育教學(xué)改革上來(lái)， 放到教育管理上來(lái)。管理是個(gè)永恒的主題，管理出效益，有人把管理比作下棋，校長(zhǎng)就是一名棋手，學(xué)校中各種資源就是棋盤上的棋子。 下棋有下棋的規(guī)律， 學(xué)校管理也有

3、其規(guī)律。 校長(zhǎng)必須遵循規(guī)律，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面安排，有進(jìn)有退，有取有舍，全面完成育人任務(wù)。二、要有自己的辦學(xué)理念高尚的品德是一個(gè)好校長(zhǎng)的必備條件， 但并非充分條件。 一個(gè)有德無(wú)才的校長(zhǎng)不可能引領(lǐng)出一所好學(xué)校。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理過(guò)程，就是不斷實(shí)現(xiàn)自己的教育思想，辦學(xué)理念的過(guò)程。辦學(xué)理念是決定校長(zhǎng)成敗的關(guān)鍵。校長(zhǎng)沒(méi)有自己的辦學(xué)理念，就會(huì)隨波逐流，盲從盲動(dòng)， 甚至趨炎附勢(shì)， 依附權(quán)貴， 沒(méi)有自己的人格。 辦學(xué)理念不能停留在嘴上， 書寫在紙上，而應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)上。校長(zhǎng)要躬于實(shí)踐，敏于行動(dòng)，切不可做思想、語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。校長(zhǎng)的智慧和知識(shí)、觀點(diǎn)和理念是在行動(dòng)中產(chǎn)生的。空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興教。三、抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建

4、設(shè)，提升學(xué)校管理水平。領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理的首要問(wèn)題。 首先校長(zhǎng)要率先垂范。 校長(zhǎng)有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，就會(huì)帶出什么樣的領(lǐng)導(dǎo)干部，因此，校長(zhǎng)應(yīng)在政治思想、道德品質(zhì)、工作態(tài)度和作風(fēng)等方面，以身作則，做領(lǐng)導(dǎo)的表率。第二要要唯才是舉，知人善任。大可不必?fù)?dān)心某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)會(huì) “搶”你的校長(zhǎng)職位，相反你應(yīng)該感到欣慰才對(duì)，其實(shí)能當(dāng)校長(zhǎng)足以說(shuō)明你有過(guò)人之處。如果你整天把精力放在堤防某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)超過(guò)你，你連自己的領(lǐng)導(dǎo)干部不信任，不能大膽啟用，你又怎么能把學(xué)校辦好？第三加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)， 當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型的 社會(huì)，校長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，自我提高，以最先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念來(lái) 經(jīng)營(yíng)”學(xué)校帶領(lǐng)全體領(lǐng)導(dǎo)

5、干部走現(xiàn)代教育發(fā)展之路。同時(shí)校長(zhǎng)應(yīng)多提供外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，及時(shí)的給領(lǐng)導(dǎo)干部的大腦充電”。第四加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，校長(zhǎng)應(yīng)要求領(lǐng)導(dǎo)干部要有一個(gè)全局觀念，各部門做到既分工又合作，而不能各自為政，使學(xué)校工作 顧此失彼。只有打造一只精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)校的工作才有高效。第五使領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。教育需要?jiǎng)?chuàng)新，校長(zhǎng)不僅要有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)還應(yīng)該要求領(lǐng)導(dǎo)干部做開(kāi)拓 性工作，如果僅僅停留在完成上級(jí)布置的任務(wù)和指標(biāo)上，沒(méi)有任何的主動(dòng)性，也不考慮學(xué) 校的實(shí)際，即使工作完成的很出色”也絕對(duì)不是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部。四、校長(zhǎng)要抓教師隊(duì)伍建設(shè)，注重調(diào)動(dòng)教職工的積極性，構(gòu)建和諧的工作環(huán)境和育人 環(huán)境。通過(guò)

6、學(xué)習(xí)，我了解了作為一名合格的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中應(yīng)結(jié)合實(shí)際，以人為本，以教 師為主體。教育大計(jì)，教師為本。實(shí)踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的成 敗，都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)，人才是學(xué)校的第一資源。因此，學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依 靠全體教職工，學(xué)校要尊重教師的人格，尊重教師在學(xué)校中的地位， 尊重教師的創(chuàng)新精神， 尊重教師的辛勤勞動(dòng)，維護(hù)教師的合法權(quán)益。要學(xué)會(huì)完整的理解教師，強(qiáng)化教師的參與意 識(shí)和主人翁意識(shí)，讓他們實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)學(xué)校是大家共同的家園，讓每位教師的個(gè)人目標(biāo)都能在學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)上找到最佳切入點(diǎn)，使他們與學(xué)校的發(fā)展同呼吸、共命運(yùn)。為教師 創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，

7、努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇，從 物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，在學(xué)校管理工作中 體現(xiàn)人文關(guān)懷，落實(shí)以人為本。要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，體現(xiàn)服務(wù)精神，把服務(wù)”二字落實(shí)到位。校長(zhǎng)應(yīng)該把教師隊(duì)伍的建設(shè)放在學(xué)校基本建設(shè)的首位，真正讓教職工成為學(xué)校的主人。要真正把教師確立在 人”的位置上，并以 人”為中心實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)和管理。校長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造使教職 工心情舒暢、平安樂(lè)業(yè)的氛圍，任何工作都以教職工順意、舒心為原則。校長(zhǎng)要關(guān)注教職 工的根本利益，關(guān)心教職工的生活，盡力為教職工辦事實(shí)。要時(shí)刻把教職工的需要作為自 己的第一需要。要想搞好教師隊(duì)伍建設(shè)，必須確立民主思想，其中一個(gè)重要因素就是關(guān)心教師，愛(ài)

8、護(hù) 教師，培養(yǎng)教師，知人善任，以達(dá)到工作上幫助、生活上體貼、心靈上勾通。對(duì)青年教師 多提供他們能學(xué)習(xí)、提高、展示的機(jī)會(huì)，讓他們有一種成就感；對(duì)于中老年教師，要多尊 重他們的想法，多傾聽(tīng)他們的建議，肯定他們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。樹(shù)立以教師為本的管理理念，還應(yīng)該切實(shí)把為教師服務(wù)，關(guān)注教師身心健康作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，日常 交流談心，經(jīng)常組織開(kāi)展有益于身心健康的活動(dòng)，了解教師的家庭疾苦，竭盡全力時(shí)刻想 到維護(hù)教師的合法權(quán)益。要多為他們排憂解難、為他們創(chuàng)造一個(gè)安全和諧舒暢的工作環(huán)境， 只有這樣，才能真正體現(xiàn)尊重的意義和內(nèi)涵。五、抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心， 教學(xué)管理是學(xué)校

9、管理的核心。 成績(jī)的取得， 質(zhì)量的提高， 狠抓對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)管理應(yīng)該是一個(gè)非常重要的原因。1、 、 “備 ” 認(rèn)真?zhèn)湔n。 一方面采用課時(shí)教案法， 我校規(guī)定一方面在備課內(nèi)容的深入上花力氣。采用學(xué)科備課組集體備課制，每次由一人主講，大家補(bǔ)充，確定每一教時(shí)的教學(xué)目標(biāo)要求、 重點(diǎn)難點(diǎn)處理、 教法選擇、 練習(xí)編制， 備好具體教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際， 對(duì) “了解、理解、掌握、運(yùn)用”等不同層次要求的知識(shí)體系做到胸中有數(shù)。2、 “上 ” 認(rèn)真上課。制定詳細(xì)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案，提出 “抓基礎(chǔ)、重能力、大容量、快節(jié)奏、高效率” 的教學(xué)總體要求，向40 分鐘要質(zhì)量，并在教法和學(xué)法的改革上花功夫。在抓課堂教學(xué)方面，把精力

10、放在聽(tīng)課上，教研組長(zhǎng)、行政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性地采用聽(tīng) “推門課 ” 的方式充分了解和掌握教師課堂教學(xué)的密度容量、師生雙邊活動(dòng)的開(kāi)展、知識(shí)的授受和能力的培養(yǎng)等方面。當(dāng)然對(duì)青年教師，我們主要看教學(xué)的基本功，教學(xué)程序的處理；對(duì)骨干教師我們還兼看他們對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)等內(nèi)容。 課堂教學(xué)既看教師是否積極進(jìn)行教法改革，又看教師是否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是否相機(jī)運(yùn)用電教手段。3、 “批 ” 作業(yè)處理。 在作業(yè)的的方面， 我們要求鞏固與求新結(jié)合、 單一與綜合結(jié)合、知識(shí)與能力結(jié)合的要求。4、 、 “輔 ” 上好輔導(dǎo)課。 我們規(guī)定每一學(xué)科的教師都必須貫徹因材施教的原則， 有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)， 釋疑排難， 做提優(yōu)幫差的切實(shí)輔

11、導(dǎo)， 彌補(bǔ)課堂教學(xué)無(wú)法面面俱到的情況。5、 “研 ” 以教研促教學(xué)。我們規(guī)定教研活動(dòng)要 “定時(shí)間、定主題、多形式” ，通過(guò)骨干教師的公開(kāi)課、青年教師的剖析課、帶教研主題的研討課、教育教學(xué)方面的理論學(xué)習(xí)、引進(jìn)來(lái)走出去的教學(xué)交流等形式，對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。而對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題，則通過(guò)及時(shí)評(píng)課、討論、交換意見(jiàn)等渠道，在教學(xué)過(guò)程中得到解決。六、要注重校園文化建設(shè)，提升學(xué)校內(nèi)涵。校園文化主要指：一所學(xué)校中，在校長(zhǎng)辦學(xué)理念下，師生，特別是學(xué)生應(yīng)有的思想觀念，心理素質(zhì)，價(jià)值取向和思維方式等，其本質(zhì)是一種人文環(huán)境和文化氛圍，以及自然環(huán)境硬件建設(shè)等。其內(nèi)容主要有：物質(zhì)環(huán)境，硬件建設(shè)等。其內(nèi)容主要有：物質(zhì)環(huán)境、

12、校容校貌、校園的合理布局、建筑物裝飾、校園綠化、美化等。它包括花草文化、名人文化、櫥窗欄室文化、課桌文化、教室文化等。精神環(huán)境：校訓(xùn)、校歌、?；?、校旗、校服、校規(guī)、校紀(jì)、各種豐富多彩的課外活動(dòng)等。在校園文化建設(shè)中，注入人本觀念，以教師的發(fā)展為根本，無(wú)疑是一所學(xué)校發(fā)展與成功的關(guān)鍵?；诖?，打造以師為本的校園文化，一直是我校努力踐行的奮斗愿景。首先，努力構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)系和諧的學(xué)校精神文化。從根本上說(shuō)，學(xué)校的發(fā)展業(yè)績(jī)首先來(lái)自于教師個(gè)人的勞動(dòng)和成果，其次來(lái)自于集體成果。所以，學(xué)校精神文化的形成，基礎(chǔ)是尊重教師個(gè)人的需求和成就。然而，學(xué)校作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)組織，不能僅憑教師自以為是的單打獨(dú)斗，這個(gè)組織的 “

13、松散 ”也將會(huì)給學(xué)校帶來(lái)更大的負(fù)面影響。所以，要樹(shù)立共同“協(xié)同合作 ” ，形成向心力、凝聚力，合力推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。其次，創(chuàng)設(shè)倡導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)與反思的校園文化。包括三個(gè)方面的內(nèi)容：教師成為一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和反思的實(shí)踐者；教師之間相互學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)自我反思，形成雙贏的教學(xué)與研究共同體； 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷學(xué)習(xí)并反思學(xué)校的和諧發(fā)展， 關(guān)注教師的職業(yè)生存與專業(yè)發(fā)展。為此， 我校教師已將反思作為工作生活的一部分， 我們要求教師每個(gè)學(xué)期讀一本教育名著，撰寫一篇教學(xué)論文， 鼓勵(lì)教師個(gè)人或與同事合作收集教育教學(xué)實(shí)踐的資料， 倡導(dǎo)教師撰寫教育日記、教育故事、案例分析等，提高自己的反思意識(shí)和能力。學(xué)校努力引領(lǐng)教師將反思貫穿

14、于教師教育教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后的自我修正和策略調(diào)整，塑造一種理性回歸、不斷提升的心態(tài)文化。打造校園文化，凝煉了校園文化建設(shè)的方向，提升了校園文化建設(shè)的品位；打造校園文化注入 “人本 ”理念，豐富了校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法，從而提升了學(xué)校的管理品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校的和諧發(fā)展。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，收獲是大的，感悟是深的。我想，隨著社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更新更高要求，會(huì)有更多更新的問(wèn)題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q。李崗清同志曾經(jīng)指出： “一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。 ”校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的發(fā)展，起著指引方向、凝聚人心、匯聚人力的巨大作用。尤其是在實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的今天，我們應(yīng)該如何豐富

15、自己的教育思想，提升自己的教育理念，提高自己的管理水平，是做一名合格校長(zhǎng)、優(yōu)秀校長(zhǎng)永恒的主題。校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2校長(zhǎng)的人格魅力是當(dāng)好校長(zhǎng)的關(guān)鍵所在， 也是一個(gè)學(xué)校的興衰所在。 故一所好學(xué)校必將有一個(gè)好校長(zhǎng)，一個(gè)好校長(zhǎng)必會(huì)辦好一所好學(xué)校。20xx 年 11 月我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情奔赴湖北武漢開(kāi)啟了為期兩周的校長(zhǎng)培訓(xùn)，我堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)必將給我?guī)?lái)心靈的升華、 知識(shí)的盛宴。 快樂(lè)而充實(shí)的生活總是那么短暫，實(shí)踐證明了這次培訓(xùn)帶給我的巨大震撼， 使我得到了前所未有的提升， 對(duì)我來(lái)說(shuō)這是心靈的錘煉、革新的過(guò)程，更是我意識(shí)升華、理論超越的過(guò)程。曾記得培訓(xùn)中王祖琴主任的 “以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展” ，讓我了解文

16、化是學(xué)校發(fā)展的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展的必要因素，一個(gè)學(xué)校要確立適合自身特點(diǎn)、地域特點(diǎn)的鄉(xiāng)土文化，并形成積淀，以學(xué)校文化影響學(xué)生、教育學(xué)生。曾記得光谷第一小學(xué)賀清文的 “做一名教育型的校長(zhǎng) ”，讓我懂得了校長(zhǎng)要有擔(dān)當(dāng)，校長(zhǎng)要彎下腰用笑臉去走近學(xué)生，讓我更加明白了校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是教師的導(dǎo)師，是學(xué)生的領(lǐng)頭雁，是學(xué)校的第一責(zé)任人。明白了校長(zhǎng)肩負(fù)的責(zé)任，為自己在學(xué)校的工作角色奠定了基礎(chǔ)，指明了自己工作的方向。還曾記得為期三天的拓展訓(xùn)練， “飛鴿傳書 ”、挑戰(zhàn) 150、接力乒乓球、救助安全島、信任背摔、穿越畢業(yè)墻。拓展項(xiàng)目豐富而多彩，大家在項(xiàng)目中收獲快樂(lè)，在快樂(lè)中收獲信任，在信任中收獲友誼，

17、在友誼中收獲認(rèn)識(shí)思想的啟迪。更讓我認(rèn)識(shí)到了開(kāi)拓創(chuàng)新，在團(tuán)隊(duì)利益前提下，那種挑戰(zhàn)自我、超越自我、認(rèn)識(shí)自我、團(tuán)隊(duì)合作的重要性必將對(duì)我以后的生活、工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。接下來(lái)的培訓(xùn)更是精彩豐呈，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)別出心裁，采用上午聽(tīng)課，下午實(shí)地深入學(xué)校的培訓(xùn)模式，使我們不僅接受著理論知識(shí)的熏陶，更是接受著名校風(fēng)采的感化。使我們耳目一新。毛亞慶教授的 “新常態(tài)，新教育，新學(xué)校 ” 闡述了新形式下我們學(xué)校該從那些方面去培養(yǎng)孩子，面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)所出現(xiàn)的不信任、冷漠、疏遠(yuǎn)吧，我們教育者肩負(fù)的任務(wù)更是任重而道遠(yuǎn)， 我們?cè)鯓幼屛覀儗W(xué)校所培養(yǎng)的孩子重歸理想的生活家園， 我們的教育應(yīng)該怎樣回歸本真， 讓我們培養(yǎng)的孩子將來(lái)能夠承擔(dān)

18、建設(shè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)、 建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的引領(lǐng)者的重任；武漢大學(xué)程思輝教授的 “助推教師幸?！备亲屛沂芤娣藴\，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，讓廣大教師安心從教，熱心從教，舒心從教，靜心從教是我們具體要考慮到的，講座中程教授詳細(xì)分析了教師幸福感下降的原因， 并提出了解決方法， 為我們?cè)趯W(xué)校工作中的具體操作指明了方向。的確學(xué)校工作靠教師，沒(méi)有教師的支持與努力學(xué)校永遠(yuǎn)無(wú)法長(zhǎng)久發(fā)展，提高教師的幸福感，讓每一位教師成為幸福的教師是多么有必要的。發(fā)展學(xué)校特色會(huì)使這些特色帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展， 更會(huì)使學(xué)生全面得到發(fā)展， 更能夠使學(xué)校強(qiáng)勢(shì)帶動(dòng)弱勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。關(guān)谷九峰一小便在這方面進(jìn)行了很好的詮釋，花樣多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、 形式多

19、樣的特色使我這個(gè)來(lái)自農(nóng)村的小學(xué)校長(zhǎng)耳目一新， 為我指明了學(xué)校特色發(fā)展的道路。 接下來(lái)對(duì)光谷五小、 武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)地學(xué)習(xí)更使我對(duì)學(xué)校特色發(fā)展有了更深的了解。關(guān)谷五小的 “五行文化 ”從 “金、木、水、火、土 ”闡述了五行和諧發(fā)展的規(guī)律。版面設(shè)計(jì)新穎，五行銀行為學(xué)校實(shí)際操作奠定文化實(shí)施的保證。武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的社團(tuán)文化呈現(xiàn)出百花爭(zhēng)艷的局面：小橋流水、錯(cuò)落無(wú)序的大樹(shù)、學(xué)生娛樂(lè)健體的多樣化;濃郁的文化氛圍彰顯了學(xué)校深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)。培訓(xùn)是短暫的， 但留給我的卻是無(wú)盡的思索和深遠(yuǎn)的影響， 必將給予我心靈的沖擊和實(shí)際的行動(dòng)。校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)320xx 年 4 月 8 日至 17 日，在通化市教育學(xué)院，我有幸參

20、加了吉林省中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)。在這10 天的培訓(xùn)里，我們不僅參觀了通化市一高中、市十三中和東昌區(qū)的二實(shí)驗(yàn)小學(xué)， 領(lǐng)略了市直中小學(xué)校不一樣的辦學(xué)特色和豐碩的教育教學(xué)成果， 更重要的是我們還聆聽(tīng)了赫?qǐng)?jiān)、張巖、蹇波、孫俠、夏斌、王帥等數(shù)位專家教授、校長(zhǎng)的精彩講座和經(jīng)驗(yàn)分享，使我們了解了當(dāng)前前沿的最新教育理論、教育信息和教育政策。在此，我要感謝進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個(gè)開(kāi)闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機(jī)會(huì)， 也相信大家都會(huì)學(xué)有所思、 學(xué)有所獲。 下面， 我將本次培訓(xùn)的收獲與感悟匯報(bào)如下：一、校長(zhǎng)成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的基石校長(zhǎng)是學(xué)校管理和發(fā)展的靈魂。 一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。 校長(zhǎng)作

21、為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的重任。在教育日漸走向現(xiàn)代化的今天， 學(xué)校更需要一名綜合能力超群的校長(zhǎng)來(lái)帶路， 可以肯定地說(shuō)，校長(zhǎng)的眼界決定著學(xué)校的境界，校長(zhǎng)的思路決定著學(xué)校的出路，校長(zhǎng)的能力決定著學(xué)校的發(fā)展。 省教育學(xué)院研訓(xùn)辦主任陳禹教授在講座中指出， 校長(zhǎng)的專業(yè)職責(zé)范疇包括三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，分別為價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，要秉承先進(jìn)教育理念和管理理念，因此，校長(zhǎng)要學(xué)習(xí)、要成長(zhǎng)、要進(jìn)步、要與時(shí)俱進(jìn)。一個(gè)好校長(zhǎng)成長(zhǎng)的過(guò)程，也必然是其所在學(xué)校不斷發(fā)展的過(guò)程。做一名有思想、有眼光、有素質(zhì)、有能力的校長(zhǎng)，才會(huì)帶動(dòng)學(xué)校健康

22、有序的發(fā)展！二、感受校園文化魅力，向優(yōu)秀校長(zhǎng)學(xué)習(xí)辦學(xué)理念和管理智慧辦學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的 “根 ” ，文化建設(shè)是學(xué)校的“魂 ” 。走進(jìn)一所學(xué)校，也許你不能明明白白地描述她，但你能真真切切地感受她，這就是辦學(xué)理念和校園文化。 4 月 10 日下午，我們?nèi)w培訓(xùn)班學(xué)員走進(jìn)通化市第十三中學(xué)， 聽(tīng)取了孫俠校長(zhǎng)關(guān)于 學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐和管理智慧的專題報(bào)告。已經(jīng) 58 歲的孫夏校長(zhǎng)，以一份堅(jiān)守的教育情懷和緊跟時(shí)代步伐的教育理念，帶領(lǐng)十三中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。在流行課改的浪潮中，她沒(méi)有隨波逐流，盲目效仿杜郎口、洋思等學(xué)校，而是結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)立了獨(dú)特的 “雙6+3”課堂教學(xué)模式，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量飛速發(fā)展。十年

23、堅(jiān)持具有校本特色的教改實(shí)踐，創(chuàng)造了理想的育人成效。流淌在十三中血液里的 “讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，讓激情化為永恒” 的辦學(xué)精神，讓我們深深的為之震撼和敬佩。 當(dāng)天正值十三中開(kāi)放周， 我們還有幸觀看了第八節(jié)校園讀書課本劇表演。高水平的精彩演出讓大家親眼目睹了什么是優(yōu)秀，什么是激情。十三中始終堅(jiān)持 “以人為本， 培養(yǎng)能力 ”走特色之路，創(chuàng)一流學(xué)?！钡霓k學(xué)思想，并以創(chuàng)建 “綠色學(xué)校 ”為載體，不斷深化教育改革，為通化市基礎(chǔ)教育改革做出了卓越的貢獻(xiàn)。本次參觀學(xué)習(xí)，拓寬了我們的教育視野，震撼了我們的心靈，也為我們今后的工作提供了參考，指明了方向。三、創(chuàng)新校本特色課程，營(yíng)造育人活動(dòng)氛圍4 月 12 日上午，我們參觀了通化市東昌區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特色育人活動(dòng)展示。該校打造的“PISA校本特色課程蘊(yùn)含著豐富的歷史文化