919王穎精備課

1、年級一年級課型新授授課時間9.19授課內(nèi)容比多少分析：學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了，比多少，掌握了比較的方法，一一對應(yīng)。能夠用語言描述出兩事物相比較的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，這節(jié)課要學(xué)習(xí)用式子表示和3種符號。符號表示的意義以及符號的寫法，是學(xué)困生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)：1、 通過學(xué)生觀察，初步學(xué)會比較大小，使學(xué)生認(rèn)識“-號。同時知道這三種符號 的讀法和作用。2、通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體大小的一般方法。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識符號”、”、“=”知道它們的含義；掌握比較多少的方法。教學(xué)難點(diǎn)：會用”、”表示比較的結(jié)果。教學(xué)用具：課件

2、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計環(huán)節(jié)及目標(biāo)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題1、出示課本情境圖：小猴子分水果今天，小猴子們摘了很多水果，忙壞了。我們看看有幾只猴子？它們摘了 什么水果，各有幾多少？（學(xué)生看圖回答問題）（1 ）摘了這么多水果，三只小猴子該怎么分呢？你能幫幫他們嗎？（學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果。）（2 ）讓學(xué)生擺出圖片學(xué)具表示數(shù)量，設(shè)疑激趣：摘了這么多的水果，到底 哪一種水果比較多，哪一種水果夠分，哪一種水果不夠分，老師很想知道，你 們想知道嗎？那我們來比一比看。（3）展示學(xué)生擺放的結(jié)果二、認(rèn)識左右二、探索交流，解決冋題。1討論：可以把誰和誰作比較怎么比？比的結(jié)果

3、是什么？（1）、獨(dú)立思考，學(xué)生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)比較大小。形成自己解決 問題的方案。(2)、小組交流。2、認(rèn)識等號。(研究第一種情況)(1) 把小猴和水蜜桃做比較。師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？(2) 展示學(xué)生各種不冋的擺法，比出好的，將學(xué)生引導(dǎo)到用一一對應(yīng)的方法 進(jìn)行比較。(課件出示)(3) 、認(rèn)識“=”小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜桃的數(shù)量冋樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢？(大部分學(xué)生都能說出等號”)出示3=3讀作：3等于3等號(4) 找找課室里還有誰和誰冋樣多，幾等于幾？(5) 舉例：除了 3=3 , 4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根

4、據(jù)匯報，師板 書。(1=1 , 5=5)看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？(等號兩邊的數(shù)一 樣)兩邊相同用等號”3、認(rèn)識“”(猴和香蕉比、猴和梨比 )(1)認(rèn)識“” 猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？ 引出大于號。 師：3比2多，在3和2的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？ 我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左 邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號。(讓學(xué)生體會到符號之間的聯(lián)系) 這個式子32怎么讀？( 3大于2)。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，大口朝左大于號”。(2)認(rèn)識小于號。猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？師

5、：3比2多，用“表示，那么3比4少，應(yīng)用什么符號表示？課件動畫演示： 把大于號轉(zhuǎn)個180度就是小于號?！暗拿纸惺裁矗?小于號)這個式子怎么讀？34 ( 3小于4)。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，大口朝右小于號”。4 區(qū)分、”、Z”和=(o5以游戲方式，熟悉、記憶這 3種關(guān)系符號。 看誰舉得對：教師說符號名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號； 看誰擺得好：教師說符號名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。三、鞏固練習(xí)三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高(1) 練習(xí)使用 匕”書本P17練習(xí)(2) 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。四、回顧整理，反思提升今天我們學(xué)了什么知識？有什么收獲？分層作業(yè)：好的：1、2、3、4、5、=、用這些數(shù)字和符號組成各種不同的式子。板書設(shè)計:差：填一填。4 & 2 3 5) 3 5 ©0比多少等號大于號先裝大魚是大于3 < 4小于號先裝小魚是小于學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計（監(jiān)控題）教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn)及課后反思再動手操作中，讓學(xué)生深刻的理解一一對應(yīng)的方法。 通過溝通具體圖示和抽象的算 式之間的