Hecan'tsee教案

1、 Module 7 Unit1 He cant see 教學設計 一 、教材分析：在本課，Amy ,Lingling ,Sam 在看一個關于狗的節(jié)目。通過電視播報員的播報，讓學生鞏固用“can” 談論能力的用法，通過Ms Smart 和Sam的對話，讓學生鞏固“can”請求允許的用法。“Can” 的這兩個用法在四年級學生們已經學過，這節(jié)課的知識對學生們來說不難掌握。二 、學情分析：經過近三年的英語學習，學生們具備了一定的聽說讀寫技能，有較好的模仿能力，在老師的引導下，能運用所學基本句型進行語言操練，在課堂教學中能積極參與，互動交流。他們對新知識有很強的好奇心，非常希望學得更好，但是，他們的英語

2、學習能力參差不齊，需要老師的指導和鼓勵。對于“can”的談論能力的用法和表示請求允許的用法，大多數(shù)學生能夠掌握，但是，引導他們在真實的情境中運用，還需要大量操練。三 、教學策略：運用學生已有知識經驗，在自由交流中自然導入。創(chuàng)設合理的情境，進行語言操練，在完成任務的同時，提高語用能力。在預設的基礎上，把握生成、利用生成，師生在和諧氛圍中形成良好的多維互動。四 、教學目標： 知識目標：語句學習目標：能通過完成學習活動，100%的學生運用He cant ,she cant ,They cant  的能力得到強化，其中80%的學生能自如運用這一結構。語詞學習目標：100%的學生能全面參與學習

3、programme,sausage,blind,deaf等本單元新學語詞的活動，其中60%的學生能達到自如運用；技能學習目標：100%的學生能聽懂本模塊句型，其中80%的能靈活運用所學結構詢問允許的行為可能并進行回答。情感培養(yǎng)目標：100%的學生能在活動中進一步強化相互了解、進行協(xié)作的情感。語言運用目標：100%的學生能運用所復習的語句結構，描述能力。 2030%的學生能夠在老師的示范和幫助下寫自己制作的關于動物的海報。五 教法和學法 ： 教法： 任務型教法，以學生為中心教法。 學法： 活動為中心學法，個人活動，兩人活動，小組活動。六 教具 教具：課件、a CD、卡片、頭飾、練習紙、活動用書等

4、七、 教學過程：Step 1 Warm up 1 Greetings : T: In this class,if you answer my questions correctly, Ill give you a sticker. Try hard.2. Lead in .T: Follow me ,do as I do .(帶學生做動作) Stand on one leg , stretch your arms, wave your arms.(做出小鳥飛翔的動作) What are we doing now ?Ss: We are flying! T: Yes, were flying !

5、 Birds can fly, Can we fly ?Ss: No, we cant. Now, lets enjoy a chant.(播放chant ,帶學生邊唱邊拍手。) T: Birds can fly,lets see what animals can do.(出示幾幅動物的照片，老虎在奔跑，猴子在彈吉他，大象在畫畫)T：Whats the tiger doing ?Ss: Its running fast.T: Can you run fast ?Sa: Yes， I can . S b: No, I cant.T：Animals can do so many things, w

6、e love them! Lets make a poster about animals later, the theme is “ We love animals!”設計意圖：帶學生做動作，引導學生跟唱chant ,利用幾幅動物圖片，在師生自由對話中復習 can 的用法,并提出本課任務，制作關于動物的海報。Step2 Presentation 1.Show a picture of Sam. Amy and Lingling.(他們在看電視節(jié)目)T： Lets say hello to our friends, Children ,What are they doing ?Ss: They

7、 are watching TV.T: Yes, they are watching a programme about animals.(出示單詞卡 教授 “programme”，帶學生齊讀，開小火車讀，確保學生掌握。)2. Watch the video and answer the questions . Pre-watching questions（1.）They are watching a programme about _.A. dogs B. hot dogs （2.）Are hot dogs really dogs ? (熱狗是真的狗嗎）A. Yes, they are B.

8、No, they arent .Get the student to find the correct answer 1 A 2 B課件出示狗與熱狗的圖片，教授 生詞sausage. T：Animals can do many things, look, this woman cant see, she is blind, this girl cant hear, she is deaf.T: Dogs can do so many things , they are useful.( 通過課件，單詞卡教授生詞 blind ,deaf, useful)之后帶學生做一個游戲，我說單詞，學生指圖片

9、T: blind , deaf, firemen . Get the students to point to the correct picture .(學生指 firemen 時，教授 這一生詞)3.Watch the video for the second time and learn the main sentence 設計意圖 本環(huán)節(jié)主要是幫助學生理解對話大意，呈現(xiàn)重點知識。學生帶著不同問題，兩次觀看CD-ROM，問題難度不斷遞增，使學生對課文的理解逐漸加深。尋找答案的過程就是理解課文和呈現(xiàn)重點的過程。3. Watch the video for the third time .&

10、#160;T: Listen and repeat, try to imitate. (Watch the video and repeat)Books open and read in roles .設計意圖 充足的機械操練幫助學生熟悉文本，使新授語言材料更容易上口。填空練習可進一步幫助學生鞏固對話，把握重點單詞。Step3 Practice 課件展示幾幅圖片。T：Talk about the pictures with your partners. then read loudly. 這幾幅圖隨音樂轉動，當學生們喊停，一幅圖片放大，學生們運用本課所學進行描述。 設計意圖 這一環(huán)節(jié)給學生機會熟悉文本，鞏固本課所學。這一練習具有語言性、學習性、趣味性。Srep 4 Extention 課件展示許多動物圖片T: Animals can help us in many ways,lets choose an animal and make our posters .first ,let me show you mine.(先給學生展示我制作的海報) Get the students to do their posters, then let them come to the front to show.T: There ar