學(xué)生對教師教學(xué)技能的滿意程度的調(diào)查報告

1、學(xué)生對教師教學(xué)技能的滿意程度的調(diào)查報告一、調(diào)查背景：隨著新課改的不斷推進(jìn)， 新課程的實施對教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育技能 的提高提出了新的要求，以改變老師一味灌輸式教育而學(xué)生被動聽課的局面。在實習(xí)的這段期間， 我們聽了很多堂課， 發(fā)現(xiàn)有的老師把課堂當(dāng)作自己一個 人的舞臺，只注重自己一個人講課而忽略了學(xué)生的反應(yīng)；有的教師一味的說教， 整堂課聽起來索然無味， 無法吸引學(xué)生的注意力； 有些老師對教材研究不透， 講 課主次不分， 讓學(xué)生抓不住重點； 有的教師為了增加課堂的趣味性問一些很膚淺 的問題，追求那些表面形式上的熱鬧非凡 , 這些現(xiàn)象表明有一部分的教師還沒 有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念， 教學(xué)技能也停留在很多

2、年前的水平， 而當(dāng)代的學(xué)生卻已經(jīng)發(fā)生 了改變，由于網(wǎng)絡(luò)、資訊的發(fā)達(dá)，他們能更加自由、全面的接觸外面的世界，也 更有自己的想法，所以教師技能的提高勢在必行。我通過對學(xué)生對地理教師的教學(xué)技能滿意程度的調(diào)查情況， 從學(xué)生的角度考 察一個教師應(yīng)具備和提高的各方面的教學(xué)技能， 為教師整體水平的提高提出個人 的一些建議和對策。二、調(diào)查的集體目標(biāo)和方法： 1、具體目標(biāo)：了解學(xué)生對哪類教師比較滿意，以及這一類型的教師擁有哪 些具體的教學(xué)技能； 學(xué)生對哪一類型的教師非常不滿意， 這一類型的老師不受歡 迎的缺陷在哪個方面， 從而得出哪些教育技能對學(xué)生的滿意度影響至關(guān)重要， 以 提出教師應(yīng)從哪些方面提高自己的教學(xué)技

3、能的建議。2、調(diào)查方法：（ 1）.問卷調(diào)查法： 通過發(fā)放問卷， 得出學(xué)生對教師滿意程度高低的類型和 具體特點。（2）.個案調(diào)查法和觀察法：通過和學(xué)生的交流，調(diào)查他們滿意與否的教 師類型；觀察學(xué)生對不同特點的老師上課時的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。三、調(diào)查統(tǒng)計與分析：此次調(diào)查共發(fā)放問卷 100份，回收有效問卷 98 分。據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果和與學(xué) 生對話內(nèi)容的分析， 67.5%的學(xué)生認(rèn)為多數(shù)教師備課充分， 透徹了解了課本知識， 基本框架清晰明了， 事例、材料充足。 51%的學(xué)生認(rèn)為多數(shù)教師授課方式較多樣， 并非單純的講授式為主， 而是結(jié)合了問答法與學(xué)生互動頻繁， 并運用多媒體等現(xiàn) 代教育資源和方式， 具備一定

4、的課堂感染力， 但是也有 35%的學(xué)生認(rèn)為多數(shù)老師 在這方面比較缺乏。 72%的學(xué)生對教師的工作熱情和投入程度持肯定態(tài)度， 將近 90%的學(xué)生認(rèn)為， 教師以學(xué)生為中心、 兩方面和諧的師生關(guān)系對于學(xué)生更好的學(xué) 習(xí)有重要影響。 所以，我們可以知道教師授課的清晰程度和感染力， 以及和諧的 師生關(guān)系能夠激勵學(xué)生最大限度的投入學(xué)習(xí)、 取得較好的學(xué)習(xí)效果， 反之，則難 以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、建議與對策：（一）.教師需轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體地位的思想。 教師在教學(xué)過程中要使學(xué)生由被動接受性學(xué)習(xí)向主動探索性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變， 把學(xué) 生推上課堂教學(xué)的主體地位， 教師應(yīng)變主講為主導(dǎo)， 體現(xiàn)學(xué)生的主體地位， 拋棄 過

5、分強調(diào)以教師為主體、 受教育者為客體的教育方式， 讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué) 活動，充分發(fā)揮主觀能動性， 發(fā)展啟發(fā)性思維一強調(diào)個性， 鼓勵學(xué)生民主參與提 高學(xué)習(xí)效率。（二）.教師應(yīng)提高教學(xué)技能，最大程度的激發(fā)學(xué)生的求知熱情。 激發(fā)學(xué)生的求知熱情的能力主要包括兩個因素： 一是教師授課的清晰度； 一 是教師對學(xué)生的感染力。1.教師應(yīng)提高清晰授課的能力。 （1）.大多數(shù)教師都認(rèn)為自己對教學(xué)內(nèi)容已掌握了足夠的知識，卻沒有認(rèn)清 掌握了足夠的知識并不等于能夠清楚地講授這些知識。 所以，為了能夠清晰地講 授教學(xué)內(nèi)容， 教師必須假設(shè)自己對此內(nèi)容一無所知， 然后組織整理相關(guān)資料， 從 而駕輕就熟地掌握這些材料并從各

6、個角度進(jìn)行分析。同時也應(yīng)注意，（2）.有的教師在上課時重點不突出、泛泛而談，讓學(xué)生抓不住教學(xué)內(nèi)容的 重點，應(yīng)該主次分明， 強調(diào)重點、 帶過次要的知識。 教師在組織材料時應(yīng)以務(wù)實 生動的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， “理論是灰色的， 生活之樹常青”，所以教師要 善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源， 要跟上時代的步伐， 充分利用各類報刊、 雜志、新聞、 廣播、光盤等資源為教學(xué)服務(wù)， 以學(xué)生感興趣的事例為材料， 避免授課內(nèi)容的“假、 大、空”。此外，（3）.盡管有的老師所講的事例很生動， 卻忽略將事例中的知識點聯(lián)系起來， 導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)真聽課的后果也只是一無所獲。2.，教師在上課時應(yīng)該具備較強的感染力。（1）.學(xué)生如果

7、總是能聽到清晰的講課，那么他們大都能理解教學(xué)材料，然 而，學(xué)生理解了教學(xué)材料并不等于他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)熱情。 產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情的表現(xiàn)是： 上課時注意力高度集中； 下課后仍沉浸在課堂中。 教師要能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生如此大 的影響， 除了上課清晰之外， 還必須在上課時對學(xué)生有很強的感染力。 教師要把 課堂當(dāng)作戲劇舞臺， 而自己就是舞臺上的演員， 學(xué)生受到的影響也會和觀眾一樣 有的演員讓人感到滿足，有的則無法使人沉浸其中。（2）.優(yōu)秀教師在上課時不僅通過生動、清楚的講授幫助學(xué)生清晰透徹地理 解所學(xué)內(nèi)容， 同時，他們也能利用身體和各種肢體動作來吸引學(xué)生的注意力， 并 激發(fā)他們的情感，這類優(yōu)秀教師都有很好的臺風(fēng)和專注

8、投入的精神狀態(tài)。為此， 有些教師表現(xiàn)得熱情洋溢、 幽默風(fēng)趣， 有些教師則顯得平和沉穩(wěn)、 嚴(yán)肅緊張，但 都能達(dá)到同樣的效果。 教師需要激發(fā)學(xué)生的情感， 利用情感促使學(xué)生全神貫注地 思考，并且將自己對課程的熱情傳遞給學(xué)生。形象記憶比文字記憶長久。因此， 教師可以盡量把抽象內(nèi)容與能夠引起情感聯(lián)想的事物或生動的形象聯(lián)系起來， 幫 助學(xué)生記憶。講課時表現(xiàn)力豐富， 富有表情，語調(diào)變化豐富， 也能增強講課效果， 突出授課思路。 在聽課期間， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的教師除了積極利用情感以外， 還會 避免刺激學(xué)生的負(fù)面情感， 如憤怒、 焦慮或者厭倦， 那么避免讓學(xué)生對課程產(chǎn)生 負(fù)面情感的最佳辦法就是要讓他們看到教師對教

9、學(xué)工作的熱情。 有些老師能使任 何內(nèi)容變得生動有趣， 其主要辦法就是把自己對該課題的熱情傳遞給學(xué)生。 老師 真正擁有激情，他們就會尊重教師并積極響應(yīng)。（三）、教師應(yīng)和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。課堂是一個受著情感因素控制的人際交往的舞臺， 各種豐富的心理活動都在 這里展開。 例如，學(xué)生如果感覺到老師不喜歡他們， 或是受到了嚴(yán)厲、 專制的管 教，那么他們課外學(xué)習(xí)的積極性就會降低。 如果學(xué)生對教師抱著一種仇視的態(tài)度， 他們不僅不會去自主學(xué)習(xí)、 而且還會去擾亂課堂， 為了避免這種局面的產(chǎn)生， 教 師應(yīng)該深入學(xué)生中間，深入了解學(xué)生的思想狀況和生活、 學(xué)習(xí)情況，關(guān)心、幫助 他們，并積極參加學(xué)生組織的各種健康

10、有益的活動， 讓學(xué)生認(rèn)識自己，了解自己， 使自己成為他們的良師益友，要做學(xué)生的良師益友，就要努力提高自身的素質(zhì)，認(rèn)真對待自己的工作，主動熟悉學(xué)生情況，注意采用適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ǎ嬲\地關(guān) 心愛護學(xué)生。這樣，學(xué)生才愿意接近老師，而良好的師生關(guān)系是教師傳授知識， 進(jìn)行細(xì)想教育的基礎(chǔ)。附錄:關(guān)于學(xué)生對教師滿意程度的調(diào)查問卷隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師的教學(xué)觀念和教育技能都在轉(zhuǎn)變和提高，學(xué)生對教師的 滿意程度也發(fā)生了改變， 針對這一現(xiàn)象， 作為師范生的我們?yōu)楦媒鉀Q了解學(xué)生的喜好、 力做一名受歡迎的教師，特出此卷，期待大家的真誠合作！ 1、你認(rèn)為教師在上課前備課充分嗎？C. . 不充分B.事例、材料充足D

11、.教學(xué)資源多樣化（多媒體教學(xué)）A .非常充分B.比較充分2、你認(rèn)為老師備課應(yīng)準(zhǔn)備哪些內(nèi)容？（多選）A .課本知識了解透徹C.教學(xué)順序、基本框架清晰明了3、你認(rèn)為大多數(shù)老師上課（）A .所有內(nèi)容條理非常清晰、語言明了B.事實和原理講授有條理、表達(dá)清晰C.有時講授條理清楚、表達(dá)清晰，但多數(shù)時候含糊不清、令人費解4、你對多數(shù)老師的授課內(nèi)容（）A .能跟上進(jìn)度，分辨重點與非重點內(nèi)容，并運用到現(xiàn)實中B. 能準(zhǔn)確、完整的理解大部分內(nèi)容，覺得容易記筆記C. 感到茫然，幾乎不能理解教學(xué)內(nèi)容5、你認(rèn)為多數(shù)老師的授課方式（）A .多種多樣，吸引大多數(shù)學(xué)生的注意力B. 比較有趣，部分學(xué)生集中注意力聽課C. 單一，學(xué)生感到很難集中注意力6、你認(rèn)為多數(shù)教師對教學(xué)工作（）A .表現(xiàn)出了極大的熱情B.表現(xiàn)出的熱情和投入程度一般C.講解無精打采、沒有激情，甚至表現(xiàn)出厭煩情緒7、 你期望多數(shù)