小班歌曲《小樹葉》說課稿

1、小班歌曲小樹葉說課稿div style=POSITION: absolute; WIDTH: 1px; WHITE-SPACE: nowrap; HEIGHT: 1px; OVERFLOW: hidden; TOP: -1px; LEFT: -1000px id=baidu_pastebin小班歌曲小樹葉說課稿 一、設(shè)計意圖：秋天的到來，葉子一片片都變黃了，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的美麗蝴蝶飛落下來，美麗的意境和歌詞內(nèi)容，貼近著學(xué)生的生活又為學(xué)生所喜愛。通過本次活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與藝術(shù)體驗，在拍手、律動、歌唱等環(huán)節(jié)中感受音樂的不同速度和情緒，體驗不同的情感內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，

2、提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。說教材：（一）教材分析小樹葉是蘇教版第一冊音樂教材第五單元內(nèi)容歌曲，是一首AB段式擬人化的、富有情感教育意義的歌曲。一問一答的歌詞，把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣和溫情，唱出了樹葉飄零的不舍和企盼來年春天歸來的樂觀心情。兩段歌詞用不同的速度處理，強(qiáng)調(diào)了第一段的緩慢憂傷和第二段的歡快樂觀，給了學(xué)生強(qiáng)烈的情感對比和體驗。（二）學(xué)情分析：一年級學(xué)生具有好奇、好動、模仿能力強(qiáng)的特點。在適逢秋天的季節(jié)，斑斕的色彩和豐富的物產(chǎn)給學(xué)生無限的歡樂和遐想。這首歌在幼兒園就很熟悉甚至已學(xué)過，熟悉的歌曲和歌曲的本身內(nèi)容給了學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情。（三）教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲

3、小樹葉，用連貫、柔和的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒，用稍斷、有彈性的聲音表現(xiàn)小樹葉勇敢、樂觀，期盼春天歸來的情緒。2、能跟著音樂做與音樂節(jié)奏吻合的簡單律動。豐富學(xué)生的音樂體驗，提高學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力。3、在歌曲學(xué)習(xí)的過程中引發(fā)學(xué)生對美好大自然的熱愛，并從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識。（四）教學(xué)重難點：重點：學(xué)習(xí)演唱歌曲小樹葉，引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度和聲音表現(xiàn)不同情緒。難點：1引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度和聲音表現(xiàn)不同的情緒。2對比把握音準(zhǔn)：3 3 3 2 | 1 5 | 3 3 3 3 | 2 |（五）教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備樹葉的相關(guān)圖片和音樂資料制作成課件，為學(xué)生的欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境和直

4、觀、感性的視聽效果。2.讓學(xué)生通過欣賞樹葉貼畫、秋信、拿著小樹葉律動等活動，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。三、說教法和學(xué)法（一）教法 心理學(xué)家告訴我們：個體在認(rèn)識過程中開放的感知通道越多， 個體對認(rèn)識對象的體驗也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越 深刻。在本課中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、示范法。其中，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動始終，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為他們享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會，激發(fā)他們的藝術(shù)表現(xiàn)欲。（二）學(xué)法 日本音樂教育家鈴木認(rèn)為

5、：“兒童學(xué)習(xí)音樂，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學(xué)到能聽出這些好的音樂中的一切細(xì)微變化及獨特情趣,并能對這些音樂及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺反應(yīng)的程度?！备鶕?jù)這一教學(xué)理論，在教學(xué)過程中，欣賞法、對比法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為學(xué)生提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機(jī)會，同時肯定和接納學(xué)生獨特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用。四、說教學(xué)過程：教學(xué)過程遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，運(yùn)用對比引導(dǎo)學(xué)生理解情感，把握歌曲，在綜合多樣的活動過程中，給學(xué)生兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。（一） 導(dǎo)入1、游戲請你跟我這樣做2

6、、導(dǎo)入：小朋友們好！炎熱的夏天過去了，秋姑娘悄悄的來到了我們身邊， 還帶來了一樣特殊的禮物，你們想看看嗎？（出示一封樹葉信）秋姑娘：小朋友們你們好，在這金色的秋天里，我想介紹幾個好朋友給你們認(rèn)識，好嗎？3、節(jié)奏練習(xí)第一個給大家介紹的是小雞（嘰嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰）第二 小羊（ ）第三 小貓（ ）第四 小鴨（ ）學(xué)生跟讀節(jié)奏（為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，營造了一種活潑、寬松的活動氣氛，調(diào)動學(xué)生參加活動的熱情，同時對歌曲的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。）師：秋姑娘帶來了這么多的好朋友，還帶來了金色的秋風(fēng)，秋風(fēng)輕輕唱著歌，把小樹葉一片一片染成金黃。想知道秋風(fēng)是怎么唱的嗎？仔細(xì)聽一聽。(此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲

7、欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲小樹葉完美地結(jié)合在一起，一下子就將學(xué)生帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使學(xué)生在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。)（二）發(fā)聲練習(xí)1、師示范演唱wu（出示圖片）2、師用wu范唱。師：請小朋友們跟著音樂和秋風(fēng)一起唱一唱。（有助于練習(xí)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風(fēng)格的唱法，非常有趣，為學(xué)生領(lǐng)會歌曲小樹葉兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。）3、聽賞歌曲師：小朋友們唱的真好聽，小樹葉也被吸引過來了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫小樹葉。(設(shè)置情境 ，感受旋律,讓學(xué)生初步感受小樹葉的音樂旋律。)（三）學(xué)唱歌曲第一段1、朗讀第一段歌詞師：原來啊這首歌

8、的第一段是一封秋姑娘寫給小樹葉的信，聽老師把這封信念一念。（出示歌詞，師跟著節(jié)奏朗讀第一段歌詞）朗讀第一段歌詞師：小朋友們，你能學(xué)著老師樣子跟老師一塊讀讀這封信嗎？2、律動第一段師：小樹葉飄呀飄呀，你們能學(xué)學(xué)小樹葉飄落的樣子嗎？小朋友們做的真棒，老師也想和小樹葉一起跳舞，請小朋友邊聽音樂邊跟老師做跳舞的動作。（在律動中，用肢體的動作去感受音樂得特性，并控制自己的聲音在讀歌詞、唱歌詞中去進(jìn)一步體驗和表現(xiàn)。遵守循序漸進(jìn)的原則，發(fā)展學(xué)生的感受、學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的能力。）3、學(xué)唱歌詞（1）師：小朋友跳的真棒！下面我們一起來唱唱秋姑娘的信吧。還記得秋風(fēng)是怎么唱的嗎？（wu）老師唱一句，你們唱一句。師：下面我們

9、把wu連起來唱。（2）師:下面請小朋友跟老師學(xué)唱歌曲，老師唱一句，你們唱一句。師：老師下邊把歌曲連起來唱，請小朋友們在心里唱，聽一聽你心里唱的和老師一樣嗎？師：你們和老師唱得一樣嗎？可以唱出聲來。（旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞，接著用單音“wu”來哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律線條，最后，學(xué)生完整學(xué)唱歌曲。教師通過引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點。） （四）學(xué)唱第二段歌曲1、朗讀第二段歌詞師：小朋友們，秋姑娘在信中問小樹葉離開媽媽你害怕嗎？如果你就是一片小樹葉，你會怎樣回答呢？讓我們來聽聽小

10、樹葉的回答吧！（聽第二段歌曲）按節(jié)奏朗讀歌詞（出示第二段歌詞）2、加入聲勢動作朗讀歌詞師：小樹葉可真勇敢，讓我們?yōu)樾淙~鼓掌加油吧！第一行拍手，第二行拍腿，跟著老師一起做。3、學(xué)唱歌詞（1）師：剛才我們用掌聲為小樹葉加油，那下面我們再用歌聲來贊美勇敢的小樹葉吧。（2）學(xué)唱第二段師：我們把第二段歌詞連起來唱。引導(dǎo)學(xué)生用堅定、有力的聲音演唱第二段。（對比第一段的歌曲，感受前后不同的速度和情緒，用雷同的方法學(xué)習(xí)第二段歌詞，學(xué)生很輕松的把握歌曲。）（五）完整的演唱歌曲1、師：秋姑娘的信和小樹葉的回答連起來就是一首非常好聽的歌曲小樹葉請我們大家再完整的聽一遍（出示歌譜）2、師：下邊老師唱藍(lán)色的部分（秋姑

11、娘的問），你們唱紅色的一部分（小樹葉的答）秋姑娘的聲音輕柔、抒情、稍慢，小樹葉的歌聲堅定、有力、稍快。（學(xué)習(xí)后的鞏固是為了學(xué)生更好的把握歌曲的音樂節(jié)奏，扎實學(xué)習(xí)歌曲，發(fā)展音樂的能力，為表現(xiàn)作準(zhǔn)備。）（六）律動師：小朋友們，下邊請你們跟老師邊唱邊表演。（七）拓展1、欣賞秋姑娘的信師：秋姑娘不光給小樹葉寫了信，還給許多朋友寫了信，你們聽。2、欣賞樹葉貼畫師：秋姑娘用小樹葉寫了信，小朋友你們能用樹葉做什么呢？老師這有一些畫，你們看，3、律動小樹葉師：小樹葉的本領(lǐng)可真不小，拿起你的小樹葉，讓我們一起來打扮樹媽媽吧。（此環(huán)節(jié)是本活動的結(jié)束部分，所有的學(xué)生與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設(shè)置的場景產(chǎn)

12、生積極的互動，讓學(xué)生置身于角色中，隨著小樹葉的音樂律動，大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。）八、小結(jié)師：秋天是個多彩的季節(jié)，每個小朋友的心中都有自己的秋天。就請小朋友們把自己的秋天唱出來跳出來，畫出來吧。 小樹葉房村鎮(zhèn)新莊小學(xué) 張穎教學(xué)內(nèi)容：唱小樹葉 動 歌表演小樹葉教學(xué)目標(biāo)：1、能區(qū)別并運(yùn)用柔和、連貫和斷頓、跳躍的聲音來演唱歌曲。 2、能跟著音樂做與音樂節(jié)奏吻合的簡單律動。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 小樹葉圖片教學(xué)重點：1、唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏 2、唱好兩段歌曲中的不同情緒教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入1、游戲請你跟我這樣做2、導(dǎo)入：小朋友們好！炎熱的夏天過去了，秋姑娘悄悄的來到了我們

13、身邊， 還帶來了一樣特殊的禮物，你們想看看嗎？（出示一封樹葉信）秋姑娘：小朋友們你們好，在這金色的秋天里，我想介紹幾個好朋友給你們認(rèn)識，好嗎？3、節(jié)奏練習(xí)第一個給大家介紹的是小雞（嘰嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰） 第二 小羊（ ） 第三 小貓（ ） 第四 小鴨（ ）學(xué)生跟讀節(jié)奏師：秋姑娘帶來了這么多的好朋友，還帶來了金色的秋風(fēng)，秋風(fēng)輕輕唱著歌，把小樹葉一片一片染成金黃。想知道秋風(fēng)是怎么唱的嗎？仔細(xì)聽一聽。二、發(fā)聲練習(xí)1、師示范演唱wu（出示圖片）2、師用wu范唱。師：請小朋友們跟著音樂和秋風(fēng)一起唱一唱。3、聽賞歌曲師：小朋友們唱的真好聽，小樹葉也被吸引過來了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫小樹葉

14、。三、學(xué)唱歌曲第一段1、朗讀第一段歌詞師：原來啊這首歌的第一段是一封秋姑娘寫給小樹葉的信，聽老師把這封信念一念。（出示歌詞，師跟著節(jié)奏朗讀第一段歌詞）朗讀第一段歌詞師：小朋友們，你能學(xué)著老師樣子跟老師一塊讀讀這封信嗎？2、律動第一段師：小樹葉飄呀飄呀，你們能學(xué)學(xué)小樹葉飄落的樣子嗎？小朋友們做的真棒，老師也想和小樹葉一起跳舞，請小朋友邊聽音樂邊跟老師做跳舞的動作。3、學(xué)唱歌詞（1）師：小朋友跳的真棒！下面我們一起來唱唱秋姑娘的信吧。還記得秋風(fēng)是怎么唱的嗎？（wu）老師唱一句，你們唱一句。師：下面我們把wu連起來唱。（2）師:下面請小朋友跟老師學(xué)唱歌曲，老師唱一句，你們唱一句。師：老師下邊把歌曲連

15、起來唱，請小朋友們在心里唱，聽一聽你心里唱的和老師一樣嗎？師：你們和老師唱得一樣嗎？可以唱出聲來。四、學(xué)唱第二段歌曲1、朗讀第二段歌詞師：小朋友們，秋姑娘在信中問小樹葉離開媽媽你害怕嗎？如果你就是一片小樹葉，你會怎樣回答呢？讓我們來聽聽小樹葉的回答吧！按節(jié)奏朗讀歌詞（出示第二段歌詞）師：你們能學(xué)著老師的樣子讀一讀嗎？2、加入聲勢動作朗讀歌詞師：小樹葉可真勇敢，讓我們?yōu)樾淙~鼓掌加油吧！第一拍手，第二拍拍腿，跟著老師一起做。3、學(xué)唱歌詞（1）師：剛才我們用掌聲為小樹葉加油，那下面我們再用歌聲來贊美勇敢的小樹葉吧。（2）學(xué)唱第二段師：我們把第二段歌詞連起來唱。引導(dǎo)學(xué)生用堅定、有力的聲音演唱第二段。五、完整的演唱歌曲1、師：秋姑娘的信和小樹葉的回答連起來就是一首非常好聽的歌曲小樹葉請我們大家再完整的聽一遍（出示歌譜）2、師：下邊老師唱藍(lán)色的部分（秋姑娘的問），你們唱紅色的一部分（小樹葉的答）秋姑娘