小數(shù)的意義三教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案科目數(shù)學(xué)年級(jí)四（一、二）授課時(shí)間2015/3/11課題小數(shù)的意義（三）設(shè)計(jì)者尚雍課時(shí)2教材分析本課所學(xué)為北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第68頁(yè)內(nèi)容。本節(jié)主要通過拓展整數(shù)數(shù)位順序表的途徑理解小數(shù)的意義與小數(shù)的基本性質(zhì)。認(rèn)識(shí)小數(shù)數(shù)位、小數(shù)計(jì)數(shù)單位，理解相鄰數(shù)位的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1. 理解掌握小數(shù)數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)小數(shù)各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率關(guān)系。2. 理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)意義及性質(zhì)的理解。難點(diǎn)：小數(shù)計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率的理解。教學(xué)方法“先學(xué)后教”，展示交流教學(xué)準(zhǔn)備PPT，尺子教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、 情境導(dǎo)入，出示自讀目標(biāo)通過圖片我們知道，北京地鐵的最高運(yùn)行速度

2、約為22.222米/ 秒，你知道這個(gè)小數(shù)每一位數(shù)表示的意義嗎？今天我們一起來解決這個(gè)問題。板書： 小數(shù)的意義（三）（一） 在計(jì)數(shù)器上撥出22.222，并說一說其中的“2”分別表示的意義。（二） 區(qū)別數(shù)位與計(jì)數(shù)單位。二、自主閱讀，小組交流（一）自主學(xué)習(xí)完成P6第一部分（三） 組內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥（四） 認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表自主閱讀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)計(jì)數(shù)單位（五） 討論理解“滿十進(jìn)一”低一級(jí)的單位滿十就要向前一位進(jìn)一。為什么呢？說說你的理解。三、 鞏固提高完成P7頁(yè)1、2 題四、 作業(yè)完成小練習(xí)冊(cè)1、2題第二課時(shí)一、 情境導(dǎo)入，出示自讀目標(biāo)  師：課前同學(xué)們?nèi)ド虉?chǎng)、超市觀察商品的標(biāo)價(jià)簽，并記錄1-

3、2種商品的價(jià)格，誰(shuí)來匯報(bào)一下？老師也做了調(diào)查，小豆豆文具店一支鋼筆標(biāo)價(jià)是2.5元，另一家則是2.50元，那你們?nèi)ベI的時(shí)候會(huì)選擇哪一家呢？為什么？ 師：為什么2.5元末尾添個(gè)0大小不變呢？究竟可以添幾個(gè)零呢？為什么？這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識(shí)。二：探索新知 交流討論完成課本P710.6和0.60誰(shuí)大？涂一涂，比一比2在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分，并寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。獨(dú)立嘗試在小組內(nèi)交流你的涂法和想法，你發(fā)現(xiàn)了什么？全班展示，師生共同評(píng)價(jià)3.小結(jié)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（小數(shù)的基本性質(zhì)）三、獨(dú)立練習(xí)鞏固提高1、獨(dú)立練習(xí)：P8 3、4、6題2、全班交流，互相評(píng)價(jià)四、課堂小結(jié)：課上到這，同學(xué)們有哪些新的學(xué)習(xí)體會(huì)？還有什么問題？今天的知識(shí)你是怎樣掌握的，能讓大家分享一下你的學(xué)習(xí)心得嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答小節(jié)本課內(nèi)容。）五、課后作業(yè)完成第8頁(yè)5題 借助計(jì)數(shù)器理解小數(shù)的意義，同時(shí)認(rèn)識(shí)小數(shù)數(shù)位及數(shù)位順序表板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義（三）小數(shù)的基本性質(zhì)教學(xué)反思通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)小數(shù)的意義有了更明確的認(rèn)識(shí)，90%的同學(xué)能準(zhǔn)確理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位掌握了小數(shù)的基本性質(zhì)。但部分同學(xué)在實(shí)際運(yùn)用中不夠靈活，在數(shù)軸上讀數(shù)的時(shí)候整數(shù)部分不知怎么處理，如數(shù)軸上的1.8武京妮就表示成了18/20.這類同學(xué)不懂得應(yīng)該把數(shù)軸先分