《長城》教學設計

1、17 長 城教學目標：1、認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。3、了解長城的氣勢雄偉和高大堅固等特點；感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。4、激起民族自豪感，產生了解中國胡“世界遺產”的興趣。教學重點、難點：1、圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。2、展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。教學課時： 兩課時教學過程：第一課時一、激趣導入 觀察插圖，了

2、解圖意1、談話導入，激發(fā)興趣： 據第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征長城。2、介紹長城：長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。二、閱讀課文，自學生字新詞1、自由讀課文，劃出生字

3、新詞。2、學生利用工具書自學生字詞。3、學習小組交流討論學習4、掌握生字新詞：拍攝（shè）智慧（huì）瞭（liào）望氣魄（pò）嘉（ji）峪（yù）關崇（chóng）山峻（jùn）嶺5、理解字詞：山海關：在河北省秦皇島市，是長城的中國，有“天下第一關”之稱。嘉峪關：明初的建筑物，在甘肅省嘉峪關市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。八達嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國重點文物保護單位。崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。三、圖文結合，了解文意1、觀察圖畫，了解圖意：（課件展

4、示。）這兩幅圖的觀察點有什么不同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。）長城修筑在什么地方？（崇山峻嶺之間。）從畫面上可以看出長城有什么特點？（長和高大）作者為什么要選擇遠，近兩個觀察點？（不從遠處觀察，就看不出他的“長”這個雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅固的構造特點。只有從不同的觀察點介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點）2、想一想，課文各節(jié)分別講了什么內容：介紹觀察點：運用教室的布置讓學生理解什么叫觀察點。第一幅圖的觀察點在哪里呢？（在長城外或太空等）第二幅圖又是在哪里觀察的呢？（在長城上）看第一幅圖時應重點觀察什么？抓住觀察重點：長城。_x0001_ 你覺得長城看上去有什么特點

5、？（長、大）再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點？（高大、堅固）（可以適當地引入遠景圖和近景圖的概念）四、再讀課文，整體感知1、自由朗讀課文：想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應？1（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應。）2、分組討論：說說課文各節(jié)的內容： 第一自然段講長城的長；第二自然段講長城的高大堅固；第三自然段講長城是勞動人民的血汗和智慧的結晶；第四自然段講長城是世界歷史上的奇跡。3、說說怎樣給各節(jié)編一小標題： 啟發(fā)學生以課文內容為線索定出小標題： 一條“龍”?！案叽髨怨獭?。結晶。奇跡。五、課堂小結六、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時一

6、、復習導入讀完課文后，談談自己的收獲。二、圖文對照，學習理解課文1、觀察遠景圖學習第一節(jié)：（出示課件）遠景怎樣？（像一條龍）課文怎樣寫長城的。（位置、宇航員所拍照片）蜿蜒盤旋和長龍有什么內在聯系？（前者為靜，后者為動，以動喻靜。）長字突出怎樣的特點。感情朗讀課文。2、看近景圖學第二節(jié)：朗讀課文，讀后思考：課文中的哪句話表現拉作者的觀察點。（來到長城腳下）這一節(jié)有幾句話？介紹長城的那些建筑？（六句。分別寫作者來到長城腳下；長城的高大堅固；城墻頂上；外側的垛子；城臺。）圖文對照：指出圖上垛子、射口、瞭望口、和城臺的樣子，理解課文的表達方法3、綜合遠景圖、近景圖，披情入文，學習第三自然段：自由感情朗

7、讀課文。假如你登上了長城，面對這高大堅固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領略那巧妙的設計時，你會想起什么？（讓學生暢所欲言后歸結到：修長城的古代勞動人民。）遠看長城是什么樣子？（像一條長龍） 用什么方法來描寫長城？（比喻）把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點？（長、大、）這樣寫有什么好處？（這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了。）作者為什么列舉出“一萬三千里”這個數據？（表達更準確，讓人更信服）人民為什么會想起古代修長城的勞動人民？（圍繞站、踏、扶、自然）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）默讀第三自然段：想想為什么說“長城是古代勞動人民血汗和智慧的凝結”？提示：“凝結”是句中

8、的重點詞語。長城是由勞動人民的“血汗和智慧”凝結成的。是因為：條石多，多到“數不清”。條石重，每塊“有兩三千斤重”。沒有先進的運輸工具，“就靠無數的肩膀無數的手”。山勢“陡峭”?！安拧痹谶@里表示長城的建成是多么不容易，飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲：討論：為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”？1 畫出最能表現中心思想的一句話。 總結談話：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅固，建筑結構巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動用的材料重大、數量多；他建筑于兩千多年前的秦代，表現拉古代勞動人民的智慧和力量，所以說是一個偉大的奇跡。學習長城這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。 表達了作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）三、誦讀課文1、指導感情朗讀課文。2、把你喜歡的部分有感情的朗讀給大家聽聽。四、總結拓展1、第四次看兩幅彩圖，結合下列提示語復述長城遠景、近景：長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石