精選幼兒說課稿范文匯編6篇

1、精選幼兒說課稿范文匯編6篇幼兒說課稿 篇1 一、設(shè)計(jì)意圖 大班的孩子語言進(jìn)展很快，他們已不滿意于會(huì)用法簡潔句來說一段話，而轉(zhuǎn)向?yàn)樵~匯的豐富和會(huì)說肯定的合成句，要理解把握并且運(yùn)用都需要經(jīng)過肯定場合的練習(xí)。而聽說嬉戲就是用嬉戲的方式組織的語言訓(xùn)練活動(dòng)，訓(xùn)練目標(biāo)以培育幼兒傾聽和表述力量為主，活動(dòng)內(nèi)容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達(dá)方面。聽說嬉戲就能有意識(shí)地關(guān)心幼兒練習(xí)，讓他們通過特地的集中的學(xué)習(xí)快速地把握某一種句法的特點(diǎn)規(guī)律，并在嘗試運(yùn)用過程中提高嫻熟用法的水平。我選擇的蓋樓房這一聽說嬉戲正適合大班幼兒學(xué)習(xí)。 二、說話動(dòng)目標(biāo) 綱要在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、

2、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)： 1、 關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“越，就越”和“越越”的句型。 2、 留意引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，主動(dòng)參加集體活動(dòng)，不重復(fù)別人的語句。 目標(biāo)中提到：老師要關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“越，就越”和“越越”的句型。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 三、說話動(dòng)預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、 課前已學(xué)習(xí)過用“越來

3、越”的句型講話。 2、 鼓一面，錄音帶一盒。 3、 兩棟樓房墻基和可移動(dòng)的樓層圖若干。 四、說教法學(xué)法 為了在教學(xué)中幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要采納了傾聽法、示范講解法、嬉戲法。 為什么要采納以上方法? 傾聽法：老師敲鼓、放錄音是為了培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。 示范講解法：老師范講能引起幼兒談話的愛好，并在談話內(nèi)容及語言表達(dá)上起到示范作用。 嬉戲法：在談話過程中，如何使幼兒都主動(dòng)發(fā)言，是一個(gè)比較困難的問題。幼兒對(duì)嬉戲本身有愛好，用嬉戲法來刺激幼兒主動(dòng)發(fā)言，克服困難，主動(dòng)發(fā)言。能收到較好的效果。 五、說話動(dòng)程序 依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次

4、活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)： 一、設(shè)置嬉戲情境。 二、交代嬉戲規(guī)章。 三、引導(dǎo)幼兒玩嬉戲。四、幼兒自主嬉戲。 第一環(huán)節(jié)，設(shè)置嬉戲情境。 活動(dòng)開頭時(shí)，老師以神奇的口吻對(duì)幼兒說：閉上你們的眼睛，用你的小耳朵聽聽這是什么聲音?你發(fā)覺了什么?老師敲鼓，敲鼓的力氣由輕到重，速度由快到慢。啟發(fā) 幼兒用“越來越”的句型表述。接著播放錄音，錄音機(jī)里傳出來的風(fēng)聲由大漸小，貓叫聲由響到輕，狗叫聲由輕到響。老師依據(jù)幼兒對(duì)已有的詞匯閱歷，提出問題：你們可以用一個(gè)什么詞來表達(dá)?啟發(fā)孩子用“越越”的句型來表達(dá)事物改變的過程，如：風(fēng)越刮越小，貓?jiān)阶咴竭h(yuǎn)，狗越叫越響等。我可以請(qǐng)一些語言表達(dá)力量比較弱的孩子來回答。在這個(gè)環(huán)節(jié)

5、中，我采納了傾聽法、提問法，運(yùn)用啟發(fā)性提問讓孩子們將聽到用語言描述出來?！霸皆健钡木湫?，反映的是一個(gè)事物的改變過程，采納組織孩子傾聽各種聲音改變的差異感受事物的改變，創(chuàng)設(shè)嬉戲的狀況。這種方式更能使孩子們直觀地感受到事物的改變過程，也易吸引孩子的注 意力，為順當(dāng)過渡到下一環(huán)節(jié)作鋪墊。 其次環(huán)節(jié)，交代嬉戲規(guī)章。 沒有過多的去講究環(huán)節(jié)上的花樣形式而是挺直通過語言向孩子介紹嬉戲規(guī)章，這對(duì)于大班的孩子來說，比較簡單，也能理解。我出示事先預(yù)備好的樓房墻基圖和可移動(dòng)的樓層圖引起孩子們了解嬉戲規(guī)章的愛好。我說：“今日我們來玩蓋樓房的嬉戲，不是用磚、水泥那些建筑材料而是讓你們來用“越越”的句型說話，回答正確的小

6、伴侶就可以給你所在的這一小組蓋上一層樓，看哪一組的小伴侶蓋的樓房高?”這是嬉戲規(guī)章一，規(guī)章二是提示孩子留意傾聽別人的說話，不能重復(fù)同伴講過的內(nèi)容;規(guī)章三是不用“越越”的句型談話的孩子，說得不恰當(dāng)或重復(fù)同伴語句的孩子，均不能給他蓋樓房。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是老師引導(dǎo)幼兒玩嬉戲。 老師面對(duì)全體孩子，鼓舞孩子們運(yùn)用“越越”的句型編說完整的句子，進(jìn)行“蓋樓房”嬉戲活動(dòng)。如孩子們會(huì)說“太陽越升越高”，“氣越打越足”，“花越開越漂亮”，“人越長越高”等，這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且也活躍了課堂氣氛。這時(shí)老師引導(dǎo)孩子思索比較兩種句型，即“越，就越 ”及“越來越”，讓孩子熟悉區(qū)分，鼓舞孩子仿照“越，就越”的

7、句型結(jié)構(gòu)，說出新的句子來。如“風(fēng)刮得越大，樹就搖得越厲害”， “天越黑，小明就越可怕”?；顒?dòng)中我設(shè)計(jì)組織孩子思索、比較兩種句型是一種學(xué)習(xí)方式，有利于孩子在原有語言閱歷的基礎(chǔ)上，習(xí)得新的語言閱歷，培育了幼兒的主動(dòng)性。從而強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，難點(diǎn)在這也突破了。 第四環(huán)節(jié)，幼兒自主嬉戲。 這一環(huán)節(jié)，我采納分組“蓋樓房”的競賽嬉戲方式，先將孩子們分成兩組，然后分別請(qǐng)兩組的孩子用“越越X”，“XX越XX，就越XXX”的句型創(chuàng)編語句，當(dāng)某一組的某一孩子講得正確又不重復(fù)別人語句的狀況下，給這一組添上一層樓。最終，比一比看哪一組的樓房蓋得最高，給最高的樓房插上一面紅旗，表示這組小伴侶同心協(xié)力贏得了成功。 在大班開展競

8、賽性的嬉戲活動(dòng)，能提高孩子的主動(dòng)性，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛好、競爭意識(shí)、產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，從而促使孩子更主動(dòng)地 參加嬉戲，進(jìn)展孩子的聽說力量。孩子們開展競賽嬉戲活動(dòng)中，除了鼓舞孩子主動(dòng)大膽的發(fā)言外，我還留意訓(xùn)練孩子發(fā)揚(yáng)競賽風(fēng)格，與同伴友好相處。為了讓每一位孩子都有練習(xí)參加的機(jī)會(huì)，嬉戲多玩幾次，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子們成為真正活動(dòng)的仆人。 以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批判指正，感謝! 幼兒說課稿 篇2 各位評(píng)委老師好，我是*號(hào)考生，今日我說課的題目是山東省幼兒園課程指導(dǎo)大班下冊(cè)健康活動(dòng)整理書包我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我

9、對(duì)本次活動(dòng)的理解與熟悉。 一.設(shè)計(jì)意圖： 每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫漢字整理書包后，總會(huì)發(fā)覺掉在地上的鉛筆，有時(shí)家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等狀況。作為大班的孩子，再過一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入學(xué)校，為了培育幼兒會(huì)整理、整理自己的東西，獨(dú)立管理好自己的學(xué)習(xí)用品，我設(shè)計(jì)了我會(huì)整理、整理書包來提高幼兒的自理力量。 二活動(dòng)目標(biāo): 活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù)，在綱要指出在健康教案中要增加幼兒體質(zhì)，培育健康生活的看法和行為習(xí)慣。同時(shí)形成生活獨(dú)立自主，自理的力量。因此依據(jù)綱要我確定了情感、看法、認(rèn)知等方面的目標(biāo)： 1、情愿關(guān)心他人，練

10、習(xí)歸類分類。 2、喜愛整理書包，了解整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包的方法，提高幼兒的自理力量。 3、培育幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒愛干凈的情感。 三.教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：激發(fā)和培育幼兒愛干凈的情感。 2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理難點(diǎn)的方法 四.活動(dòng)預(yù)備： 為了此次活動(dòng)組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式，以及特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)的統(tǒng)一性，寓訓(xùn)練與生活情景嬉戲之中，我做了一下兩方面預(yù)備： 1、物質(zhì)的預(yù)備：錄像上課。藍(lán)貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍(lán)貓商店四個(gè)漢字，若干玩具框。我能干金、銀、銅獎(jiǎng)牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。 2.空間的預(yù)備：

11、課桌椅子。兩個(gè)小伴侶一位，模擬學(xué)校的情景 五.說教法.學(xué)法 （一）教法：依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材自身特點(diǎn)，我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法 1.情景法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動(dòng)場景布置藍(lán)貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活閱歷。 2.直觀演示法：通過電教手段，多媒體動(dòng)畫上課引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看里面發(fā)生了什么事?，F(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，能形象吸引幼兒的留意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和熟悉更透徹。 （二）學(xué)法：本次活動(dòng)，主要采納了實(shí)物操作法、爭論探究法。 1.合作法：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍(lán)貓商店時(shí)發(fā)覺凌亂，共同合作打理分類整理干凈。 2.實(shí)物操作

12、法：幼兒在對(duì)書包以及對(duì)藍(lán)貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分熬煉有的動(dòng)手實(shí)踐力量。 3.爭論探究法：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與爭論，探究等方式，培育幼兒學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過程和結(jié)果。 六活動(dòng)過程: 1、活動(dòng)導(dǎo)入：老師：今日藍(lán)貓商店要開張了，小伴侶，你們想不想去參觀藍(lán)貓商店？在藍(lán)貓3000問音樂的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。 2、老師：藍(lán)貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么處處都污七八糟的？藍(lán)貓說：對(duì)不起，剛剛到貨，還來不及整理，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放？老師說：小伴侶們，藍(lán)貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好方法把這些商品擺放整齊

13、？幼兒自由爭論。 3、依據(jù)幼兒的爭論，引出做各種商品的標(biāo)記。 （1）老師：標(biāo)記有各種各樣的，不同的標(biāo)記代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品？ （2）幼兒利用桌面供應(yīng)的材料分組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記指導(dǎo)： a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。 B、用法完的用品整理擺放整齊。 （3）讓幼兒評(píng)出最佳標(biāo)記，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。 （4）幼兒依據(jù)標(biāo)記把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。 （5）老師：在小伴侶們的關(guān)心下，藍(lán)貓商店最終開張了，我們來看一看，這個(gè)柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個(gè)柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、

14、書包等）屬于哪一類？（學(xué)習(xí)用品） 4、老師：再過一段時(shí)間，你們即將成為一名完榮的學(xué)校生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎？讓幼兒主動(dòng)發(fā)表看法。 5、熟悉學(xué)習(xí)用品 （1）幼兒自選商品,并請(qǐng)幼兒放進(jìn)書包內(nèi)整理好。 （2）檢查幼兒整理的狀況，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。 （3）老師：有的小伴侶選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也放進(jìn)了書包，有一些小伴侶的學(xué)習(xí)用品任憑放進(jìn)書包內(nèi)，還有一些小伴侶把書包整理的整整齊齊。表揚(yáng)整理好書包的小伴侶。你知道上學(xué)為什么要整理好書包嗎？引出錄像上課。 幼兒說課稿 篇3 一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 幼兒午睡是幼兒園活動(dòng)中的一個(gè)生活活動(dòng)環(huán)節(jié)。依據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)，午睡有益幼兒的身心進(jìn)展。從

15、醫(yī)學(xué)保健角度分析：幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)整，養(yǎng)和能量的消耗最少，利于復(fù)原疲憊。內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平常增加3倍。所以，睡眠好壞挺直影響幼兒的生長發(fā)育、身體健康和學(xué)習(xí)狀況。 二、活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度： 午睡時(shí)，大部分幼兒能獨(dú)立或在同伴的關(guān)心下，將外衣脫下疊放在腳頭處、拖鞋按要求擺放整齊，會(huì)自己蓋好被子，以正確的睡姿（仰臥、側(cè)臥）寧靜入睡，不影響其他人，若中間需起床上廁所，也能輕輕的不打攪別的小伴侶睡覺，睡醒時(shí)能寧靜的躺在床上，不影響其他人。 三、活動(dòng)實(shí)施狀況： 又到了一天之中午睡的時(shí)間了，孩子們寧靜的坐在自己的位置上換拖鞋，有序的排好隊(duì)去廁所大小便洗手，動(dòng)作快的孩子已經(jīng)進(jìn)

16、入了午睡室預(yù)備睡覺，眼看著好幾個(gè)孩子都進(jìn)了午睡室，我也跟隨他們進(jìn)去了，一進(jìn)去，我就看到孩子們寧靜的自己脫著褲子鞋子，然后將自己的褲子疊整齊放在腳那邊，5分鐘過去了，孩子們基本都已躺在了床上預(yù)備進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)，又一個(gè)5分鐘、10分鐘、15分鐘過去了，孩子們一個(gè)接一個(gè)的睡著了，但是，有那么一個(gè)女孩子總是不愿睡，她就是雨萱，第一次與雨萱接觸，你確定會(huì)覺得她是個(gè)特文雅的小女孩，可從平常的觀看與了解中發(fā)覺她特別的活潑、淘氣，精神勁特足。就拿每天的午睡來說吧，她總是那個(gè)唯一睡不著的孩子。雨萱從小就沒有午睡習(xí)慣，在幼兒園里時(shí)間長了還好，但假如放假回來，便會(huì)有很長一段時(shí)間睡不著。和她家長聯(lián)系，家長反映孩子在家

17、從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養(yǎng)成不愛午睡的習(xí)慣。針對(duì)雨萱這種狀況，我對(duì)她做了如下觀看： 觀看1：幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱。這是誰呢？循著聲音尋過去，原來雨萱還沒睡著。 觀看2：幼兒午睡不久就發(fā)出勻稱的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時(shí)我突然聽到誰在睡夢中的哭聲，接著就聽到帶著哭腔的告狀聲：“雨萱掐我！”原來又是雨萱在睡不著的時(shí)候惹事了。 實(shí)行措施： 1.采納“按部就班”的方式促進(jìn)其形成良好睡眠習(xí)慣。 俗話說得好：“一口吃不成胖子。”而壞習(xí)慣也不是一天兩天能改得掉的。對(duì)此，在訓(xùn)練雨萱時(shí)我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞

18、習(xí)慣，而是采納“按部就班”的方式。她開頭睡不著，我就坐在她旁邊，有時(shí)拍拍她，有時(shí)給她講一首小故事，關(guān)心她睡眠。漸漸地她能睡一會(huì)兒了，但不一會(huì)兒就會(huì)醒，醒來以后就在床上翻來翻去，我就讓她起來做一些寧靜地嬉戲，如疊手帕等，不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事。等過了一段時(shí)間我發(fā)覺她入睡的速度快了、時(shí)間也長了。 2家園協(xié)作，共同培育其良好午睡習(xí)慣。 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中指出：家園協(xié)作是訓(xùn)練幼兒最好的渠道。假如單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永久無法形成良好的睡眠習(xí)慣。為此，我和家長聯(lián)系，要求家長和幼兒園協(xié)作，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進(jìn)行培育、訓(xùn)練，也就漸漸達(dá)到了預(yù)期的

19、目的。 四、活動(dòng)反思： 睡眠環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)還是基于幼兒生理特點(diǎn)的。幼兒的大腦皮層易興奮也簡單疲憊，因此在活動(dòng)半日后，兒童的大腦皮層疲憊，需要休息，方能有充足的精力完成下午的活動(dòng)。另外幼兒處于生長發(fā)育階段，在睡眠時(shí)兒童腦垂體會(huì)分泌生長激素，關(guān)心兒童長身體。所以幼兒園支配孩子午睡是很有必要的。 對(duì)于幼兒午睡，許多家長很擔(dān)憂，擔(dān)憂孩子會(huì)感冒，擔(dān)憂孩子會(huì)哭鬧，擔(dān)憂幼兒園的環(huán)境不適合孩子午睡等等。家長的擔(dān)憂是很正常的，作為幼兒園老師，幼兒園的工作也是以保育為主要，首先是讓孩子健康成長，所以午睡也是我們工作的重中之重，工作中我們?cè)诜此?，在總結(jié)，找到培育幼兒良好的午睡策略，讓家長放心，讓孩子健康成長，現(xiàn)把自己如

20、何培育幼兒良好的午睡策略總結(jié)如下： 1要做好家長工作，向家長介紹幼兒午睡狀況，帶家長參觀幼兒午睡場地，讓家長了解，也請(qǐng)家長能更放心。 2孩子午睡的習(xí)慣及平常午睡的特別狀況，如：喜愛抱物、簡單出汗、簡單尿床等狀況，也先向家長了解，午睡中更多關(guān)照特別孩子。 3某些體質(zhì)差的孩子，老師要特殊的對(duì)待，如愛生病的、愛亂動(dòng)的、很久都不入睡的孩子，老師可以先讓他躺在床上，待老師空閑后挨在身邊時(shí)才給孩子脫，特殊是在冬天，孩子脫了衣褲，假如很久都不入睡，又沒有蓋好被子，那就很簡單感冒的。 4隨時(shí)觀看孩子午睡中的狀況，堅(jiān)決制止孩子在午睡中玩東西，發(fā)覺準(zhǔn)時(shí)沒收，并強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)這樣做，讓孩子明白老師制止這樣的行為，也請(qǐng)家長

21、協(xié)作，不讓孩子帶東西入園。 5教給孩子正確的睡姿，養(yǎng)成孩子良好的睡眠習(xí)慣。 6午睡表現(xiàn)好的孩子，老師要不吝嗇自己的表揚(yáng)，要鼓舞孩子的表現(xiàn)行為 7與家長溝通是最重要的，也請(qǐng)家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。 8午睡中，老師要隨時(shí)觀看孩子的睡眠狀況，準(zhǔn)時(shí)為孩子蓋被子，不讓孩子蒙頭睡覺，發(fā)覺孩子在睡夢中有異樣準(zhǔn)時(shí)處理，杜絕擔(dān)心全的事故發(fā)生。 幼兒園的午睡始終都是家長很關(guān)懷的話題，特殊是我們幼兒園的孩子們，孩子的年齡很小，許多孩子都是家長自己帶著睡覺的，到了幼兒園的集體生活，家長當(dāng)然很不放心。但通過我們的工作，以及與家長溝通，更多的是我們?cè)诠ぷ髦泻茏屑?xì)，很細(xì)致，對(duì)幼兒照看很周全，家長也很放心，

22、在以后的工作中，我們要更多的反思、總結(jié)，把我們的工作做好。 幼兒說課稿 篇4 一、教材分析 在這部分主要說清三個(gè)方面，一是教材的地位，二是教材的內(nèi)容，三是教材的作用。 （一）教材的地位是指明所說課哪個(gè)學(xué)段哪個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。 （二）教材的內(nèi)容主要闡述所要說課的主要內(nèi)容。 （三）教材的作用主要闡述通過本課活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。 【例1】語言月亮 月亮一課是幼兒園中班語言活動(dòng)內(nèi)容，月亮是一種自然現(xiàn)象，每晚都會(huì)高掛在天空，但它僅僅是看的見摸不著的東西。因此會(huì)讓人產(chǎn)生無限的遐想。散文詩月亮富有很濃的兒童氣息，把自然界的生物都擬人化了。這首詩歌語言簡潔、明白，貼近幼兒生活

23、。重復(fù)性的句式讓幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達(dá)力量的要求。因此適合中班教學(xué)。"同時(shí)，通過仿編，可以進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量。還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進(jìn)幼兒.性的進(jìn)展。 【例2】科學(xué)泥鰍 泥鰍是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，泥鰍是我們身邊常見的動(dòng)物之一，也是幼兒園的自然角中常常投放的，但經(jīng)常被老師和孩子忽視，我們對(duì)泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個(gè)資源引導(dǎo)孩子去觀看。選擇泥鰍作為教學(xué)內(nèi)容，目的就是為了引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對(duì)身邊常見事物也能細(xì)致觀看的意識(shí)，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更

24、是科學(xué)的看法。正如綱要明確指出，科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。另外，泥鰍不會(huì)對(duì)人造成損害，能讓幼兒在觀看的同時(shí)用手觸摸，有利于培育他們對(duì)自然的親近感，培育人與自然和平共處的生態(tài)觀。 二、學(xué)情分析 分析所教年齡段幼兒的特點(diǎn)，以及各個(gè)幼兒在各領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)本課活動(dòng)開展的有利因素與不利因素，或者談?wù)劚净顒?dòng)的作用。 各年齡段幼兒特點(diǎn)供參考 （一）小班幼兒主要年齡特點(diǎn)：1、動(dòng)作進(jìn)展快 2、熟悉靠行動(dòng) 3、心情作用大 4、愛仿照 5、常把假想當(dāng)真實(shí) 6、常把動(dòng)物或物體也當(dāng)作人 （二）中班幼兒主要年齡特點(diǎn)：1、有意性行為開頭進(jìn)展 2、學(xué)習(xí)掌握自己的

25、心情 3、規(guī)章意識(shí)萌芽，是非觀念較模糊 4、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往 5、動(dòng)作進(jìn)展更加完善，體力明顯增加 6、活潑好動(dòng)、主動(dòng)動(dòng)用感官 7、思維詳細(xì)形象，依據(jù)事物的表面屬性概括分類 8、對(duì)事物的理解力量漸漸增加。能獨(dú)立表述生活中的各種事物。9、具有豐富、生動(dòng)的想象力 10、通過手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與制造 （三）大班幼兒主要年齡特點(diǎn)：1、自我評(píng)價(jià)力量逐步進(jìn)展 2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長 3、自理力量和勞動(dòng)力量明顯提高。4、合作意識(shí)漸漸增加，規(guī)章意識(shí)逐步形成 ，掌握力量明顯增加。 7、愛學(xué)、好問，有極強(qiáng)的求知欲望 8、初步理解四周世界中比較隱藏的因果關(guān)系 9、能依據(jù)四周事物的屬性進(jìn)行概括和分類

26、 10、能生動(dòng)、有表情地描述事物 11、閱讀愛好顯著提高 12、制造欲望比較劇烈 13、象征性嬉戲趨于成熟 14、表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化 【例1】語言月亮 中班幼兒對(duì)事物的理解力量漸漸增加，能通過手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與制造。詩歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將留意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思索，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。因此我設(shè)計(jì)了月亮找家的嬉戲，激發(fā)幼兒參加嬉戲活動(dòng)的愛好，準(zhǔn)時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾完P(guān)心，使幼兒充分理解活動(dòng)的內(nèi)涵。 【例2】科學(xué)泥鰍 大班幼兒更加奇怪好問，對(duì)大自然發(fā)

27、生深厚的愛好，喜愛問"為什么"，"是什么"。 他們總是在對(duì)四周世界不知疲乏地探究著。正是這種奇怪心與探究欲驅(qū)動(dòng)著孩子們的去熟悉。中班孩子喜愛探究新的事物，也簡單對(duì)新的事物產(chǎn)生的恐驚心理，往往來源于對(duì)事物的不正確熟悉。由于缺乏學(xué)問或閱歷不足。所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。 三、教學(xué)目標(biāo) 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中對(duì)健康、語言、.、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)提出了明確的要求，說課時(shí)再依據(jù)活動(dòng)將教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)化。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 在明確了教學(xué)目標(biāo)后，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒需要重點(diǎn)把握的學(xué)問及培育的力量，難點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)難以完

28、成的內(nèi)容。 【例1】語言月亮 綱要在語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，制定以下目標(biāo)： 1、關(guān)心幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解把握詩歌內(nèi)容。 2、引導(dǎo)幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)仿編，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。培育幼兒的口語表達(dá)力量和制造性思維的力量。 依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：關(guān)心幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解把握詩歌內(nèi)容。 本次的難點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)仿編，進(jìn)展制造性思維，培育口語表達(dá)力

29、量。 【例2】科學(xué)泥鰍 綱要中指出，目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn)，、愛好需要，我確立了包含情感、看法、力量、學(xué)問、技能，等方面的目標(biāo)，制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：熟悉泥鰍的形狀特征，初步熟悉其生活習(xí)性。 情感目標(biāo)：消退對(duì)動(dòng)物的恐驚心理，能大膽英勇地與動(dòng)物交往。 力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)用細(xì)致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。 依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：熟悉泥鰍的形狀特征，初步了解其生活習(xí)性，難點(diǎn)是：能細(xì)致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。 五、教學(xué)資源與手段 教學(xué)資源與手段是本次活動(dòng)用到的教具與學(xué)具，幼兒班活動(dòng)中需要做充分的教學(xué)預(yù)備，依據(jù)

30、各個(gè)活動(dòng)詳細(xì)內(nèi)容做相應(yīng)的說明，如：實(shí)物類，圖卡類，筆類，玩具類，工具類等等。 【例1】語言月亮 詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。依據(jù)這一特點(diǎn)，利用掛圖、圖書引導(dǎo)幼兒觀看，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的閱歷，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊。 【例2】科學(xué)泥鰍 物質(zhì)材料是幼兒探究操作的挺直對(duì)象。所以我們老師應(yīng)為幼兒"供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件"。 1、課前請(qǐng)家長關(guān)心幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料，帶到班級(jí)與同伴共享。 2、泥鰍每人一條 3、課件泥鰍生活習(xí)性。4毛巾若個(gè)條 盆、塑

31、料手套。這些預(yù)備一是可以豐富幼兒已有的學(xué)問閱歷便于幼兒更好的把握學(xué)問重點(diǎn)；二是能關(guān)心幼兒熟悉泥鰍的特性，激發(fā)幼兒對(duì)大自然中"泥鰍"生活習(xí)性感愛好，讓幼兒體驗(yàn)探究的樂趣和感受勝利的歡樂，以此突破活動(dòng)的難點(diǎn)。 六、教學(xué)方法 教學(xué)方法包括老師的教法和同學(xué)的學(xué)法，幼兒的教學(xué)方法有： 情景法：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，引入活動(dòng)，并在其中活動(dòng) 觀看法：幼兒觀看圖片或?qū)嵨?，自己比較與探究，老師引導(dǎo)啟發(fā) 操作法：幼兒自己動(dòng)手練習(xí)，自主探究，獲得感性熟悉，實(shí)踐閱歷。 爭論法：幼兒以集體爭論問題，表達(dá)觀點(diǎn)，擴(kuò)展學(xué)問，提高表達(dá)力量。 演示法：老師出示教具或示范動(dòng)作與操作方法，并加以講解 嬉戲法：設(shè)計(jì)嬉戲活動(dòng)

32、，吸引幼兒主動(dòng)參加，作為主要的教學(xué)方法。 【例1】語言月亮 月亮說教學(xué)方法幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本活動(dòng)采納了觀看法、嬉戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語言、嬉戲、操作探究等活動(dòng)，讓同學(xué)觀看通過多種感官的調(diào)動(dòng)，來理解詩歌內(nèi)容，并能在老師的示范指導(dǎo)下仿編詩歌。 例如：科學(xué)泥鰍說教學(xué)方法 綱要指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者"?；顒?dòng)中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有訓(xùn)練，以互動(dòng)的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采納：觀看講解法

33、、啟發(fā)提問法、多媒體教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探究活動(dòng)中獵取學(xué)問，獲得閱歷。 七、教學(xué)過程 總體上講，幼兒班的活動(dòng)可按四步進(jìn)行： 一、引入環(huán)境（在活動(dòng)前盡力為他們選擇和創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，充分利用兒童的無意留意特點(diǎn)，把他們吸引到活動(dòng)中來，主要是生活、習(xí)慣、愛好等直觀感受的激發(fā)。） 二、指導(dǎo)活動(dòng)（是幼兒班教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過程的主要部分，以組織兒童豐富多彩的嬉戲活動(dòng)為主。兒童在這種活動(dòng)中，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，而且充分交往，發(fā)揮群體作用，并允許在不同水平層次上各自顯示，不強(qiáng)求一律。） 三、遷移內(nèi)化（這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)，是引導(dǎo)幼兒對(duì)剛剛完結(jié)的活

34、動(dòng)進(jìn)行回顧、思索，運(yùn)用語言進(jìn)行表述，從而引導(dǎo)兒童思維力量的進(jìn)展。） 四、激勵(lì)延長（全部教學(xué)任務(wù)完成后的一個(gè)簡短的結(jié)尾，這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是：賜予兒童活動(dòng)的評(píng)價(jià)、激勵(lì)，或者提示兒童在課后應(yīng)當(dāng)延長的活動(dòng)，從而使教學(xué)過程成為引發(fā)兒童自覺活動(dòng)的動(dòng)力，將教學(xué)的效果融于兒童日常的生活、消遣和學(xué)習(xí)行為中去。） 以上教學(xué)過程的設(shè)計(jì)只是框架，依據(jù)不同活動(dòng)主題與內(nèi)容，需要進(jìn)行更有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。 八、自我評(píng)價(jià) 對(duì)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行總體的評(píng)價(jià)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的總體思路，設(shè)計(jì)意圖，猜測教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況，以及實(shí)際活動(dòng)中可能遇到困難。說自我評(píng)價(jià)時(shí)，圍繞綱要理念，突出活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，升華自己的思想。 【例1】語言月亮 本次活動(dòng)我依據(jù)&

35、quot;開發(fā)幼兒潛能，培育完整幼兒"的整合幼兒訓(xùn)練理念，遵循本班幼兒的實(shí)際狀況，以支持者、合、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探究、嘗試、爭論、趣味性嬉戲等多種教學(xué)形式，制造條件，使每個(gè)幼兒都主動(dòng)主動(dòng)地參加到活動(dòng)中來，敬重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松開心的氣氛中得到進(jìn)展。 【例2】科學(xué)泥鰍 綱要指出：" 幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望。要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。"本次活動(dòng)達(dá)到了綱要中的目標(biāo)，幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，主動(dòng)觀看與溝通，多種感官齊用，

36、開闊了眼界，增長了學(xué)問，通過思索、爭論，幼兒思維力量進(jìn)一步進(jìn)展。同時(shí)也滲透了思想品德訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒喜愛自然，與動(dòng)物做伴侶。 幼兒說課稿 篇5 活動(dòng)名稱：愉快得像小鳥 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解是個(gè)內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。 2、能大方的表演和回答問題。 活動(dòng)班次：小二班 活動(dòng)預(yù)備：方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾、 課件 活動(dòng)過程： 1、行進(jìn)間律動(dòng)入室。 2、介紹小雞、小兔、小魚、小鳥的道具，請(qǐng)幼兒自由自由選擇。 3、幼兒開頭選擇并在音樂聲中自由活動(dòng)，老師隨時(shí)提問、指導(dǎo)幼兒：你學(xué)誰？干什么？ 4、音樂聲停，幼兒各自入座，再次提問：“你學(xué)誰的什么本事了？” 5、小結(jié)兒歌 我學(xué)小鳥飛飛，我學(xué)小兔跳跳， 我學(xué)

37、小魚游泳，我學(xué)小雞嘰嘰， 在可愛的幼兒園里，愉快得像小鳥。 6、演示課件，幼兒隨說兒歌。 7、幼兒變成愉快的鳥飛出活動(dòng)室。 8、活動(dòng)結(jié)束。 活動(dòng)名稱：愉快得像小鳥 一、說教材 這是一首短小又極富有童趣的兒歌，兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動(dòng)又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn)，特殊適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。 二、說重點(diǎn) 依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我為本次活動(dòng)制定兩條訓(xùn)練目標(biāo)。 第一，通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。進(jìn)展幼兒的語言力量是語言教學(xué)中的重點(diǎn)，因此，理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。 其次，能大方的表演和回答問題。 三

38、、說教法 首先，本次活動(dòng)通過讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動(dòng)，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探究，使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌；其次，通過先進(jìn)的教學(xué)手段課件演示，使幼兒對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和把握從而達(dá)到能初步學(xué)說兒歌的目的。 四、說設(shè)計(jì) 活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具：方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中嬉戲，老師在活動(dòng)中是幼兒的嬉戲伙伴，和幼兒一同嬉戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。幼兒在開心的嬉戲中便理解了兒歌。 活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)：幻燈片展現(xiàn)。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展現(xiàn)的過程是幼兒再次觀賞、理解、記憶的過程。 通過本次活動(dòng)不僅使幼兒的語言力量得到

39、提高，而且使幼兒感受到了語言的美麗，受到了語言藝術(shù)的熏陶。 幼兒說課稿 篇6 一、教材分析 鞋子是我們生活中的必需品，孩子從學(xué)步之日起，不同質(zhì)地、不同款式、不同作用的鞋子就出現(xiàn)在孩子的生活中，當(dāng)他們穿著媽媽的高跟鞋、爸爸的大頭鞋快樂地走來走去時(shí)，哪怕?lián)u搖擺擺摔倒在地也都樂此不?！，F(xiàn)在鞋子的款式也越來越多，這對(duì)孩子熟悉各種鞋子供應(yīng)了豐富資源。結(jié)合小班幼兒奇怪、好動(dòng)，什么事都想仿照探究的特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中我會(huì)創(chuàng)設(shè)"鞋子展覽會(huì)"的情境，通過看看、摸摸、說說等形式，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在探究、操作中構(gòu)建對(duì)鞋子的認(rèn)知閱歷。現(xiàn)在的孩子由于家長包辦代替過多，在穿脫鞋子上日常熬煉較少

40、，本次活動(dòng)中，我會(huì)鼓舞幼兒在嬉戲中嘗試自己穿脫鞋子，并通過小兒歌的形式引導(dǎo)幼兒，培育幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo)：了解常見鞋子的款式及用途，知道鞋子要合腳。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。 2、力量目標(biāo)：能給鞋子進(jìn)行正確的配對(duì)，并能按左右位置擺放整齊。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 3、情感目標(biāo)：對(duì)各種各樣的鞋子產(chǎn)生愛好，懂得疼惜鞋子。 三、活動(dòng)預(yù)備 1、老師和幼兒共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、輪滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材質(zhì)不一樣的鞋子，并布置成"鞋子展覽會(huì)"的情境，這些鞋子是根據(jù)童鞋、成人鞋的類別來擺放的。 2、ppt各種各樣的鞋子，這里指的是一些幼兒在生活中不

41、太常見的，比較特別的鞋子。 3、音樂CD鞋子踏踏響。 四、教法學(xué)法 教法：1、情景教學(xué)法 2、嬉戲法 學(xué)法：1、實(shí)踐操作法 2、探究體驗(yàn)法 五、活動(dòng)過程 我的活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為四部分來完成： 第一部分：參觀"鞋子展覽會(huì)"。 小班幼兒的思維是詳細(xì)形象的，鞋子展覽會(huì)上各種顏色不同、形象各異的鞋子，能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒的感官，這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了"情境教學(xué)法"，讓幼兒在直觀、形象的情境中，感知不同的鞋子。我預(yù)備分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成這一部分： 第一環(huán)節(jié)：熟悉各種鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要6分鐘。這一環(huán)節(jié)的主要目的是引導(dǎo)幼兒了解不同鞋子的名稱和用途。我會(huì)組織幼兒通過看看、摸摸、說說的形式，感受鞋子款式、用途的多樣性。 在進(jìn)入展覽會(huì)之前我特意支配孩子們脫鞋子，主要目的是引導(dǎo)幼兒按左右位置將鞋子擺放整齊。引導(dǎo)語："聽說鞋子展覽會(huì)里有很多美麗的鞋子我們一起去看看吧！ 鞋子展覽會(huì)到了，我們先要把自己的鞋子脫下來才能進(jìn)去參觀。來，把