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文檔簡介

1、2012年云南省邵通市中考語文專項練習(xí)能力提升試題及答案2012年昭通市初中學(xué)業(yè)水平考試 語 文 試 題卷 一、語文知識積累(本大題含15小題,其中14小題,每小題2分,第5小題7分,共15分) 1下列各組詞語中加點字的注音完全正確的一項是( ) A剎那(cha) 角色(jue) 狹隘(ai) 鍥而不舍(qie) B拮據(jù)(ju) 暈船(yn) 粗糙(zo) 皮開肉綻(zhan) C桑梓(z) 龜裂(n) 窘迫(jn) 千里迢迢(tiao) D拾級(shi) 婆娑(su) 血漬(ze) 好逸惡勞(wu) 2 下列詞語中沒有錯別字的一項是( ) A愚昧俊工相提并論豐功偉跡 B浮躁誣蔑心無旁騖妄自菲

2、薄 C題材盤踞曲指可數(shù)如火如茶 D惺忪抱歉承前起后察顏觀色 3 下列句子中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?) A似乎人類在自然科學(xué)上一遇到“起源”的問題就一籌莫展,宇宙起源、生命起源、 思維起源都是人類碰到的幾個最大的難題。 B貝聿銘年輕時就以他驚人的天才和不懈的努力,在美國建筑界嶄露頭角。 C叫一個堂堂的大學(xué)生寫個什么報告、總結(jié)的,那簡直是白駒過隙,易如反掌。 D老劉同志滿懷激情,焚膏繼晷,歷時五年,終于寫出了這部洋洋百萬字的小說。 4下列各句中,沒有語病的一句是 A從孔乙己悲慘的一生中,使我 們深刻地認(rèn)識到封建科舉制度的吃人的本質(zhì)。 B百年一遇的干旱,給一直以自然資源豐富自詡的西南地區(qū)一記響

3、亮的耳光。 C這本雜志的對象,主 要是面向中小學(xué)語文教師及其他語文工作者。 D他這個人太果斷,什么事都不愿聽取群眾的意見。 5根據(jù)提示填空。(1)(5)題,每題1分,第(6)題2分,共7分) (1)_ ,斷腸人在天涯。(馬致遠天凈沙.秋思) (2)夜闌臥聽風(fēng)吹雨,_ 。(陸游十一月四日風(fēng)雨大作) (3)_ ,舉杯銷愁愁更愁。(李白宣州謝朓樓餞別校書叔云) (4)親小人,_ ,此后漢所以傾頹也。(諸葛亮出師表) (5)論語中的“三人行,_ ”,啟發(fā)我們要虛心取人之長。 (6)“詩魔”白居易在錢塘湖春行中,用“_ ,_ ”,描寫鶯燕報春的勃勃生機;在觀刈麥中用“_ ,_ ”, 表現(xiàn)割麥者頂著烈日辛

4、勤勞動,筋疲力盡,卻仍然惜時如金的矛盾心理。 二、口語交際與語文綜合運用(5分) 閱讀下面的圖文材料,完成68小題。 材料一: 茂密的樹林凝結(jié)了八位老人無數(shù)的血汗 材料二:有這樣八位老人,他們在海拔 2000米以上的喀斯特山區(qū),植樹護林31年,建成7400畝林場,累計承包荒山植樹造林136萬畝;又用20年時間守護著這片繁茂的森林。他們種下的136萬畝樹林已全部無償捐獻給當(dāng)?shù)卣?他們,就是云南省曲靖市陸良縣龍海鄉(xiāng)8位年逾古稀的老者,當(dāng)?shù)厝擞H切地稱呼他們“陸良八老”。在喀斯特山區(qū)石漠化嚴(yán)重的“渣子山”、“石頭山”上,“八老”堅持了31年。今天,當(dāng)年的壯漢已全部白發(fā)蒼蒼。 材料三:2012年3月

5、29日,曲靖市委、市政府決定獎勵“陸良八老”每人6萬元,共計48萬元;并決定授予“八老”帶頭人王小苗“當(dāng)代愚公”榮譽稱號。 2012年4月6日,云南省委書記秦光榮驅(qū)車3個多小時來到陸良縣花木山林場,專程看望慰問并重獎8位堅持造林護林31年的老人,秦光榮代表云南省委向“陸良八老”每人頒發(fā)8萬元現(xiàn)金獎勵,并盛贊:陸良八老,當(dāng)代愚公,高原情懷,大山品質(zhì)。 6請從上面圖文材料中提取兩條主要信息。(2分) 信息一: _ 信息二:_ 7為下面的對聯(lián)補出下聯(lián)。(2分) 陸良八老,當(dāng)代愚公,三十余載矢志堅守。 高原情懷,大山品質(zhì),_ 。 8記者將去采訪“陸良八老”,請你為記者設(shè)計一個要采訪的問題。(1分) _

6、 三、閱讀(本大題含922小題,共40分) (一)品讀古詩(3分) 9品讀杜甫望岳一詩,回答問題。(3分) 岱宗夫如何,齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。 蕩胸生層云,決眥入歸鳥。( 會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。 ) 畫線句寫出泰山什么樣的特點?表達了詩人的什么感情? 答:_ (二)閱讀【甲】【乙】兩段文言文,完成1013小題。(12分) 【甲】黔之驢 黔無驢,有好事者船載以入。至則無可用,放之山下?;⒁娭?,龐然大物也,以為神,蔽林間窺之。稍出近之,慭慭然,莫相知。 他日,驢一鳴,虎大駭,遠遁,以為且噬己也,甚恐。然往來視之,覺無異能者;益習(xí)其聲,又近出前后,終不敢搏。稍近益狎,蕩倚沖冒, 驢不

7、勝怒,蹄之。 虎因喜,計之 曰:“技止此耳!”因跳踉大,斷其喉,盡其肉,乃去。 【乙】蜘蛛殺蛇 嘗見一蜘蛛,布網(wǎng)壁間,離地約二三尺。一大蛇過其下,昂首欲吞蜘蛛,而勢稍不及。久之,蛇將行矣。蜘蛛忽懸絲而下,垂身半空,蛇復(fù)昂首待之。蜘蛛引絲疾上,還守其網(wǎng)。如是者三四次。蛇意稍倦,以首俯地,蜘蛛乘其不備,奮身飆下,踞蛇之首,抵死不動;蛇狂跳顛擲,以至于死。蜘蛛乃盬其腦,果腹而去。 (選自薛福成庸庵筆記,略有改動) 【注釋】飆下:帶著一股風(fēng)跳下。 踞:趴。 盬(g):吸飲。 10解釋下列加點詞。(2分) A有好事者船載以入 好事_ B虎大駭,遠遁 遁_ C果腹而去 果腹_ D蜘蛛引絲疾上 疾_ 11用

8、現(xiàn)代漢語解釋下面句子。(4分) (1)驢不勝怒,蹄之。 譯文:_ (2)蛇復(fù)昂首待之。 譯文:_ 12填空。(4分) (1)【甲】文中老虎對驢的認(rèn)識經(jīng)歷了這樣的一個過程:從“_( A )_”到“覺無異能者”,再到“_( B )_”。 【乙】文“如是者三四次”中的“是”指代的具體內(nèi)容是:“_( C )_ ”。(請用選文原句填空) (2)甲、乙兩文都寫了動物斗爭的過程,但描寫方法不同:甲文側(cè)重描寫虎的_ ( A )_ ;乙文側(cè)重描寫蜘蛛的_ ( B )_。 13驢和蜘蛛的斗爭過程,引人深思。請任選其中一種,說說你從它身上得到的啟示。(2分) 答:_ (三)閱讀下面選文,完成第1417小題。(11分

9、) 古老的防御兵器盾 馬慶恒 盾,古人稱“干”,與戈同為古代戰(zhàn)爭用具,故有“干戈相見”等詞。作為一種手持的防護兵器,盾可以掩蔽身體,防衛(wèi)敵人的兵刃矢石的殺傷,通常和刺殺格斗類 兵器,如刀、劍等配合使用。 傳說我國最早的盾,遠在黃帝時代就有了。山海經(jīng)中有關(guān)于“刑天”這位英雄人物的神話,描寫他一手操干,一手持斧揮舞不停的雄姿。陶淵明為此寫詩贊道:“刑天舞干戚,猛志固常在。”周禮.司兵寫明周時已有五種盾。士卒用手執(zhí)盾,可以遮擋敵人兵器,尤其弓箭的進攻。春秋戰(zhàn)國時,戰(zhàn)車上專門有人執(zhí)盾,以遮擋矢石。城頭上多設(shè)盾櫓,作為守城護具。 盾的形狀多種多樣,有長方形、梯形、橢圓形、圓形、燕尾形及不規(guī)則形,背后都裝

10、有握持的把手。盾所用材料主要有皮革、木材、藤條、金 屬等。盾牌則分為木牌、竹牌、藤牌、革牌、銅牌、鐵牌等。早期的盾都用木、皮革等材料制作,表面涂漆,形狀多呈長方形或上窄下寬的梯形,長度一般不超過50cm。商周時期,盾多用于車戰(zhàn)和步戰(zhàn),用木、革制作或者用藤條編制的盾是軍隊中的重要防衛(wèi)武器。這時的盾,形狀近似長方形,前面鑲嵌青銅盾飾,有虎頭、獅面等,個個面目猙獰,令人望而生畏,借以恐嚇敵人,增強盾牌的防護效能。到了春秋戰(zhàn)國時期,盾仍然以木和皮革為材料制作,但其形狀卻有較大的變化,其上部大多做成對稱的雙弧形,表面涂漆,并常繪有精美的花紋,盾高一般有60多厘米,寬約45厘米。 我國明代時期曾經(jīng)發(fā)明過能

11、與火器并用的多種盾牌。這種盾牌不同于以往的盾,它既能防御又能攻擊,且威力很大,可以說是古代的“坦克”。這類新式武器,有許多響亮的稱呼:神行破敵猛火刀牌、虎頭火牌、虎頭木牌、無敵神牌等。這種牌是用生牛皮制成,內(nèi)藏火器。戰(zhàn)斗時,牌手持牌掩護士兵前進,先向敵人噴火,火 焰噴射約6m10m遠,足可抵擋強敵十余人?!盎㈩^牌”內(nèi)藏猛箭20余枚,臨敵時,突然發(fā)射,以殺傷敵兵。明代最大的一個牌后面可以遮蔽25人,作戰(zhàn)時,可施放火焰,阻止敵騎兵的沖擊,又能掩護士兵免受箭槍射殺,還能數(shù)面無敵神牌相連,迅速布成城墻,阻擋敵兵進攻。這些與火器并用的盾牌是明代所特有的。 藤牌也是軍隊中常用的一種盾牌。這種藤牌,編制簡單

12、,使用輕便,質(zhì)堅而富有伸縮性,圓滑堅韌,兵器不易砍破射入。清軍入關(guān)時已有藤牌軍,士兵用其抵御刀劍槍斧及矢鏃彈丸,頗有效,多為沖鋒陷陣之步兵用。 今天這古老的防御武器,卻成了我們武術(shù)鍛煉中的器具。用盾牌進行的對練項目,如盾牌刀對單刀、盾牌刀對樸刀等,不僅在國內(nèi)表演時受到大眾的歡迎,而且在國外表演也頗受好評。此外,盾牌還是當(dāng)今各國防暴警察的必備裝備。從這個意義上講,歷史久遠的盾今天仍在使用。 (選自2009年科學(xué)之友第3期) 14我國商周、春秋戰(zhàn)國時期的盾與明代的盾,在功能上各有什么特點?(2分) 答:_ 15第段引用神話傳說和詩歌,有什么作用?(3分) 答:_ 16第段加點詞“大多”“一般”“約

13、”能否刪去?為什么?(3分) 答:_ 17請簡要分析本文的說明順序。(3分) 答:_ (四)閱讀下面選文,完成第1822小題。(14分) 零下三十度的溫暖 包利民 那是記憶中最冷的一個冬天,最初的時候雪少,干冷干冷的,連我們在這地方長大的人都有些受不了。而且,那時候我剛剛經(jīng)歷了一場挫折,仿佛看透了世態(tài)炎涼,所以愈發(fā)地覺得從心里往外的寒冷。 閑得無聊,也是為了躲避傷痛和失望,我決定去鄉(xiāng)下的老叔家。老叔一直和我很談得來,他由于種種原因,大學(xué)沒有讀完就回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng),可從沒見過他露出 過落寞的神情,相反卻生活得有滋有味。在老叔那里,受他的情緒感染,我的心情也許會好些。那時老叔正趕著馬車給鎮(zhèn)上拉煤,每天都忙

14、得團團轉(zhuǎn)。于是我決定第二天和他一起去干活,也許勞累也可以使人忘掉很多事。 ( 沒想到當(dāng)天夜里下了這個冬天最大的一場雪,早起一看,那雪足有一尺多厚,大風(fēng)呼嘯,寒氣逼人 )。我和老叔趕著馬車出發(fā)了。煤場距鎮(zhèn)上十多公里,那里荒無人煙,很是偏僻。雖然出發(fā)前我們已經(jīng)全副武裝,厚厚的棉衣棉褲棉鞋,大狗皮帽子,毛圍脖,只露出一雙眼睛,可坐在馬車上,我還是 凍得眼睛生疼。老叔的鞭子打著響亮的哨子,說:“今天零下三十度,最冷的一天讓你趕上了!”我瞇著眼睛,看著白茫茫的雪野,凍得說不出話來。 裝完車,身上的汗便多了起來,竟是絲毫感覺不出冷了。休息片刻,馬車開始向鎮(zhèn)上奔去。風(fēng)一吹,渾身的汗頓時變涼,接著便是徹骨的冷

15、。那馬身上一層細細的白霜,口鼻間突突地吐著大團的白氣。我和老叔的帽子上圍脖上也是白糊糊一片霜,風(fēng)像細刀一樣鉆進身體,連打寒戰(zhàn)的力氣都沒有了。中途路過一個小村子,遠遠地看見一個人站在村口的路邊。待馬車行近,看清那是一個四十多歲的婦女,手里拿著笤帚和一只編織袋。老叔忽然用力一甩鞭子,收回時鞭桿戳到煤上,立時一團凍在一起的煤滾下車去。 走出很遠,不經(jīng)意回頭,見那女人正撿著馬車一路顛簸下來的煤,裝進編織袋里。又拉了兩車煤,每次經(jīng)過那個村子,那女人都等在那里撿煤,而老叔也總是故意弄掉些煤。終于我忍不住問他為什么,老叔說:“你老嬸的弟弟住在這個屯兒,他跟我說起過這個女的。這女的家里很困難,男人死得早,為了

16、供兒子上大學(xué),把地都賣出去了。自己家的那點兒口糧田,到秋天割下來的柴禾還不夠平時做飯用的,她家冬天連爐子都不點,屋里冷得直掛霜,她每年冬天都凍得一身傷!”我點點頭,說:“哦,所以她才在這兒等著撿些煤!”老叔甩了個鞭哨說:“撿的那些煤她也不燒,要等到兒子放寒假回來時,才把爐子點著,讓兒子熱熱乎乎地過個年!”我心里一動,忽然覺得不那么冷了,便想著也幫那個女人一把。 可是最后一次拉煤回來時,車卻在半路陷進了雪地里。我和老叔又推又拉的,馬蹄把雪蹬得飛濺,仍沒能拉出去。老叔坐下來,說:“只好等過路的車幫忙了!”我也坐在車上,北風(fēng)正緊,寒冷包圍著我們。老叔從衣兜里摸出卷煙紙,掏出煙料來,熟練地卷好一支煙,

17、點燃,深吸了一口,然后遞給我。我雖不會吸煙,還是接過來吸了一口,立刻被嗆得直咳嗽,忙又還給了他。他一邊吸煙一邊仔細地看著那明滅的火光,對我說:“你看,這么冷的天也不能把這一點煙頭凍滅!”看著那一點火光,我亦很有感觸,老叔又說:“這么大風(fēng),越吹,這煙頭上的火越亮?。?人啊,有時也該像這煙頭上的火光一樣,凍不滅,吹不滅,那就有奔頭了! )”我一陣感動,老叔用最形象的比喻點醒著我。 等過路的馬車把我們的車?yán)鰜頃r,天已經(jīng)有些黑了。最后路過那個村子時,竟沒發(fā)現(xiàn)那個女人等在那兒,可能她覺得天太晚了,我們從別的路直接回家了!老叔一路打著極響的鞭哨,并大聲地吆喝著馬匹,我手一推,一些煤便落在了路邊。車穿過村

18、子時,我回頭張望,見那個女人的身影正出現(xiàn)在路邊。 返回城里后,心里竟是暖暖的有了春意。想起那個為兒子撿煤取暖的女人,想起冰天雪地中老叔不滅的煙頭,那份愛,那種啟示,便會點燃我心中所有的希望和熱情。每一個冬天都是春天的先行者,是的,在那個零下三十度的冬天,我卻感受到了生命中最動人的溫暖。 (選自時代青年2011年第3期) 18請簡要分析第段畫線句的表達效果。(3分) 答:_ 19從全文來看,“老叔”是個什么樣的人?(2分) 答:_ 20你怎樣理解第段畫線句的含義?(3分) 答:_ 21文章結(jié)尾處加點的“生命中最動人的溫暖”指的是什么?(3分) 答:_ 22本文開頭、結(jié)尾都寫了“我”的心理活動,請

19、說說其在結(jié)構(gòu)上的作用。(3分) 答:_ 四、寫作(40分) 23現(xiàn)代漢語詞典對“橋”的注釋是:架在水面上或空中以便行人、車輛等通行的構(gòu)筑物。比喻能起溝通作用的人或事物。 請以“橋”為題,或自擬一個包含“橋”這個詞的題目,寫一篇文章。 要求:1除詩歌外,文體不限。 2不少于600字。 3文中不能出現(xiàn)考生所在地地名、學(xué)校校名及真實姓名。 附加卷 (全卷三個大題,共12個小題,滿分50分) 一、語文綜合運用(10分) 初中三年,我們在精彩紛呈的語文世界里徜徉,吮吸著知識的營養(yǎng),開拓了我們的視野。請你按要求完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。 【感受漢字魅力】 1請根據(jù)你所掌握的漢字知識,完成下面題目。(4分) (1

20、)請根據(jù)圖形,選擇一個角度對“水”字進行解說。(2分) 答:_ (2)請寫出兩個含“水”字的成語。(2分) _ _ 【賞析名著人物】 2三年來我們讀過許多名家名篇,認(rèn)識了許多名著人物。在閱讀中,我們高興著、傷心著、陶醉著、感動著(4分) A分茴香豆 B景陽岡打虎 (1)請從A、B兩幅圖畫中任選一幅,將畫面的內(nèi)容描寫出來。(60字以內(nèi)。要求:運用語言或動作描寫)(2分) 答:_ (2)請任選畫面中一個人物,概括其性格特征。(2分) 答:_ 【揚我家鄉(xiāng)美名】 3我們的家鄉(xiāng)地靈人杰,物產(chǎn)豐富,風(fēng)景如畫。請你任選家鄉(xiāng)的一位名人(或一種特產(chǎn),或一處勝景),創(chuàng)造性地寫一則廣告語。(要求:不能套用、抄襲新聞

21、媒體上已有的廣告語。)(2分) 答:_ 二、文言文閱讀(18分) 食喻 國朝尚書劉南垣公,告老家居。有直指使者,以飲食苛求屬吏,郡縣患之。公曰:“此吾門生,當(dāng)開諭之。” 俟其來款之,曰:“老夫欲設(shè)席,恐妨公務(wù),特留此一飯。但老妻他往,無人治具,家常飯,能對食乎?”直指以師命,不敢辭。 自朝過午,飯尚未出,直指饑甚。比食至,惟脫粟飯、豆腐一器而已。各食三碗,直指覺過飽。 少頃,佳肴美耘,羅列盈前,不能下箸。公強之,對曰:“已飽甚,不能也?!惫υ唬骸翱梢婏嬸傇瓱o精粗,饑時易為食,飽時難為味,時使然耳!” 直指諭其訓(xùn),后不敢以盤飧責(zé)人。 【注釋】劉南垣公:指曾任明朝尚書的劉麟。 直指使:官職名。

22、屬吏:部下??睿嚎畲?。 箸:筷子。 飧(sn):本指晚飯,這里指飯食。 4解釋下列句中加點詞語的含義。(4分) (1)俟其來款之 俟:_ (2)無人治具 治具:_ (3)自朝過午 朝:_ (4)直指諭其訓(xùn) 諭:_ 5下列對文章理解不正確的一項是( )(2分) A劉南垣公曾在朝中擔(dān)任尚書,后告老還鄉(xiāng),當(dāng)他聽說自己的一個學(xué)生做官以后常因 飯菜不合口味而責(zé)難部下時,他就出面開導(dǎo),讓其知錯而改。 B直指使食甘饜肥、挑剔飲食是因為他沒有挨過餓,劉南垣公讓他餓了一個上午,才 拿出粗食給他吃,他照樣吃得很香甜。 C本文人物描寫非常精彩,運用語言、動作、神態(tài)、心理等手法,寥寥幾筆就將劉南 垣公的老成持重、直指

23、使的年少輕狂刻畫得栩栩如生。 D這篇文章啟示我們,從來沒有吃過苦的年輕人,應(yīng)該有意識地把自己放在艱苦的環(huán) 境里鍛煉,這樣有利于提升自己的道德素養(yǎng)。 6把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分) (1)以飲食苛求屬吏,郡縣患之。 譯文:_ (2)饑時易為食,飽時難為味,時使然耳! 譯文:_ 7請用簡潔的語言說說劉麟教育學(xué)生的過程及結(jié)果,并對他的教育方法進行評價。(6分) 過程:_ 結(jié)果:_ 評價:_ 三、現(xiàn)代文閱讀(22分) 蘇軾和辛棄疾作為宋代詞壇上的杰出代表,為宋詞的發(fā)展做出了重要貢獻。但由于他們的人生經(jīng)歷、理想追求和文化人格不同,蘇詞和辛詞在人生境界、精神意蘊、詞作風(fēng)格上存在著較大的差異。蘇詞呈

24、現(xiàn)的是生命體驗,其作品蘊涵著深邃的哲理性和美感,易于引起欣賞者強烈的情感共鳴;辛詞呈現(xiàn)的是人生體驗,其作品具有濃烈的個性色彩和現(xiàn)實精神。 蘇詞與辛詞人生境界的不同主要源 自他們的生活經(jīng)歷不同。 蘇軾志向遠大,但仕途坎坷,屢遭摧殘,長期徘徊于生命的邊緣。政治斗爭的陰暗、險惡,使蘇軾深深感受到人生的無奈,于是他不再執(zhí)著于在現(xiàn)實中確認(rèn)自我的社會角色與實現(xiàn)自己的價值,同時他也沒有忘記自己的社會責(zé)任,他把儒家的入世之志與道家的曠達圓滿地融合在一起。辛棄疾是一個失去家園的人,他對國家強盛的渴望遠比一般人要強烈,雪洗國恥,恢復(fù)失地,拯救民族危亡是其不滅的理想與畢生的追求。對他來說,人生的最高境界就是自覺擔(dān)負

25、起救世濟民的神圣職責(zé),即使受到壓制,也始終不言放棄。在他看來,人生的價值即是在現(xiàn)實生活中實現(xiàn)自己治國安邦的理想抱負,因此,他總是以熾熱的感情與崇高的理想來擁抱人生。 蘇詞與辛詞的精神意蘊的不同主要源自他們的理想追求不同。 蘇詞呈現(xiàn)的是生命體驗,主要表現(xiàn)的是超功利境界。蘇軾超然物外,又保持著高度的社會責(zé)任感。他將積極入世和超越世俗融為一體,巧妙地解決了進取與退隱入世與出世、社會與個人這些在士大夫心靈上相互糾纏的矛盾,構(gòu)建了自己審美化的人生觀。辛詞呈現(xiàn)的是人生體驗,主要表現(xiàn)的是功利境界。辛棄疾不可能像蘇軾那樣以曠達的胸襟、超然的態(tài)度來追求精神的自由。他是一個勇敢、堅定的抗金英雄,具有強烈的現(xiàn)實關(guān)懷意識和縱橫疆場、蕩平敵寇、收復(fù)失地的愿望。但南歸后他卻被大材小用,他的智謀韜略和愛國之心都被統(tǒng)治者忽視了。 蘇詞與辛詞詞作風(fēng)格的不同主要源自他們的人生體驗不同。 同為豪放派詞人,蘇詞偏于瀟灑疏朗、曠達超邁。水調(diào)歌頭.明月幾時有是蘇軾人生體驗的再現(xiàn)?!懊髟聨讜r有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年?!痹~人中秋把酒,以一顆自由

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