2012年云南省邵通市中考語文專項練習(xí)能力提升試題及答案

1、2012年云南省邵通市中考語文專項練習(xí)能力提升試題及答案2012年昭通市初中學(xué)業(yè)水平考試 語 文 試 題卷 一、語文知識積累（本大題含15小題，其中14小題，每小題2分，第5小題7分，共15分） 1下列各組詞語中加點字的注音完全正確的一項是（ ） A剎那（cha） 角色（jue） 狹隘（ai） 鍥而不舍（qie） B拮據(jù)（ju） 暈船（yn） 粗糙（zo） 皮開肉綻（zhan） C桑梓（z） 龜裂（n） 窘迫（jn） 千里迢迢（tiao） D拾級（shi） 婆娑（su） 血漬（ze） 好逸惡勞（wu） 2 下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ） A愚昧俊工相提并論豐功偉跡 B浮躁誣蔑心無旁騖妄自菲

2、薄 C題材盤踞曲指可數(shù)如火如茶 D惺忪抱歉承前起后察顏觀色 3 下列句子中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A似乎人類在自然科學(xué)上一遇到“起源”的問題就一籌莫展，宇宙起源、生命起源、 思維起源都是人類碰到的幾個最大的難題。 B貝聿銘年輕時就以他驚人的天才和不懈的努力，在美國建筑界嶄露頭角。 C叫一個堂堂的大學(xué)生寫個什么報告、總結(jié)的，那簡直是白駒過隙，易如反掌。 D老劉同志滿懷激情，焚膏繼晷，歷時五年，終于寫出了這部洋洋百萬字的小說。 4下列各句中，沒有語病的一句是 A從孔乙己悲慘的一生中，使我 們深刻地認(rèn)識到封建科舉制度的吃人的本質(zhì)。 B百年一遇的干旱，給一直以自然資源豐富自詡的西南地區(qū)一記響

3、亮的耳光。 C這本雜志的對象，主 要是面向中小學(xué)語文教師及其他語文工作者。 D他這個人太果斷，什么事都不愿聽取群眾的意見。 5根據(jù)提示填空。（1）（5）題，每題1分，第（6）題2分，共7分） （1）_ ，斷腸人在天涯。（馬致遠天凈沙.秋思） （2）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，_ 。（陸游十一月四日風(fēng)雨大作） （3）_ ，舉杯銷愁愁更愁。（李白宣州謝朓樓餞別校書叔云） （4）親小人，_ ，此后漢所以傾頹也。（諸葛亮出師表） （5）論語中的“三人行，_ ”，啟發(fā)我們要虛心取人之長。 （6）“詩魔”白居易在錢塘湖春行中，用“_ ，_ ”，描寫鶯燕報春的勃勃生機；在觀刈麥中用“_ ，_ ”， 表現(xiàn)割麥者頂著烈日辛

4、勤勞動，筋疲力盡，卻仍然惜時如金的矛盾心理。 二、口語交際與語文綜合運用（5分） 閱讀下面的圖文材料，完成68小題。 材料一： 茂密的樹林凝結(jié)了八位老人無數(shù)的血汗 材料二：有這樣八位老人，他們在海拔 2000米以上的喀斯特山區(qū)，植樹護林31年，建成7400畝林場，累計承包荒山植樹造林136萬畝；又用20年時間守護著這片繁茂的森林。他們種下的136萬畝樹林已全部無償捐獻給當(dāng)?shù)卣?他們，就是云南省曲靖市陸良縣龍海鄉(xiāng)8位年逾古稀的老者，當(dāng)?shù)厝擞H切地稱呼他們“陸良八老”。在喀斯特山區(qū)石漠化嚴(yán)重的“渣子山”、“石頭山”上，“八老”堅持了31年。今天，當(dāng)年的壯漢已全部白發(fā)蒼蒼。 材料三：2012年3月

5、29日，曲靖市委、市政府決定獎勵“陸良八老”每人6萬元，共計48萬元；并決定授予“八老”帶頭人王小苗“當(dāng)代愚公”榮譽稱號。 2012年4月6日，云南省委書記秦光榮驅(qū)車3個多小時來到陸良縣花木山林場，專程看望慰問并重獎8位堅持造林護林31年的老人，秦光榮代表云南省委向“陸良八老”每人頒發(fā)8萬元現(xiàn)金獎勵，并盛贊：陸良八老，當(dāng)代愚公，高原情懷，大山品質(zhì)。 6請從上面圖文材料中提取兩條主要信息。（2分） 信息一： _ 信息二：_ 7為下面的對聯(lián)補出下聯(lián)。（2分） 陸良八老，當(dāng)代愚公，三十余載矢志堅守。 高原情懷，大山品質(zhì)，_ 。 8記者將去采訪“陸良八老”，請你為記者設(shè)計一個要采訪的問題。（1分） _

6、 三、閱讀（本大題含922小題，共40分） （一）品讀古詩（3分） 9品讀杜甫望岳一詩，回答問題。（3分） 岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生層云，決眥入歸鳥。（ 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 ） 畫線句寫出泰山什么樣的特點？表達了詩人的什么感情？ 答：_ （二）閱讀【甲】【乙】兩段文言文，完成1013小題。（12分） 【甲】黔之驢 黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。 他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒， 驢不

7、勝怒，蹄之。 虎因喜，計之 曰：“技止此耳！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。 【乙】蜘蛛殺蛇 嘗見一蜘蛛，布網(wǎng)壁間，離地約二三尺。一大蛇過其下，昂首欲吞蜘蛛，而勢稍不及。久之，蛇將行矣。蜘蛛忽懸絲而下，垂身半空，蛇復(fù)昂首待之。蜘蛛引絲疾上，還守其網(wǎng)。如是者三四次。蛇意稍倦，以首俯地，蜘蛛乘其不備，奮身飆下，踞蛇之首，抵死不動；蛇狂跳顛擲，以至于死。蜘蛛乃盬其腦，果腹而去。 （選自薛福成庸庵筆記，略有改動） 【注釋】飆下：帶著一股風(fēng)跳下。 踞：趴。 盬（g）：吸飲。 10解釋下列加點詞。（2分） A有好事者船載以入 好事_ B虎大駭，遠遁 遁_ C果腹而去 果腹_ D蜘蛛引絲疾上 疾_ 11用

8、現(xiàn)代漢語解釋下面句子。（4分） （1）驢不勝怒，蹄之。 譯文：_ （2）蛇復(fù)昂首待之。 譯文：_ 12填空。（4分） （1）【甲】文中老虎對驢的認(rèn)識經(jīng)歷了這樣的一個過程：從“_（ A ）_”到“覺無異能者”，再到“_（ B ）_”。 【乙】文“如是者三四次”中的“是”指代的具體內(nèi)容是：“_（ C ）_ ”。（請用選文原句填空） （2）甲、乙兩文都寫了動物斗爭的過程，但描寫方法不同：甲文側(cè)重描寫虎的_ （ A ）_ ；乙文側(cè)重描寫蜘蛛的_ （ B ）_。 13驢和蜘蛛的斗爭過程，引人深思。請任選其中一種，說說你從它身上得到的啟示。（2分） 答：_ （三）閱讀下面選文，完成第1417小題。（11分

9、） 古老的防御兵器盾 馬慶恒 盾，古人稱“干”，與戈同為古代戰(zhàn)爭用具，故有“干戈相見”等詞。作為一種手持的防護兵器，盾可以掩蔽身體，防衛(wèi)敵人的兵刃矢石的殺傷，通常和刺殺格斗類 兵器，如刀、劍等配合使用。 傳說我國最早的盾，遠在黃帝時代就有了。山海經(jīng)中有關(guān)于“刑天”這位英雄人物的神話，描寫他一手操干，一手持斧揮舞不停的雄姿。陶淵明為此寫詩贊道:“刑天舞干戚，猛志固常在。”周禮.司兵寫明周時已有五種盾。士卒用手執(zhí)盾，可以遮擋敵人兵器，尤其弓箭的進攻。春秋戰(zhàn)國時，戰(zhàn)車上專門有人執(zhí)盾，以遮擋矢石。城頭上多設(shè)盾櫓，作為守城護具。 盾的形狀多種多樣，有長方形、梯形、橢圓形、圓形、燕尾形及不規(guī)則形，背后都裝

10、有握持的把手。盾所用材料主要有皮革、木材、藤條、金 屬等。盾牌則分為木牌、竹牌、藤牌、革牌、銅牌、鐵牌等。早期的盾都用木、皮革等材料制作，表面涂漆，形狀多呈長方形或上窄下寬的梯形，長度一般不超過50cm。商周時期，盾多用于車戰(zhàn)和步戰(zhàn)，用木、革制作或者用藤條編制的盾是軍隊中的重要防衛(wèi)武器。這時的盾，形狀近似長方形，前面鑲嵌青銅盾飾，有虎頭、獅面等，個個面目猙獰，令人望而生畏，借以恐嚇敵人，增強盾牌的防護效能。到了春秋戰(zhàn)國時期，盾仍然以木和皮革為材料制作，但其形狀卻有較大的變化，其上部大多做成對稱的雙弧形，表面涂漆，并常繪有精美的花紋，盾高一般有60多厘米，寬約45厘米。 我國明代時期曾經(jīng)發(fā)明過能

11、與火器并用的多種盾牌。這種盾牌不同于以往的盾，它既能防御又能攻擊，且威力很大，可以說是古代的“坦克”。這類新式武器，有許多響亮的稱呼：神行破敵猛火刀牌、虎頭火牌、虎頭木牌、無敵神牌等。這種牌是用生牛皮制成，內(nèi)藏火器。戰(zhàn)斗時，牌手持牌掩護士兵前進，先向敵人噴火，火 焰噴射約6m10m遠，足可抵擋強敵十余人?！盎㈩^牌”內(nèi)藏猛箭20余枚，臨敵時，突然發(fā)射，以殺傷敵兵。明代最大的一個牌后面可以遮蔽25人，作戰(zhàn)時，可施放火焰，阻止敵騎兵的沖擊，又能掩護士兵免受箭槍射殺，還能數(shù)面無敵神牌相連，迅速布成城墻，阻擋敵兵進攻。這些與火器并用的盾牌是明代所特有的。 藤牌也是軍隊中常用的一種盾牌。這種藤牌，編制簡單

12、，使用輕便，質(zhì)堅而富有伸縮性，圓滑堅韌，兵器不易砍破射入。清軍入關(guān)時已有藤牌軍，士兵用其抵御刀劍槍斧及矢鏃彈丸，頗有效，多為沖鋒陷陣之步兵用。 今天這古老的防御武器，卻成了我們武術(shù)鍛煉中的器具。用盾牌進行的對練項目，如盾牌刀對單刀、盾牌刀對樸刀等，不僅在國內(nèi)表演時受到大眾的歡迎，而且在國外表演也頗受好評。此外，盾牌還是當(dāng)今各國防暴警察的必備裝備。從這個意義上講，歷史久遠的盾今天仍在使用。 （選自2009年科學(xué)之友第3期） 14我國商周、春秋戰(zhàn)國時期的盾與明代的盾，在功能上各有什么特點？（2分） 答：_ 15第段引用神話傳說和詩歌，有什么作用？（3分） 答：_ 16第段加點詞“大多”“一般”“約

13、”能否刪去？為什么？（3分） 答：_ 17請簡要分析本文的說明順序。（3分） 答：_ （四）閱讀下面選文，完成第1822小題。（14分） 零下三十度的溫暖 包利民 那是記憶中最冷的一個冬天，最初的時候雪少，干冷干冷的，連我們在這地方長大的人都有些受不了。而且，那時候我剛剛經(jīng)歷了一場挫折，仿佛看透了世態(tài)炎涼，所以愈發(fā)地覺得從心里往外的寒冷。 閑得無聊，也是為了躲避傷痛和失望，我決定去鄉(xiāng)下的老叔家。老叔一直和我很談得來，他由于種種原因，大學(xué)沒有讀完就回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，可從沒見過他露出 過落寞的神情，相反卻生活得有滋有味。在老叔那里，受他的情緒感染，我的心情也許會好些。那時老叔正趕著馬車給鎮(zhèn)上拉煤，每天都忙

14、得團團轉(zhuǎn)。于是我決定第二天和他一起去干活，也許勞累也可以使人忘掉很多事。 （ 沒想到當(dāng)天夜里下了這個冬天最大的一場雪，早起一看，那雪足有一尺多厚，大風(fēng)呼嘯，寒氣逼人 ）。我和老叔趕著馬車出發(fā)了。煤場距鎮(zhèn)上十多公里，那里荒無人煙，很是偏僻。雖然出發(fā)前我們已經(jīng)全副武裝，厚厚的棉衣棉褲棉鞋，大狗皮帽子，毛圍脖，只露出一雙眼睛，可坐在馬車上，我還是 凍得眼睛生疼。老叔的鞭子打著響亮的哨子，說：“今天零下三十度，最冷的一天讓你趕上了！”我瞇著眼睛，看著白茫茫的雪野，凍得說不出話來。 裝完車，身上的汗便多了起來，竟是絲毫感覺不出冷了。休息片刻，馬車開始向鎮(zhèn)上奔去。風(fēng)一吹，渾身的汗頓時變涼，接著便是徹骨的冷

15、。那馬身上一層細細的白霜，口鼻間突突地吐著大團的白氣。我和老叔的帽子上圍脖上也是白糊糊一片霜，風(fēng)像細刀一樣鉆進身體，連打寒戰(zhàn)的力氣都沒有了。中途路過一個小村子，遠遠地看見一個人站在村口的路邊。待馬車行近，看清那是一個四十多歲的婦女，手里拿著笤帚和一只編織袋。老叔忽然用力一甩鞭子，收回時鞭桿戳到煤上，立時一團凍在一起的煤滾下車去。 走出很遠，不經(jīng)意回頭，見那女人正撿著馬車一路顛簸下來的煤，裝進編織袋里。又拉了兩車煤，每次經(jīng)過那個村子，那女人都等在那里撿煤，而老叔也總是故意弄掉些煤。終于我忍不住問他為什么，老叔說：“你老嬸的弟弟住在這個屯兒，他跟我說起過這個女的。這女的家里很困難，男人死得早，為了

16、供兒子上大學(xué)，把地都賣出去了。自己家的那點兒口糧田，到秋天割下來的柴禾還不夠平時做飯用的，她家冬天連爐子都不點，屋里冷得直掛霜，她每年冬天都凍得一身傷！”我點點頭，說：“哦，所以她才在這兒等著撿些煤！”老叔甩了個鞭哨說：“撿的那些煤她也不燒，要等到兒子放寒假回來時，才把爐子點著，讓兒子熱熱乎乎地過個年！”我心里一動，忽然覺得不那么冷了，便想著也幫那個女人一把。 可是最后一次拉煤回來時，車卻在半路陷進了雪地里。我和老叔又推又拉的，馬蹄把雪蹬得飛濺，仍沒能拉出去。老叔坐下來，說：“只好等過路的車幫忙了！”我也坐在車上，北風(fēng)正緊，寒冷包圍著我們。老叔從衣兜里摸出卷煙紙，掏出煙料來，熟練地卷好一支煙，

17、點燃，深吸了一口，然后遞給我。我雖不會吸煙，還是接過來吸了一口，立刻被嗆得直咳嗽，忙又還給了他。他一邊吸煙一邊仔細地看著那明滅的火光，對我說：“你看，這么冷的天也不能把這一點煙頭凍滅！”看著那一點火光，我亦很有感觸，老叔又說：“這么大風(fēng)，越吹，這煙頭上的火越亮?。?人啊，有時也該像這煙頭上的火光一樣，凍不滅，吹不滅，那就有奔頭了！ ）”我一陣感動，老叔用最形象的比喻點醒著我。 等過路的馬車把我們的車?yán)鰜頃r，天已經(jīng)有些黑了。最后路過那個村子時，竟沒發(fā)現(xiàn)那個女人等在那兒，可能她覺得天太晚了，我們從別的路直接回家了！老叔一路打著極響的鞭哨，并大聲地吆喝著馬匹，我手一推，一些煤便落在了路邊。車穿過村

18、子時，我回頭張望，見那個女人的身影正出現(xiàn)在路邊。 返回城里后，心里竟是暖暖的有了春意。想起那個為兒子撿煤取暖的女人，想起冰天雪地中老叔不滅的煙頭，那份愛，那種啟示，便會點燃我心中所有的希望和熱情。每一個冬天都是春天的先行者，是的，在那個零下三十度的冬天，我卻感受到了生命中最動人的溫暖。 （選自時代青年2011年第3期） 18請簡要分析第段畫線句的表達效果。（3分） 答：_ 19從全文來看，“老叔”是個什么樣的人？（2分） 答：_ 20你怎樣理解第段畫線句的含義？（3分） 答：_ 21文章結(jié)尾處加點的“生命中最動人的溫暖”指的是什么？（3分） 答：_ 22本文開頭、結(jié)尾都寫了“我”的心理活動，請

19、說說其在結(jié)構(gòu)上的作用。（3分） 答：_ 四、寫作（40分） 23現(xiàn)代漢語詞典對“橋”的注釋是：架在水面上或空中以便行人、車輛等通行的構(gòu)筑物。比喻能起溝通作用的人或事物。 請以“橋”為題，或自擬一個包含“橋”這個詞的題目，寫一篇文章。 要求：1除詩歌外，文體不限。 2不少于600字。 3文中不能出現(xiàn)考生所在地地名、學(xué)校校名及真實姓名。 附加卷 （全卷三個大題，共12個小題，滿分50分） 一、語文綜合運用（10分） 初中三年，我們在精彩紛呈的語文世界里徜徉，吮吸著知識的營養(yǎng)，開拓了我們的視野。請你按要求完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。 【感受漢字魅力】 1請根據(jù)你所掌握的漢字知識，完成下面題目。（4分） （1

20、）請根據(jù)圖形，選擇一個角度對“水”字進行解說。（2分） 答：_ （2）請寫出兩個含“水”字的成語。（2分） _ _ 【賞析名著人物】 2三年來我們讀過許多名家名篇，認(rèn)識了許多名著人物。在閱讀中，我們高興著、傷心著、陶醉著、感動著（4分） A分茴香豆 B景陽岡打虎 （1）請從A、B兩幅圖畫中任選一幅，將畫面的內(nèi)容描寫出來。（60字以內(nèi)。要求：運用語言或動作描寫）（2分） 答：_ （2）請任選畫面中一個人物，概括其性格特征。（2分） 答：_ 【揚我家鄉(xiāng)美名】 3我們的家鄉(xiāng)地靈人杰，物產(chǎn)豐富，風(fēng)景如畫。請你任選家鄉(xiāng)的一位名人（或一種特產(chǎn)，或一處勝景），創(chuàng)造性地寫一則廣告語。（要求：不能套用、抄襲新聞

21、媒體上已有的廣告語。）（2分） 答：_ 二、文言文閱讀（18分） 食喻 國朝尚書劉南垣公，告老家居。有直指使者，以飲食苛求屬吏，郡縣患之。公曰：“此吾門生，當(dāng)開諭之。” 俟其來款之，曰：“老夫欲設(shè)席，恐妨公務(wù)，特留此一飯。但老妻他往，無人治具，家常飯，能對食乎？”直指以師命，不敢辭。 自朝過午，飯尚未出，直指饑甚。比食至，惟脫粟飯、豆腐一器而已。各食三碗，直指覺過飽。 少頃，佳肴美耘，羅列盈前，不能下箸。公強之，對曰：“已飽甚，不能也?！惫υ唬骸翱梢婏嬸傇瓱o精粗，饑時易為食，飽時難為味，時使然耳！” 直指諭其訓(xùn)，后不敢以盤飧責(zé)人。 【注釋】劉南垣公：指曾任明朝尚書的劉麟。 直指使：官職名。

22、屬吏：部下?？睿嚎畲?。 箸：筷子。 飧（sn）：本指晚飯，這里指飯食。 4解釋下列句中加點詞語的含義。（4分） （1）俟其來款之 俟：_ （2）無人治具 治具：_ （3）自朝過午 朝：_ （4）直指諭其訓(xùn) 諭：_ 5下列對文章理解不正確的一項是（ ）（2分） A劉南垣公曾在朝中擔(dān)任尚書，后告老還鄉(xiāng)，當(dāng)他聽說自己的一個學(xué)生做官以后常因 飯菜不合口味而責(zé)難部下時，他就出面開導(dǎo)，讓其知錯而改。 B直指使食甘饜肥、挑剔飲食是因為他沒有挨過餓，劉南垣公讓他餓了一個上午，才 拿出粗食給他吃，他照樣吃得很香甜。 C本文人物描寫非常精彩，運用語言、動作、神態(tài)、心理等手法，寥寥幾筆就將劉南 垣公的老成持重、直指

23、使的年少輕狂刻畫得栩栩如生。 D這篇文章啟示我們，從來沒有吃過苦的年輕人，應(yīng)該有意識地把自己放在艱苦的環(huán) 境里鍛煉，這樣有利于提升自己的道德素養(yǎng)。 6把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分） （1）以飲食苛求屬吏，郡縣患之。 譯文：_ （2）饑時易為食，飽時難為味，時使然耳！ 譯文：_ 7請用簡潔的語言說說劉麟教育學(xué)生的過程及結(jié)果，并對他的教育方法進行評價。（6分） 過程：_ 結(jié)果：_ 評價：_ 三、現(xiàn)代文閱讀（22分） 蘇軾和辛棄疾作為宋代詞壇上的杰出代表，為宋詞的發(fā)展做出了重要貢獻。但由于他們的人生經(jīng)歷、理想追求和文化人格不同，蘇詞和辛詞在人生境界、精神意蘊、詞作風(fēng)格上存在著較大的差異。蘇詞呈

24、現(xiàn)的是生命體驗，其作品蘊涵著深邃的哲理性和美感，易于引起欣賞者強烈的情感共鳴；辛詞呈現(xiàn)的是人生體驗，其作品具有濃烈的個性色彩和現(xiàn)實精神。 蘇詞與辛詞人生境界的不同主要源 自他們的生活經(jīng)歷不同。 蘇軾志向遠大，但仕途坎坷，屢遭摧殘，長期徘徊于生命的邊緣。政治斗爭的陰暗、險惡，使蘇軾深深感受到人生的無奈，于是他不再執(zhí)著于在現(xiàn)實中確認(rèn)自我的社會角色與實現(xiàn)自己的價值，同時他也沒有忘記自己的社會責(zé)任，他把儒家的入世之志與道家的曠達圓滿地融合在一起。辛棄疾是一個失去家園的人，他對國家強盛的渴望遠比一般人要強烈，雪洗國恥，恢復(fù)失地，拯救民族危亡是其不滅的理想與畢生的追求。對他來說，人生的最高境界就是自覺擔(dān)負

25、起救世濟民的神圣職責(zé)，即使受到壓制，也始終不言放棄。在他看來，人生的價值即是在現(xiàn)實生活中實現(xiàn)自己治國安邦的理想抱負，因此，他總是以熾熱的感情與崇高的理想來擁抱人生。 蘇詞與辛詞的精神意蘊的不同主要源自他們的理想追求不同。 蘇詞呈現(xiàn)的是生命體驗，主要表現(xiàn)的是超功利境界。蘇軾超然物外，又保持著高度的社會責(zé)任感。他將積極入世和超越世俗融為一體，巧妙地解決了進取與退隱入世與出世、社會與個人這些在士大夫心靈上相互糾纏的矛盾，構(gòu)建了自己審美化的人生觀。辛詞呈現(xiàn)的是人生體驗，主要表現(xiàn)的是功利境界。辛棄疾不可能像蘇軾那樣以曠達的胸襟、超然的態(tài)度來追求精神的自由。他是一個勇敢、堅定的抗金英雄，具有強烈的現(xiàn)實關(guān)懷意識和縱橫疆場、蕩平敵寇、收復(fù)失地的愿望。但南歸后他卻被大材小用，他的智謀韜略和愛國之心都被統(tǒng)治者忽視了。 蘇詞與辛詞詞作風(fēng)格的不同主要源自他們的人生體驗不同。 同為豪放派詞人，蘇詞偏于瀟灑疏朗、曠達超邁。水調(diào)歌頭.明月幾時有是蘇軾人生體驗的再現(xiàn)?！懊髟聨讜r有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?！痹~人中秋把酒，以一顆自由